篇一:《种土豆》
种土豆
郝兆延
柔胰弄鹅黄，早春回家乡。 地头人攒动，机车翻种忙。 歇息三五人，整垄七八行。 老农歌一曲，满眼豆花香。
篇二:《土豆发芽及生长过程探究活动指导方案》
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课 题 ： 单 位 ： 指导教师 ： 班 级 ：五年级全班学生 活动时间 ：
土豆发芽和土豆生长过程的探究活动 银川市金凤区高桥小学 路跃侠
2013年3月——2013年11月{作文种土豆的生长}.
土豆发芽和土豆生长过程的探究活动
银川市金凤区高桥小学 指导教师：路跃侠 班 级 ：五年级全班学生
活动时间：2013年3月——2013年11月 一、实验的背景：
1、通过本活动的开展，考察学生的亲自动手栽培实践能力和动手能力，培养学生的观察能力和良好的观察习惯，语言表达能力，小组合作精神，质疑能力，上网查询资料解决问题的能力。
2、通过本活动的开展了解土豆是一种粮菜兼用型的蔬菜，所有植物学家才给它取了个世界通用的学名——马铃薯，与稻、麦、玉米、高粱一起被称为全球五大农作物。中医认为马铃薯“性平味甘无毒，能健脾和胃，益气调中，缓急止痛，通利大便。对脾胃虚弱、消化不良、肠胃不和、脘腹作痛、大便不畅的患者效果显著”。现代研究证明，马铃薯对调解消化不良有特效，是胃病和心脏病患者的良药及优质保健品。常吃马铃薯，其富含的维生素B6能起到平复焦躁、加强身体协调性的作用。
3、通过本活动的开展了解土豆一般不被人们重视，它的心态似乎始终很平稳，很低调，不得不一直埋在土里，而且它的果实也生长在地下，不像麦穗那样伸向天空。它的价格很便宜，从没大起大落过；它的口味似乎很单调，但医学认定它几乎浑身是宝，联合国最近一项调查表明，到2100年，全世界人口将增加到105亿，可能导致粮食危机。有的科学家认为，到那个时候，最有可能帮助人类渡过危机的就是这貌不惊人、我们天天见到的土豆。因此，通过让学生种植土豆的过程，培养学生不要只看外表的美而要看学生的心灵美的良好的思想品德。{作文种土豆的生长}.
总上所述，我和同学们共同讨论并确定了综合实践活动主题“土豆发芽和土豆生长过程探究活动”。
二、活动的具体目标：{作文种土豆的生长}.
1、了解土豆的食用价值以及它的经济价值，激发学生对土豆发芽实验的探究兴趣，体验探究合作学习方式。
2、能多渠道收集信息并将信息进行整理、分类。{作文种土豆的生长}.
3、学生在动手实验中学会观察、学会发现、学会记录，培养学生的多种综合能力。 4、在实验活动中培养学生小组团结合作的意识、实践能力和观察能力。 三、活动准备：
1、有关土豆的食用价值和食疗价值
2、有关土豆发芽和土豆生长过程的注意事项 3、学生准备：土豆、锹、
4、教师准备：实验田、菜刀、薄膜、肥料、记录表、照相机{作文种土豆的生长}.
五、教师与组长的活动： （1）教师的活动：
1.教师及时跟踪了解各小组进展情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的实际问题。
2.教师做好成果展示的组织工作。 3.指导组长填写活动方案和活动记录。 （2）各小组长的活动：{作文种土豆的生长}.
篇三:《种土豆的秘密》
种土豆的“秘密”
---------------------贵阳市达德小学三年级1班 赵梓彤 有一天，我看见婆婆把发了芽的土豆切成一块块的，然后再把这些土豆块种到土里，我便问婆婆：“婆婆，您在干什么呀？”婆婆微笑着对我说：“我在种土豆啊。”“种土豆？怎么种啊？”我问婆婆。婆婆说：“发了芽的土豆是不能吃的，可是只要把发了芽的土豆切成块，每块上面留一个芽眼，埋在土里，多浇水，要不了多久，土豆就长起来了。”“原来如此，那为什么土豆不是用种子来种？”小孩子的好奇心是无极限的。婆婆说：“这就要等你自己去找答案了！” 于是我开始在书上寻找答案，找到了很多关于土豆的知识。土豆又称马铃薯，会开花结果。如果种植种子，苗期不好管理，收获也不好，种出来的土豆有紫的、有黄的、有红的。尝一尝，有面的、有软的、有脆的、有甜的„„品种不同，味道不同，个儿也不一样大。只有用土豆本身来种，才能保证有好的收获和一样的品种。
从这件事后，我知道了大自然有很多的秘密，值得我们去发现。