篇一:《我最喜欢的物品》
我最喜欢的物品
南溪钟灵街小学五年级五班 冯培杰
我喜欢的物品数不胜数，比如：洋娃娃、小闹钟、音乐盒、文具盒、书柜……可是我最喜欢的东西还是可爱的小台灯。
这个小台灯是爷爷送给我的十岁生日礼物，可是，好景不长，不久爷爷去世了，如果我想爷爷就会对着这个小台灯说说我的心里话，所以这个小台灯对我来说格外珍贵。如果谁把她弄脏了，我会大发雷霆。
记得在我的生日聚会，我邀请了许多同学来我家帮我布置小房间，每一个角落都装饰得非常漂亮，唯独一样东西——台灯我叫他们谁都不准挂东西在上面。
我的台灯是粉红色玫瑰花形的，而且上面还有一层层蕾丝，蕾丝上面刻着一只小熊，小熊的样子非常可爱，米黄色的眼睛镶在米黄色的毛上，显得格外神气，她的头上还有一串串珠宝钻石。台灯的灯管上有许多漂亮的小花，柱子上有白色花纹，台灯底是一朵橘色的蘑菇。 还记得有一次，妈妈关了灯让我睡觉，我感觉格外害怕，我便找我心爱的小台灯，我摸到了小台灯的按钮，我一下子把按钮压下去，屋子里一下子亮堂起来，我十分开心，情不自禁地露出了灿烂的笑容。 这就是我最喜欢的物品——小台灯。
篇二:《我最喜欢的礼物作文》
我最喜欢的礼物作文（一）
我从出生到现在，收到的礼物不计其数，其中，我最喜欢的礼物是——小闹钟。
那是我刚上一年级的时候，我总是喜欢睡懒觉，爷爷怕我早上起不来，上学迟到，就送给我一个小闹钟。
小闹钟的样子是一只小公鸡，它的头上长着红灿灿的冠子，像熊熊燃烧的火焰。小巧玲珑的脸上长着一双乌黑发亮的眼睛，身上披着五颜六色的彩衣，粗壮的腿下长着一双强而有力的爪子。看上去好像在严肃的说：“小主人，以后可不要再偷懒哦！
如今，我上三年级了，但我还记得爷爷送给我闹钟是说的话：“小睿啊，你现在是一名小学生了，你要学会珍惜时间，古人云，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！失去的时间，用黄金都买不回来。”
爷爷的话让我明白了时间的宝贵，如果现在我们不抓紧时间好好学习，将来拿什么来报效祖国呢？
到现在为止，小公鸡依然直挺挺的站在我的床头柜上，每天早晨准时叫我起床，小公鸡啊小公鸡，我真爱你！
我最喜欢的礼物作文（二）
我有许多的礼物，但我最喜欢的还是八岁生日那天爸爸从大连给我带回来的礼物“魔法球“。
爸爸刚拿回来的时候没什么特别的我不怎么喜欢，看上去就是一个大的玻璃球，底下有一个方形的黑色底座。这时爸爸说”这个很好玩的“。于是爸爸先把电源接上，然后魔法球里面就出现了许多多种颜色的光线，非常美丽，像一朵五颜六色的花。这时爸爸说你用手摸摸魔法球试一试，()我就真的试了试，真的很神奇。摸着魔法球的表面，魔法球里的光线会聚到一起成一条光线跟着你的手一起移动。你要是不摸，魔法球就还像一个五颜六色的花朵。每当我不高兴的时候我就摸一摸魔法球，许个愿，摸完后我会变得快乐，就像愿望实现了一样。
我喜欢我的魔法球，因为它就好像真的有魔力一样，让我幸福快乐。
我最喜欢的礼物作文（三）
我喜欢看很多电视节目，如：《变形金刚》、《三国演义》、《神厨小富贵》等等，其中我最爱看《三国演义》。因为《三国演义》里面的人物个个武功高强、计谋过人，而且每一个人物都非常有个性、特点。论武功高强的要算吕布、赵云、马超，聪明过人的则非诸葛亮莫属了，但是我最喜欢的还是赵云。因为赵云不仅有勇有谋，胆识过人，而且还有侠义心肠，属于智勇双全的人。{作文最感兴趣的物}.
赵云单枪匹马大战长坂坡，面对曹操千军万马毫无惧色；他六进六出曹营，他左持枪，右拿剑，连连击退曹军，杀了曹操五十多元大将，救出甘夫人和小阿斗。曹操在山顶上观战，见赵云在千军万马之中所向披靡，如入无人之境，心中十分赞叹，便下令“不许放冷箭伤害他，只需活捉！”赵云趁机冲出重围，这一战曹军损失不小。
我了解了赵云的英雄事迹后，感悟很深。我们也要学习他永不放弃，不灰心和吃苦耐劳的精神，更要学习他赤胆忠心，一心为国的无私奉献精神。
篇三:《写好作文,从读感兴趣的文章开始》
写好作文，从读感兴趣的文章开始
我们常常教导孩子，说写作文啊，一定要注意阅读跟作文的结合，作文啊，一定要伴着阅读走，可是应该做个好榜样的我们很多时候自己都陷入了阅读的怪圈圈，就不能做到太好得引导，一如曾经的我。
一、孩子眼中《冬天，请不要砍树》是这样的
我和一个初三的学生阅读一篇叫做《冬天，请不要砍树》的文章，我用成人的眼睛把它读完，又用成熟的口吻跟他讲述。我说你要知道，会阅读就会作文啊，你看这篇文章，不就是表现爷爷对孙子的呵护与鼓励么？我还说，你看那棵树在第二年春天真的开出了花结出了果实来，可见生命是需要唤醒的，所以这篇文章可以给我们这样的启示：从立意的角度，我们可以得到的是生命需要唤醒。小男孩的生命需要被唤醒，爷爷告诉他人生虽然处在冬天遭遇困境，但是也不要轻易放弃，应该多给自己等待春天的时间和机会。我为我的解读暗自欢喜，因为我认为我的教学目的已经达到了，我成功的将《冬天，请不要砍树》这篇文章的所谓立意提取出来并明确地引导到《生命的唤醒》这个命题作文上。
可能换成其他孩子，他们会用心地记下这个立意，可是对于这个程度相当不错的孩子来说，我的引导并没有让他形成自己的写作思维，他对我提出了疑问：只能这么想吗？为什么我想到的是若是那棵树被砍掉了，会是什么样的结局呢？我回答他说可能会被砍成木块做燃料点燃，或者被艺术家拿去做了根雕，接着他开始尝试引导我了：那你想一想，树燃烧了,树变成了根雕它就不是树了吗？我回答：还
是啊！他表扬了我：对啊，挺好。所以冬天不砍树固然不错，可是砍掉了也不一定就不好，那些点燃的木柴不过是以另一种形式存在。你能懂我的意思吗？我说我懂了。
二、阅读，先读趣味
其实我不光懂了，他的解读给了我教学上的启发。《会阅读就会作文》，首先要会读，读的不是开头结尾段的文字写法，不是什么优词优句，更不是什么文章结构，甚至是目的性太强的立意，如果要读，就读读趣味吧，读读自己感兴趣的，不一定是作者的感情和观点，就如我的学生在读《冬天，请不要砍树》，他的兴趣在于树被砍掉会是什么样子，并不在什么顽强的精神，什么生命的唤醒。
三、《女儿情》背后的故事让我重温这首老歌
那么，什么叫做兴趣点呢？以歌曲为例子，平时当我们想要深入了解一首歌曲，反反复复听上几十遍的时候，大多数是被它的旋律或歌词所吸引，有的则是因为某个吸引你的故事，就比如，老版《西游记》中，唐僧在女儿国与女儿国国王告别之时曾有一首插曲叫做《女儿情》，这首歌若是放在平常来听就好像是鲁迅先生的文章对于中学生一样的臭，普通到不会引起我们的注意，但是你知道吗？《女儿情》这首歌的背后有着这样一个动人的故事：
据说当年饰演女儿国国王的演员朱琳在拍戏时爱上了饰演唐僧的徐少华，但却得知他已经结婚而悲伤难耐，之后的20年两人也没再相见。直到20年后，央视电台艺术人生邀请《西游记》剧组全体成员做客节目，当时朱琳在台上说这么多年最牵挂的就是玉帝哥哥，
并对着台下的徐少华说了声：20年了，玉帝哥哥别来无恙啊。此刻的徐少华也已泪满眼眶。其实，人生总是有些人有些事是想得而得不到的。
听了这个故事，你应该也会有再次重温《女儿情》这首歌的冲动吧，甚至单曲循环一整天，因为，你一定愿意因为一个动人的故事而重新聆听一段旋律。
文章和歌曲是同样的道理，我们听歌却不一定就听旋律听歌词，还能听故事，我们读文章，也不一定要读作者的情感和精彩的语句，但是却一定要在最开始，读出我们感兴趣的地方。
四、是《山海经》这本书让孩子们和我重新认识了鲁迅先生的《阿长与<山海经>》
那次我给学生在讲这篇文章的时候，没有先提到鲁迅先生这件事，我问他们对这篇文章最感兴趣的是哪个部分。一个学生说他对山海经这本书很好奇，于是我们用半节课的时间分享了这本书的内容，我们着迷于里面那九头的兽、美女身的蛇，“泛览周王传，流观山海图，俯仰终宇宙”更让我们从另外一个角度解读了这篇文章，那些关于鲁迅，关于长妈妈，有关鲁迅先生对阿长的感情变化等等，似乎更合理了：
文章中所有的波澜都源于这本名叫《山海经》的书，会读《山海经》的鲁迅在当时就是一个有知识有文化的孩子形象，而长妈妈确实一个没知识没文化的农村村妇的形象，在农村极度封建的社会环境里，这样的长者形象首先是引起了鲁迅强烈的不满，引发当前两个人
物间的矛盾，阿长睡觉摆出大字的形状并霸占整张床，喜欢竖起第二根指头在空中笔画切切查查地聊起作者的家事，以及最不能忍受地毒害作者的隐鼠的事件，这一切顺理成章的构成了人物之间的矛盾。 可是，又正是因为这本书，剧情又发生了巨大的改变，鲁迅对《山海经》爱的越深，对它越着迷，得到它的想法越强烈，那么，当阿长将这本书从农村带回来时带给鲁迅先生的触动就会越大，而鲁迅对她的感激之情也会越强烈，越会在长妈妈对他说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”时产生的对长妈妈越大的人物形象的反差，文章才会产生情节上的再度波澜。
从《山海经》这个趣味点出发来看，因为《山海经》，鲁迅先生是一个有知识有文化的农村孩童形象，因为《山海经》，阿长在鲁迅的心目中有了一个从没素质没文化的农村村妇形象到一个有爱心懂关心的长妈妈形象的转变，欲扬先抑的手法在这里就顺理成章、恰到好处。这时，当我们回过头来再读文中阿长的形象时，便会觉得愈加可爱，再读鲁迅的文字，也确实是质朴而动人了吧。
是《山海经》打开了我和孩子们对于《阿长与<山海经>》这篇文章的兴趣的门，让我也能够从另外一个崭新的角度重新认识鲁迅，能够带着好奇的心重新认识鲁迅先生的文章。我从孩子们的世界里了解到了鲁迅先生文章的兴趣点，比如那只隐鼠，比如他的百草园，比如那个私塾老先生，比如长妈妈的家乡，他们也渐渐对课文里的内容产生了浓厚的兴趣。我感谢他们，让我的作文课堂变得生动，语文课，本就应该是各抒己见、表达见解、分享故事的地方。让他们深刻的记
住课文里那个让他们感兴趣的点比让他们给课文划分段落和背诵作者的思想感情显得更可贵，至少那不再是一个负担。
篇四:《作文欣赏与修改《写你最感兴趣的一个人》》{作文最感兴趣的物}.
作文欣赏与修改《写你最感兴趣的一个人》教学设计
教学内容：四年级下册第七单元习作《写你最感兴趣的一个人》 教学目标：
1、激发学生兴趣，感受习作成功的喜悦。
2、让学生学会欣赏习作，初步学会评价自己或别人的习作。
3、培养学生掌握描写人物特点的方法，把自己的习作改写得更生动、更具体。{作文最感兴趣的物}.
教学重点：
能够运用描写人物特征的写作方法修改自己的习作，把它写得更具体、更生动。
教学难点：
适当运用修辞方法表现人物特点，使之更具体生动。
教学准备：
学生通过作文指导课写好的《写你最感兴趣的一个人》作文、课件。 课前准备：{作文最感兴趣的物}.
一、课件出示描写人物的词语，学生齐读两遍。
二、激发兴趣
北宋著名诗人王安石的诗作《泊船瓜洲》中有一句千古传诵的名句——“春风又绿江南岸”。传说王安石在写这句诗时，在原稿上换过许多字，先后用到过“到、过、入、满”，都不合意，修改了好多次，最后才选定这个“绿”字。一个“绿”字把春风给江南披上绿装这一变化，生动而又形象地写了出来，给人以动的感觉。诗人为了一个字而反复推敲、千锤百炼，
这种一丝不苟的创作精神是值得我们学习的。炼字，在今天看来，我们不妨把它看做是写作后的修改，许多作家的文章就是反复推敲、反复修改才写出来的。这节课，我们的主要任务就是改好自己的文章。大家准备好了吗？好，现在我们开始上课。
师生问好。
教学过程：{作文最感兴趣的物}.
一、谈话导入，回顾习作要求
1、世界上没有两片完全相同的树叶，每个事物都有他独特的一面，我们身边的人也是一样，每个人都有自身的特点。昨天同学们写了自己最感兴趣的一个人，今天就让我们一起走进大家的习作，去认识这些个性鲜明的人。
板书：写你最感兴趣的一个人
2、现在我们来回忆一下本次习作有哪些要求？
课件出示：
（1）可以写生活中的人物，也可以写故事中的人物，要突出“最感兴趣”这一主题。
（2）结合具体事例表现人物特点，人物刻画要具体。
（3）真实地表达自己的情感。
（4）语句要通顺，正确使用标点符号。
二、榜上有名
1、老师根据这样的要求，评选出了本次写作小高手，他们是冯晶、施昊严、郑红哲、赵缇萦、赵敏彤，作文有明显进步的是杨译崧、李新航、张硕、季子桥。让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！他们的习作选择了
生动真实的材料，围绕最感兴趣这一主题，把人物特点写得比较生动具体，写出了真情实感，我们要向他们学习。其他同学也不要灰心，这次习作，同学们都能围绕最感兴趣这一主题开刻画人物，也写出了自己的认识和感受，但是又一个共同的弱点就是有些同学对人物特点的细节描写还不够突出，语言不够生动，描写出来的人物特点还不太鲜明。这节课就让我们围绕如何把人物特点写具体、写生动上一节作文鉴赏评改课。
板书：作文欣赏与修改
三、佳作亮相
看完大家的习作，老师发现你们的习作中有许多闪光点，接下来我们就来赏一赏。
课件出示：点播厅——赏一赏
1、赏题目。首先我们来欣赏精彩的题目。（课件出示部分学生精彩的题目）
你的习作用上这些题目的请举手，掌声向他们表示祝贺。喜欢这些题目吗？为什么喜欢？
生：这个题目运用了比喻的修辞方法，特别的生动。
生：这个题目激发了我们的阅读兴趣，让我迫不及待地读下去。 生：这个题目写出了爸爸晕针的特点，激发了我的阅读兴趣。
施美伊，你的习作用了什么题目？欣赏了刚才这些题目，你有什么想法？（把题目改成《爱笑的姥姥》）谁来猜猜施美伊的姥姥有什么特点？他猜对了吗？现在你的习作题目也很精彩了！{作文最感兴趣的物}.
俗话说“文好题一半”，精彩的题目不仅可以概括文章的中心，而且可以快速激发起别人的阅读兴趣，使你的文章更出彩，建议大家习作中要注
意这一点。
2、赏文章。
下面我们来欣赏一篇优秀范文的片段。出示学生作文片段：
果然，一进医院大门，刚才还一脸骄傲的老爸马上变了脸——脸色蜡黄，鼻尖和额头上还渗出了几滴汗珠儿。护士阿姨要老爸伸出手腕准备注射点滴，老爸迟迟不敢伸手，头上的汗越出越多。“还好吧，怎么一会儿工夫就出了这么多汗？”“嗯„„天热嘛，你没觉得很热吗？”唉，可怜的老爸还在硬撑。终于，老爸伸出了手。接下来，该擦碘酒了，老爸的手犹如木头般僵直地搁在那里。接着，护士亮出了又长又锋利的针头，准备向老爸的手背扎去。“老爸不会是真的晕倒吧？”我的心里也开始打鼓了。 只见老爸咬紧了牙，眯上了眼睛。针总算是扎进去了，我也跟着松了口气。
（1）学生朗读自己的作品。
（2）这个片段主要写了什么？（主要写了老爸在医院打针时紧张害怕的样子，写出了老爸晕针、胆小的特点）
（3）习作好在哪里呢？我们根据评价提示来评一评。
出示评价提示：
你认为作者对这个人物感兴趣吗？
你认为作者把人物特点写具体了吗？运用了哪些描写方法？
作者是怎样真是表达情感的？你觉得习作中哪些语句值得借鉴？ 你还发现其他优点了吗？
你还有什么意见或建议？
（4）学生交流评价。师配合板书：
抓住特点
突出细节
善用修辞
表达情感
（5）请文章作者说说听了同学们评价后的感受。
（6）师小结：读了这个习作，一个晕针、担心的老爸形象好像站在我们面前一样，所以我们在刻画人物时要抓住特征，结合多种描写方法突出细节，并且要善用修辞，把人物特点写具体、写生动，还要在习作中真实地表达自己的感受。
四、习作诊疗室
（一）集体评
1、好的文章犹如一曲优雅灵动的音乐，让人沉醉其中，而一篇病文则像一幅没有涂色的风景画，令人兴致索然。老师这里就有这样“一幅画”，现在你们就是小画家，请你运用刚才所学的写作方法，为它添上一道亮丽的色彩。
2、出示例文。
“拖拉机”拖作用真是绝顶的高，语文李老师每周布置的家庭作业，她几乎没有哪次是完成了的。有一次，数学邓老师，只要求我们做芝麻绿豆点儿的作业，我们都迅速地做完了，然后去玩，只有“拖拉机”还在玩游戏，做小动作。到了下课，她才开始写，而且速度特别慢。“拖拉机”不仅拖作业，连考试都拖，有一回语文小考，下课铃响了，林老师说交卷，组长去收试卷，但她用手捂住卷子 ，“咔嚓”一声，卷子变成了两半。她大哭起来，这时旁边的一群同学说：“‘拖拉机’真是名副其实啊，哭起