篇一:《18 盘古开天地》
18 盘古开天地（教案）
第一课时 备课教师：周治文
第二课时
18 盘古开天地（学案）
第一课时 ＿＿班 姓名＿＿＿＿＿＿
篇二:《湘教版小学四年级下册《盘古开天地》美文诵读教案》
悠悠五千年——以文带文《盘古开天地》美文诵读教案
一、 学生坐好后诵读《弟子规》。
二、 生：课前三分钟：现在是课前三分钟讲故事时间，今天我给大家带来的是
神话故事《女娲补天》。
师：导入：神话故事意味深长、奇怪瑰丽，是我国传统文化宝库中一颗灿烂的明
珠，珍视民族历史遗产，浸润文化之美，开启创造之力。
三、 诵读名人名言，速读速记。
（一）生诵读名人名言，速读速记。
1、生1：我们的历史是一份无比珍贵的遗产，是值得我们自豪的。
——吴晗
2、生2：不经巨大的困难，不会有伟大的事业。—（法国）伏尔泰
3、生3：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来
4、生4：爱国的人，一定珍视他的国家留下的文物遗产。—梁实秋
5、生5：文化开启了对美的感知。——（美国）爱默生
6、生6：历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保存下来；
它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。—（西班牙）
塞万提斯
（二）、师：我们的民族留下珍贵的历史遗产，开启对美的创造。
（三）、生齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
四、对照读文（一）：
生1：天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为
地。
生2：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，
在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
生34：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，
久而久天地人乃分。二气升降，清者上为天，浊者下为地，自
是而混茫开矣。
生56：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，
朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐
分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，
慢慢下降，变成了地。
（1）重点句对比读：
师：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久
而久天地人乃分。
生齐：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
（2）品词读：（圈出小古文与课文中的动作词，重音读）
请同学们圈出小古文与课文中表示动作的词，用重音自由地读一读。
生3：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久而久天地．．．．
人乃分。
生4：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨．．．
响，混沌一片的东西渐渐分开了。
（3）加动作体验读：
生1：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久而久天地．．．．
人乃分。
生2：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只 ．．．
听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
师：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久 ．．．．
而久天地人乃分。
生齐：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 ．．．
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
（4）重点句对比读：
师：二气升降，清者上为天，浊者下为地，自是而混茫开矣。
生5：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，{关于盘古开天的散文}.
变成了地。
（5）品词读（在句子中画出反义词组，只读反义词）
请同学们在句子中画出反义词，并自由地读一读。
师：二气升降，清者上为天，浊者下为地，自是而混茫开矣。 生1领读：轻—— ．．．（6）师生接读：
师：二气升降，清者—— ．．．．
生齐：上为天， 师：浊者—— ．．．．
生齐：下为地， 师：自是而——
生齐：混茫开矣。
师：轻而清的东西， ． 师：重而浊的东西， ． （7）回环复沓读：
师：看着天地分开，我们不由地赞叹：
生齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
5、对照读文（二）：
生1：盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘
古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘
古极长。
生齐：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚
使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
（1）重点句对比读：
师：盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
生齐：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚
使劲蹬着地。
（2）加动作体验读：
生2：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（3）提示承接读：
师：一年过去了，盘古——
生3：头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：五年过去了，盘古——
生4：头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：百年过去了，盘古仍然——
生5：头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：不知过了多少年，盘古依然——
生6：头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（4）回环复沓读：
师：仰望遥远的天空，我们不禁再次感叹：
生齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
6、对照读文（三）：
女生：首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢
五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田
土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流
为雨泽。
男生：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。……他的汗水，变成了滋润万
物的雨露……
（1）提示关键词读：
师：他呼出的气息， 生齐：变成了四季的风和飘动的云；
师：他发出的声音， 生齐：化作了隆隆的雷声。
师：他的双眼 生齐：变成了太阳和月亮； 师：他的四肢， 生齐：变成了大地上的东、西、南、北四极；
师：他的肌肤， 生齐：变成了辽阔的大地；
师：他的血液， 生齐：变成了奔流不息的江河；
师：他的汗毛， 生齐：变成了茂盛的花草树木；
师：他的汗水， 生齐：变成了滋润万物的雨露……
（2）倒装句读：
师：四季的风和飘动的云啊， 生齐：那是——盘古呼出的气息，；
师：你听，隆隆的雷声—— 生齐：那是盘古发出的声音；
师：天上的太阳和月亮—— 生齐：那是盘古的双眼变成的； 师：大地上的东、西、南、北四极——生齐：那是盘古的四肢变成的；
师：辽阔的大地—— 生齐：那是盘古的肌肤变成； 师：奔流不息的江河—— 生齐：那是盘古的血液；
师：茂盛的花草树木—— 生齐：那是盘古的汗毛变成的； 师：滋润万物的雨露呵—— 生齐：那是盘古的汗水变成了……
（3）假设读：
师：如果没有盘古呼出的气息—— 生齐：就没有四季的风和飘动的云；
师：如果没有盘古发出的声音—— 生齐：就没有隆隆的雷声。
师：如果没有盘古的双眼—— 生齐：就没有太阳和月亮； 师：如果没有盘古的四肢— 生齐：就没有大地上的东、西、南、北四极；
师：如果没有盘古的肌肤—— 生齐：就没有辽阔的大地； 师：如果没有盘古的血液—— 生齐：就没有奔流不息的江河； 师：如果没有盘古的汗毛—— 生齐：就没有茂盛的花草树木； 师：如果没有盘古的汗水—— 生齐：就没有滋润万物的雨露……
（4）填空背诵读：
师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
齐背：
他呼出的气息，变成了( 四季的风 )和( 飘动的云 )；
他发出的声音，化作了( 隆隆的雷声 )。
他的双眼变成了( 太阳 )和( 月亮 )；
他的四肢，变成了( 大地上的东、西、南、北四极 )；
他的肌肤，变成了 ( 辽阔的大地)；
他的血液，变成了 (奔流不息的江河 )；
他的汗毛，变成了（茂盛的花草树木 ）；
他的汗水，变成了（滋润万物的雨露 ）……
（5）读写联动：
师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，仅仅只有这些变化吗？
生：还发生了许多变化。
师：你是从哪里知道的？
生：因为我们发现了省略号的秘密。{关于盘古开天的散文}.
师：那么盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小
神话家吧！请同学们拿出笔来写一写（下位巡视，写完的请举手），盘古的身体
还变成了什么？（指生说）
学生写话练习：
盘古的（ ），变成了（ ）；
盘古的（ ），变成了（ ）；
……
（6）读写联动读：看图读，看哪：
师：盘古的（ 手掌 ）， 生齐：变成了（ 变成了无边无际的草原 ）; 师：盘古的（ 汗珠 ），生齐：变成了（ 奔驰的俊马 ）;
师：盘古的（ 鼻梁 ），生齐：变成了（ 高耸入云的山峰）;
师：盘古的（ 头发 ），生齐：变成了（ 随风舞动的柳枝）;
师：盘古的（ 眼睛 ），生齐：变成了（ 闪烁的星星）;
师：盘古的（ 泪水 ），生齐：变成了（ 飞流直下的瀑布）;
师：盘古的（ 笑容 ），生齐：变成了（ 灿烂的花朵）;
……
（7）回环复沓读：手势带动
师：当我们张开双臂拥抱美丽世界的时候，请别忘记——
女齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
男齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
生齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
全场齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对我们的老祖宗——盘古，你想对他说点什么呢？（夸一夸），盘古，你真（ ）！
师：神话故事，意味深长。盘古精神，永放光芒。
7、拓展读：
生齐：
鸿蒙未辟，浊沉清扬。亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。
女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。
师：神话故事，意味深长。盘古精神，永放光芒。
四、总结下课：
希望同学们课后多阅读神话故事，咱们下次再开个神话故事会好吗？
篇三:《三年级语文上册《盘古开天地》导学案》
《盘古开天地》导学案
第一课时
学习目标：
1.认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3.培养学生的阅读能力。
教学重点：感知课文内容，积累好词佳句。
知识链接：神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。
导学过程
一、预习导学（课外）{关于盘古开天的散文}.
1.搜集中国著名的神话传说，抽空读一读。
2.自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑问的地方。
4.积累好词佳句。
二、自主、合作、探究：（课内）
1.小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。
2.盘古开天地的“开”是什么意思？
3.联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。
4.整体感知课文讲了一件什么事？{关于盘古开天的散文}.
5.探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。(为深入学习课文打下基础)
6.小组合作寻找本课好词、佳句。相互认读。
三、达标检测
1.读拼音，写词语。
chuàng zào sì zhī jī fū zī rùn
( ) ( ) ( ) ( )
2.多音字组词： 降 血 创
3.唱反调
光明对黑暗 上升对 轻对 分对
4.日积月累
课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。
四、学习收获
五、知识延伸
你还知道哪些神话故事？课后找来读一读，并将故事讲给父母听听。
第二课时
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大。
2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重难点：感受盘古的伟大之处，能把这个神话讲给别人听。
知识链接：
经典神话故事：《山海经》、《述异记》、《淮南子》、《盘古开天》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《大禹治水》《八仙过海》、《嫦娥奔月》、《愚公移山》、《女娲造人》
导学过程
一、预习导学（课外）
1.正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。
2.细读课文，理清课文叙述的顺序。
3.品读课文，感受故事的神奇。
4.找出课文中意思相反的词。
二、自主、合作、探究：（课内）
1.盘古是怎样开天地的呢？
2.课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。
3.天地分开后还没完全形成，盘古是怎样做的？
4.盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？
5.盘古开天地容易么？读后，你感受到了什么？
6.用“ ”画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。
三、达标检测
1.我能填：（学文后完成练习）人类的老祖宗（ ），用他的（ ）创造了。他呼出的气息，变成了（ ）和（ ）；他发出的声音，化作了（ ）；他
的双眼变成了（ ）和（ ）；他的四肢，变成了（ ）；他的肌肤，变成了（ ）；他的血液，变成了（ ）；他的汗毛，变成了（ ）；他的汗水，变成了（ ）。
2.选择主要内容（ ）
A 名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事
B 天和地是由什么组成的。
3.改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）
（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。（改变词语顺序，不改变句子意思。）
（2）今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们（把词语组成一句通顺的话。）
4.你读过哪些神话故事？写几个在下面。
5.填填写写
人类的老祖宗盘古，用他的（ ）创造了美丽的宇宙。
6.课文是怎么把这件事写清楚的？我们再读读课文，边读边想象，看看课文先写了什么，然后写了什么，最后呢„„
把你的理解写下来吧！
四、学习收获
五、知识延伸
1、复述是记忆课文内容的一个好方法，你能把学过的课文内容讲给家人或者朋友听吗？那么你就按下列步骤去试试：
熟读课文 了解课文的叙述顺序 用自己的语言练习
试试吧，把你学习的课文，复述给家长或朋友听。
他们的评价：
2、中国古代有许多神话传说，非常有趣，以下这些神话故事你喜欢哪一个？喜欢哪个就赶快找到读一读吧！
后羿射日 嫦娥奔月 女娲补天 精卫填海„„
读后感受：
篇四:《三年级语文五、六单元》
确定重点 明确主线 落实仿写
---小学语文三年级上五、六单元教学分析
2011年8月三年级教师全员培训讲稿 芙蓉小学 于利杰
各位领导、老师：{关于盘古开天的散文}.
大家好！今天我与大家交流的题目是《确定重点，明确主线，落实仿写》。小学语文三年级上五、六单元教学分析。
第五组元
一、单元专题：灿烂的中华文化
二、内容构成及课时分配
结合第二学段的目标要求和语文学习的特点，从教材内容和学生的认知水平出发，我确立了本单元的教学目标。
三、第五组元整体知识点
识字写字：
认识36个生字，会写40个生字。
阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，积累好词佳句。
3、能用自己的话复述课文，背诵喜欢的部分。
4、认识神话这种文学体裁，了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
口语交际：
《生活中的传统文化》，把了解到的传统文化和同学交流。可以先在小组里交流，再商量一下用什么方式向大家介绍。各组代表汇报的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。最后评一评，哪个小组活动开展得好。
综合性学习：
指导学生开展好综合性学习活动，提高搜集整理资料的能力，提升文学素养，鼓励学生发展个性。
习作：
把在综合性学习活动中搜集到的中华传统文化的资料（文字、图片、实物，看到的、听到的）理一理，把最想告诉大家的写成一篇习作。
四、每课具体分析
（翻到66页）通过本单元的导语，我们明确了第五单元的专题为“中华传统文化”，学习的课文内容与古代名人故事、古代神话故事、古代建筑和古代绘画艺术相关，学习任务是在阅读课文中增强民族自豪感，感受中华传统文化的博大精深与光辉灿烂。
接下来，让我们从每课的重点训练点、为解决重点训练点而设计的主线问题、为实践重点训练点而设计的仿写训练点三方面，对每课进行具体分析。
17、孔子拜师
《孔子拜师》是叙事性文章，是古代名人故事。它讲述了孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，渗透了“学无止境”的精神。这篇课文有关孔子拜师过程的叙述，线索非常清晰。是按照决意拜师——前往拜师——认真求学——受到敬重来写的。
重点训练点
学习用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 为解决重点训练点而设计的主线问题
1、课前搜集孔子相关资料进行交流，了解孔子。
2、以“孔子给你留下了怎样的印象？怎么看出来的？”为主线问题，
抓重点句（两处学习伙伴）品读孔子拜师的过程。（抓描写孔子和老子对话的部分，找出反映孔子和老子崇高品行的具体语句。） 为实践重点训练点而设计的仿写训练点
引导学生从衣着、外貌、神态上去想象来到洛阳的孔子，接着将 这些作为素材以老子的外形为依托进行仿写。{关于盘古开天的散文}.
还有一点值得注意的是：每篇课文中都有以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，就是我们通常所说的学习伙伴或泡泡问题，充分使用好学习伙伴，就会引导学生养成一边读一边想，一边读一边勾画旁批等良好的阅读习惯，语文学习能力一定会得到极大的提高；教师也可以根据学习伙伴的提示，选择备课上课的着眼点，提高教学效益。请大家翻到67页，看第二自然段第一句话旁，学习伙伴说：“从这句话我感受到„„”，这是引导学生加深对课文内容的理解。我们可以引导学生抓住重点词“终于”，联系上下文“相距上千里”、“风餐露宿”、“日夜兼程”，体会孔子对知识如饥似渴、谦虚好学、不怕吃苦的精神，并用恰当的语气把自己的感受读出来。
在68页“学习是没有止境的”这句话旁，学习伙伴说：“联系生活实际，我能体会到这句话的意思”。我们可以让学生联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，从而了解孔子在三十岁的时候还要千里迢迢、历尽艰难去拜师学习的根本原因，进而更深刻地体会孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼等优秀品质。
18、盘古开天地
《盘古开天地》也是叙事性文章，是神话传说故事。《盘古开天地》是以神话的色彩叙述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事，赞美了盘古勇于献身的精神，令人称颂和浮想联翩。课文的脉络清晰，故事极富想象力，语言具体而生动。
重点训练点
1、认识神话这种文学体裁，理解想象词语，了解神话故事想象丰富的特点。
为解决重点训练点而设计的主线问题
1、 课前搜集神话传说适当交流。
2、 熟读课文，理清叙述顺序，为复述打基础。
3、 以“盘古是怎样的人？从哪些方面看出来的?”为主线展开教学。
4、 细读课文第二自然段，积累语言（学习伙伴）。
5、 第四自然段为重点段，要在引读、想象、体验中（学习伙伴）感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
6、复述课文内容。
为实践重点训练点而设计的仿写训练点
学习课文第四自然段（学习伙伴）后，了解段末省略号的作用，训练想象能力，对课文进行拓展延伸：“他的„„变成了„„”
这篇课文的学习伙伴体现在71页。我们看，在第二自然段中，通过“轻与重”、“清与浊”、“上升与下降”这三对反义词的恰当运用，
篇五:《三年级上学期第四单元知识点》
三上语文第四单元归类复习材料
一、多音字组词：
强qiǎnɡ 勉强 几 jī 几乎 为 wâi 为何 为什么 qiánɡ 坚强 强大 jǐ 几何 wãi 为难
jiàng 倔强 和 hã 和好 和谐
差 chāi 出差 差事 hâ 附和
chā 相差 差别 huò 和药 和弄
chà 差劲 差不多 huó 和面 和泥
cī 参差不齐 hú 和牌
钻 zuān 钻孔 散sǎn 散文 铺 pù 当铺 难 nàn 灾难 难民
zuàn 钻石 sàn 散会 pū 铺床 nán 困难 难受 结 jiã 结网 脏 zāng 肮脏
jiē 结实 zàng 内脏
二、积累成语：
1．卧薪尝胆成语歌：忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧
薪尝胆 （以上五个赞美勾践）催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨
2．神话故事 《盘古开天》《女娲补天》《女娲造人》《精卫填海》
《大禹治水》《夸父追日》《嫦娥奔月》《开天辟地》
三、根据课文意思填空：
1．《第八次》是一则外国历史故事。文章按事情发展的顺序讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略者，屡战屡败，几乎丧失了信心，后来，从蜘蛛结网的成功中受到启示，重新振作，经过第八次
战斗，终于赶跑了外国侵略者，取得胜利的故事。用一句名言概括这种精神：1、有志者事竟成。2、失败乃成功之母。3、只要功夫深，铁杵磨成针。形容布鲁斯的成语：坚持