篇一:《作文：聆听心灵的声音(4篇)》
聆听心灵的声音
C357 徐露
我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己的心扉，与自己的心灵对话，聆听心灵的声音。我在反省中，感受前进的力量。
我问心灵：“心灵，我对家人是不是很关心？”
心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几幅画面。画面中的我匆匆而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我那对饭菜不满的情绪，让奶奶无可奈何地摇了摇头。看了这两幅画面，我感到无比愧疚，我知道了自己对家长的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我向心灵保证，我下一次一定要关心家人。心灵笑着对我说：“我相信你！”
我又问心灵：“心灵，我对朋友是不是很友善？”
心灵赞许地点了点头，说道：“有一位朋友遇到了困难，你能够热情地帮助；有一位朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰；有一位朋友因考试的失败而气馁，你能帮助鼓励他，使他充满了信心。你对朋友的关怀已经做得很完美，真的谢谢你！”
我甜甜地笑了。
我再一次问心灵：“心灵，我对他人是不是做到了尊重？” 心灵摇了摇头，说：“你还没有做到，有一位同学不小心碰到了你的东西，你对他大加指责了一番；有一位陌生人问你问路，你却因忙着回家而昧着良心说不知道。还有„„”
听了心灵的话，我感到万分惭愧，甚至有些无地自容，我认识到了自己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵，以后，当他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态，对待每一个人。心灵在为我加油。
在与心灵的交流中，我不断反省自己，使每一天的我都变得那么通情达理，善解人意。所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒，是她让我反省，是她带我成长。
聆听心灵的声音，让我的生活更加和谐美丽。
我的生命很精彩
357班 王双琪
人生路上，总有许多挫折，有许多酸甜苦辣，正如有一句话说得好：人生不可能总是一帆风顺，总会有潮起潮落的时候。在我看来，人生就应该起起落落，也正是这酸甜，苦、辣的生活构成了我精彩的生命。
酸
想当年，我刚到宁乡读书时，由于第一次到离家那么远的地方读书，心中难免有些慕名的恐惧与思念，以至于，刚到学校的那几天，几乎天天是以泪洗面，只要听到家长的声音就会忍不住哭泣，加上学校魔鬼训练的军训，这更加加重了我对家的思念，甚至看到别人的爸妈来接他们回家，看到街道上的人群，听到亲人间亲昵的问候，都会忍不住哭出来，我感觉当时的自己就好像一个漂泊在外，孤独无依的浪子，现在回忆起来，那段时间真是辛酸啊！
甜
在经历了磨难之后，总算是苦尽甘来，在适应了环境之后，我结交了许多朋友，我们时常在一起说笑聊天，在给家人报平安时，也不会显得那么伤感，终于在摆脱一切的束缚之后，成绩有了很大的提升，在一次考试中，大显身手，考得了一个好成绩。老师、家长、同学都为我感到开心与自豪。这一次，我尝到了成功带来的喜悦，这种感觉犹如蜜浇灌在心头，是一种说不出的幸福与甜蜜。
苦
终于迎来了生命的第一次转折点——中考。看到这两个字，仿佛看到了味同嚼蜡的课堂，眼看着中考在即，千军万马一拥而上，门虽然向每一位敞开，但桥却始终只有一座，那么就意味着，是弱者就要被淘汰，就要被拒之“桥外”。正因为大家都清楚，大家都十分卖力，你争我赶的激烈竞争开始了，大家争分夺秒，仿佛在和时间赛跑，那段日夜畅游在题海中的日子，想起来，都令人揪心啊！
辣
激烈的竞争后，终于一切都已尘埃落定，然而在同学们别离之际，大家纷纷落下了不舍的泪水，三年的同窗苦读，如今离别，又有谁能坦然面对？这一别，或许以后都不会再见了，不知不觉中，眼睛悄然滑落，落入嘴里，都说眼泪是涩涩的，可以尝到的却是满口的辣味，辣得我的眼睛直往外流，辣得心底灼灼的痛。
这些都是我人生的一个片断，人生的味道远远不止这些，而我也要感谢这些人生的味道，是它们组成了我精彩的生命，正因为有它们，我可以很骄傲的说：“我的人生很精彩”。
美在心灵
357班肖涵尹
如果，问我美是什么，那么，我认为自信，有骨气，有坚定的信念是一种美的诠释。
放飞自信，是一种美。
一个自卑的女孩从不敢抬起头，因为售货店的老板不断夸她带上发夹真美，才敢抬起头来到学校，发夹掉了也不知道，但她却得了老师和同学们的赞美。其实美的不是她带上的发夹，而是抬起头来自信的微笑。展了一个自信的自己，放飞自信，是一种美。
拿出骨气，是一种美。
白居易初来京城拿待稿去请教一个大文豪，文豪未看待稿就奚笑他的名字：“长安未贵，白居不易啊！”白居易并没有因此就放弃，退却。而是执意让文豪看完待稿。当大文豪读到“离离原上草„„”此篇时，不禁拍手赞叹道：“以君之才，白居也易啊！”拿出骨气直面挫折，抬起头，显示的是铮铮的傲骨，是“大丈夫威武不能屈”的气节。拿出骨气，是一种美。
坚定信念，是一种美。
在一片广阔无垠的原野之上，我看到令我肃然起敬的植物——白杨。那是一个身着绿衣的战士，孤军奋战于荒芜之地；那是一个原理的使者，拼搏奋斗于天地之间；那是一个可爱的天使，默默奉献于险恶之地。
突然，狂恶的暴风雨来临，那挺拔的白杨树随风舞动。“也许那
篇二:《倾听大海的声音 作文1000字》
倾听大海的声音
又一个周末，我随家人乘车来到海边，这或许已是第二十几次亲临大海了吧。可不知为何，海似乎有一股无穷的力量，吸引着我一次又一次地来到它身边，从不厌烦。或许我与海结下了不解之缘呢，毕竟十多年了，我都是在海滨城市长大的“海孩子”。
赤脚踏进沙子里，软绵绵的，好似来了一次免费的按摩。双脚似乎真真正正融入到了沙子之中，融入到了海的世界里，我完完全全被陶醉了。
细细听——
那微妙的，奇幻般的声音渐渐引入我的耳廓，熟悉而真挚。像是朋友的问候；像是动听的乐曲；像是鸥鹭的呼唤„„听到这般自然和谐，生动美妙的旋律，怎能不令人浮想联翩？
没错，这就是我亲爱的大海发出的由衷感叹。
追寻着声音向前进着，离大海愈来愈进，心灵之间的相融更是近在咫尺。雪白的浪花有些粗鲁却又略带轻缓地覆盖住了脚丫。刹那间，一个大浪冲过来，不坚硬的我却被这海浪给带倒了，浑身上下失去了重力，整个人重重地跌在了此起彼伏的浪花中。
想爬起来也难，又懒。便是静静坐在被浪花簇拥着的海水中，享受这难得的喜悦。
海面永远无法平静，因为无论在海中的哪怕一个小小的角落都人头攒动，说话声，海浪声交织成一片，很像大海交响曲呵。于是，海平面泛起了阵阵涟漪，一波接着一波，待到它朝岸边涌来时，我就不得不做好准备。然而，尽管如此，几乎每一次大浪冲向我这儿时，我都无法抵住，而总是被大浪冲到沙滩上。对于它来说似乎毫不费吹灰之力，而我却总不厌其烦地回到海边。
因为对海，我不恨而爱。
海的流光溢彩，海的宽阔无际，海的无忧无虑令我百般向往，我愿是一片海，拥有大海那如此美丽的声音，足以震撼每一个人的心灵。我懂得去慢慢感悟大海，它拥有的几千立方公里的水，那里蕴含着无穷无尽的奥秘——包括一鱼一海草，一石一贝壳；需要我去慢慢探索着，思考着。
海有精神，它是多么地无限广袤，更让我明白，做人也是如此，若是一个心胸狭窄的人，那么他永远也不可能创造如大海般的奇迹，反之则会收获无尽的源泉。
海有美心，它是多么地无私奉献，人们在它那儿游泳，鱼儿在它那儿生存，它从未发过一句怨言，总是那么默默无闻，沉默不语。做人也是如此，懂得奉献，懂得牺牲，将自己的内心转换为一颗硕大的爱心。 „„
似乎还有好多好多，我正在一点一滴地去感悟与收获，大海给予了我太多太多，我感激不尽。
夕阳西下，浪花依然不断地拍打着岸边的礁石，拍打着我的双脚。所剩的一缕红光照耀着大海，仿佛给蔚蓝的大海镶上了一层金黄的边，好美、好美。{倾听,的声音作文}.
我静静地站起身，从今开始，我要寻觅我心中的大海，找到心灵大海的归宿，为育我的祖国做出贡献。
海上的浪花儿开呀我才到海边来，原来嘛你也爱浪花才到海边来„„儿时的踏浪童谣固然动听，然而大海的声音更令我回味无穷，意犹未尽。那优美的旋律啊，无时无刻都在召唤着我，让我无时无刻都无法忘记令我感动，那无邪、极富真情的大海。
篇三:《《倾听大自然的声音》作文说写训练》
第三讲
《倾听大自然的声音》作文说写训练 教学目标： 作文教学设计中，教师要学会利用教材，启动学生已掌握的知识积累，努力去创设有较大空间，能灵活运用，富有创意地表达形式，训练学生乐于表达，自由表达，有个性，有创意地表达，从而大面积地提高学生的作文水平。 教学流程：
一、视频导入
我们以前曾学习过《小音乐家扬科》，被小扬科酷爱音乐的精神所感动。啄木鸟笃笃，蜜蜂嗡嗡，青蛙呱呱，小虫演奏，麻雀歌唱„„扬科被大自然的声音所陶醉。学了这课后，我们受到感染，不由得也对大自然的声音产生了兴趣。
今天，老师带大家组织一次班队活动，题目叫《倾听大自然的声音》。
二、以诗激趣： 请大家回忆读过的古诗词中有关大自然声音描写的句子，去追寻作者倾听大自然声音的足迹！ 生：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”七岁的骆宾王看到了碧波之上鹅儿那洁白美丽的身影，听到了它正弯着颈项，向着蓝天高歌而挥笔写下了〈〈咏鹅〉〉的动人诗行。 生：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”大诗人杜甫正看着一对黄鹂在门前翠绿的柳叶丛中追逐嬉戏，耳听着它们婉转的叫声出神。忽然，一行飞翔的白鹭又把诗人的视野引向了碧蓝的天空。
师：〈〈绝句〉〉对仗工整，有动有静，画面优美，色彩明艳，确实写得好！
生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” 师：听到这首诗，我们仿佛看到了春暖花开的早晨，大诗人孟浩然一觉醒来，便听到了窗外一片清脆的鸟啼声。他回想起昨夜听到的刮风下雨的声音，担心屋外烂漫的春花经风吹雨打，一定凋零了不少。作者的惜春之情。溢于言表！ 生：读着李白的“杨花落尽子规啼”，我仿佛听到了布谷鸟发出的声声呼唤：“阿公，阿婆，割麦，插禾„„
生：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 师：辛弃疾月夜行走在黄沙岭道中，因月光的刺激，枝头上的鹊儿惊栖不定发出声响。一阵阵凉爽的夜风吹来，知了也愉快地唱起歌来。稻花的清香和一片蛙声正向行人报告丰收的年景。诗人以动写静，描绘出一幅多么宁静幽美的乡村夏夜图啊！
三、活用教材，说练作文： 师：从大家所找的诗词中，我们可以知道，自古以来，无数文人墨客都对大自然里神奇美妙的声音产生了兴趣，写下了脍炙人口的诗词佳句。下面，请大家在教材中找出现代白话文中描写大自然声音的文字，再灵活地运用，转化为自己的语言，我们在一起交流。
1、 村庄田野里（师提示语）{倾听,的声音作文}.
芽，滋润庄稼，唤醒青蛙，绘就了一幅生机勃勃的春雨图！
生：小燕子也从南方飞回来了！“唧”的一声，便从这边稻田上飞到那边的高柳之下。 生：梦幻般安谧的夏夜，农家墙根边，只有金铃子一类的草虫的丝丝叫声。丝丝声是那样细弱，遥远，像在说梦话呢！
生：“阁阁，刮刮，果果„„”无边的田野里，响起一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮竞涌，组成一部和谐动人而又深沉，宏大的乐章。
生：晨曦初露，乡村古井旁，再也听不见桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，那欢快的乡间晨曲。农家安上了自来水，电闸一开，“哗！哗！哗！”水儿便流进水缸！
2、山林里
生：松涛阵阵，泉水叮咚，溪水潺潺，飞禽走售，满目珍奇！
生：“叽叽喳喳”，我听到了鸟儿们立在树枝上，一边梳理蓬松的羽毛，一边歌唱！有的拍打着翅膀，“扑棱棱”飞来飞去捕捉害虫。
生：密林里，猿猴时而攀枝欢跳，飞身跃林；时而仰颈长鸣，哀婉凄凉。
生：“沙啦啦„„沙啦啦„„”山雨中，每一片树叶，每一块岩石，每一丛绿草都成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 生：雨停了，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，滴落在树旁小水洼中，发出异常清脆的声响“丁-冬—丁—冬”
3、江河湖海
师提示语：海洋辽阔无边，波浪翻滚，群鸟齐飞，悠然自鸣„„
生：“咯吱咯吱。。”我走在海滩上，踩在脚底的沙子发出了奇妙的声响。
生：我听见了海面上那澎湃的波涛！浪潮涌来，犹如千万匹白色战马，齐头并进，浩浩荡荡，那声音如山崩地裂，连大地也被震得颤动起来！
生：听，海底世界里有各种奇异的声音：像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，有的像在打鼾„„
师提示语：
大自然是美好的！可在这美丽的大自然中，我们也听到了另一种不和谐的声响。
生：“嘭！嘭！嘭！”谁在无休止地砍伐森林，遥远处的绿叶也为之哀泣！
生：“嗷！嗷！嗷！”谁在残忍地滥杀动物，人类的朋友被摆上了贪吃者的餐桌！ 生：轰隆隆，猛烈的炮火；黑沉沉，弥漫的硝烟；血淋淋；拼命地厮杀；哗啦啦，房屋倒塌；齐刷刷，成千上万人把命丧！谁在为野心和贪欲争斗？谁在践踏人类的文明？{倾听,的声音作文}.
生：乌云密布，狂风怒吼；电闪雷鸣，大雨倾盆！大自然伤心至极，狂怒不已！沙尘暴，酸雨，赤潮，臭氧层出现空洞！
生：听，大自然在向人类愤怒地呐喊：“快保护环境吧！不然的话，你们将失去生存的家园！”
四、欣赏美文（参阅作文讲义）
五、写作训练：《倾听大自然的声音》
篇四:《倾听-作文指导》
【文题简介】
阅读下面的文字，根据要求作文。
倾听，就是集中精力。开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。
倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。
倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语„„我们共同在倾听中成长。
请以“倾听”为话题，写一篇文章。要求：
1.所写内容必须在话题范围之内。
2.立意自定。
3.文体自选（诗歌除外）。
4.题目自拟。
5.不少于600字。
6.要求有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中不得出现真实的校名人名。
【文题解析】
作为话题作文，是第一次在南通市的中考语文试卷上出现，这不仅是与高考接轨，更是为了充分体现考生再现思维的个性化特点，让更多的考生能够在试题所界定的话题范围之内尽情的展现自己。可以这么说命题者在命题时并没有给考生设置审题难度，为确保每一个考生都能准确地审题，命题者在命题时提供了大量的提示语，无疑又给考生减轻了审题的难度。那么针对这一话题，我们的考生还应在写作时注意以下一些问题：
1、准确审清题意 尽管“倾听”这一话题不具备审题的难度，再加上题目前还有那么一大段提示语，但是我们的考生还必须注意以下三个问题：一是“倾听”与“倾诉”还是有区别的，不少考生把“倾听”写成“倾诉”；二是“倾听”是双方的，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以“倾听”；三是一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。如果偏离了以上三点内容，将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。
2、突出情感体验 我们说通常意义上的“倾听”是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现的，倒是那些真正体现考生情感的文章成了考场上的一大亮点，比如我们的例文一就属于这类内容，考生把自己“听”到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起，非常到位，一定程度上体现了考场作文的人文性特点。
3、选准倾听对象 “倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。那么这个对象的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文的一个最为重要的砝码。不少考生对“倾听”对象的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的“倾听”对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者的初衷。相反，倒是那些无形的对象，有意识的对象作为“倾听”的对象，更为精彩，比如《幽谷天籁》、《笛声悠悠》、《大唐的声音》等文题即显得非常的大气。
4、拟出一个好题 作为一个话题作文，拟一个好的题目实在是能为考场作文增色不少，比如像上文我们所举到的三个题目就能给阅卷老师耳目一新的感觉，另外像《幽谷天籁》、《笛声悠悠》、《神曲》、《耳边钻石》、《怎一个“听”字了得》这类文题就给人以一种荡气回肠的感觉，我们的阅卷老师看到这样的题目，怎能不为之而称道呢！
5、立意形式创新 要想在考场作文中脱颖而出，首先得必须赢得阅卷老师的眼球，为能达到这一目的，这就要求我们的考生要尽可能突破陈旧的思维定势，不仅在文章的立意、构思上独出心裁，做到立意高远，更重要的是要在作文形式上新颖别致，避免平铺直叙。“倾听”不仅可以用耳，还可以用眼、用心；“倾听”的可以是声音，也可以是心灵的感悟；“倾听”的不仅仅可以是动人心弦的优美旋律，更可以是一幅幅美妙绝伦的图画；作文形式上的创新成为不少的考场作文脱颖而出的重要标志。因此无论是立意还是形式都应当有所突破。
【考场优秀习作】
（一）风雨中，请侧耳倾听
风雨中，我侧耳细听，听见心泉汩汩的声音。
南方的雨总是那么绵啭多情，连风也是轻悄悄的，怯生生的。一阵风，一阵风，那时江南轻柔安稳的呼吸。
雨，淅淅沥沥的下着，仿佛一个南宋的女词人在满腹心事地轻吟浅唱。红了樱桃，绿了芭蕉，雨润窗棂湿绫绡，这时叩在回家的青石板路上的木屐声便急促起来。一阵清脆的车铃声划过田野无边的静谧，还有一大群半大小子欢快的笑声。他们的头发微微扬起，他们的衣服被雨水氤氲成一幅古旧的水墨画。于是家家紧闭的门便“吱呀”地随之洞开，然后就是炒菜声和一阵阵的吴侬软语，演绎着千百年不变的安详和美丽。
风雨中，请侧耳倾听，可曾听见游子心中的啜泣？
风雨中，请侧耳倾听。我听不见很多的声音，但我可以听得很远。此时心与自然，与书墨香气超常的尉贴，执一卷在手，或沉思，或微笑，只须一杯清茶，一盏豆灯，便可以让心灵得到丰富的安静。{倾听,的声音作文}.
“留得残荷听雨声。”这是亘古不变的忧伤与苍凉。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦