篇一:《2013春五语下册》
2012——2013学年度下学期 小学语文五年级下册教学计划
学科教师 陈继荣
一、学情分析
二、质量目标
继续坚持以课堂教学改革年为契机，加强校本教研，深化新课程改革。教学中坚持以生为本的教育教学原则，努力构建和谐育人环境，力求本学期五年级语文教学质量稳中有升，学生合格率、优良率达到100%
三、指导思想
坚持以素质教育为载体，坚持科学发展观，加强校本教研，积极推进新课程改革，构建和谐的教育教学环境；牢固树立德育为首，育人为本，质量至上的教育教学观，努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系，努力培养学生的创新能力和创造精神。
四、五年级语文下册教学要求
1、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共分八组：第一组是“走进西部”，第二组是“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言艺术的这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，（我们称之为”小综合）。第二次是在“走理信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教学结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“在综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读课文和略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每篇课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，由会写的字组成；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注
一次音，其它部分中出现的生字一律不注音。为了便于识字，课文中出现的生字注本音，一些语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点
⑴ 加强目标意识，全面准确地落实语文学习目标。在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同文章的阅读。在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。关于口语交际：情感态度目标：与人交流能尊重、理解对方。习惯培养：注意语言美，抵制不文明的语言。能力训练：一是倾听，二是表达。习作教学：内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
⑵ 教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。①教材内容富有时代性和人文内涵；②增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能；③拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告体裁编入教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
⑶ 专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。第一，从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。第二教材编排在继承中发展。
⑷ 导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。①凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿每组教材的始终。②课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。③在单元之后的“回顾·拓展”中，设计“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。 ⑸顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。[口语交流]：策划一次与远方的小朋友“手拉手的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络的问题展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。[习作] A、记实作文（共三次：第二组安排写童年趣事；第四组安排写一件令自己感动的事；第七组安排写一个特点鲜明的人。）B、应用文（共三次：第一组写信；第三组是写发言稿；第六组综合综合性学习中，安排的习作内容是”利用信息，写简单的研究报告）。C、材料作文（第五组安排了缩写训练，要求不超过400字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；第二组还安排了看图作文）
⑹ 在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。 3、教学目标及教学要求
⑴识字与写字教学。本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教师在教学时要更加放手。相册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。 ⑵阅读教学。
①继续加强阅读基本功的训练。朗读：高年级的朗读要求，不仅要做到正确流利，而且要做到有感情。默读：高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。无论是精读课文还是略读课文，教学时都不是单一地用朗读或默读
的方式，而是要根据读书的要求，采用不同的方法。对此教师要妥善安排，做到每次读书目的明确，方法得当，并能体现出对课文学习逐步深入的层次性。 ②发现语言规律，学习表达方法。第一，通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。第二，在课文中发现语言表达的方法。第三，在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
③把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实到实处。在教学过程中有两点需要注意：A、体验文本与个性化感悟的关系。B、把握内涵与语言文字训练的关系。
④要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。本册教材体裁广泛，文体的丰富给阅读教学提出了更多的研究课题，不同的文体有不同的特点。教师要根据不同文体课文的特点，采取不同的教学方法。 ⑶口语交际教学。
第一，要激发兴趣，引导学生交流的欲望。第二，要创设特定的情景。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 ⑷习作教学
第一，进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。第二，作文指导从内容入手，作文评讲重在激励。第三，观察、思维、表达三种能力结合起来。第四，加强平时练笔的指导。 ⑸综合性学习
综合性学习活动一：信息传递改变着人们的生活。
活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。 综合性学习活动二：利用信息，写简单的研究报告。 引导学生通过学习教材中提出的四项活动建议，明确怎样写研究报告的方法：第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步，依照样本，撰写报告。
五、教学措施
为达到上述教学目标，在教学中我们将以下几方面作出努力：
1、认真学习党的十七会议精神，坚持科学发展观，以素质教育为载体，积极参加课堂教学效益年活动，加强校本教研，积极推进新课程改革。在教学思想、教学方法上要做到与时俱进，开拓创新。不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益。
2、坚持以人本的教育原则。牢固树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育教学观，努力构建民主、平等、和谐新型的师生关系。 3、认真学习《沙洋县中小学教学教研常规管理规程（修订稿）》，牢固树立科研兴教的思想。积极开展以“自我反思、同伴互助、专业引领”为主要内容的校本教研活动，以《沙洋县中小学教学管理工作评价表》的目标要求规范自己的教学常规工作和校本教研教研工作。认真学习科学的教育理论，加强课题理论的研究与实践，用科学的教育理论指导于教学实践活动。
4、充分利用教材资源，加强教学资源的整合；积极学校现代媒体资源激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和创造能力。
六、教学进度（预设 高段语文每周6课时）{一件运动衫缩写}.
节日
元旦 春节
放假时间
1月1日~3日 2月9日~15日
2013年全年公休假放假安排
调休上班日期
1月5日（周六）、1月6日（周日） 2月16日（周六）、2月17日（周日） 4月7日（周日）
4月27日（周六）、4月28日（周日） 6月8日（周六）、6月9日（周日） 9月22日（周日）
9月29日（周日）、10月12日（周六）
放假天数
3天 7天 3天 3天 3天 3天 7天
清明节 4月4日~6日 劳动节 4月29日~5月1日 端午节 6月10日~12日 中秋节 9月19日~21日 国庆节 10月1日~7日
2013年2月25日
篇二:《六年级语文第四单元测试题》
六年级语文第四单元测试题
亲爱的同学们，轻轻地对自己说一声“我能行”，只要你冷静思考、沉着答题，机灵鬼 （ ） （ ） （ ） 四、
补充俗语 9分
成功属于你！
一、词语我最帮 10分
diüo nàn tiüo tì shuǎ lài sǎo zi güo liang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nân cǎo zhuài zhe zhàn lì zhîu yǔ mî shýng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、啄木鸟门诊（ 用“——”找出下列词语中的错别字并改正）10分 升旦净丑 （ ） 锣鼓宣天 （ ） 维妙维肖 （ ）喜文乐见 （ ） 粉墨登厂 （ ） 余音绕粱 （ ）感人杮腑 （ ） 动人心舷 （ ） 唱念作打 （ ）字正腔园 （ ） 三、 按要求做题
1、词语联想 3分
例： 渔网——捕鱼——小河——小船
木桥（ ） 2、词语接龙 3分
例：卧薪尝胆——胆大包天——天外来客——客随主便
喜出望外——（ ）—— （ ）—— （ 暴跳如雷——（ ） ——（ ） —— （ 3、照样子写词语 6分
有声有色 （ ） （ ） （ ）啧啧赞叹 （ ） （ ） （ ）乐颠颠 （ ） （ ） （ ）
） （1）上有天堂 （ ）。
（2）桂林山水甲天下，（ ）。 （3）（ ）自古一条道 （ ）天下秀。 (4)东北有三宝：（ ） （5）请写出一个你课外积累的俗语 （ ） 5、请写出你知道的民间故事 （至少3个） 3分
（ ） 五、
句子练习
1、判断下列句子的修辞方法 4分
（1）他震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（ ） （2）几株大树像喷泉一样开满了花。（ ）
（3）颐和园的景色如此美丽，怎能不让人流连忘返？（ ） （4）我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下
蛋，剪只公鸡能打鸣。”（ ） 2、按要求写句子6分
（1）事物的变化发展是有规律的。（改成反问句）
（2）姥姥问：“看明白了吗？”（把句子换一种说法，使意思不变。） （3）这是我见到的最漂亮的一件运动衫。（缩句）
（4）腰鼓发出了响声。（至少扩两处）
）
————————————————————————————————————（5）公园里的松柏、杨柳、桃花等树木枝繁叶茂。（修改病句）
——————————————————
4、 在括号里填上适当的词、短语、句子，最好是文中的内容。（4分） （6）我的心境变得有声有色。（改为反问句）
五、课内阅读。
（一）
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——（ ）的兔子，（ ）的兔子，（ ）的兔子；拉车的老牛，（ ）的老牛„„兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对（ ）的兔子与（ ）的老牛充满了好感。
1、根据课文内容在括号里填上适当的词语（3分） 2、文中的破折号和省略号各是什么作用。（2分） 3、从这些牛兔图中，你能感受到什么？（2分）
4、回忆课文，请写出4个形容姥姥的剪纸的成语。（2分）
（二）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 1、 画线句中“捶”字写出了什么？这一句话说明了什么？（4分）
2、
此段中运用了什么修辞手法？这样用好吗？有什么作用？（4分） —————————————————————————————————— 3、
回忆课文，“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了几次；结合课文说说为什么要反复出现这句话？（3分）
（ ）的腰鼓 ﹙ ﹚的腰鼓 （ ）的腰鼓 ﹙ ﹚的腰鼓 （ ）的腰鼓 ﹙ ﹚的腰鼓 （ ）的腰鼓 ﹙ ﹚的腰鼓 六、 习作（20分）
在生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得尊重他人，懂得了珍惜友谊，懂得了珍惜幸福„„请以“我懂得了_______” 为题，写一写你长大过程中明白的某种生活道理。
要求：1、将题目补充完整。
2、字数不少于500
苏教版国标本六年级语文(上册)第四单元测试题 一、一锤定音(用“√”画出带点字正确的读音)(3分)
择．菜（zã zhái） 挣．扎（zhânɡ zhýnɡ） 挑．剔（tiǎo tiüo） 旋转．（zhuàn zhuǎn）盛．满（shânɡ chcnɡ） 粘．补（zhün nián） 二、快乐认识新朋友(看拼音，写词语)。(10分)
zhýnɡ zhá xiōnɡ yǒnɡ zhîu yǔ zhàn lì qÿnɡ shuǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhuünɡ jiɑ xiǎo tún diüo nàn bï jÿ shuüi lǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、辨字组词（请你比较每一组的形近字，再组词。看清楚哟！）（5分） 枣（ ） 趁（ ） 梁（ ） 祥（ ）楼（ ）{一件运动衫缩写}.
刺（ ） 赶（ ） 粱（ ） 详（ ）搂（ ） 四、我爱查字典，准能填正确。(3分)
“遐想”的“遇”用部首查字法先查 部，再查 画，用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，“遇”在字典里的解释有：①遥远,空间距离长②长久，时间距离长。在“遐想”一词中，“遐”应取第种 解释。 五、我能把词语补充完整。(6分)
生（ ）净（ ） 喜（ ）乐（ ） 粉（ ）登（ ） 余音（ ）（ ） （ ）鼓（ ）天 （ ）念（ ）打 有（ ）有（ ） 字（ ）腔（ ） 惟（ ）惟（ ） 活（ ）活（ ） 感人（ ）（ ） 动（ ）心（ ） 六、找朋友(用线将词语恰当地连起来) (5分)
撩起 剪纸 熟练的 神态 捂住 舌头 慈祥的 强盛 搂在 双眼 身心人境的 动作 收到 围裙 微弱的 面容 伸出 怀里 生命的 星光 七、我能按要求写句子。(6分)
1、小明读书。(扩写句子) 2、我们宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
(缩写句子) 3、 黑暗吞没了天边最后一丝光亮。
改成“把”字句: 改成“被”字句:
4、我们不会忘记父母的养育之恩。
(改成反问句) 5、地球上的光明和温暖，都是送来的。
(修改病句) 八、小法官，巧判案。(判断正误，用“√”和“×”表示)(4分)
1、我用双手死死地捂住姥姥的双眼，她没有剪出窗花。( ) 2、牛郎和织女婚后生活幸福美满。( )
3、安塞腰鼓舞姿充满力量，使人叹为观止。( ) 4、狠心的王母娘娘将牛郎和织女拆散了。( ) 九、课文传真。按课文内容填空。(13分)
1、《牛郎织女》中的牛郎是个 的人，织女是
2、后生们的 ， 搏击着， 搏击着， 搏击着。它 ， 、 。它使你从来没有如此鲜明地 。它使你惊异于 ，那消化着 ，居然 ！
3、 不看山， 不看岳 4、上有 ，下有 。
5、 甲天下， 甲桂林。 6、华山自古
7、东北有三宝； 、 、 。
8、雁门关外有人家，早穿 午穿 ，抱着火炉 。
十、能说会道。(5分)
小红很喜欢看课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习，看起闲书来挺起劲儿。”小红该如何向爸爸解释?
十一、阅读碰碰车。(14分) 精卫填海
在浩瀚的东海上，有一种叫精卫的小鸟。这种乌整天忙忙碌碌，到西山去衔来小树枝、小石子丢到大海里去。它为什么要这样做呢?原来，它们立志要以坚韧不拔的毅力，把大海填平。
这种鸟，原来生长在北方的发鸠山上，它把窝筑在拓木和桑树上。它的形状跟乌鸦差不多，带有花纹的脑袋，白色的尖啄，血红的脚爪，叫声就像在呼唤自己的名字:“精卫——，精卫——”那它们为什么要飞到东海来，并且衔树枝和石子想填平大海呢?
这里有一个美丽的传说:相传在古时候，炎帝有个最小的女儿，名叫女娃。有一次女娃到东海边去游玩，不幸被汹涌的海水吞没了。女娃死不瞑目，怨恨不绝。她的怨气化成了一种鸟，这种鸟就是精卫。直到现在，东海边上还留有精卫誓水处——据说女娃就是在此处落水淹死的，所以精卫鸟誓死不饮这里的水。
精卫鸟以它微弱的力量想要填平浩瀚无垠的大海，这当然是不可能实现的。但是，它认定一个目标，坚持不懈地努力的精神却是难能可贵的，是鼓舞人奋发向上的。这大约就是《精卫填海》这则神话一直流传的原因吧。
1、“精卫”鸟名字的由来是因为: 精卫鸟的志愿是 。(5分) 2、用“——”画出描写精卫鸟外形的句子。(2分) 3、《精卫填海》这则神话一直流传的原因是什么?(3分)
4、对于“精卫填海”这件事，许多人的评价各不相同:有人歌颂精卫顽强斗争
的精神;有人认为精卫填海，是在做根本办不到的事，实在是愚蠢。你怎么看?(4分)
十二、妙笔生花。(26分)
题目:一次(堂) 的 活动(课)
要求:将题目补充完整，叙事真实，围绕中心有条理的叙述，注意把场面写具体。
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_______________________线__名姓 订号 考 级 班 装 校学
小学语文六年级第五单元测试卷
一、识字写字。（共24分）
1、看拼音写词语。（10分）
yì zhì cuÿ huǐ nûâ shü bō li xiū sâ
2、根据拼音写出合适的汉字组成词语。（7分）
dài： 等（ ） 口（ ） 爱（
） （ ）捕
（ ）替 （ ）领 （ ）
慢
mù： （ ）浴 放（ ） 坟（ ） （ ）布 羡（ ） （ ）霭 和
（ ）
3、选择合适的词语填空。（3分）
举行 举办 遵守 遵循 改善 改良
（ ）展览 （ ）会议 （ ）规律
（ ）纪律 （ ）品种 （ ）关系
4、给加点字选择正确的读音。（4分）
畏怯（qiâ qù） 抛散（sàn sǎn） 勾勒（lâ lýi） 别墅（shù yþ几．乎（．jǐ jÿ） 迂．．．） ．回（ yū yǖ） 绝迹．（jí jì） 估．计（ gū gǔ） 二、阅读积累。（44分）
1、根据要求写词语。（5分）
（1）仿照例子写词语：起死．回生．： （2）写出有“想”的意思的词语：
（3）用“ABCC”式写几个描写人物神情外貌的成语：{一件运动衫缩写}.
2、把下列词语补充完整。（4分）
漂（ ）不定 （ ）声匿迹 艰苦（ ）绝 望而生（ ）
颠（ ）流离 （ ）飘带舞 不可思（ ） 五（ ）缤纷
3、根据课文内容填空。（10分）
（1）这株柳树没有 ，也没有 ，而
是 ，以 生存下来，
终于造成了 。命运给予它的几乎
是 ，它却在 。这
句话不仅是写柳树，从这一段话中我们可以得到启示： 。（《青海高原一株柳》）
（2）湖泊上，荡着红叶一片，如 ， 。这首小
诗表达了诗人 。（沙白《秋》）
（3）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着
各色的衣裳， ， ，像一条 。
（《草原》）{一件运动衫缩写}.
（4）太阳已经偏西，谁也不肯走。是
呀！ ， 。从最后两句中我们可以想象
当时的情境是
。（《草
原》）
4、阅读课文片断，完成练习。（10分+4分）
（一）
我家乡的灞河以柳树 ，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 过多
少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，
家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一
层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就
发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了；漫天飞舞的柳絮
飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的 的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？
（1）在文中横线上填上合适的词语。（2分）
（2）用“ ”画出文中的一个比喻句。（1分） （3）照样子联想填空。（2分）
例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。
由“婀娜多姿”联想到
由“漫天飞扬”联想到
（4）“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？” 和
同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在
。（2
分）
（5）课题是《青海高原一株柳》，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞
篇三:《五年级下册课后阅读材料》
1、《拉萨古城》教案
一、教学目标：
1、了解拉萨古城的建筑风貌和风土人情，体会作者的思想感情。{一件运动衫缩写}.
2、能围绕自己最感兴趣的内容说出理由。
二、教学重点：了解拉萨古城的民居、大昭寺和八廓街 教学难点：体会重点词句所蕴涵的内容
三、教法：自主读书法、以读促讲法、读书迁移法
四、学法：以读悟情、自主学习
五、教学准备：制作多媒体课件、搜集拉萨古城有关资料
六、教学过程：
（一）影视片断导入，揭示课题
1、说说看到了什么？听到了什么？
2、让我们一起走进那神秘、迷人的拉萨古城
（二）初读课文，整体感知
请同学们速读课文，想想课文主要向我们介绍了什么？（根据回答，板书：藏族民居、大昭寺、八廓街）
（三）抓重点，细品味
请同学们再读读课文，想想你对其中的哪个地方最感兴趣？为什么？可以边读边作记号。
（四）讨论交流，随机教学
l 教学第一、二自然段（出示）
1、让学生交流，说说为什么对藏族民居感兴趣。
2、句式练习：
我喜欢藏族民居的_____________，因为_____________________友情提醒：可以选择建筑、颜色、造型……
重点需理解的语句：
多么有意思啊，正月里……旗舰。
在指导朗读的基础上，引导学生体会：藏族民居楼顶上插经藩不仅是在祝福新的一年人们健康长寿，万事如意，也是在祝福整座拉萨古城如同正要起航的舰队将乘风破浪，走向繁荣、昌盛。 l 教学第三自然段（出示）
1、说说为什么喜欢的理由。
2、出示语句对比，引导学生体会如何抓住事物的特点写具体 大昭寺坐落在古城中心。大昭寺是西藏的寺庙建筑。寺顶上有金顶，有胜利宝幢，有“香香鸟”，有法轮双鹿，有鳄鱼头，还有“边贝”墙。
理解“鹤立鸡群”
3、指导感情朗读。
l 教学第四自然段（出示）
1、说说喜欢的理由{一件运动衫缩写}.
它是一道宗教的江，是一条生活的河。
2、理解重点语句：
（1）指导读
（2）引导学生联系上下文体会为什么说它是一道宗教的江？一条生活的河？理解“星罗棋布”
（3）大昭寺内气氛既矛盾又统一，出示：
人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……
学生齐读后引导学生想像这里的“……”还可以怎么填？从而引导学生体会：八廓街是传统文化与现代文化融合在一起的一条街（学生联系课前所了解的拉萨古城的风土人情谈，如有身穿藏袍手拿手机打电话的、传统的马车与现代的小汽车混在一起等等）
（4）导读，出示：
佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……
引导学生体会，想像这里的“……”又可以怎么填呢？（如“古朴”与“现代”等等）
（5）出示：
这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
说说为什么说“古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地”呢？
（五）课堂小结
1、（根据板书）同学们，这节课我们走进的拉萨古城，了解了它的（ ）藏族民居（在藏族民居前加括号，让学生填空，练习说话），（ ）大昭寺（在大昭寺前加括号，让学生填空，练习说话），（ ）八廓街（在八廓街前加括号，让学生填空，练习说话）
2、谁能完整地来说说呢？
3、（机动）学了这篇课文，你有什么感受呢？
（六）布置作业：
搜集一些有关西藏风土人情的资料，在班里举行一次“走进西藏”的手抄报比赛。
板书设计：
拉 萨 古 城
（ ）藏族民居
（ ）大 昭 寺
（ ）八 廓 街