第一篇:《4.2第二次作文教案(我心中的校园风景线)》
第二篇:《四年级下册同步作文二：我心中的校园风景线》
四年级作文教案（2013-3-9）
同步作文二：我心中的校园风景线
教学目标：1、学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具
体描写，做到详略得当。
2、启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，设想未来的校园。
3、习作结构完整、段落分明，语句通顺连贯。{我的中的校园风景线}.
教学重点：学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描
写，做到详略得当。
教学难点：学会按顺序，并采用动静结合法去写作，做到中心明确，
结构完整，段落分明，语句通顺。
教学过程： 一、 图片导入
同学们，上课之前我们先来欣赏一些图片。（投影校园一角景色图片）同学们，看着这些景色，你是否感觉似曾相识呢？你们的学校也有这样的景点吗？哪个同学愿意把自己学校的风景给大家介绍一下的？（指名说说）嗯，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许只有几座平房，几棵老树，一个小操场。但不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。那么这节课我们就来写写我们心中的校园风景线吧！ 板题：我心中的校园风景线
二、 审清题意，明确要求。 1、 出示习作要求。
（投影）描写心中的校园风景线或未来的校园。 2、 读一读习作要求，说说你读出了哪些信息？ ① 描写校园风景线，即现实中的校园
写现实中校园，可以在校园中选择最美的一处风景作为习作内容，如《美丽的花坛》《丰富多彩的艺术长廊》《宽阔的操场》等；也可以抓住某个季节或时段的景物特征进行描写，如《春天的校园》《校园晨景》。 ② 设计未来的校园。{我的中的校园风景线}.
写未来的校园，要充分发挥想象，写出你理想中未来
校园的面貌。
三、 合作交流，拓展思路。
1、 同学们，上个星期老师就让你们回去好好观察自己的校园，
那么你们有发现校园里哪些风景是最美的吗？或许有些同学认为自己的校园一点也不美，那你心中的校园又是怎样的呢？
2、 口语交际。（花、草、树、建筑等。如：花坛、足球场、篮
球场、教学楼……）
3、 哇！同学们眼中和心中的校园真是太美丽了，那么，现在就
请大家用生动的语言，把你认为美丽的风景线描绘出来吧！ 4、 怎么写呢？
【选题一】写现实中的校园（详细讲）
① 抓住景物的特点，按一定的顺序进行描写。 A：以空间为序
如：一位同学在描写校园的假山时是按照这样的顺序进行{我的中的校园风景线}.
描写的：
远看（假山宛如一条青龙长空飞行）近看（样子各不相同，有的像老人，有的像B：移步换景。
如：一位同学在写《校园的早晨》一文时，是按照这样的顺序进行描写的：
首先走进校园，描写了路边的垂柳、白杨、小草；然后描写了垂柳后面的假山；接着对②动静结合法。
如：A：教学楼在橘红色的阳光映照下，变得闪闪发光。（静） B：阳光洒在六角亭下的水池里，那水池里的金鱼在欢跃着，溅出万朵莲花，水面霎时
变得波光粼粼，这雀跃的波纹正是夕阳那得意的杰作，平静的水面难道不是被夕阳踩碎的吗？（动）{我的中的校园风景线}.
高大的教学楼的外观进行了描写；最后走进教学楼对书声琅琅宽阔明亮的教室进行描写。
小象，有的像骆驼）总写（虽然假山是人工做的，却是鬼斧神工啊）
5、好了，同学们，我们已经学到方法去写了，那你能再具体说说校园的风景线吗？（口语交际，师相机指导） 6、范文示例《春天的校园》 ① 师生合作，总结写作思路： 开头：总写校园的美丽。
中间：抓住景物特点，按顺序进行描写。
（注：采用动静结合法，并运用恰当修辞手法） 结尾：抒发感情。 【选题二】未来的校园
也许现实中学校你们不太满意，那么你们想象中校园是怎样的呢？（让学生说说） 四、 学生习作
春天的校园 当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。
校园的美，美在树中。操场旁边有一棵老榕树，昨天还是光秃秃的，一夜之间，竟焕然一新，穿上了嫩绿的“新装”。有的树还舍不得脱下那身枯黄的“冬装”，一片片黄叶在风中飘然而落。有的树却还是那么郁郁葱葱，仿佛冬天未曾到过它身边一样。 校园的美，美在花丛中。火红的勒杜鹃在春风中起舞，金色的菊花在春风中点头，洁白的百合在春风中绽开了笑脸。还有许多叫不出名字的花，把学校装扮成了一个姹紫嫣红的世界! 校园的美，美在鸟的叫鸣声中。无论是清晨，还是傍晚，无论是春日融融，还是春雨绵绵，在枝头上，在天空中，一只只小鸟总是叽叽喳喳地叫着。当我们读书的时候，它就在窗外给我们“伴奏”。朗朗的读书声和着小鸟婉转的歌声，是多么悦耳动听啊! 校园的美，美在同学们的笑
容中。操场上有同学们奔跑的身影，走廊上有同学们聊天的身影，教室里有同学们看书的身影……一张张小脸笑成了一朵朵盛开的花。
春天的校园，它就像我们美丽的家。
校园的早晨真美
天空徐徐拉开了帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新的味道降临人间。
随着早起的人们，我信步走进校园。顿时，我被那美妙的晨景而陶醉。周围是那么宁静，只有很少的几个人。薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园。两幢雄伟壮观的教学楼耸立在校园中间。整个校园黎明是那么的温馨和优美，我深吸了一口气，顿时清新之感沁人心脾，令人心旷神怡。 我漫步在水泥路上，湿润的泥土气味扑鼻而来。在操场的小草上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石。前面三棵大叶榕，长得枝繁叶茂，在晨雾中感觉它就像是专给神仙乘凉
的亭子，十分逼真。 一会儿，同学们陆续进入校园，校园顿时热闹起来。此时，校园已经被朝阳染得红艳艳的了。同学们有的打扫卫生，有的锻炼身体，有的放声朗读。老师们也夹着书本走进教室 。 啊！校园的早晨，实在太迷人了！ 开头：
1、
我爱校园，也爱校园四季的景色，但我更爱校园的春色。 2、
当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。
结尾：
① 啊！校园的早晨，实在太迷人了！ ② 春天的校园，它就
像我们美丽的家。
第三篇:《我心中的校园风景线》
习作：我心中的校园风景线
教学内容：s版四年级下册语文园地二
教学目标：
1、指导学生用连贯的几句话赞美、评价校园中自己最喜爱的一道风景线，设计它的未来，或者设计未来的学校。培养学生的想象能力及口语交际能力。
2、学生能大胆想象，并能认真倾听别人的发言。
教学重、难点：
指导学生用连贯的几句话赞美、评价校园中自己最喜爱的一道风景线并设计它的未来，或者设计未来的学校。
教具准备：多媒体课件制作有关景点图片、校园的图片
学生准备：课前到校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，仔细观察。思考一下你心目中未来的学校是怎样的。{我的中的校园风景线}.
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，你们知道“风景线”指的是什么吗？
（一处景色优美的地方）
师：我们一起坐上观光的高铁，去看看祖国的美丽风景线。（第一站：图片重温本单元写景课文：桂林山水、丽江、五彩池；各间学校的美丽风景线；回归到学生所在学校的风景线）
师：(多媒体多格出示自己学校美丽的图片)美，无处不在，同学们在列车上欣赏美丽的风景同时，往往忽略我们身边的风景。看，我们的学校其实也是十分美丽的，每一道风景线都是那么的熟悉，那么的美丽。
2、师提问：你最喜爱的一道风景线是哪？点名学生说一说。
二、说说心目中校园最喜爱的一道风景线，美在哪里？
1、多媒体出示学习要求：
学生要说清楚你最喜爱的风景线在校园的什么位置？这道风景线中有哪些景物？它们美在哪？（风景线可以是静态的，也可以是动态的。） 师小结写景的方法：仔细观察，介绍有序。
2、出示校园风景线片段，生仿说。汇报。
师相机指导写作方法：重点突出，运用修辞。
三、展开想象，设计未来
1、师：我们再次踏上列车，去欣赏别的同学眼中熟悉的校园。（第二站：多媒体出示全国名校美丽的校园图片）
2、学生谈一谈感受
3、同学们想不想让我们的学校变得和他们的一样美丽甚至更美呢？生：想 过渡：对啊，再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？
4、出示想象要求：
（１）假如你是设计师、建筑师、校长……请你设计未来的校园，设计一道校园风景线，让校园变得更加美丽！
（２）小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5、学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师用采访的形式，引导学生带入角色，大胆设想：
（1）未来学校将会建在哪儿？
（2）未来学校学习的场所是怎样的？{我的中的校园风景线}.
（3）来来学校运动场是怎样的？
（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？
（5）未来的学校你最喜欢的风景线是什么？
6、指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。
7、全班交流评价：你们认为他说得怎么样？
师相机再次小结写作方法：仔细观察，介绍有序，重点突出，运用修辞。
四、总结升华，深化主旨
同学们不光有一双发现美的眼睛，还有一个富有想象力的大脑。我相信我们的校园在你们的设计下会越变越美丽！你们的梦想在不久的将来一定会实现的！
课件出示作文要求，作文题目：1、心中的校园风景线（现在或未来）
2、未来的校园
3、 的学校
4、……
过渡：同学们继续踏上列车，拿起手中的笔，把老师和同学们带到你心中的风景线；带到你心中未来的学校中去……