篇一:《五年级作文：我的妈妈》
我的妈妈（罗莹）
我的妈妈，嘴角有一对小酒窝，笑起来让人感到一种甜丝丝的感觉。妈妈很关心我们家每一个人。
还记得有一次，天在下着大雨，刮着大风，连室外的树也摇摇晃晃。天在哭泣，我也在落泪。因为我发烧了，烧得很厉害。妈妈知道后，连忙喂我吃了药，喝了水，贴上退烧贴后，便犹如脚底踩油一般，立马抱着我往卫生院跑。
路上，我看见妈妈的脸上湿湿的，分不清是雨水、汗水、还是泪水??
到了卫生院，妈妈领我到医生面前，她静静地看着我，那双乌黑的眼睛里，满是关心，满是担忧。经过诊断，医生说没什么大碍。这时，只见妈妈嘘了一口气，就像压在胸口的大石头终于落地了一样。她焦虑的眉头也慢慢舒展了。
一个寒假里的一天，妈妈准备出门办事，但见奶奶还没起床，她就心生疑惑。她拧开奶奶的房门，看见奶奶躺在床上不出声，妈妈焦急地大喊：“妈，妈！??”
妈妈的声音把我叫醒，我走到奶奶跟着。看见妈妈一边给爸爸打电话，一边帮奶奶穿好衣服。很快，爸爸回来了。他立刻把奶奶背上了车，妈妈在后面照顾。几个星期过去了，奶奶出院了。听邻居说，如果不是妈妈，奶奶可能没命了。
妈妈辛苦劳累，但她从不在我面前露出沮丧和疲惫。妈妈就是这样一个人，她时时关心着我们家每一个人。
篇二:《人教五年级下册语文第二单元试卷文徽doc》
2012-2013学年度第二学期
小学五年级语文下册单元试卷二
班别： 姓名： 座号： 分数：
一、看拼音写词语。5分
冬阳下学骆驼jǔ juã，睡梦中chī mí huá xiáng，小溪边卧剥lián
peng，课堂上遭受qū zhú„„„ yîu zhì 、táo qì、xiū kuì，多么
suí xīn suǒ yù 的童年！多么令人难忘的童年！
二、用“”给句子中带点的字选择正确的读音。4分
1、草铺（pù pū）横野六七里，笛弄晚风三四声。
2、我喜欢读《清平乐（yuâ lâ）·村居》这首词。
3、樱桃和李子都不大结（jiē jiã）果子。
4、燕子在澄（dâng chãng）澈的湖面上盘旋。
三、根据读音填写正确的汉字。3分
1、爷爷是一个沉mî（ ）寡言的人。
2、拉骆驼的人耐不住寂mî（ ），便给骆驼上了铃铛。
3、骆驼软软的脚掌走在软软的沙mî（ ）上，没有一点点声音。
4、白天你们太淘气，会fáng（ ）碍细胞的生长。
5、骆驼的驼峰里可以储存大量的脂fáng（ ）。
6、边fáng（ ）战士日日夜夜守卫着祖国的边疆。
四、给加点的字或词语选择正确的解释。5分
1、收蒿停棹坐船中。（ ）
①船。 ②船桨。
2、白发谁家翁媪？（ ）
①老翁； ②老妇。
3、拉骆驼的人给骆驼戴上铃铛，增加行路的情趣。（ ）
①性情志趣。②情调趣味。
4、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上蚌壳一样。（ ） ①（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
②（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。
5、从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细。（ ）
①躺在床上来回转动身体。
②形容某个动作多次重复地进行。
五、写诗句，品字词。8分。
1、根据意思写诗句。4分
（1）牧童归来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露
天地里休息了。
（2）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子。
2、运用诗句里的字或词语填空。4分
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
一个“ ”字，写出了草原给人以平缓舒服的感觉；一个“ ”字，写出了
风中的笛声时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
“ ”一词点明了小童张伞的真正原因。
六、按要求写句子。8分
1、母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
缩句：
2、蜻蜓飞得那么快，那里会追得上？
改为陈述句：
3、山溪平静。
改为比喻句：
4、仿写句子。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
老师教给我，要学 。
七、判断下面的说法是否正确，对的打上“√”，错的打上“×”。5分。
1、《牧童》一诗中的“牧童”、《舟过安仁》中的“两小童”、《清平乐·村居》中
的“小儿”在诗人的笔下都显得顽皮、淘气、幼稚无知。（ ）
2、祖父的园子让“我”念念不忘，是因为“我”在那儿学会了拔草、种菜、铲
地等简单的劳动。（ ）
3、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者是林海音。（ ）
4、《童年的水墨画》这首诗勾勒了三个典型的儿童生活剪影。（ ）
5、费奥多罗夫是个爱探究、善于想象，总想让老师难堪的孩子。（ ）
八、根据语境填写恰当的名言警句。5分
1、课堂上，刘老师看到有个同学开小差，心里很着急，便走到他面前，高声地
吟起《满江红》中的名句：“ ， ，空
悲切！”教育不要浪费大好光阴。
2、李明小小年纪便夺得了全市围棋大赛儿童组冠军，邻居王大伯竖起大拇指称
赞道：“真是有志不在年高， ！”
3、爸爸的座右铭是“路漫漫其修远兮， 。”
4、知识的积累非常重要，就像荀子所说的：“不积跬步， ；不积
小流， 。”
5、我会在新买的日记本的扉页上写下这样一句话，勉励自己不断进步：“天行健， 。”
九、根据情境答题。7分
1、读读下面的诗句，写一写古人的童年在干什么。4分
例：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（剥莲蓬）
（1） 路人借问遥招手，怕得鱼惊不试应人。（ ）
（2） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（ ）
（3） 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（ ）
（4） 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（ ）
2、说一说自己成长的经历。3分
在自己的成长过程中：
最满意的一件事是
最伤心的一件事是
最想做的一件事是
十、课内阅读。8分
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的{五年级我的邻居王大伯}.
笑声以为我不怀好意，幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三
年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出
了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着
受到驱逐和迫害的风险。
1、从语段中找出下列词语的近义词。2分
窘迫—— 认识——
宽慰—— 驱赶——
2、这段话主要写了“我” 的心理
活动。2 分
3、选择正确的答案填空。2 分
（1）画波浪线的句子运用了（ ）修辞手法。
A、比喻B、拟人C、夸张D、对偶
（2）语段中破折号的作用是（ ）
A、声音的延长；B、解释说明；C、话题转变
4、下面是同学们对最后一句话的理解，在你认为有道理的选项序号上打
“√” 。（多项选择）2分
A、表达了对科学事业发展过程中一些科学家不幸遭遇的同情。
B、借科学发展史上一些科学家的不幸遭遇来自我安慰。
C、用一种幽默和自嘲的方式表达自己对遭受处罚的看法。
D、表达了对老师处罚自己时心中强烈的不满情绪。
十一、课外阅读。12分
肥皂泡
小时候，我玩过很多游戏，其中最爱玩的是吹肥皂泡。
阴雨时节，我们不能到山上海边去互动式玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥
皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们先把用剩的肥皂头儿放在一只小木碗里，加上点水，和（huî hã）．
弄和弄,使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，
吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，
慢悠悠地在空中飘游。如果用扇（shàn shān）子在下面轻轻地扇（shàn ．．
shān），它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很难有美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得
好，一个大球还会裂成两三个玲珑的小球，四散（sān sàn）纷飞。有时吹得．
太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿就会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散
裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里，大家都忙着低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那
么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天
上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西下。或者轻轻地悠悠地飘过大海，飞越山巅„„目送它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
1、这篇文章是按照“溶化肥皂泡”、 肥皂泡、 肥皂泡、 肥皂泡、 “目送泡泡的想像”的顺序来写的。3分
2、给文章的带点字选择正确的读音。2 分
3、在文中把描写肥皂泡的词语找出来写在下面（至少四个）2 分。 、 、 、
4、第三自然段是按照 的顺序来写的，表示先后顺序的
词语是： 、 和 。（2分）
十二、习作。30分，两题任选一个。
1、《我怎么才能长大》，回忆自己在成长的路上做过的傻事或错事。
2、《因为有 的爱，我很 》，你是否得到过很多人的爱，请把题目补充完整，然后作文，要求写出真情实感，不少于400字。
篇三:《五年级数学每日过关训练II (98)》
小学应用题练习作业
四年级应用题 姓名： 评分：
勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本
篇四:《五年级数学每日过关训练II (10)》
小学应用题练习作业
四年级应用题 姓名： 评分：
勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
篇五:《人教版小学五年级下册《品德与社会》实用版》
人教版小学五年级《品德与社会》下册
第一单元 成长的快乐与烦恼
(一)生活中的快乐
教学目标：
1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学过程：
第一课时
感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）
你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐
1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2. 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1） 妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2） 上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3） 妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……
第二课时
汗水换来的快乐
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四：汗水换来的快乐
1. 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1） 农民丰收的喜悦是如何得来的？
（2） 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2. 接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？
（生畅所欲言）
你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！
第三课时
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。