篇一:《星空一说课稿》
各位老师大家好：
今天我说课的内容是教科版六年级下第三单元第六课《在星空中》。下面我将从教材分析、
设计理念等几个方面进行说课。
一、教材分析
《在星空中》是《宇宙》单元中的第六课。在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实
验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空
间概念。
本课中由三部分组成，（一）了解星座，教师通过模拟星空来帮助学生建立对星座的初步
印象；（二）建一个“星座”模型，让学生真正建立星座这一科学概念；（三）认识星座，通
过认识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、辨认星座的方法。
二、学情分析
六年级学生已具有一定的实验能力，但对比试验，独立探究还有一定困难，本课通过教
放结合能够完成。
三、教学目标：
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。从不同角度观察，形状不同。
2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。 过程与方法：
观察星座模型，对星座做出科学合理的解释。 情感态度与价值观：
培养学生天文方面的兴趣，乐于在课外观星。 教学难点：
星星的远近与我们视觉上形成的平面构图之间的关系。
四、教学准备：ppt课件、星座模型。
五、设计理念
《课标》指出：科学探究要从学生已有的知识水平出发，要符合学生的认知发展规律。
本节课的探究活动设计做到了由简单到复杂、由扶到放，让学生经历完整的科学探究过程；
根据以往的教学经验，本着“用教材教”而不是“教教材”这一原则，我对教材进行了合理
的编排和重组，使学生探索星空的兴趣得到了很好的保持，并能在课后继续开展关于宇宙星
空的研究；本课的探究活动为学生提供了有结构的材料，让学生动手动脑“做”科学。对建
模材料做了创新，用竹签和橡皮泥代替线和小球，既方便操作，又节省了时间，把时间用在
更有意义的探究活动上。
六、教学流程：
环节一：创设情境，导入新课 首先通过牛郎织女的故事引入，通过四季北斗，让学生明白古人是如何利用北斗七星来
辨别四季的。
环节二：建立模型，观察星座 北斗七星是星座的一部分。我们利用它的模型来帮助学生建立正确的星座概念。小学生
的学习主要是以形象思维为主，对星空的空间 观念往往停留在平面上，毕竟这些星座离我们太远了，而要改变学生的这种观念就必须
通过建立模型来实现。
环节三：实验探究，认识星座。 建模完成后，留给学生一部分时间展示，一名学生用光源从不同角度照射模型，其他学
生分头来画，这让学生懂得只有光从一个侧面照射时，才会看到勺子的形状。然后教师用ppt
演示“星座”的空间变化，让学生知道我们平时看到的是“北斗七星”就是从地球这一个角
度所看上去呈现在天幕上的一个巨大的投影，如果在地球以外的角度来看，就不想勺子。”最
后小结星座的概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。 环节四：拓展延伸，认识其他星座 让学生认识大熊座、小熊座、天鹰座，天琴座以及它们之间的联系。 环节五：制定计划，实际观察 通过全天星空图，讲解每个季节讲解都会有不同的星座，星座会随着时间的变化而变化
着位置。最后出示春季星座图，让学生观察并课外完成观星计划，培养学生课堂以外的科学
兴趣。
效果预测：本课的教学设计，有利于学生树立正确的星座观，认识星座，这样由点到面
的的按排，更符合学生的认知发展规律；材料的创新给学生充足的探究时间；现代教育技术
的运用进一步激发了学生的学习兴趣。我相信，本节课的教学设计能达到预期的教学效果。 下面我将展示这节课。篇二：星空的联想说课稿 《星空的联想》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！
今天，我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十五课—《星空的联想》。 《星空的联想》首先是一节关于宇宙星空的想象课，让孩子们在了解浅显的宇宙知识基
础上，拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，从而培养了学生的思维和想象能力。其
次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再使用刮蜡画的方
法画出所想象事物，从而达到培养学生造型表现能力的目的。 基于我个人对教材的理解和学生情况的分析，我制订了三个教学目标：1了解简单的宇
宙知识。2能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3发现和体验美的存在，
提高审美能力。要想使学生画好想象画，必须从学生兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识基础
上，培养其丰富的想象力，因此我将此作为本节课的重点，而使用刮蜡法的表现形式来完成
作品是本节课的难点。根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导
法、直观演示法、情景创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学
方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式掌握本课的内容。 那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为以下六个环节： 1仰望夜空激疑团
2乘坐飞船游太空
3欣赏范作学画法
4创作体验快乐行
5小小画廊品成功
6再创星空拓思维
一、仰望夜空激疑团
在这一环节创设问题，引入新课 俗话说得好“好的开始是成功的一半”，从心理学的角度上看，好的开始可以在人们的大
脑皮层建立一个优势的兴奋中心，由此来激发学生的学习兴趣。因此在创设问题引入新课这
一环节，我将这样引入课题：
“同学们，每当晴朗的夜空，当我们仰望天空的时候，看到最多的是什么？” 在孩子们七嘴八舌的议论中，引起学生学习的兴趣。是啊，茫茫夜空中蕴藏了多少神奇
莫测的奥秘啊。从而激发学生的好奇心，为以下的学习打下良好的基础。
二、乘坐飞船游太空
在这一环节交流讨论，解决重点 我会采取游戏与想象相结合的方式，带领学生到太空去遨游。同学们想到神秘的太空去
看看吗？
“请同学们先闭上眼睛，想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。 5、4、3、2、1发射！飞船升空了，速度越来越快，很快我们已经穿越了大气层，来到
了茫茫的宇宙中。孩子们，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（点击课件，展现宇宙星空图）
精美的课件会带给学生强烈的视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，孩子们一定会发出阵阵
惊叹：啊—我在用画外音的形式为学生讲解宇宙，在孩子们无限憧憬中，我设计提问：
1、你希望宇宙中有一个什么样的星球？
2、你希望在这个星球中做什么？ 然后我会再出示一组星空图片供学生欣赏。 这一环节的教学既承担着激趣的任务，同时还为学生提供了大量创作的素材，因为对与
三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，需要老师帮他们打开一扇想象的窗户。
三、欣赏范作学画法
在这一环节，我将突破教学的难点。 我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘画方法表现了一张星
空的联想图，并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，让学生更直观地学习绘制星
空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画，鼓励
学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，
从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
四、创作体验快乐行 这一环节，学生将动手，亲自实践，体验成功。 我鼓励学生用刮蜡法，每人创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快的背
景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学
生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追
我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。
五、小小画廊品成功
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我
在黑板上布置出一个小小画廊，鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到画廊中，再组织学生欣赏
小画廊，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、
宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能
力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，
只有更好。
六、再创星空拓思维
这一步是课后延伸 拓展思维 我鼓励学生课后用手工等方法来制作星空图，培养学生的发散思维能力。 《星空》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的题目是《星空》。我将从教材分析、教学目标、学情与教法分析、教学过程
设计、教学反思等五个方面来对本课进行说明。
一．教材分析：
《星空》一课选自（湘版）《美术》教材七年级下册第6课，为造型表现课。要求从认识
星空入手，给学生感受星空的美丽与神秘，获取创作源泉。通过星空的色彩、星球的形状与
布局、形态与明暗的对比等等，了解绘画中的辅助技法， 培养学生善于运用绘画语言表达内
心感受的能力，体会视觉艺术中点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感。 其教学重点有两个：
1.从审美的角度欣赏星空的画面美；
2. 让学生积极主动参与以“星空之美”为主题的绘画造型探究活动。 教学难点：让学生能运用合适的材料和表现手法，创作一幅表现星空的水彩画作业。
二．教学目标：
1.从视觉艺术的角度欣赏星空图片、视频，感受星空的美丽； 了解以“星空之美”为主
题的绘画造型的相关知识。
2.在解决知识目标的基础上，用各种表现手段从美学的角度去表现星空；
3.通过本课的学习， 培养学生关爱自然、关爱生活、热爱科学的情感；积极主动参与探
究、讨论、表达等活动，培养不畏困难、不断探索的精神。
三．学情与教法分析： 七年级学生已经具备了一定的色彩理论知识，对未知的世界存在着强烈的好奇心。本课
我将采用自主学习、合作探究的模式，创设生动活泼的教学场景，让学生成为课堂的主体和
知识的主动构建者。通过图片与视频，让学生感知星空之美；通过不同辅助技法的尝试，让
学生在娱乐中创造美；通过小组合作交流的方式培养学生团结协作的精神。
四．教学过程设计：
在本课的教学过程中，我注重各步骤环环相扣，各项活动安排注意师生互动和交流，最
大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学流程分六步进行：
（一）导入新课（3分钟）。我选择了课前播放视频导入，激发学生的学习热情和学习兴
趣，创设轻松、愉悦的情境，从认识星空入手，给学生展现各种形态的行星、闪烁的星星、
一掠而过的流星等画面，感受星空的美丽与神秘，获取创作源泉，获得美感启示。
（二）自主探究（3分钟）。课前布置同学们查找星空相关资料，用“知识抢答赛”的形
式检验学生的预习情况，既可以活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识，又可以充分开阔学生
的知识面。
第1题让学生了解宇宙星空里的物质种类的名称，第2、3题让学生了解宇宙星空的形状，
星云等天体与星空的色彩明暗对比、冷暖对比等获取美感，为创作做好知识储备。
（三）技法练习（5分钟）。老师技法练习的同时，学生根据摆放桌子上的工具进行操作
练习，目的是让学生熟悉绘画中的多种辅助表现技法，体会点、线、面、色彩、肌理等构成
要素所形成的视觉美感。
（四）创作示范（5分钟）。 老师边演示作画，边引导学生思考：
1.画面怎样选择绘画素材、怎样布局； 分别出示波洛克、米罗、梵高大师的画，让学生说说最喜欢哪幅画，了解画家不同的风
格，目的开阔学生视野，引发创作冲动。
2.星空的色彩怎样表现；
3.星云、星团、星球如何表现；
4. 怎样选择辅助技法，帮助渲染画面效果。 演示刷画法:将剪好的图摆放在画纸上，注意主次关系，用牙刷蘸色，对着画纸在漏勺上
均匀的刷，反复蘸不同的颜色刷上去，画面上形成梦幻般的肌理效果，干后拿去图形，在空
白处用彩笔添画，这就是我创作的“探索太空”的主题创作。
（五）分组练习（20分钟）。任务：运用合适的材料和表现技法创作一幅“美丽的星空”
的水彩画作业。
步骤一：ppt提出作画要求: 1. 构图要有主次、疏密关系； 2. 要有色彩对比。 步骤二：分组绘制作品：此环节体现新课程自主、合作、探究的学习方式，学生学习的
过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。
通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；这是检验
本堂教学效果的重要环节，所以一定要留充足的时间给学生。 步骤三：教师有机指导。在练习的过程中，教师要及时表扬，及时帮助；展板上张贴星
空图片，为学生提供视觉上的参考，让学生注意点、线、面、色彩等问题，使活动更有质量。 步骤四：把各组作品贴在展板上，全班共同完成一幅美丽的星空，营造出令人震撼的成
就感。
（六）评价小结（9分钟）。
1. 由同学们挑选出最好的一幅作品，请作者说说创作思想， 介绍画画经验，分享作画的快乐。
2. 评出最佳团队奖，由各组代表陈述，全班同学表决。让学 生畅所欲言，锻炼他们的交流和鉴赏能力，增强团队意 识，提高审美修养。 最后，我用康德关于“星空”的名言与大家共勉：世界上有两件东西能够深深地震撼人
们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。
五、教学反思
“星空”一课的教学带给我许多思考。作为美术教师，如何在宝贵的课堂教学时间内带
给学生美的享受，并激发学生创造美的勇气、力量和技能？如何培养学生探究意识和团队精
神？我一直在默默探寻。
在每一个教学环节中，我都力求充分发挥学生的主体性，更好的调动学生的积极性，尤
其要培养学生良好的视觉表达能力，这是我进行有效教学探索的重点和难点。“星空”很神秘，{查找关于星空的资料}.
也很美丽，就像我们的生活。我希望学生手中的画笔唱出他们心底的歌，来装点他们的青春
岁月，并且照亮未来的前程。我愿不断努力，也为了我的星空。 谢谢大家！篇四：星空的联想说课稿 1 (新) 《星空的联想》说课稿 随着课程改革的实施，教学理念不断更新，我逐渐认识到：美术课堂不应当被简单地看
作是“教师讲的艺术，学生听的艺术；教师示范绘画，学生模仿绘画的地方”。美术课堂应当
成为学生交流对艺术美的感受的场所。下面我通过《星空的联想》一课，着重从教材分析、
教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容，属于“造型·表现”学
习领域，是关于宇宙星空的想象课。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了
解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用刮蜡画
的表现形式描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。 教学成功的基础是不但要吃透教材，而且要科学地制定出教学目标，根据新课标的基本
要求，以及教材和三年级学生的特点，我制定以下教学目标：
1．认知目标：了解浅显的太空知识
2．技能目标：能够运用刮蜡绘画手法创造出富有个性特点和形式美感的星空图
3．情感目标：使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。培养学 生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术 的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力 教学重点：从学生兴趣出发，了解太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。 教学难点：
能够运用刮蜡技法画出星空的联想 教具学具：
二、教法学法（内容再具体些，如：几种方法怎么实施的）
篇二:《寻找星》
寻找星
星空糸列之一
寻找星
——谨以此文献给为打造中国第一个星空保护区付出汗水的同仁和我所有的孩子们(学生们）
写在前面：接到通知，让我参加星空保护区课题组，我爽快答应了，可是我接到任务后发现，这和我教学一点关糸都没有，我在从事和我专业无关的工作，我很后悔，逼着做吧。经过一个半月的搜集、整理。初稿昨天完成了。整体分二部分星空观测和科普，星空观测包括星空分区、分区星图、星空模式、四季星空图。科普包括西方和中国二部分，西方包括星座、星座故事和十二星座属相，中国包括古代天象、星星故事和小学星空图。我如释重负，写下这些文字，请求指正。
寻找星，在中国古代，古人就把天空分为三垣、四象、五星、七曜、二十八宿，也就是今天西方的八十八个星座，并把他们赋于动物和人的名字，这些名字既有官，更有普通的民，据说这个人死了就说这颗星陨落了，并有各种各样的传说。
寻找星，在现代，更有人把各式各样的名人赋于星。如电影明星，电视明星，体育明星，政治明星等。为了寻找星，为了追星，有的人命都不要了，何苦，他不知道他自己就是一颗星。
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寻找星，我想起儿时唱的英国儿歌《小星星》。一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。。。。。。那么亲切、温馨，让人回想，像妈妈的眼睛，在指引我漫漫长夜路行。 寻找星，每当仰望灿烂星空，思绪飞扬，情系爱恋，首映眼帘的是明丽的北斗，那七颗妩媚的星星，形似水舀子，勾起人们多少的记忆、思念和感慨啊，有北斗在心，不会迷失方向，会更加的坚定与从容，北斗已经演化为一种象征、一种寄托，它象征着希望和胜利，它寄托着理想和信念。
再看白晃晃的银河横贯天宇，仿佛听得见仙水的幻幻流动，河这岸的织女凝神远眺，天宫的清冷，阻挡不了她盼夫思儿的心愿，河那岸的牛郎肩挑着挑子，一双儿女坐在挑筺里，眼向浩瀚的银河，寻觅着母亲的身影。
当三星高照，夜渐深沉，灯火阑珊处，佳人如梦。偶尔的流星，引起惊叫一片，那美的光束，虽短暂，但留心间，意蕴深长，回味无穷，要不怎么会有《陪你一起看流星雨》，倾倒了多少少男少女，你属于什么星座，双鱼座、水瓶座，还是处女座、狮子座，不住的问，不住的想，哪颗是你，哪颗是他，哪颗又是我哟！
夜空中每一颗星星都有一段故事，无论是天王星、海王星，还是金星、火星、土星、木星，说不完，道不尽，待到大毛愣出，二毛楞撵，三毛楞一出白瞪眼的时候，便是星光渐暗，黎明朗照了，挥手与星星辞别，星尾飘来天籁，“凄凉的气息，吹入我胸中。 阵阵秋风来，呼啸声不停。 可是我心头不灭的是热情， 每时每刻追寻梦中的憧 2
憬。 啊……，璀璨的群星， 纵然无名也要闪晶莹。 不沉寂从来不放弃， 迸出华彩点燃生命！ 我也要出发， 照着心的指引去远行。 我也要启程， 辞别吧，命运之星！”
寻找星，其实我们每个人都是一颗星，珍重自己，发挥自己，奋力前行，每个人都会星光万丈，星光璀璨的。
3 2014-5-14
篇三:《星空封面》
2015年7月24日
篇四:《秋冬星空课时备课》
木李镇小学科社备课用纸
木李镇小学科社备课用纸
篇五:《第二单元 秋冬星空》
第二单元 秋冬星空
单元教学目标：
科学探究目标：
1．知道为什么使用工具比感官更有效。
2．知道不同的问题要用不同的探究方法。
3．能提出探究活动的大致思路。
4．能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
5. 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
6. 能坚持进行中长期科学探究活动，并做实验记录。
7. 会查阅书刊及其他信息源。
8. 能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
9. 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
10.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度与价值观目标：
1．对待科学学习：喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流。
2．对待自然：意识到人与自然要和谐相处；
3．对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科技新产品、新事物。 科学知识目标：
能辨认出北斗星和北极星。
习惯培养目标：
1．大胆提问，善于交流，学会倾听，乐于发表自己的观点。
2．初步学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯。
3．对观察到的现象会准确真实的记录。
4．认真准备，分工合作，养成较好的实验操作习惯。
学情分析：
在第一单元的基础上，学生对四年级科学已经不再陌生，但是在习惯方面还要加强下功夫，常规习惯：课前准备、规范姿态、认真书写、学会倾听。要经过一段时间的强化和训练，还需要老师不断地提醒。对于后者“学会倾听”还有待于提高，存在的问题是部分孩子只限于表面上的听，被动地听。没有去主动地听，没有调动思维去想去听，因而出现姿态端正，习惯的培养，目前存在的问题是学生到了实验室，就着急玩，看到什么都好奇，
对探究只是个新名词，没有真正的理解，并且不会查找资料和研究，需要老师进一步的管理指导，加强科学思维习惯。
6.秋季星空
教学目标：
1．知识与技能：知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
2．过程与方法：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
3. 情感态度与价值观：在活动中愿意合作与交流。{查找关于星空的资料}.
习惯目标:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
一、导入
谜语：青石板，石板青，青石板上钉银钉，同学们你们猜出来了吗？
师：对，是星空，这节课我们就来观察研究秋季星空。
二、学习观察秋季星空
师出示课件：星图 ，找出北斗七星（观察星空时，往天顶处可视为南方，往地平线为北方，人的左面是西，右面是东。）
生观察活动
汇报交流观察结果
师：你是怎么找到的？北斗七星和周围的几颗星连起来像什么？
生汇报。
师自己认准方向，把我们观察到的天空中相邻的几颗星组成的形状画下来。
生活动。（95%的学生要掌握知识目标。）
三、探究活动
师：关于星座，你还有哪些问题？把你的问题写下来，想一想，应该怎么研究？ 生活动：制定研究计划
四、自由活动
制作一个观星箱。（80%的学生能达到上述目标，另20%可降低要求。）
师详介制作要求。
五、拓展活动
利用观星箱观察北斗七星及自己选定的观察目标，坚持观察，看有什么发现？ 课堂小结：
今天我们了解了秋季星空的特点， 建议同学们课后至少再制作一个观星箱，分别
用来观察北斗七星及自己选定的星座，坚持不懈地进行长期的观察，发现星空变化的规律。
参考资料
1．秋夜星空
学习辨认秋夜的星座，最好先从在东北方的银河中的仙后座开始。仙后座是一个可与北斗七星媲美的星座，有3颗二等星和2颗三等星构成一个明显的英文大写字母“w”的形状，开口朝向北极星，这是识别仙后座最主要的标志。仙后座也可以这样寻找：把北斗七星的“天极”和北极星的连线向南延伸约相等的长度，即可到达银河“岸边”的仙后座。
秋夜的其他星座都不如仙后座那么容易辨认。英仙座有一半浸于银河中，它很像一个人的右手握拳并张开姆指与食指的形状。这个形状比较抽象，要记住它就得反复地观测。
仙女座在希腊神话中是仙后座和仙王座的女儿，仙女座和仙后座、英仙座排列成正三角形的位置，这可作为辨认它的线索。
仙女座的西南侧是飞马座。飞马座是个大星座，但因缺少一颗可以成为主宰的亮星，辨认它并不容易。
仙女座西端的1颗二等星和飞冯座东侧的3颗三等星大致组成一个正方形，称之为飞马座正方形或飞马座四边形。这个四边形相当大，如拿满月排列在它的一边上，大约可容下3个满月。这样一个巨大的正方形较容易找到，所以，如果通过仙女座找出这个正方形，就能顺藤摸瓜，认出飞马座了。 ．
仙后座的西邻是仙王座，仙王座的形状颇像一颗象棋的棋子，因此相对来说是个比较容易辨认的星座。
秋夜南方的星空是一片寂寥凄凉，天蝎座正在下沉，人马座陷落在西南方天边，摩羯、宝瓶、双鱼、白专等黄道上的星座虽毗邻而立，奈何都暗淡无光，不易看清它们的庐山真面目。但在较暗的星