篇一:《二年级看图写话：不要乱扔果皮》
二年级看图写话：不要乱扔果皮
不要乱扔果皮
放学了，同学们纷纷走出学校。小羽从书包里拿出香蕉，剥开了皮，一边走一边吃。
他吃完了，把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。
一个小朋友跑来跑去，不小心踩到了小羽丢的香蕉皮，滑到了，摔了个四脚朝天。小朋友坐在地上，哇哇直哭。这时，一位年轻的阿姨走过来，把小朋友扶了起来。小朋友这才不哭了。
小羽知道自己错了，就悄无声息地走了过去，拾起香蕉皮，不好意思地挠着头，红着脸把香蕉皮丢进了垃圾桶里。
篇二:《看图写话：《不要乱扔果皮》》
看图写话：《不要乱扔果皮》
看图作文：《不要乱扔果皮》 一个阳光明媚的下午，小力写完作业，心里非常高兴，他顺手拿了一个香蕉边吃边向外跑，想找小朋友们玩老鹰捉小鸡的游戏。走到楼梯口时，香蕉也吃完了，他就把香蕉皮扔在了地上。 正在这时，小兰端着水迎面走来和小力擦肩而过。小力只听哎哟一声，紧接着，一盆凉水从天而降，浇在了小力的身上，浇得小力象只落汤鸡。小力生气级了，他急忙回头一看，原来是小兰摔倒在地。 小兰急忙站起来，走了过去。小力对她说：你是怎么搞的，为什么把水浇了我一身？小兰忙对小力说：对不起，我不是故意的，不知是谁把香蕉皮扔在了地上，我走到那里，正好踩上，就滑倒了，所以水浇了你一身。 小力低头一看，原来那块香蕉皮正是自己刚才扔的。于是，他连忙对小兰说：不，这是我的错，香蕉皮是我扔的。小力边说边弯下腰，把香蕉皮捡起来，扔进了垃圾箱。小力心想：我以后再也不能乱扔果皮了。
篇三:《看图作文《不要乱扔果皮》》
看图作文《不要乱扔果皮》
一个阳光明媚的下午，小力写完作业，心里非常高兴，他顺手拿了一个香蕉边吃边向外跑，想找小朋友们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。走到楼梯口时，香蕉也吃完了，他就把香蕉皮扔在了地上。
正在这时，小兰端着水迎面走来和小力擦肩而过。小力只听“哎哟”一声，紧接着，一盆凉水从天而降，浇在了小力的身上，浇得小力象只“落汤鸡”。小力生气级了，他急忙回头一看，原来是小兰摔倒在地。
小兰急忙站起来，走了过去。小力对她说：“你是怎么搞的，为什么把水浇了我一身？”小兰忙对小力说：“对不起，我不是故意的，不知是谁把香蕉皮扔在了地上，我走到那里，正好踩上，就滑倒了，所以水浇了你一身。” 小力低头一看，原来那块香蕉皮正是自己刚才扔的。于是，他连忙对小兰说：“不，这是我的错，香蕉皮是我扔的。”小力边说边弯下腰，把香蕉皮捡起来，扔进了垃圾箱。小力心想：“我以后再也不能乱扔果皮了。”
篇四:《不要乱扔果皮》
不要乱扔果皮{小学生不要乱扔果皮}.
中心小学一年2班 詹裕威
星期日,小明在小区里吃香蕉，吃完就把香蕉皮扔地上了。这时，居委会张爷爷看见了，对小明说：孩子，不要乱扔果皮，弄脏了环境，还可能让别人摔倒。小明就捡起了香蕉皮，张爷爷说，真是个好孩子。他们开开心心地走了。
（指导教师：李惠英）
篇五:《第六课 不要乱扔果皮纸屑》
第六课 不要乱扔果皮纸屑
一、 教学目标
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识养成讲究卫生的好习惯。
二、 教学重点
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识
三、 教学难点
养成讲究卫生的好习惯
四、教具课前准备 ：教学挂图
五、教学内容及过程 ：
(一)、故事导入 小明把吃完的香蕉皮随手扔在路边小强从远出走来不小心踩到香蕉皮摔坏了腿。
(二)、让学生说说为什么小强会摔交吃完的香蕉皮该怎么处理 。
(三)、自己要做到不乱扔果皮纸屑看到别人扔的时候该怎么办。
(四)、老师总结果皮纸屑不乱扔养成将卫生的好习惯。 板 书挂图 反 馈 检 测
六、作业布置
篇六:《不要乱扔果皮纸屑教案》
第六课 不要乱扔果皮纸屑
教学内容：
不要乱扔果皮纸屑。
教学目标：
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。 教学重难点：
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。 教法提示：
辨析明理{小学生不要乱扔果皮}.
教学过程：{小学生不要乱扔果皮}.
一、故事导入
猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔在地上，结果自己踩上西瓜皮，摔了个鼻青脸肿。
二、新课学习
1、让小朋友说说为什么猪八戒会摔交，吃完的西瓜皮该怎么处理？
2、你知道乱扔果皮、纸屑有什么坏处吗？
3、自己要做到不乱扔果皮纸屑，看到别人扔的时候，该怎么办？
4、学习健康小秘诀。
四、老师总结：
果皮纸屑不乱扔，养成将卫生的好习惯。
篇七:《不要乱扔果皮1》
不要乱扔果皮
一个阳光明媚的下午，小力写完作业，心里非常高兴，他顺手拿了一个香蕉边吃边向外跑，想找小朋友们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。走到楼梯口时，香蕉也吃完了，他就把香蕉皮扔在了地上。
正在这时，小兰端着水迎面走来和小力擦肩而过。小力只听“哎哟”一声，紧接着，一盆凉水从天而降，浇在了小力的身上，浇得小力象只“落汤鸡”。小力生气级了，他急忙回头一看，原来是小兰摔倒在地。
小兰急忙站起来，走了过去。小力对她说：“你是怎么搞的，为什么把水浇了我一身?”小兰忙对小力说：“对不起，我不是故意的，不知是谁把香蕉皮扔在了地上，我走到那里，正好踩上，就滑倒了，所以水浇了你一身。”
小力低头一看，原来那块香蕉皮正是自己刚才扔的。于是，他连忙对小兰说：“不，这是我的错，香蕉皮是我扔的。”小力边说边弯下腰，把香蕉皮捡起来，扔进了垃圾箱。小力心想：“我以后再也不能乱扔果皮了。”
篇八:《14、《不要乱扔果皮》》
14 不要乱扔果皮
教学目标：
1、学会本课生字、新词；能独立拼读音节；认识穴宝盖。正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。教育学生养成自觉保持公共场所清洁卫生的习惯，要尊敬老人，尽自己的能力帮助别人。
3、会用“谁和谁做什么，谁劝谁不要做什么”的句式仿写句子。
4、有表情地朗读句子，背诵句子。
5、默写句子。
教学重难点：
重点：正确理解句子意思。
难点：用新句式，说、写句子。
教具准备：
一组多媒体课件、生字卡片
课时安排：
5课时
第一课时
教学目标：
1、掌握“乱扔”、 “果皮”、“劝”这三个生字词，要求会读，会写，会运用。
2、正确理解课文第一个句子的意思。
3、教育学生不要乱扔果皮，要保护环境。
教学重难点：
重点：正确理解句子意思。
难点：明白“这样做”是怎样做。
教学过程：
一、导入
1、音节练习
l-uan→luan r-ang→rang n-iang→niang r-eng→reng
（1）生自由拼读音节。
（2）生个别反馈，师正音。
（3）生再次个别反馈
（4）生齐读。{小学生不要乱扔果皮}.
2、谈话导入：同学们，你们有没有去过公园？公园漂亮吗？地面干净吗？ 生自由发言。
师导入：今天，圆老师就带大家去看看两个人，他们做什么了。
二、新授
（一）随文学字学词
1、师出示课文插图一（小民和大星乱扔果皮的部分），指导看图。
师提问：他们两是谁？叫什么名字？
生反馈，小民和大星。
生齐读。
2、师再问：他们手里拿着什么？地上又有什么？
生反馈，师引出：地上的是果皮。并简单介绍：果皮就是水果的皮。
3、师出示生字卡片“果皮”，生齐读。
4、师引导生把他们手上拿的和地上扔的结合起来，提问：他们在做什么？ 生反馈：乱扔果皮
5、师出示生字卡片“乱扔”
（1）生拼读音节。
（2）“乱”的字形：
师提问：什么结构？左边什么字？
“扔”的字形：
师提问：什么旁？ 共有几画？
师强调第五笔是一笔写成。
师于田字格中范写，生书空。
（3）再问：谁在做什么？
（4）生反馈，后齐读。
6、师提问：小民和大星乱扔果皮，做得对不对？为什么？
生自由说一说。
师教育：不要乱扔果皮，要保护环境。
7、师过渡：看，谁来了？（师出示小华）
生反馈：小华
师再问：小华过来做什么？
生反馈，得出句子：劝他们不要乱扔垃圾。
生齐读这个句子。
8、师点出“不要”的“不”，提问：怎么读？它还有一个读音是什么？ 生分别给它组词。
师板书，生抄于课文。
9、师再问：“他们”是谁？
10、师出示生字卡片“劝”
（1）生拼读音节。{小学生不要乱扔果皮}.
（2）“劝”的字形：
师提问：左边什么字？右边什么字？
师于田字格中范写，生书空。
（3）齐读这个词。
（4）师出示句子：
妈妈劝小明多穿点衣服。
爸爸劝何俊杰快点写字。
奶奶劝小红早点去学校。
生读一读，在读中体会“劝”。
（5）生演示小华劝小民和大星不要乱扔果皮。
11、回到句子，生齐读。
师点出“这样做”，提问：这样做是指做什么？
生反馈，后齐读，并写于课文。
12、生齐读课文句子，师提问：小华做对了吗？为什么？
生自由说一说。
师升华。
（二）巩固
1、生看课文插图复述课文句子。
2、师创设情境：何俊杰和朱海平在教室里玩篮球，杨玉霞劝他们不要这样做（玩）。 生看情境说句子。
3、师提问：如果你看到别人乱扔果皮，你会怎么做？
生反馈，师升华。
三、布置作业
1、生字3行，词语4行，句子抄写5遍。
2、背诵本节生字词和句子。
本节课，在引出“乱扔果皮”时，环节可以设计地精简一点，学生基本都能反馈出来。另外，学生基本上能够理解句子的意思，但有部分学生对“劝”的含义理解得较模糊，教学中通过列举大量的事例来帮助学生理解，效果较好。
第二课时
教学目标：
1、掌握“空”、“座位”、“就”、“自己”、“让给”、“老大娘”这六个生字词，要求会读，会写，会运用。
2、正确理解课文第二个句子的意思。
3、学习穴宝盖儿旁。
教学重难点：
重点：正确理解句子意思。
难点：生词“自己”的理解。
教学过程：
一、复习导入
1、齐读生字卡片。{小学生不要乱扔果皮}.
2、师出示课文插图二，生看图片复述课文。
二、新授
（一）学习“座位”、“空座位”和“自己的座位”
1、师过渡：同学们真棒，都能复述课文。现在圆老师来考考大家，我们教室里有多少个座位呢？（多媒体出示句子：教室里有多少个座位？）
生齐读句子。
2、师出示生字卡片“座位”
（1）生拼读音节。
（2）“座”的字形：
师提问：什么偏旁？里面是个什么字？
“位”的字形：
师提问：什么旁？右边是个什么字？
师于田字格中范写，生书空。
（3）回到问句：教室里有多少个座位？
生反馈：教室里有十五个座位。（多媒体出示句子）
生齐读。
（4）师出示公共汽车、阅览室、电影院等能数得清座位的图片，分别提问：**有多少个座位？（通过多张图片，来提问有多少座位，来让学生明确“座位”的词义）
生一一反馈。
（5）齐读这个词
3、师过渡：我们教室里有15个座位，几个有人坐了呢？还有多少个空座位？（多．．．媒体出示句子：有多少个空座位？）
师强调“空座位”
4、师出示生字卡片“空”
（1）生拼读音节。
（2）“空”的字形：
师提问：什么偏旁？
生反馈，师引导：穴宝盖儿。
生齐读。
师出示：穴（ ）（ ）宀（ ）（ ）
生比较，说一说分别是什么偏旁
生说一说带有这个偏旁的字，再组词。后齐读。
师于田字格中范写“空”，生书空。
篇九:《不要乱扔果皮》
知了在树上不停地叫，好像地说：“热死了，热死了！”小狗趴在树阴下，吐着舌头，呼哧呼哧地直喘气。刚巧今天停电了，房间像个大蒸笼，小明热得直冒汗。他从桌上拿来一块西瓜，坐在窗边津津有味地吃起来，还边吃边说：“太甜了，好爽啊！”一块西瓜被小明三下五除二地吃完了，他随手把西瓜皮往窗外扔去。这时，李奶奶买菜回来，正好从小明的窗外经过，她没注意，一脚踩在西瓜皮上。只听“扑通”一声，随后传来“哎哟、哎哟”的呻吟声。小明探头往窗外望去，原来是李奶奶踩中西瓜皮摔倒了，篮子甩出去好远，蔬菜满地都是，有的还被砸烂了。小明连忙跑过去，扶起李奶奶，红着脸说：“对不起，李奶奶，是我扔的西瓜皮，让您摔倒了，我会改正的。”小明边说边捡起西瓜皮，并把它扔进垃圾箱里。然后，小明把蔬菜捡回篮子里，说：“李奶奶，我扶您回家吧。”李奶奶说：“不用了，记得以后不要乱扔垃圾。”小明说：“知道了，我会做个好孩子的。”小明望着李奶奶一瘸一拐的背影，下决心把这个坏毛病改掉。