篇一:《三个信封(作文指导课)》
三个信封
——六年级作文活动课
教学目标：
1.通过每个过程的发言，锻炼学生的口头表达能力，领会并实践“我手写我口” ；
2.通过同学的互相学习和教师的指导，学会作文的技巧：条理要清楚，人物的心理、动作、语言、神态等描写要准确、生动，运用恰当的想象。
3.通过本堂课学习，让学生明白道理：要小心社会上的骗子，所谓的“透视眼”或“神眼”是没有的。
教学重点：
内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
教学难点：
指导学生重点突出地、主次分明地写。
课前准备：
信封三个（贴在黑板上），卡片一张，协助教师一名。{信封的作文}.
教学过程：{信封的作文}.{信封的作文}.
一、课前谈话
1. 师：如果要你给邵老师取一个外号，你会取什么？说说理由；
2．生各抒己见；{信封的作文}.
3．请大家将刚才取的外号及原因写下来；
4．师：这些外号不够牛，上完这堂课，你们会给老师取个更牛的外号的！
二、引出课题
1．今天我们做个游戏，不管你信不信，老师能看透信封知道卡片藏在那个信封里。
2．你信吗？谈谈你的看法{信封的作文}.
3. 写下老师、同学、自己的表现及心理活动；
4. 交流
5. 评价
三、第一次实验
1.老师背对黑板，一学生放卡
2.老师找到卡
3.让放卡的学生谈谈刚才的想法
4.其他同学谈谈想法
5.写下想法
6.交流评价
四、第二次实验
1.教师蒙上双眼
2.老师找到卡
3.让放卡的学生谈谈刚才的想法
4.其他同学谈谈想法
5.写下想法
6.交流评价
五、第三次实验
1.教师走出教室，一名学生监督老师，一名学生放卡
2.老师找到卡
3.让放卡的学生谈谈刚才的想法
4.其他同学谈谈想法
5.写下想法
6.交流评价
六、给老师一个新的外号{信封的作文}.
1.说
2.写
七、机动：
1.请六位同学上台，每人一个片段，按顺序读
2.学生评价
3.将学生换个顺序
4.评价收获