篇一:《抛沙包教学反思》
投掷沙包教学反思
在上三年级投掷课时，我让学生通过投轻物、打活动目标、比赛与练习相结合、看谁投
得远的反复练习，提高了同学们对投掷的积极兴趣，以直接兴趣为动力，情趣特点真实地决
定了学生学习和练习的效果。在课堂上，我还让学生用自制的投掷物进行练习，个个生龙活
虎，尽情玩耍，学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发，要是在体育课中，我
们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材，自己创编些新游戏。我相信，课堂一
定更加精彩。通过到其他学校听课和在网上看教学视频，我个人认为给低年级学生上体育课
时应注意以下几点：
1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于
身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活
量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，
否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在
体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必
要的。
2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。尤其是低年级
的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头
头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”
结合起来，通过投得准、掷得远、打活动目标等趣味活动来启发学生理解教学内容，达到潜
移默化的效果。
3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目
的在于育人，即为社会主义事业培养体格健全的合格人才，这就要求在体育教学中应体现出
能够开发学生的智力、发展学生的个性、增强学生的体质和培养学生的思想品德。要达到这
一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。“教”，可以使学生明确体育课的目的、原
则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的
“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。 出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象。但通过小组的交流
合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能初步认识了正确的投掷技术，达到了预
期的教学目标。我觉得，做一名好的体育教师，在今后其他体育项目的教育中能更好的运用
好“教”与“玩”，得花更大的精力去思考。 天华学校体育组：杨斌
2012.6篇二：缝沙包的教学反思 《缝沙包》教学反思 本节课是四年级的《缝沙包》，属于综合实践活动课中的劳技课。
本节课的教学项目是制作沙包，结合本节课的教学情况我进行如下反思。 我将这个活动项目
和学生的平时生活相结合。在开课题时让学生观看学生生活中玩沙包的情景，让学生有感而
发，让学生自然而然的产生将学习中的知识和技能应用于生活中的欲望和驱动力。并且我在
最后总结的时候又将学生的视线引导到课后，运用这节课学会的技能在课后继续制作一些简
单的手工缝制品。我想活动的开展要贴近学生的生活，这样活动才能吸引学生。 劳技课基于“做中学”和“学中做”，具有极强的实践性，劳动技术的基本技能的习得是
以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。在本节课，我介绍了两种手缝方法，在演示之
后让学生动手实践，熟悉两种针法之后再应用到缝制沙包中，在这个过程中得到训练达到真
正的掌握这两种针法。讲解如何缝制沙包时我着重讲解了比较难的正方体，并让学生带着问
题看我的示范，自己总结出缝制沙包的步骤和注意事项。这就使学生在实际操作时有了正确
的方法。
如何让学生在活动中创新使综合实践中的一个问题，在活动前我让学生看了各种形状沙
包的图片，以此来激发学生的想象力和创造力。希望学生在操作中能够缝制出各种形状。 一节课的时间很短，有很多学生根本无法完成，因此在最后我没有评价，并且在活动中
有许多学生选择了缝制正方体的沙包，在这个时候如果我能将所有缝制正方体沙包的学生进
行分组分工，既让学生体会到团队合作的意义，又让学生节省了缝制时间，我想活动效果会
更好。篇三：沙包游戏教案 游戏活动：玩沙包 游戏活动：抢沙包 篇四： 投沙包教学反思文档 投沙包教学反思
乾元小学 金方亮
投沙包是低年级必须掌握的基本技能，根据低年级的身体素质情况，在投掷项目里面只
有沙包和低年级学生的实际情况比较合适。在国家健康体质达标的考试中，投沙包就是其中{上课和同学玩沙包检讨400}.
的检测项目之一。
在第一节课的时候，为了加深学生对整个动作的了解，先示范给学生看，分别为他们讲
解了预备动作、转身动作、出手动作，并做了分解示范和完整示范，然后组织学生做原地投
掷的徒手练习，但是效果不是很明显，尽管我讲的很详细，但是他们毕竟只是一年级的学生，
理解能力和注意力都有限，及时认真听讲的学生也不一定能够做出正确的动作，很多地方都
出错，例如学生投沙包的特点是往下抛的，预备动作的手举过头等等。等他们练习的时候，
学生全部忘记了我刚刚教的动作，拿起沙包一顿乱投，一节课下来真正掌握动作的学生并不
多。
在上第二节课的时候，把学生全部带到墙前面，然后在墙上画了一个圈，然后让学生站
在离墙3米远处，要求学生根据我上节课所讲的技术动作，把沙包往墙上投，沙包要砸在我
所画的圈中，这样学生会自己去体会动作，往地上砸的学生也减少了，学生的动作基本上得
到了定型。 投沙包的难点就是如何掌握好出手的角度，尤其对于一年级的学生来说，这
一点更重要。很多学生初次接触投掷运动，不知道怎么发力，也不知道发力的方向，从而导
致沙包投不出去，即使投出去了，方向偏了，距离也不远。在教学的时候，教师应该考虑到
一年级学生所处的水平阶段，根据学生的发展规律来确定教学方法。 其次就是教学方面，作为一名低年级的体育老师，我应该时时刻刻站在学生的角度上面
考虑问题，很多事情在我们看来是很简单的，但是他们毕竟只是6-7岁的孩子，如果我们只
站在自己的角度上面来考虑问题来教学，那么学生就会感觉老师所教的东西很难接受，从而
失去学习兴趣，教学也就无从谈起。 经过第二节课的教学，掌握技能的学生明显增多，并且成绩比上节课也有明显的提高，
学生的积极性也有提升，教学活动得以顺利进行。篇五：投掷沙包教学反思 《投掷轻物》教学反思 原地侧向投掷轻物是小学水平二体育课学习的重要教学内容。下面就本节课谈谈上完课
后的教学感受。
本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度
和出手速度。为此我专门设计了教学情景：学生体验军营生活，学习投弹方法。在上课之前，
通过组织让学生玩纸飞机，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”
这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果；另外，我将原地侧向
投掷的动作示意图，打印在纸飞机的背面，学生只要拆开纸飞机，就能直观的看到投掷的动
作示意图，并且能边看图边尝试做动作，学生经过尝试体验之后，再经过老师的讲解示范，
更进一步的明确了投掷的动作要求及方法。许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这
个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学
生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了
新课标的强调探究性学习的思想。 玩是小学生的天性，体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能
体现“让学生乐于参加体育学习和实践”的教学目标。一个小游戏，使学生一下就进入了上
课角色，玩得十分开心。学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，{上课和同学玩沙包检讨400}.
愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，他们整节课，几乎每个
人都表现出一种积极的学习态度 通过听课的老师点评知道自己的缺点在以下几个方面：
一、队伍的调动过于繁琐，特别是在第二个环节的《投弹演练》。由于是借班上课，对于
学生不够熟悉，我还是在按照自己学校的班级上课，所以在队伍调动这一块做得不够到位，
学生对于我的讲解方法也不是很适应，所以就出现了在第一次游戏的时候有部分学生不会做。
二、对学生的激励性语言不多，在体育教学中教师的评价很重要，特别是在语言激励这
一块，对学生多做鼓励，表扬方面的评价，对学生的学练积极性起到举足轻重的作用。可是
我在这节课中，只出现了，小朋友们真棒!刚才新兵们的表现都很好！动作真漂亮！投得真远
等等。还是很不够的，在以后的教学中，对学生的评价这一块还要多加重视。
篇二:《做沙包反思》
“做沙包 玩沙包”主题活动教学反思
一．“做沙包 玩沙包”主题活动的两个亮点
1．小课题， 长周期；小切口 ，大落点
按照以往的手工课，做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就可以完成，而在《做沙包 玩沙包》这个主题活动中，学生在8周的时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高，本主题的目标得到了有效的达成。
2．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值
本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节，教师都能够及时跟进，对学生进行适时、适度、适当、有针对性的指导，学生在老师指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动，体现了综合实践活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程理念，凸显了综合实践活动课程丰富学生经验、完善学生的生活方式、发展学生的创新精神和实践能力的独特的价值。
二．《做沙包 玩沙包》主题活动中存在的问题
1、设计与制作的应用性学习活动该班学生以前很少做，因此普遍感到陌生和不适应，在教学过程中遇到很多障碍，如学生对从来没做过的针线活，虽经反复练习，但短时间内仍不能较熟练掌握，做出的沙包手工不精致、尺寸误差较大、漏沙等问题层出不穷；学生设计的玩沙包活动方案不切实际，可操作性较差„„以上问题说明学生缺乏基本的生活常识、经验和技能，所以我们要在今后的综合实践活动中着力强化这方面的目标设计，精心设计与学生生活密切相关的活动内容，通过组织学生开展多种方式的学习实践活动，有效培养学生的生存能力，使学生成为适应社会生活的完整人。
2、学生在课堂上交流讨论时不愿倾听别人发言，总是争抢着自己说，造成讨论秩序比较混乱。看来。培养学生学会倾听是一项长期艰巨的工作，需要教师在课内外有意识地强化培养 。
教学内容的设置上
综合实践课在课堂的教学上，注重的是学生的制作过程和制作成功率。
所以我在想，我以后在这方面的教材内容的选取上，要着重指导学生的动手方法，选择本节课的重难点进行有效的讲解。内容上面偏向与动手制作，而不是对问题的探究。 在教学的形式上 在我的脑子里面，对一堂课的设计往往想得最多的是怎么把这节课上出一个亮点来，在这样的一个突破点上，进行学生的深层次的挖掘。但是，在经过培训以后我现在改变了课堂指引的方向，主要精力放在了如何使学生完整的掌握这个制作过程，使学生能够弄明白，使学生在有效的时间里面能够独立完成制作。
在教学时间的分配上
我们近阶段培训的是只涉及到《劳动和设计》，所以，我想到也只有这个方面的。时间的安排合理，就能赢得在教学上的主动，在这点上我是深有体会。
以我的这节《制作沙包》为例，我在时间的安排上面还是不够合理，在设计沙包的环节上面，我放了3分钟的时间，其实用简笔画10秒钟就能解决，再加上30秒的思考过程，1分钟就够了，但是，我多放了时间。还有在材料选择上，我给了5分钟，我看快的学生在1分钟里面就结束了。这样的拖沓就导致了我在后面讲解制作方法的过程中的局促，而这里应该是除制作过程以外最应该放时间和耐性精心讲的，被我因为时间的关系给带过了。
制作的过程也很紧张，19分钟的制作时间换来的是近十位同学的完成率。所以，这样的时间安排，让我吃了很大亏。 教学时重难点的突破上
我想的突破方法就是给学生完整的讲解，没有想到的是实际的动手演示。其实，在突破制作瓶颈的时候，教师亲手演示给学生看，这样的解决方法来得更加实际，因为有些身体上的语
言，远比任何华丽的辞藻来的生动，直接，这样更容易让学生学会，接受。 以上都是我的一点点愚见，希望大家的多多的指导。
（设计意图：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”因此，要想使学生在相同的时间里获得最大的效益，教师在一开始就要想办法去吸引学生的注意力，抓住学生的心。在这个环节中，教师充分利用了学生的心理特点，安排了 “看学生玩丢沙包的视频片段”，通过录像中孩子们玩沙包时激动兴奋的表现以及老师的讲述，让学生对缝制沙包产生兴趣，从而让学生产生完成好这一项目的动力。） （设计意图：“自主、合作探究，师生共议”是劳动与技术课教学中对学生进行思维训练的主要途径。这个环节中一些自主问题的设计在让学生思维得到训练的过程中，既充分发挥了学生的主体作用，又很好地体现了教师的主导作用。学生的年龄特点决定了他们的思维往往缺乏一定的深度，考虑问题也会不够全面周到。因此，当学生了解了制作步骤，就会跃跃欲试，却没有估计会存在的困难，从而出现一时却又不知从何入手的局面。此时，教师的主导作用就可以恰到好处地得以体现。教师通过引导学生进一步的探究，充分发挥学生的想象力和创造力，对于一些学生通过努力可以克服的困难，就让其成为一个个“悬而未决”的技术“难题”，以此激发学生探究、制作的兴趣，并让学生在接下去的制作中不断获得小小的收获，而对于教学重难点则进行深入的探讨。）
（设计意图：学习本课的目的，就是要凭借“缝沙包”这一项目的操作实践，来让学生感受、掌握并合理运用“攻针”“回针”“缲针”这三种针法，为此，教师独具匠心地利用布料对折后所形成的三条需要缝制的边，来让学生分别使用三种不同的针法去进行缝制，从而达到操练针法、比较优劣的目的。）
（设计意图：心理学研究和实践经验告诉我们：“从感知到理解，从理解到实践，是有一定距离的。”学生在认知、理解方面也是存在差异的，我们应该尊重学生的这种个性差异。前面的观察、演示、讲解，也许并不能让每位学生理解、掌握制作的要领。因此，在学生进行创作的过程中，教师除了加强巡视辅导，还可以利用多媒体设备反复播放拍摄好的缝制沙包的手部特写录像，让学生在疑惑时随时可以抬头得到指点，这样老师也就“分身有术”了。同时利用音乐能陶冶人情感的功能，创设轻松愉快的制作环境，消除学生操作的疲劳，操作时间结束前几分钟音乐音量的升高变化，并配以最后的电子铃音，又给了学生很好的提示，避免了教师“欲罢不能”的尴尬。在这个既分工又合作的动手操作过程中，他们的经验得以积累，他们的技能得以掌握，他们的综合素质得以培养。）
（设计意图：有一位学者曾说过，“评价的最终目的在于让学生学会反思。”《课程纲要》也指出“劳动与技术学习的评价过程也是学生再一次受教育的过程，同时也应当成为学生主动学习的过程。”在这一环节中，安排了“比一比：哪一组的沙包数量最多”、“自评、互评”、“交流、展示”等内容，设计时考虑尽可能地把作品的展示和评价有机地结合起来，引导学生能够对自己在一段时间内的学习有一个较为客观的认识，能够看到自己的成功之处，也能发现、了解不足，明确努力的目标。）
（设计意图：劳动与技术课程是一门十分注重实践，同时又是相当具有实用性的课程，课程活动相当贴近学生的生活实际，注重发展学生的创新思维和创新能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。” 教师要尽力去满足学生的这一需要，再次燃起学生创新、实践的热情。因此，在设计中通过观看“各式各样沙包”的视频片段，以及交流“你想设计一款怎样的沙包？”来激发学生的创新，同时利用及时的总结，让学生明白：今天的学习是明天创新的基础。最后通过两个具有一定挑战性的“课后实践”，再次将“探究”与“操作”有机地结合起来，让学生在实践中创新，在创新中实践。）{上课和同学玩沙包检讨400}.
点评
新的课程标准要求学生是劳动与技术学习的主人，他们是劳动体验、动手操作的主体，教师在教学过程中起着引领者的作用。本节课解安年老师在新课程教学理念的指导下，精心设计，充分准备，以学生为主体，例如，在讲解难点针法的过程中，教师不是机械地让学生模仿，而是让学生自己看图摸索，最后教师再轻轻点拨一下，解决学生摸索中的疑问，学生很轻松地解决了难题。另外，在评价学生的劳动成果时，不是根据老师的喜好来评价，而是让学生自己评价，这样，学生的积极性十分高涨，这对学生利用学到的技能运用到生活起到 了很大的作用。学生课堂上学到的技术要能够运用到生活中去，这样才能体现这门课的价值，这一点，在本节课中体现得比较好。
篇三:《小班体育反思有趣的沙包》
《有趣的沙包》活动设计及活动反思（小班）
小二班 刘 丽
一、活动目标
1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣