篇一:《五年级语文上册阅读课文彩票教学设计 10》
五年级语文上册阅读课文《彩票》教学设计
热水小学教师 杨家荣
一、教学简析：
这是一篇略读课文。课文讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。
二、设计理念
这是一篇略读课文，在教学过程中，必须把学习的主动交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
三、教学目标
1.认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然心动、真诚、不可思议”等词语。
2.把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3.指导学生帮助那位中奖人为送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
四、重点难点
1、重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染树立诚信的美德。
2、难点：从课文的具体描述中感受林海燕的诚信美德和帮助中奖人设计送给林海燕的锦旗上写话。
五、教具准备 课件。
六、教学时间 1课时
七、教学流程
1
（一）、入题谈话。
同学们，我们见过彩票吗？预设情景（见过；没见过）
相机出示课件1——这就是彩票这张彩票就是曾经中过518万元的彩票，518万元有多少——相机出示第二张课件让学生了解518万元之多。如果你意外的拥有518万元你会怎样处理为学生感动林海燕的精神埋下伏笔。
今天我和同学们共同走进这张彩票，感受这个激动人心的故事——用课件出示课题（20 彩票）
（二）、初读课文，整体感知，认识生字词。
1、自读课文，读准字音，并认识理解生字、新词。
2、思考：课文讲了一件什么事情？
3.利用课件检查学生初读情况
（三）、再读课文比一比那些同学有能力解决下列问题：
1、画出林海燕第一次打电话时出现的语言描写和心理描写的句子，有感情地朗读。
2、画出林海燕第二次打电话时出现的描写语言和心理的句子，有感情地朗读。
3、画出三天后出现的描写中奖者和林海燕的句子，有感情地朗读。
（四）、精读课文，比一比哪个小组先闯难关
1、小组先讨论再填表。比一比哪一组把表填得最好：
2{一封感谢信作文400字（中奖人给林海燕）}.
2、林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。
“愚蠢”在这里是贬词褒用高度赞扬了林海燕诚实守信的美德。
（五）、智力开发加油站——我聪明。
1、讨论交流，假如你见到林海燕，你想对她说什么？
2、助人为乐：假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计锦旗上写什么话最好。
五、课外擂台显身手。
请你代那位先生给林海燕写一封感谢信吧。
3
篇二:《20课教案》
20、彩 票
教材分析：
本单元教材是以“真诚”为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的美德。课文语言朴实，却无处不闪烁着人性的光辉。选编这篇课文的目的，一是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德，使学生受到思想教育，从小做一个诚实守信的人；二是引导学生从人物语言，心理等描写中，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以本课教学中，重点抓住人物语言、心理等描写，通过创设情境、多种形式的读，力求让学生在品读中感悟，提高，引导学生走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。
教学目标：
1.能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
2.能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
教学重点：
概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
教学难点：
帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
课前准备：课件、小锦旗
教学过程：
一、情景导入
1、同学们，见过彩票没有？对于彩票你了解多少呢？( 目前中国福利彩票的种类有：刮刮乐、双色球、3D、地方福彩、七乐彩、35选7、29选7、25选4、东方6+1等)
2、是的，彩票分为很多种。今天，老师带来了一张体育彩票（出示彩票）因为彩票具有（点击出示）“不记名，不挂失”的特点，所以彩票是兑奖时的唯一凭证。谁持有中奖彩票，谁便可以领取奖金。
3、今天，我们要学习的课文题目就叫“彩票”，请同学们跟着老师写课题（板书：２０、彩票），读课题。
二、品味赏析
1、整体感知
（１）教师导语：同学们，按课后提示预习课文了吗？下面老师想请同学们听一则报道，这则报道讲谁和谁之间发生了一件什么事？听完之后结合预习我们一起交流。
2002年8月30日上午，设在广东省化州市中山路的茂名市体育彩票10060销售点电话响了，经常在这里买彩票的老顾客吴先生因出差在外无法亲自来买彩票，打电话请林海燕代买700元的体育彩票。尽管金额较大，林海燕还是爽快地为吴先生垫钱买了彩票。当日下午，广东体彩36选7开出了全省唯一一注518万元大奖，而这个大奖就落在了林海燕所在的销售点上。林海燕查对彩票号码后，发现竟是自己垫钱为吴先生买的彩票中了奖。彩票是林海燕垫钱买的，顾客也一直未来取票，体彩具有不记名、不挂失的特点，林海燕完全可以把518万元奖金据为己有。但林海燕丝毫不为奖金所动，立即拿起电话把中奖消息告诉了还在外地的吴先生。9月9日，吴先生出差回来，高兴地到10060销售点取走了林海燕为他垫钱买下并
保管了一个多星期的中奖彩票。吴先生要给林海燕20万元作为感谢，她坚决拒绝了。
（２）教师导语：这则报道一经播出便在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。谁来说说人们是怎样评价林海燕这一举动的。（出示：她是位真诚得有些“愚蠢”的普通人。板书“愚蠢”。）
（３）教师引导：为什么人们会用“愚蠢”来评价她呢？
引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。
多媒体出示：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。（让学生齐读后品味。品味要求：她只要说彩票是她自己购买的，她就可以得到这笔巨款；她什么也不要说，拿着彩票领奖就是；这笔巨款就是她腰包里的钱……）
（4 ）教师引导：
A五百一十八万元，在你心中是一个怎样的数字呢？（出示图片）
B那是不是林海燕家非常富有，看不上这五百一十八万元呢？
（从林海燕每月仅有一千多元的收入，一年也就两万元左右，那她需要多少年才能挣到五百多万呢？通过这样的交流，让学生认识到：林也非常需要这笔钱……）
（５）教师导语过渡：确实，五百一十八万元对于收入微薄的林海燕来说是一笔巨款，是一笔足以让她心动的巨款！因为彩票具有“不记名，不挂失”的特点，引导读“五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。而她偏偏没有这样做。”所以课文中“愚蠢”一词打上了（学生说：“双引号”。），这里“愚蠢”的意思是（学生说：“忠诚”或“诚实”。）是的，她诚实守信的高尚品质受到全国人民的称赞，所以人们又说她是
（——真诚的）
（ 6 ）她的真诚表现在哪？请同学们打开课文，自由读一读，你从哪些语句感受到了她的真诚？你可以边读边在书上圈一圈画一画（要让学生读起来。教师巡回指导）。
小组学习提示：
1、自由朗读课文，找出林海燕交还彩票的三次过程，并用三角符号标示出她与中奖者情绪和态度的词语，完成下列表格。
2、有感情的朗读相关语句，细细品悟他们的心理活动。
预设（一）——第一个电话
学生找到相关句段落并言说后相机多媒体出示：“彩票开奖后不久，----------”然后让学生齐读。
（1）教师引导：同学们有没有发现第一个电话和其它电话在表现形式上有什么不同吗？你的观察能力很强，那你能把它改成对话的形式吗？（让学生从多种视角练说）
相机出示：林海燕_______地拨通了这位先生的电话,高兴地对他说：“________。”
（2）教师导语：如果你买的彩票中了大奖，而且奖金是五百一十八万元，你的心情
会怎样？用书上的一个词来形容？（欣喜若狂）林海燕的这个电话让这位先生欣喜若狂了吗？他的心情是怎样的？
（要点：气愤；鄙夷。）
（3）教师导语：于是他冷冷地说——
（学生读先生说的话）
（4）从先生的话中你体会到了什么？{一封感谢信作文400字（中奖人给林海燕）}.
（要点：不相信现实生活中有这样诚实的人：骗他去投注站缴钱……）
（5）现在男同学就是这位先生，女同学是林海燕。请做好打电话的手势。当彩票开奖后不久，林海燕便拨通了这位先生的电话……
预设（二）——第二个电话
出示：第二个电话又随即而来，打电话的还是那位工作人员……
（1）你是从哪些词体会到的？你可以用你喜欢的符号在这些词的下面标注起来。 （出示：电话中，她显得十分焦急…..）
（2）谁能读读这句话，读出你的感受！
（3）师引读：林海燕是诚心诚意地想归还中奖彩票，可这位先生却不相信她，于是电话中，她十分焦急地对这位先生说：“------------------------”
她多么希望这位先生快点来领取中奖彩票，她甚至都带着点儿恳求的语气对这位先生说：“------------”
可这位先生是怎样回答的？
（4）这位男孩，你就是这位先生，当你听到林海燕如此焦急，甚至都带着点儿恳求的话语时，你是怎样想的？
（5）教师引导：你为什么会这样想呢？
（要点：不相信自己有这样的好运：彩标还在别人手上，即使中奖也与自己无关。）
（6）从这两个电话中我们感受到了林海燕的真诚，你还从文中的哪些语句感受到了她的真诚呢？
预设（三）归还
出示：三天后，他拿着七百零七元钱到投注站，想结清……
（1）你从哪些词体会到了她的真诚？
（2）谁能来读读林海燕的话？
（3）当那位先生从林海燕手中接过中奖彩票，领到五百一十八万元巨款时，会对林海燕说些什么？
（要点：为自己的胡乱猜测而后悔；小人之心度君子之腹；对林赞颂……）
（4）如果表示感谢，会怎样感谢？如果学生不懂得感恩，老师补充：当时哪位先生拿出20万元给林海燕，可林谢绝了。）
（7）课文的主要人物是谁？作者为什么要用大量的笔墨去写那位先生呢？{一封感谢信作文400字（中奖人给林海燕）}.
三、情感升华
１、假设你就是林海燕，老师想采访你一下，行吗？
师问：生一：林海燕我想问问你，这位先生如此的不信任你，你为什么还要将这张五百一十八万元的中奖彩票还给他呢？
（根据学生回答梳理）
生二：五百一十八万哪，这也许是你一辈子也挣不到的钱哪，你为什么要还给他呢？ 生三：中奖彩票就在你的手中，五百一十八万归谁只不过是一个说法问题，你为什么要还给他呢？
２、假如你们是个小评论家，会怎样评价林海燕？ （引导学生评价）
3、作者是怎样评价她的行为的?（引导学生找到相关句段，然后多媒体出示 相关句段）。
出示：面对这种可贵的行为，我们不得不为人性——————－
4、是啊，面对这种可贵的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动！这“人性中的闪光点”指的是什么？“它们”指的又是什么？
5、林海燕的这份诚信就如夜空中恒久不变的，熠熠生辉的星辰，让人相信世界的美好！你觉得诚信还犹如什么呢？
出示：诚信犹如______________________,让人______________.
四、总结提升
1、林海燕诚信经营的事迹一经报道，传遍了祖国大江南北，社会各界给予了林海燕高度的评价。她先后被授予“中国体彩发行诚信先进个人”“全国劳动模范”“全国三八红旗手”等荣誉称号，还被评选担任08北京奥运火炬手。她的行为感动了成千上万的人，也深深地感动了在座的每一个人。下面我们就把这分感动写下来吧。把你的感动写在给林海燕的锦旗上。教师指导锦旗的制作及要求。
2、教师相机挑几幅投影。
五．总结全文.
林海燕这种在巨款面前毫无贪念诚实守信的品质感动着影响着无数人，她的诚信如金子般珍贵如日月星辰熠熠生辉，让人世更加美好。
六．作业
1. 搜集有关诚信的名言。
2.写一写自己诚信的小故事。
板书设计：
20、彩票
第一次---------别蒙我
第二次---------不耐烦
第三次---------在梦中
篇三:《彩票》
教学目标：
1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。
2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 教学重点：
概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。 教学难点：
帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课 同学们见到过彩票吗？
如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。 二、自读感悟
1、自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。
2、指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。
3、研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。
（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？
（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。 第一次：
中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。” 第二次：
中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！” “你我算是熟人了，我又不会少你钱。” 林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气
（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？ 第三次：
中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。” 林海燕：激动。 4、出示
林海燕是真诚得有些„愚蠢‟的普通人。 林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。
（1）读读这两句话，有什么不同？ （2）从这不同中你体会到了什么？ 5、此时你想对林海燕说些什么？ 三、练习有感情地朗读课文
注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。 四、实践活动
假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”…… 五、作业 1、写生字。 2、设计锦旗。
《彩票》教案及反思
教学目标：
1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。 2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 教学重点：
概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。 教学难点：
帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课 同学们见到过彩票吗？
如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。 二、检测预习情况 1、生字词。
读一读：鄙夷 兑奖 恳求迫切 真诚 愚蠢 欣喜若狂 怦然心动 熠熠生辉 不可思议 多音字：蒙——（）——（）——（） 2、课文。
课文主要写了一件什么事？ 三、学习课文
师过渡：通过预习，你觉得林海燕是一个什么样的人？（诚实守信„„） 师:如果用文中的一句话来评价她,应该是哪一句话?
师板书:真诚得有些“愚蠢”的普通人。
生齐读这句话。师问：“愚蠢”是什么意思？（愚笨、傻气、不聪明） 师：那么课文为什么称林海燕是“真诚得有些“愚蠢”的普通人”呢？ 请大家默读课文，思考刚才提出的问题。（生自学课文） 全班交流。
教师总结：是啊，林海燕的行为在很多人的眼里看来确实有些傻气，中奖的彩票，是顾客委托她代买的，顾客并不知道彩票的号码，而且顾客要她代买彩票时并没有付给她钱，而是让她先垫款，她完全可以说这张彩票是自己的，完全可以占为己有。可是她却很诚实地把彩票归还给了这位委托她买彩票的人，从她的举动中，我们看到了她那诚实守信的美好品质，而这句“真诚得有些“愚蠢”的普通人”是人们对她的高度赞扬，正是因为她行为的“愚蠢”才显示出她人格的可贵。
师：下面就让我们再次走进这个“真诚得有些“愚蠢”的普通人”吧！请大家欣赏由杜遥等三名同学为大家表演的课本剧《彩票的故事》。 学生表演。
师：看了刚才的表演，你想说点什么？（生发言。）
师：林海燕那诚实守信的美好品质深深地刻在了我们的心中。面对这种可贵的行为„„ 请大家齐读最后一段。
教师补充：林海燕诚信经营的事迹，传遍祖国大江南北，感动了千千万万的人。人们称她是“体彩活雷锋”、广东的“活雷锋”；国家体彩中心在知道她的事迹后，称赞她是诚实守信的典范，是中国体育彩票发行的“形象大使”。一名身在囚牢的贪污犯在《知音》杂志上，看到林海燕的事迹报道后，写信给林海燕，对她的崇高人格表示敬佩，对自己的罪行表示深深的悔意；江西省吉安市一位营销专家，为林海燕送去了印有“善良最高、诚信无价”的锦旗，还提出免费为林海燕策划开办体彩连销店；一位旅居比利时的老华侨，从福建老家千里迢迢来到化州市，找到10060销售点，要林海燕今后为他代买体育彩票；还有那位中奖的先生，要给林海燕20万元作为感谢，被她婉言拒绝了。于是他决定送给林海燕一面锦旗，以表达自己对林海燕的赞颂和感激之情，他会在锦旗上写些什么呢？请大家帮助他设计一下。 生小练笔。 全班交流。 四、拓展
师：诚实守信是一种美好的品质，更是一笔无形的财富。希望大家都能像林海燕那样成为诚实守信的人。最后老师给大家推荐几句关于诚信的名言警句，希望大家能认真积累。 遵守诺言就像包围你的荣誉一样。（法）巴尔扎克 信用既是无形的力量，也是无形的财富。（日）松下幸之助
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。（美）富兰克林 闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。（英）莎士比亚
板书设计： 20、《彩票》
林海燕————————真诚得有些“愚蠢”的普通人 （ 诚实守信 ）
《彩票》教后反思：
《彩票》是一篇略读课文，内容浅显易懂，所以，在学习本课时，我主要引导学生进行预习、自读、感悟、延伸，收到了较好的效果。 一、预习
进入高年级后，培养学生的预习能力已经成为语文教学的一个重要环节。开学以来，我对学生进行了一定的预习指导，到现在为止，学生已经基本上能从生字词、读课文两大方面进行预习，效果较好。本节课一上课，我便从：重点字词，多音字、用自己的话概括课文主要内容等多方面进行检测。这样，既可以全面了解学生的已知情况，及时的进行查漏补缺，又夯实了双基教学。 二、自读
略读课文的教学要重点培养学生的自读能力，要敢于放手，让学生运用在学习精读课文中获得的知识和方法，进行独立的阅读和思考，全面提高学生的阅读能力。学习《彩票》一课时，在学生初步了解课文大意的基础上，我引导学生进行思考：林海燕是怎样把中奖的彩票交给中奖人的呢？然后让学生充分自读课文，思考刚才提出的问题。这样读中思，思中读，有效地培养了学生的自读能力。 三、感悟
篇四:《五年级语文s版上册教学设计 20、彩票》
20*、彩票
教学目标：{一封感谢信作文400字（中奖人给林海燕）}.
1、帮助学生认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然心动、真诚、不可思议”等词语。
2、引导学生把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3、指导学生帮助那位中奖人在送给林海燕的一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
教学重点：
引导学生把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，受到感染，培养诚信美德。{一封感谢信作文400字（中奖人给林海燕）}.
教学难点：
从具体句子中感受林海燕诚信美德，帮助那位中奖人在送给林海燕的一面锦旗上设计写的内容。
课时安排：
1课时
教学过程：{一封感谢信作文400字（中奖人给林海燕）}.
一、启发谈话，导入新课
二、初读课文
1、学生自由朗读朗读课文，要求读准生字、读通课文。
（1）读准字音
（2）理解词语
欣喜若狂、怦然心动、半信半疑、不可思议。
2、自由轮读课文，师生共同评价。
3、默读课文，并说说课文写了一件什么事。
4、师生小结：
课文写了一件什么事？
三、研读课文，感感受诚信美德
1、默读课文，勾画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕
几次打电话给中奖人，为什么中奖人不相信？
2、共同交流。
3、再读课文，勾画描写中奖者的语句和林海燕心理的语句。同桌之间互相读一读，体会中奖者和林海燕的心理。
4、出示句子
林海燕是真诚得有些“愚蠢”的普通人。
林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。
读读这两句话，有什么不同？从中你体会到了什么？
5、此时，你想对林海燕说些什么？
四、拓展延伸，总结全文
1、练习有感情地朗读课文。
2、拓展
假如那位中奖的先生要给林海燕送一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。