篇一:《二年级优秀作文和日记》
燕丽华学生 二年级日记
2002年9月日 晴 2年级5班 李嘉
夏秋两季是蛐蛐活动最好的季节。
当你走到郊外，几乎到处都能听到蛐蛐的叫声。
蛐蛐的样子很奇特，它身穿黑外衣，一对长长的角在头顶上。眼睛黑溜溜的格外有神。两条前腿细小，后腿粗壮有力。背上还有一对深褐色的翅膀，漂亮极了。
2002年9月4 日 2年级5班 高峰智
今天，我奶奶从乡下来了。中午，我们一家人去饭店吃的饭。在回家的路上，奶奶给我抓了一只螳螂。拿回家后，我把它放在凉台的纱窗上，奶奶和我说：“到了晚上，螳螂会喝露水、吃蚊子。”这时，我一边观察着螳螂，想起了关于螳螂的谜语：
腰 粗 脖 子 细，
身 穿 绿 青 衣，
手里拿着两把刀，
捕食害虫有功劳。
9月8日 晴 2年级5班张璇
小蚂蚁很爱劳动，天天你来我往地忙碌着，往家里背粮食。小蚂蚁想：要是给我一块地，自己耕种该多好呀，秋天的时候我们就可以和人们一样大丰收了，再也用不着到处找东西吃了。不过这样也好，我们把人们浪费的粮食收集起来，又节约粮食，又不污染环境。
以后，我要像小蚂蚁一样，节约粮食保护环境。
9月5日 晴 2年级5班孙晓军
今天下午，我向同学要了两只蚂蚱，我仔细地观察，发现他们是父子俩。我看见爸爸背着儿子玩，爸爸累了，放下儿子。儿子说：“爸爸，再背我一会儿吧！”爸爸说：“不行，你要自己学会走路才行，不能光依靠爸爸和妈妈，要把自己锻炼成一个有用的人。”儿子听了点点头说：“爸爸，今后我要努力地锻炼自己，把自己培养成一个有用的人。”爸爸听了很高兴，说：“你真是个好孩子。” 9月5日 晴 2年级5班李奕春
有一天，两只蚂蚱碰到一块了。绿蚂蚱说：“瞧你黄不溜秋的，真难看。看我绿得像草叶！从来没有人扑住我。”黄蚂蚱说：“那有什么了不起的。瞧，我的腿多么有力，一蹦三丈高，不信，咱们来比一比。”于是他们比起来，可是刚一蹦，他们就被一只大公鸡发现了，“笃笃”大公鸡两大口就把他们吃掉了。小
朋友们，你们可不要骄傲，骄傲是没有好下场的。不骄傲长大了才是个、有出息的人。
9月5日 2年级5班 陈智宇
晴小朋友，你知道蟋蟀为什么爱打架？仔细看一看这个小故事你就知道了。 从前，有一个蟋蟀王国，王国里面的国民全都是蟋蟀。有一天，蟋蟀国王发布了一条命令：举行一次全国比武大赛。命令发出后，全国的蟋蟀斗争着报名参加。有一只英武的蟋蟀打败了所有的蟋蟀，取得了冠军被国王封为大官。可是不久，那只蟋蟀因为只学习过武术，而没有好好学习文化，一点都不懂得如何写字，旧闹了很多笑话。国王本来想不让他当官了，可是一想，为什么不封他个武状元？于是那只蟋蟀当上了武状元。从此以后，蟋蟀就变的更爱打架了。一直到现在，蟋蟀还是很爱打架。
9月17日 阴 2年级5班常敏
秋天来了，天也慢慢变凉了，同学们都换上了暖和的衣服。今天我走进美丽的校园，首先看到的是看大门的老爷爷种了一院子的花，有鸡冠花、月季花，还有很多我不知道名字的花，真是漂亮极了。
从大门往北走是我们宽阔的操场，供我们全校师生做操上体育课的好地方，每当下课后，同学们都三三两两来到操场，做自己喜爱的活动。在操场的后面是一座高大的楼房，那时我们的教学楼，共有五层，教室里面有洁白的墙壁、整齐的桌椅、明亮的玻璃窗，每天同学们都坐在教室里认真听老师讲课。在教学楼的后面，有一排乒乓球台，每当下课后，爱好乒乓球的同学都去打乒乓球，争取在乒乓球比赛中得个冠军。
9月13日 雨 2年级5班 常维
昨天晚上，我坐了个梦。我梦见我非上天了，我和星星一起唱歌。忽然，来了一片乌云，下起雨来，小星星的衣服淋湿了，我很伤心。忽然我想出了一个好办法，
我连忙跑到太阳家，把这件事告诉了太阳，太阳很生气，他说：“讨厌的乌云！”太阳出来了，乌云吓地逃跑了。早上，妈妈把我叫醒，我很奇怪，我问妈妈：“妈妈我不是在天上吗？”妈妈笑着说；“你是在做梦。”我很好奇，可我不知道。我想是月亮娃娃讲的故事？还是小星星变的魔术？梦里有许许多多故事。
9月24日 晴星期二 2年级5班 常维
今天，我把数学学具忘到了奶奶家。上课要用学具的，怎么办呀？爸爸连忙说：“我去给你拿。”快要上课了，爸爸还没来，我很着急，在校门口我急地直垛脚，心里火烧火燎的，简直就是望眼欲穿。我远远地看着爸爸来了，我高兴地跳起来，可是奶奶家没人，学具没拿到，我的心一下子凉了，完了完了??上数学课要罚站了，结果写的课堂作业。我终于躲过了这一关。我决心以后再也不粗心大意了。
10月3日 晴 2年级5班 李嘉
国庆节那天，爸爸妈妈带我去看爷爷奶奶。到了家，奶奶说：“我带你去看我种的小菜园吧！”
我第一眼就看到了几棵向日葵，秋风一吹，左右摇摆，好象在欢迎我的到来。菜园长5米，宽3米，虽然菜园很小，里面种的蔬菜品种却很多，有香菜，丝瓜，茄子??等等。我喜欢秋天，更喜欢奶奶的菜园。
10月3日 晴 2年级5班孙晓军
今天，我和爸爸妈妈去博山参观山东第一溶洞—开元溶洞。溶洞共有六个厅，其中再龙脊厅中有两个美好的传说。第一个传说，洞要塌时孙悟空用金箍棒顶住了山洞，白骨精知道了想偷金箍棒，伸进手去想偷时，正好被石缝夹住了手，所以溶洞中就留下了白骨精的一只手。第二个传说：孙悟空大战二郎神时，孙悟空变成了蟒蛇，二郎神变成了老鹰，在洞中大战，所以洞中就留下了他们的石像。其他的五个厅也有美好的传说，这里就不一一多讲了，有机会小朋友可以自己去参观。临走时，溶洞口有一个踏雪送客，有小猴子小熊还有其他小动物，祝我们一路平安。
燕丽华学生 秦志昊日记选（二上）
2002年8月27日天气晴
今天是开学的第二天，我高高兴兴上学去了，老师对我们讲，“你们已升为而年级了，我希望你们在新的学期里更加努力学习，学到更多的知识。力争德、智、体全面发展。”
我保证听老师的话，一定努力学习。
9月28日星期三 天气晴
下午老师布置的作业放学之前就做完了，放学后我又看了几本课外书。爷爷知道后表扬了我。我以后还要认真积极做好作业。
9月23日星期一 天气晴
今天我和爷爷奶奶去买西瓜，爷爷给我买了一个铅笔盒。上面画着猫
篇二:《日记两则》
庆云四中学科教案 编号：{日记写完词语比赛后的感受}.
篇三:《日记课题研究个人总结》
日记课题研究个人总结
一、问题的提出
如何才能切实提高中学生作文能力，一直以来是我们在实践中困惑的问题。“新课标建议我们写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐与表达，教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性,要引导学生写熟悉的人事景物，做到说真话，表达真情实感„„”。为了达到这些要求，我曾在作文教学中耗费了不少功夫用来指导、批改和讲评，但效果都不是很理想。打开学生的作文就会发现,仍然有生编硬造，内容平淡的现象。而学生的日记却比作文的内容写得真实，在一定程度上能表达出学生真实而朴素的感情。于是我进一步研究了日记与作文的关系，认识到生活日记是学生热爱生活、感悟生活、记录生活、积累生活的表现，也是擦亮文笔的磨石。但是由于以往对学生的日记关注不够多，加上学生普遍懒得动笔，没有写日记的积极性，日记并没有发挥它的作用。这不禁使我想到：如果能在指导学生写好日记的过程中，培养学生在生活中勤于观察、勤于思考、勤于动笔以及不断积累生活、不断琢磨文思文法的习惯，学生的作文能力一定会有所提高。于是我确定了自己的实验研究课题——《指导学生写好生活日记，提高学生作文能力》。希望能把学生的生活日记与课内作文结合起来，在实践与探索中总结方法，积累经验，找到切实可行
的、能有效提高学生作文能力的途径。
但是在课题计划实施之前，虽然有教研员的指导和领导的支持，我还是很担心的。因为当时面临着很多问题，比方说：怎样培养学生的兴趣，使学生愿意写；怎样指导学生把日记写好，能坚持写；怎样把日记和作文结合起来等等，课题计划中解决这些问题的方法和策略只是预想出来的，实践起来会怎么样都还是个未知数。
二、研究的过程
当我向学生宣布有关本学期将开展写日记活动后，学生有的兴奋，有的惊讶，有的茫然。写啥呀？怎么写呀？写的日记字数少点行不行？我的日记不想让别人看怎么办啊? 学生七嘴八舌的问我。针对这些具体问题，在具体操作的过程中，我主要运用了以下五法。
（一）欲擒故纵
陶行之老先生说要解放孩子的头脑、双手、脚、空间和时间,使他们充分得到自由。于是我要求：只要你不编造不抄袭，可以“随心所欲”。日记可以发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。”学生紧张的情绪马上放松了，最不爱写日记的袁满也兴奋了，自言自语说：“哦，这么简单啊，行，我也能写了！”就这样，学生们毫无压力的兴致勃勃地寻找生活题材的时候，已经是开始关注生活，开始积极思考了。
（二）润物无声
学生每天的日记按要求只选取三分之二评改就可以的。但是我无论多忙，每一篇日记我都要仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，有的学生好容易找到题材却写的跟造假的似的。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。做生活的有心人。我抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。记得去年4月23日上午十点多，我们正在上课，窗外下起了雪，大片的的雪花在窗外飘飞，落到地面上又很快的融化，把地面滋润的黝黑发亮，来不及融化的挂在树上，粘在枯草上，真的很美，于是我带着学生走出教室，投入到雪中，有的学生说：“哦，像棉花糖一样，”有的说：“哇，雪花落在脸上，真爽啊！”还有的说：“雪把我的运动鞋变成皮鞋了又黑又亮了！”引得学生开心的大笑起来。我趁机引导学生从天空到地面，由看到的到想到的，调动学生所有的感官感受雪的美丽，并且自由表达这场雪独特的美。我随口吟道：“忽如一夜春风来”刚一出口，就有学生抢着说出后半句“千树万树梨花开”，这下提醒了学生，有一个学生大声说：“还有呢，毛泽东的 风雨送春归，飞雪迎春到！”学生情绪高涨。平时不太爱表达的毕玉也若有所思的说：“哦，
看来雪也是春天的使者啊！”就这样样抓住机会，既引导学生观察生活，又引发学生表达真情实感。看似随意，实际上是有意暗示学生去选择有意义的内容。不用我说，当天的日记都写的是雪，虽然写得内容有的侧重描写雪中的情境，有的侧重写雪后的美丽，有的侧重雪中的遐想，但是都表达了对春天里雪的特别的爱，表达了对生活的热爱。新闻中的热点事件，我和学生交流过的许多感人的事和有关话题也都被学生收进了日记。
学生逐渐学会了选择材料。学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我忍不住要告诉学生他们写的日记的问题所在， “这个字写得不对”，“那句话表达不准确应该改”，“你这个文不对题了 ”等等类似的话刚说出去，就会发现，不是这个低头了了，就是那个一脸茫然，还有的干脆第二天不交日记了。到第二周时，我简直快要崩溃了，但是冷静下来再想，是不是我急于求成，方法不对呢？我一边反思自己的行为，一边读书学习，在内心不断强化那些教育教学理念，努力调动学生的积极性。兴趣是最好的老师，只要学生乐于写，总会有进步的，就像春天那又小又丑的青果总要汲取了日月精华，等到秋天才会芬芳诱人的。我改变了以前的方法，对于过于简练的地方教学生学会“添枝加叶”来修改；表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚。
修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。这一点我做得很小心。但是很快发现，无论我的态度多好，一味的帮助学生修改，学生并不是很高兴。于是我研究了学生的心里，改变了策略。鼓励学生自习时间阅读修改自己的或同桌的日记，我批改的重点是指出学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。
当学生拿回他们日记的时候，我总是对学生认真地说， “题目不错”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的！”、“你日记的结尾含义深刻，我很欣赏”等等„ „学生听到这样的话，绝对有成功的感觉，这从他们得意的表情就可看出。这促使我也更加愿意给他们戴高帽子。在总结日记情况的时候，我会说 “谢谢你们把自己的感受和老师分享，你们每个人的日记都能让我感到惊喜，有的日记不仅内容非常有意义，我还从日记中看到了你们诚实善良的心。实际上并不完全是这样，但是这么说了之后，学生自然很开心的朝着这个预期目标努力。比反复强调“要语句通顺”“要内容真实”“要怎么怎么样”之类的话效果好得多。
篇四:《小学三年级学生日记讲评5》
小学三年级学生日记讲评5
教育部新制订的小学语言教学大纲对小学生的作文有明确规定，现分述如下：
1、有具体内容。写一段话或是写一篇文章（包括写日记），内容要具体，不说空话。
2、有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。（例如本来无动于衷，可硬是说“万分激动”）
3、有中心。要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的。
4、有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。
5、有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。
6、展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文内容更丰富些。
7、注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要通顺连贯。
8、写完以后要修改。既要考虑作文内容，要要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。
以上“八规”，希望同学们将他做为一把“尺子”，经常拿这把“尺子”量一量自己所写的作文和日记，看看是否达到了规定的要求。以后，我们评论他人的作文和日记，也用这把“尺子”做为衡量文章优劣的标准。下面，我们来读两篇短文。
一件开心的事
今天，王羽婷告诉她每天有一元钱的零用钱。我看见妈妈在厨房炒菜，我马上走到厨房对妈妈说：“我要每天一元钱的零用钱。”妈妈说：“你要零用钱干什么？”我说：“有用。”妈妈说：“你找你爸爸要来。”我又去找爸爸说：“我要零用钱。”爸爸说：“好啊。”我又说：“可妈妈不许。”爸爸说：“你不用怕，我来说。”听了这些话，我一蹦三尺高。妈妈来了对我说：“我只能每天给你五角钱。”我心想五角钱比没有好。我说：“好吧。”晚上，我躺在床上想，只有小妹妹没有零用钱了，我明天就去显示显示，想到这里我睡着了。
请同学们用“八规”的尺子来评一评这篇短文。
1、是否具体？（写得不是很具体，“我”、妈妈、爸爸三个人的对话写得很实在，只能说是写得很简略。标点符号能够正确地使用。这一条只能打70分。）
2、有没有真情实感？（文章的感情色彩不太强，有点机械地纪录，很客观，很实在，但不太善于表达自己的感情。有三个地方写了自己的反应和想法，也没有怎么较多地表达自己的感情。一是当听到爸爸说“不用怕”，他去说服妈妈的时候，“我”一蹦三尺高。写了自己很高兴时的一个动作；二是妈妈只能每天给五角钱时，“我”想，五角钱比没有好，就答应了妈妈。写了点真实感受；三是睡在床上想着明天要拿钱去小妹妹面前显示显示，也算是写了自己的真情实感。第2条规定，如果给分，可以打70分。）
3、是否有中心，是不是围绕一个意思来写？（文章的标题是“一件开心的事”。小作者是不是围绕“开心的事”写呢？读过这篇文章，感觉不到究竟为什么事开心，又是怎么样开心的。可能是每天能有五角钱，可以在小妹妹面前显示显示了而感到开心吧。如果把这作为自己要表达的主要意思，也就是“中心”，那么，就应该围绕这个“中心”来写。比如，当听到王羽婷每天有一元钱的零用钱的时候，心里很羡慕。于是，也想到爸爸妈妈那里去争取。然而，要争取到每天一元钱的零用钱，那是相当困难的，因为爸爸妈妈平时对自己的要求很严格，不准随便乱花钱。于是就产生了“我”是怎么克服困难，努力争取，而妈妈开始不同意，是经过爸爸做工作，最后妈妈才同意每天给5角钱的零用钱这些曲折过程。通过自己的努力而达
到预期的目的，是不是很开心呢？是的，那确实是一件很开心的事，虽然只实现了预期目标的一半，但总算有了收获，而且是通过自己努力争取到的，成功的喜悦是令人开心的。这一条，小作者没有注意到怎么围绕“开心的事”来选择素材，因此“中心思想”并不是很突出，还没有很好地让自己开心起来，让读者开心起来。可以给65分。）
4、是否有条理。文章有一定顺序，能够让人看得清楚明白么？（在这方面，小作者还是写清楚了事情的经过的，先写了事由：王羽婷每天有1元钱的零用钱，引起了我的反应，产生了一种攀比的心理。写了时间、人物、地点，写了事情的经过，最后写了结果：每天能得5角钱的零用钱，很开心！小作者的标点符号使用也很正确，这一条，可以给95分。）
5、是否有重点。文章有主次之分吗？可以指出哪些地方是详写，那些地方是略写的吗？（这一条就做得差了，基本上没有详略之分，小作者压根就没有考虑到要怎么来详写，怎么略写，哪些地方可以详写，哪些地方可以略写。所以文章写得很平淡，到处用力差不多，平分秋色。那么，怎样来处理详写和略写呢？详写的部分应该是文章的重点，是最能够体现“中心”的内容。第3条要求我们“围绕一个意思来写”就是指要围绕“中心”来写。凡是能够很好地体现这个“中心”的，最能够表达自己“意思”的东西，就可以详写，可以写得更具体细致些。除此之外的，只要作简单的介绍或者说明就行了，有的甚至可以不写。本文在详略的处理上，基本上没有重点，没有主次之分，要给分的话，照顾性地给点，25分。）
6、展开了想象吗？能否从实在的事物出发适当展开想象，丰富文章的内容？（这一条做得一般，本来是可以做更多的想象的，遗憾的是没有。比如说，当得知王羽婷每天能得到她妈妈给的1元钱的零用钱，很快就可以联想到自己也能向爸爸妈妈提出这方面的要求，也联想到妈妈可能不会答应，自己要怎样才能说服妈妈呢……可惜，小作者没有展开这方面的联想。在文章的后面倒是作了一点联想：我躺在床上想，只有小妹妹没有零用钱了，我明天就去显示显示。这里的联想写得很好，真实地写出了自己的感受，是什么感受？是一种非常开心的感受，可以把自己的“辉煌战果”在小妹妹面前炫耀了。这样开心的场景，不就是很好地表达了“中心”吗！这一条给80分）
7、注意了选词用语吗？做到了用恰当的词语表达自己的意思没有？句子通顺连贯否?(语言基本上是写实性的，由于缺少对人物动作、表情、心理活动的描写，因此，词汇也显得贫乏。因为事情说得简单了，也就减低了选词用句的难度。句子基本上通顺连贯，但有两处意思不怎么清楚明白，这两处都用大粗字体标示出来了，可以看上面的原文。一是“王羽婷告诉她每天有一元钱的零用钱”，“她”指的是谁，看不明白。意思应该是：王羽婷告诉“我”，她（王羽婷）每天有一元钱的零用钱。要表达这个意思，应该怎么写呢？可以写成：“今天，王羽婷告诉我，说她每天有一元钱的零用钱。”第二处是“听了这些话，我一蹦三尺高。”“这些话”是指爸爸妈妈的话，还是专门指爸爸的话？交待并不是那么明白的。当然，小作者是紧接着爸爸说话以后这么写的，但为了说得更加清楚明白点，改写成“听了爸爸的话，我一蹦三尺高”更好些。这一条，给70分。)
8、写完以后做了修改吗？在内容上，在语言文字的表达上，是否作了认真的修改？（如果对照上面的7条，我相信小作者会把这篇文章写得更好，我还相信他通过这次作文的修改，会学到怎样修改自己作文的一些有用的方法。出于对小作者的信任，相信他可以把这篇文章提高一个档次，所以，这一条，现在给予鼓励性的85分。）
今天的作文题目：一件开心的事
可以在上面那篇作文的基础上进行改写，或者按照“八规”的要求对这篇文章进行修改。作改写的应注明： “改写一件开心的事”；作修改的也要注明： “修改一件开心的事”。如果是 “改写一件开心的事”，那么基本的事件、主要人物、事情的结果不能够变。可以在人物对话、细节上加工，情节上也可以根据需要作适当的改动。如果是“修改一件开心的事”，就
只能按照“八规”在原文的基础上进行改动，使文章更具体，中心、重点更突出，语言通顺，感情更真实，适当展开想象，使内容更丰富些。也可以以“一件开心的事”为题，选自己曾经经历过的，感觉最为开心的一件事来写。写的时候，要时时注意按“八规”的要求行文，写完后要按照“八规”的要求认真地检查、修改自己写的作文。然后字迹工整地抄写到作文本上。
附：《未来的弟弟或妹妹》
我很快将或有一个亲弟弟或亲妹妹。最令我开心的事是爸爸和妈妈把给他们取名字的权利给了我，害得我三天三夜都没睡觉。总想着给他们取名字，大概一星期后我终于想出来了。真是搜肠刮肚。“陈莹”名字，以后我该想他们长什么样了，我想如果是个男孩就会是小帅哥。如果是女孩子那一定长的非常漂亮。一想到这我就笑的合不拢嘴，我以后有弟弟或妹妹了，不用再羡慕别人有弟弟妹妹了。其实我最喜欢弟弟，因为家里要有一个男子汉，再说：“男孩子比较勇敢，不像我们女孩子一样看到别人打自己就只知道跑。而他们会勇敢的接收别人的挑战。我喜欢这种男子气概。其妹妹也不是不好。就是太软弱了。”{日记写完词语比赛后的感受}.
这是一篇小作者的原文，取材是很新颖的，行文灵活，笔调轻松，很有写作潜力可挖。但是标点符号的运用错误太多，句子也有不通顺的地方，认真改一改，是一篇很不错的文章。下次作文课，重点讲评《未来的弟弟或妹妹》。同学们可以预先将这篇作文先作修改，要求每人交一篇修改稿。本文小作者，最好能再一次修改自己的文章，对着“八规”改的更好些，改好后下次上课交给老师。
篇五:《作业》
语文：1、中国核武器研究的功勋人物，领导人物。
中国核武器的发展现状 任意一个
2、查第7课读一读，写一写中词语意思
3、练2行字{日记写完词语比赛后的感受}.
历史：背新学的内容，预习下一课
地理：巴西亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益（6条）
破坏雨林的危害写作业本上（都在p93页）
英语：做配套p17——p19 part4不做
新学的六个单词记住（不写）
数学：课本p35——37复习题1——15
数学：同训轴对称做完。配套轴对称做完。
语文：第8课词语写两遍。查第九课词语意思。一篇日记。练两行字。
英语：配套三单元b部分做完。没背过单词的2a，后半部分单词三英一汉。
历史：上两次作业：辛丑条约。辛亥革命的意义。
0924
英语:同训p18—20做完。
2、没背过单词的2a后半部分单词6英1汉。
地理：预习7下第一节疆域做前2个活动题。
历史：预习下一课，复习一单元。
数学：同训和配套探索轴对称的性质做完。
语文：第9课词语拼音意思写1遍。1篇日记。
生物：自由复习消化和吸收。
0926
英语：没背过的新学的单词3英1汉1音标，画出元音。
背过单词的新学的单词音标，记住。
上2次作业。空1行。
试卷IX
试卷X
地理：试卷用铅笔改错。
数学：课本p32 1、2写做法。
P36 6、7画图写做法。
历史：新文化运动意义写两遍。
语文：第九课词语写两遍（拼音一遍、意思一遍）；一篇日记；练两行字
英语:配套4单元A部分做完。
课本p1a用原形写1英1汉。
没背过单词的4单元后半部分单词3英1汉。
数学：报纸第3版做完。
语文：查第11课词语意思。
做同训第10课自主学习。
一篇日记。
练2行字。
明天带体验式作文。
历史：预习11课。
英语：1单元的句子短语1英1汉。
没交作业本的5、6号只写单词1、2、3、4号写单词短语。
语文：在作业本上翻译18课。
1篇日记。
练2行字。
历史：单元测试2第3大题写完背过。
地理：p8表没背过的写1遍。
上课提问p7图没背过的画1遍写上省份
数学：做2张试卷，至少做1张组长必须做完。
英语：试卷1-2综合测试做完，作文不写。
语文：默写课外古诗后4首改错。
1篇日记。
练2行字。
地理：p8表没背过的写1遍。
上课提问p7图没背过的画1遍，写上省区名称。
地理：知识点1—13，让家长检查签字。
重点图1、2、3、7，写完。
数学：第4版跟踪训练做完。
语文：第6课注释中的词语1行写1个，不写意思。
1篇日记。
练2行字。
历史：同训单元测试（一）做完。
英语：1—3单元配套同训错误看完。
没交作业本3单元单词3英1汉。
语文：试卷点作文写完。
改完试卷。
英语：4张试卷做完。
生物：看全部的知识点。
地理：背过6、7个图签字。
罚写。
数学：报纸第3章勾股定理综合测评（2）。
英语：1—4单元单词背过。
1—4单元同训配套错题看1遍。
语文：1—5课没复习完的词语拼音写1遍。
数学：配套p74 12题p70-71 2 3题p59第5题看明白会做。{日记写完词语比赛后的感受}.
地理：背1、2、3、4个重点图背过，签字。
数学：A配套p84—86 4.5同训p74三
B配套p84—86 1—5同训p74三。
C配套p85 2 ，3同训p74三
英语：6单元单词听写，签字。
老师画的5个句子写上汉语，默写英语。
没背过的过去式第1部分6英1汉第2部分3英1汉。
历史：改试卷背过错题
地理：罚写p7页的图p8页的表。
语文：1篇日记。
练2行字。
生物：同训第四章第1节知识梳理做完。
数学：配套p87 1—4A、B、C，p88 5、6A、B同训：p76—77.一、二、三（1、2）A。 英语：课本p42 2a 2c短语，画的句子、短语1英1汉。
P42 2d读熟，背过。
地理：试卷A组做完B组做1—5题，C组做1—4题D组做1—3题。
语文：1篇日记。
数学：报纸A、B组做完C组拓展提高、突破自我不做。 英语：配套6单词A部分做完。
课本p43绿框1英1汉，记住。
没交作业本的6单词学的单词3英1汉。
语文：查20课词语意思。
1篇日记。