篇一:《一株紫丁香教案》
一株紫丁香教案
二（2）班 李辰薇 教学目标：
1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。
2、正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚情感。
3、树立尊重老师的感情。 教学重点：1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。
2、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学流程：
（一）欣赏紫丁香，引出课题。
1、多媒体课件展示紫丁香的图片。
师：今天我们学习一首小诗，诗的名字是——《一株紫丁香》（板书课题），指名读、齐读课题
2、介绍紫丁香的知
出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。
3、过渡：
师：通过预习课文，你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗？ （老师的窗前）。
（二）初读课文，识记生字
1
1、师：那让我们赶紧读读这首小诗吧。自由读课文。要求：借助书下面的拼音把字音读准确，把课文读通顺。
同学们读得很认真。
2、我们的生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？
请同桌两人合作，读给对方听，如果有读不准的字，请你教教你的同桌。
师：说说你教会你的同桌学会了哪个字，其他学生用手指这个字。 （指名说）
3、游戏巩固
（1）师：字音读准确了，现在我们一起来玩一个给偏旁找朋友的游戏。小组四个人合作给这些偏旁找找朋友，看能拼出哪些字宝宝，拼好后试着给这些字组词。（多媒体出现偏旁和字的一部分）
（2）学生说组成了哪个字，多媒体上出现偏旁和字的组合。 过渡：我们在拼字的过程中就把这些字记得更牢固了。
师： 生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读）
（三）随文识字，悟情明理
1、齐读第一小节。
踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
（1）学习生字：
在这一段中藏着我们今天要学习的生字宝宝。
2
踮：你有什么好方法记住这个字？
形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为踮跟脚有关系，所以是足字旁。
归类识字：还有许多足字旁的字：趴、跳、踢、跑、蹦、跟 过渡：在我们这课的生字中也有像这样的字，我们来看一看。 株：你有什么好方法记住这个字？
形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为树木有关系，所以是木字旁。
归类识字：还有许多木字旁的字：树、桃、杨、杏、梨、林、柳 疲：形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为跟疾病有关系，所以是病字旁。
组词：疲倦、疲劳、筋疲力尽
（2）这是一个什么样的小院？（安静的小院）
学生们又是怎么样走进这安静的小院的？（踮起脚尖儿） 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走进去呢？（怕打扰到老师）
（3）指导朗读
多么懂事的孩子们啊！如果你也是其中的一个，你会怎么样读好这一小节呢？（齐读）
过渡：师：一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托了他们许多美好的心愿，在他们的内心深处，有多少话要对老师说？
2、PPT出示第二小节：
3
老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。
（1） 他们想对老师说——（女生齐读）
（2） 质疑：这一株紫丁香是怎样陪伴老师的
生：它绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。 板书：枝叶——和您作伴
（3） 师：什么叫“夜夜”?（每天晚上）
那你知道老师每天晚上要做什么吗？
是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节，读好“夜夜”这个词。（齐读）
我看到了碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我作伴，我再也不觉得寂寞了。
引读：孩子们还要对老师说
3、PPT出示第三小节：
老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
（1） 男生齐读
（2） 师：沙沙，沙沙，多么美妙的声音呀，如果你也是这沙沙作
响的绿叶你会给老师唱什么歌？（指名回答）
（3） 你们的歌声太美妙，听着这一首首动听的歌曲，老师头也不
痛了，再也不疲倦了。（板书：绿叶——给您唱歌）
（4） 让老师再听听这沙沙的声音好吗？（生齐读）
引读：孩子们，此时你还想对老师说
4
4、PPT出示第四小节：
老师 ——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
（1） 齐读
（2） 你们张开笑脸，是想感谢？（老师时时把我们挂牵）
（3） 这时候是紫丁香的什么陪伴老师？（满树盛开的花儿） （板书：花儿——向您微笑）
我们还能说 （ ）的（ ）
（4） 张开你们的笑脸，用你们的朗读把你们的感谢送给敬爱的老
师吧!
5、PPT出示：夜晚天空的图片。
师：这个时候夜幕降临了，只有紫丁香陪伴在老师的窗前，那满树盛开的花儿真像小朋友们的一张张笑脸，花儿对着老师，仿佛孩子们围绕着老师微笑着说话呢，小朋友们猜一猜“笑脸们”会对老师说——
出示第五小节：
夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
（1） 齐读
（2） 这又是紫丁香的什么陪伴老师？（板书：花香——伴您入梦）
（3） 老师的梦是什么样的？（又香又甜）
你还能说又（ ）又（ ）
5
篇二:《苏教版二年级语文上册《一株紫丁香》教案》
6 一株紫丁香
教材分析：
本课是一首儿童诗。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作，心牵学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊敬老师的情感。 重点难点：有感情朗读课文，背诵课文。
教学方法:
1、按照“提-探-拓”的教学模式进行教学。
2、在教学时我注重情感的熏陶，让学生通过朗读、说话、表演等方式理解诗歌内容，激发尊敬老师的情感。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题，提出问题
1．今天我们来学一首诗歌，板书课题：6．一株紫丁香
2．读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。
3．“株”是什么意思?
4．齐读课题。
5．读了课题，你想知道什么?（学生提问）
二、初读课文，探索问题{一株紫丁香教案}.
（一）初读课文
1．(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?
2．指名说，其他补充。
3．那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。
4．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
5．再读课文，读完课文画小节号和生字词。
6．检查自学效果。
(出示一类生字词)浓绿 小院 老师 枝叶 伸进 做伴 消除
(1)自己读读生字词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
正音：
“浓”：读鼻音，不读边音。
“老”：读边音，不读鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。
‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。
(3)带读，开火车读，齐读。
(4)去掉拼音齐读生字词。
(出示二类生字词)
(1)自己读读生字词，齐读．
(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。
7．把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。
8．(出示)“感谢你时时把我挂牵”。
(1)自己读读，想想在哪儿停顿?
(2)指读，齐读。
(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。
9．指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。
（二）探索问题
1．指名分节朗读并配乐。
2．读完这篇诗歌后，你知道了什么?
3．师生交流。
三、拓展
1．(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。
2．你在字形上有什么要提醒大家的?
3．你会用哪个生字组词或说一句话?
4．自学课后生字表，并按笔顺描红。
5．怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。
教师在学生说的基础上作重点指导。
“老”：第五笔是短撤，不要写成横。 -“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。{一株紫丁香教案}.
“师”：第一笔是短竖，不要写成点。
本课左右结构的字都要写得左窄右宽。
6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。
四、布置作业：
1、熟读课文。
2、抄写生字、词语。
第二课时
一、复习导入、提出问题
1．抽读生字词卡。
2．听写词语。
3．反馈、检查。
4．指名分节朗读诗歌。
5、学生提出问题。
二、探索学习
1．学习第1节。
(1)图上画了什么?文中是怎么写的?
(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后，你知道了什么?
(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?
(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师
表达着自己的心意吗?
指名读，评议，再读，齐读。
2．学习第2节。
(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?
(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座互相讨论、交流。
(3)指导有感情朗读。
3．学习第3、4节。
(1)老师读第3、4节。
(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么?
想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
四人一组讨论、交流。
(3)指名说，评议。
(4)读了两节后，你知道了什么?
(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬?
学生相互交流，指名说。
(6)指导有感情朗读。
4．学习第5节。
(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。
(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作?
想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜? 自由说，互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
5．指导有感情朗读并背诵全诗。
（1)分段自己背诵。
(2)看着插图，自己背诵课文。
(3)同座互背，纠正。
(4)指名背，会背的学生站起来一起背。
三、拓展
你还知道哪些赞美老师的诗句?
板书设计：
6一株紫丁香
教学反思：
小朋友们关心 热爱 老师尊敬
篇三:《《一株紫丁香》教学设计详》
《一株紫丁香》教案
【教学目标】：
1．会认8个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3．树立起尊敬老师的心愿。
【教学重难点】：
重点：会认8个生字，会写10个字，并能有感情地朗读课文，
难点：体会师生之间的深厚感情。
【课时分配】：2课时
第一课时
【课时目标】：
初读课文，认识生字，理解字词意思，记住字形，会工整地书写“休”、“牵”“困”等字。
一、图片导入
1. 认识紫丁香
（出示：紫丁香图片）哪个小朋友认识这种花吗？（紫丁香）夸夸紫丁香。
谁愿意来给大家介绍紫丁香。
介绍得真好，多美的花啊。今天，我们要学习一首好紫丁香有关的小诗《一株紫丁香》。（板书课题：一株紫丁香）。
齐读课题。
2.学“株”
翘舌音。因为一株后面跟的是植物，所以，“株”是木字旁，右边的“朱”表示读音。 再读课题。
紫丁香是一种植物，所以，我们说可以说一株紫丁香。看着图，你还可以说一株什么呢？（出示：菊花、草、芦荟„„）
我们可说一株荷花、草、芦荟„„
二、整体感知、疏通字词
（一） 生字词学习
师：这是一首小诗，一共有几个小节？请同学们大声朗读这篇课文，边读边给每一节标上序号。要求读准生字，读通句子，遇到不认识的字到课文下边的“桃子”和“树叶”中找
一找，借助拼音读准字音。
1.生字宝宝来和大家打交道了，认识他们吗？谁愿意来当一回小老师带领大家读第一行。齐读2遍。你觉得哪些字音要提醒大家注意的？（注意”伸”字，翘舌，前鼻音。）
2.给生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他吗？指名三人分行读。
“踮”： 第三声。 踮起脚尖儿来走走看？是一个动作，抬起脚后跟，使脚尖着地。和脚有关，所以是足字旁，右边表读音。
疲倦：你能给疲倦找个近义词吗？（疲劳，劳累）什么时候会让人感觉疲倦？疲倦的时候，我们容易生病，所以是病字框。里面的“皮”表示的是读音。
挂牵：还可以怎么说？和哪个词意思是一样的？（牵挂）
是什么意思呢？我们看两个句子，体会体会。
牵挂包含有想念、担心的意思。
小结：挂牵和牵挂意思是一样的，都是说，因放心不下而想念、挂念。
甜：酸甜苦辣，甜是一种味道。什么是甜的？反义词，苦。
3.摘苹果。每个苹果里面都有一个词语，只要你读对了这个词语，苹果就会落到下面的箩筐里面，想不想试一试。（想）我们一起来读。
4．好，我们加大难度，去掉熟字，你还认识这些生字吗？开火车。火车、火车在哪里？
5.有什么好方法可以记住这些生字宝宝？加一加。
（）+（）=株
6.猜一猜
这些生字你们是否都记住了呢？我开考考你们，我们来猜字谜。
猜之前老师有一个
要求，你知道了答案千万不要说出来，放在心里，给其他同学一个思考的机会，你也可以举手，我看谁反应最快，最先举手了。
“牵”：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；写一写{一株紫丁香教案}.
“困”：四四方方一间房，一根木头放中央。
休：一个人靠在一根木头上休息。
“甜”：舌头舔香蕉（甘草）的味道。
7.生字宝宝跑进了一首小诗里，这是一首怎样的诗，我们一起读一读。
（二）．指名分节，朗读课文。
三、写一写
这些生字宝宝我们都会读了，都认识了。下面动手写一写，看看谁写的最漂亮了。
1.范写。2.学生练写。3.讲评。
休 伸 院 除
左右结构，左窄右宽。
甜 歌
左右结构，左右差不多宽。
第二课时
【课时目标】：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．通过朗读、想象、说话，体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
一、复习导入
1.齐读
2.练一练，作业本第2题：给生字选择正确的读音。
二、品读课文
（一）、学习第一节
教师节刚刚过去，小朋友们送了自己的礼物，表达了对老师的感谢和尊敬。有一群可爱的孩子们为自己的老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天，就让我们学习课文《一株紫丁香》。（出示：第一节）
指名齐读。
1.提问：孩子为什么要踮起脚尖？
预设：轻轻地，为了不打扰老师工作，为了给老师一个惊喜。
小结：轻轻地，让这个原本安静的小院，保持安静。这真是一群细心的、关心老师的好孩子。所以，我应该用什么语气来读。
2.谁愿意轻轻地带着我们走进这安静的小院？读第一自然段。指读。
让我们一起悄悄地去栽紫丁香吧。齐读
师评：有味道，而且生字读得很准确；有无加字、漏字。
提问：文中的小朋友，为什么要送紫丁香给老师呢？他们都有哪些愿望呢？大家赶快读读课文二-五自然段，找找答案。出示练习：
我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望 紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴。 紫丁香绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。 紫丁香盛开的花儿表达对老师的谢意。 紫丁香的花香给老师带来又香又甜的梦。
指名交流，并说说从哪一小节体会到的，读一读相关句子。
（根据学生回答出示并学习相应的自然段）
（二）、学习第二节
预设1：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望 紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴。
1.齐读第二节。
2.提问:“夜夜”是什么意思? （每天晚上）
3.提问: 夜深了，老师在做什么工作呢？（出示老师挑灯学习的图片）
预设：在改作业、备课、学习。
追问：所以，我们知道了老师为什么工作到那么迟。为了备好课，为了给小朋友们上课，
为了改作业。工作到很迟，累不累？
想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏一壶茶；给老师捶背。）
4.提问：你们真是一群懂得感恩，理解他人的好孩子。那文中的孩子，为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
预设：有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了；老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。
小结:多美好的心愿呀!为老师想得多周到啊。谁来读读这一小节。（指名读） 男女分读。想一想，读出亲切的语气和美好的祝愿。
（三）、学习第三节
预设2：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望紫丁香绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。
1．提问：你能给“疲倦”换个词吗？（疲劳、劳累）我们把疲倦换成疲劳，好不好？男女分读体会体会。
预设：疲倦更舒服、顺口。
小结：诗歌中的一字一句都是经过仔细揣摩，精心挑选的。我们要用心感受。
2．提问：小朋友平时和老师朝夕相处，一定把老师的劳累疲倦都看在了眼里，能说给我们听听吗？
预设1：记得有一次老师生病了，脸色苍白，不停地咳嗽，还坚持给我们上课。 预设2：老师中午还要给我们批改作业，不能午睡休息。
小结：是啊！工作了一天，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。绿叶在风中沙沙地响，就好像小朋友在为老师唱歌呢！帮老师消除疲倦，多美的心愿啊！你能读好这一段吗？指名读。
我们一起当一当这沙沙作响的绿叶儿，来为老师唱一唱吧！一起把《每当我走过您窗前》这首歌送给老师。
听了同学们优美的歌声，老师一定不会觉得那么累了，心理肯定有无限的欣慰，会觉得一切都是值得的。
（四）、学习第四节
预设3：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望 紫丁香盛开的花儿表达对老师的谢意，感谢老师时时把我们挂牵。
1.提问：挂牵就是牵挂，因为关心、关爱，所以牵挂。你能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关心吗？谁能用这样的句式说一说？
篇四:《《一株紫丁香》教案》
教学课题：一株紫丁香
通关小学 白 泉
教学目标：
1、会认8个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。 教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会诗歌中的意境美。
课前准备：课件
教学过程：一课时
一、导入
1、谈话：同学们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
二、初读感知
1、 用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。读了课文后你了解了什么？
三、学习生字
1、 学生自主认读。
2、 同桌交流读，互听，并正音。
3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、 出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
四、朗读诗歌
1、 教师范读，听后说说感受。
2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、 分小节检查朗读情况。
4、 赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
五、精读诗歌
1、学习第一节
1）自由读，读准字音。
2）听范读，画出节奏。
踮起/脚尖儿，
走进/安静的小院，
我们/把一株/紫丁香，
栽在/老师窗前。
3）读准儿化音“脚尖儿”。“踮起脚尖儿”该怎么走？表演一下。
4）说话练习：
a、我们 ------------------------------------------ 。 b、安静的小院里，老师在 。
c、轻轻地走，是为了 。
5）朗读课文，注意读得慢些、轻些，要读出对老师的爱。
6）背诵第一节。
2、学习第2—5节
1）读第2—5节，了解同学们为什么要栽下紫丁香？
2）再读，说说作者先写紫丁香的什么，后写什么？（叶——花）
3）再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。
4）模拟教学第二节。
a、自由读诗，想象如果你是丁香树的枝叶，你会怎么做？
b、老师看到、听到你们这样肯定很高兴，大家该用什么口气读？ c、背诵第2节。
5）模拟教学第三节。方法同上，注意点：
a、发挥想象，绿叶沙沙会唱什么歌？
b、可说可唱表达对老师的爱。
c、朗读时要用欢快的语调。
6）模拟教学第三节。方法同上，注意点：
a、了解诗中的“笑脸”指的是花儿。
b、如果你是花儿想怎么感谢老师。