篇一:《五年级语文上册 22《狼牙山五壮士》课时测 人教版》
22 狼牙山五壮士
课时测评方案
字词模块
一、认真拼读规范写。
jìn fàn qí qū zhuǎn yí
yǎn hù rân wù zhuànɡ liâ
chóu hân tiào
wànɡ háo mài
二、选出恰当的字，打“√”。
怒发冲(寇 冠) (坠 堕)入山谷
性情暴(燥 躁) 毫不松(驰 弛)
满腔(恕 怒)火 斩钉(截 裁)铁
气(状 壮)山河 喜出(忘 望)外
悬崖绝(璧 壁) 横七(坚 竖)八
昂(手 首)挺胸 壮烈(豪 毫)迈
三、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？
如：眺望、俯视
我也来写几个：______________________________________________________________
四、写出反义词。
平坦——( ) 撤退——( ) 模糊——( )
倾斜——( ) 笔直——( ) 生存——( )
五、把下面的成语补充完整，再根据意思填空。
气( )山河 居高( )下 横七( )八
( )首挺胸 斩钉( )铁 全神( )注
( )天动地 粉身( )骨
1．身体粉碎，死得很惨。( )
2．处在高处，俯视低处，形容所处地势有利。( )
3．处理事情或说话坚决果断，一点儿也不犹豫。( )
4．有的横着，有的竖着，没有规律，乱七八糟。( )
句子模块
六、在是比喻句的后面打上“√”，不是的打“×”。
1．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。( )
2．他猛地举起一块磨盘大的石头向敌人砸去。( )
3．顿时，石头像雹子一样向敌人头上砸过去。( )
4．随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。( )
七、读句子细体悟，按要求回答问题。
1．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句话好在哪里？
________________________________________________________________________
2．“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这声音指什么？这段话表达了五位壮士怎样的情感？
________________________________________________________________________
读写模块
八、课外阅读。
别了，我爱的中国
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色和白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替他们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的
队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！
这是我的誓言！
别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！
1．“悬挂”的“悬”是____结构，用音序查字法，应先查大写字母____再查音节____；用部首查字法，应先查____部，再查____画。
2．用“____”标出文中的比喻句。在这个比喻句里，是把__________比喻成_______
__________________________________________________________________________
3．全文是围绕______________这句话写的，表达了“我”________________的感情。
4．从什么地方可以看出“我”是暂时离开祖国的？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．“我”的誓言是什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
九、右图是屹立在河北保定市区里的狼牙山五壮士纪念碑。(16分
)
1．如果你和家人一起去保定旅游，来到这座纪念碑前，你会怎样向你的家人介绍五位壮士的英雄事迹？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．站在纪念碑前，你最想对五位壮士说的心里话是什么？
________________________________________________________________________
参考答案
一、略
二、冠√ 坠√ 躁√ 弛√ 怒√ 截√ 壮√ 望√ 壁√ 竖√ 首√ 豪√
三、注视 凝视 张望 看见 环视 环顾 鸟瞰{你想对狼牙山五壮士牺牲的时候请你在碑上写几句话}.
远望 远眺 仰望 瞻仰 端详 浏览 窥视
四、崎岖 前进 清晰 直立 弯曲 死亡
五、壮 临 竖 昂 截 贯 惊 碎
1．粉身碎骨 2.居高临下 3.斩钉截铁 4.横七竖八
六、1.× 2. × 3.√ 4. ×
七、1.这句话把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集迅猛，表现了五位壮士与敌人血战到底的英雄气概。 2.指五位壮士跳崖时的口号声。表达了五壮士对敌人的仇恨和对党与人民的热爱。
八、1.上下 X xuán 心 7 2.浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。浪涛 顽皮的小孩儿 3.别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 热爱祖国 4.因为文中提到当我归来的时候。 5.如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！
九、1.五位壮士为了掩护群众和部队主力转移，诱敌上山，奋勇杀敌，最后英勇跳崖。 2.你们是最伟大的人，我要学习你们的精神。
篇二:《狼牙山五壮士导学案》
白银区第一小学六年级语文上册导学案
“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇，在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难；5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。 教学反思：
《狼牙山五壮士》学单
一、预习调查
二、按小组选择学习内容：（预设问题）
1．说说本文讲了一件什么事情？
2．请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？列出小标题。
3.读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？
4.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号？用横线标出来。
5.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的词语标注在书上。
6.小组商议补充问题---------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------- （一）自学答疑：
1.自主选择上述问题中感兴趣的1—2问题，先个人自学。
2.我选择的是第（ ）题，我的理解是：-----------------------------
----------------------------------------------------------------{你想对狼牙山五壮士牺牲的时候请你在碑上写几句话}.
----------------------------------------------------------------- （二）对学、群学：
小组内交流各自的体会、感受，互相补充完善，做好全班交流的准备。 （三）展示解疑、拓展学习：
请各组代表（或小组长，或全组成员）向全班展示本组的成果，其他同学认真倾听并适时补充。（本小组成员优先补充） 四、总结点评
篇三:《12狼牙山五壮士导学案》{你想对狼牙山五壮士牺牲的时候请你在碑上写几句话}.{你想对狼牙山五壮士牺牲的时候请你在碑上写几句话}.
篇四:《狼牙山五壮士教案》
《狼牙山五壮士》公开课教案
尚寨小学黄建生
教学目标：
1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：
2课时
课前准备：
① 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
教学过程：
一、揭示课题，激发情感。
1、 同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、 课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3、 揭示课题：
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》
4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？
是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二．初读课文，自学生字新词
1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?
2. 学生读后交流，教师引导概括。
3．自学生字新词。
4．自学检测：
①认读生字与写字。
②课件出示：
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
③齐读
三．熟读课文，梳理记叙顺序。
1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3、这篇课文按什么顺序写的?
4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？板书：接受任务 跳下悬崖
5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？
根据学生的回答，
板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖
四、反复练读，读中感悟重点词语。
1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？
读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2．指名读课文，边读边感悟词语。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五、置留问题，布置作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
第二课时
一、复习引入
1．课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。
2．过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题
3．课题可不可以改成《狼牙山五战士》？
说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？
二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。
五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
1．学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人
①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？
（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）
②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？
课件出示：
马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
③教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。
④A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？
B “ 一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？
⑤指名读第二自然段。
2、导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人
课件出示：
引上绝路
①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。（朗读评价）
②读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？（死路）
课件出示――狼牙山顶峰图片
这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
④班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答 教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。
⑤战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？
学习“紧跟”一词，不要“紧”字与加上“紧”表达的效果一样吗？
⑥指名读：
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
请说出你对这两句话的理解？
⑦朗读指导：
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？板书：不畏牺牲
因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。
教师引读，学生跟读。“走哪一条路呢？”（学生接读）
3、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌
①默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）
你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？
②、（出示课件――班长砸的画面）
这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。
③、课件出示：
A、“猛地举起一块磨盘大的石头”，
“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？
A、 顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
④练读4、5自然段指导，指名朗读。
三．研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神
1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？
（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、„„）
3、 课件出示：“屹立”图片。
A、你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？
B、他们当时的表情如何？
引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”
齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？
齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！
4、 五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。 5、课件出示：跳下悬崖画面
看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。
（齐读6—8自然段）
6、引读课文：
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是„„（齐读课文最后一个自然段。）
7、从五壮士的口号中，你读出了什么？
“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？
这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？
四、激发情感，以情促写。
同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。
图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔
1、 面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。
2、 请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。
五、布置作业
1．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
2．了解狼牙山五壮士的更多资料
板书设计：
22、狼牙山五壮士
接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖
篇五:《狼牙山五壮士1》
《狼牙山五壮士》公开课教案
教学目标：
1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。{你想对狼牙山五壮士牺牲的时候请你在碑上写几句话}.
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：
2课时
课前准备：
① 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
教学过程：
一、揭示课题，激发情感。
1、 同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、 课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3、 揭示课题：
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》
4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？
是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二．初读课文，自学生字新词
1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?
2. 学生读后交流，教师引导概括。
3．自学生字新词。
4．自学检测：
①认读生字与写字。
②课件出示：
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
③齐读
三．熟读课文，梳理记叙顺序。
1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3、这篇课文按什么顺序写的?
4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？板书：接受任务 跳下悬崖
5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？
根据学生的回答，
板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖
四、反复练读，读中感悟重点词语。
1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？
读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2．指名读课文，边读边感悟词语。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五、置留问题，布置作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
第二课时
一、复习引入
1．课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。
2．过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题
3．课题可不可以改成《狼牙山五战士》？
说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？
二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。
五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
1．学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人
①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？
（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）
②从描写五位壮士的语言中，从带