篇一:《二年级音乐,两只老虎教案》
教学内容：1、学唱歌曲〈〈两只老虎〉〉
2、用打击乐为歌曲伴奏
3、学会创编歌词
教学目标：1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。
2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的协和感，合作感。
3、通过给歌曲创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极创作，创新的能力。
教材分析：
歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。
这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。
教学重、难点：歌曲两个声部的合唱
教具准备：电子琴，打击乐器，
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景导入——学生听音乐进教室
1、 播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐
2、看画面，激发学生的兴趣。
师：同学们，在优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，刚才老师带着同学们去山上郊游了一次，同学们高兴吗？
生：高兴
师：那这一次老师又要带着同学们去哪里郊游呢？同学们看一下这是哪里？出示图片 生：是树林
师：同学们观察在这片树林里有些什么东西？
生：有树，花、草，还有两只大老虎
3、引导导入(引导学生观察)
师：同学们观察得真仔细有树、花、草、还有两只老虎，这两只老虎它们都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴
师：它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。
二、寓教于乐
1、用听唱法初次感受二声部
2、齐唱歌曲
3、读歌词，从中感受读的乐趣
过渡语：
首先老师要和同学们做一个小小的游戏，请两个同学一起来读一下歌词，老师在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最后把歌词读完。
教学思路：
我在这一版块设计这样小小的游戏，是想让学生慢慢地适应我，也想跟着我读下面的声部，使学生在这样的游戏中感受“轮读”的意思，从而为后面的二声部合唱做好准备。
4、二声部合唱
首先老师唱第二声部，学生唱第一声部
师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。
教学思路：
给他们打这样的提前预防针，目的是想让他们能专心唱歌，不受老师的影响，还可以从中体会自己参与二声部合唱的感觉。
5、这时候树林里的花儿看见了这两只老虎忙说两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快??风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两只老虎，两只老虎??
1、把学生分成两组，一组扮演花儿，一组扮演风儿
2、配上打击乐扮演角色，双响筒扮演花儿，手鼓扮演风儿
3、用跳兔子舞的游戏分两组进行表演，学生双手搭在前面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图卡前按照图卡上的先后顺序前进，一组先边唱边跳四拍前进，二组再开始前进。
教学思路：运用多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声部合唱的魅力。
三、创造表现
师：刚才同学在观察图片的时候发现这两只老虎少了什么啊，
生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！
接着问问同学们如果唱三只老虎的话，你们会想到老虎少了什么呢？由全班同学先唱两只老虎，然后老师唱三只老虎：三只老虎，三只老虎跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真奇怪，真奇怪！接着叫一个同学唱四只老虎，五只老虎，六只老虎??它们有会少了什么？以此类推一直唱到十只老虎。
教学思路：充分利用学生模仿的天性，由老师先来唱三只老虎，既可以调动学生的模仿天性，也可为后面的创编歌词起到了一定的引导作用，设计从三只老虎一直唱到十只老虎，可以帮助学生的记忆
四、完美结课
课后反思
这是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲，流传入我国后，曾在第一次国内革命战争时期填词为“打倒列强”，传遍了整个中华大地，为中国革命起到了鼓舞人民斗志的作用。教案《人音
篇二:《《两只老虎》教案》
《两只老虎》
【课型】： 唱歌课
【授课年级】：二年级
【教学课时】： 1课时
教学目标：
1、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。
2、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。
3、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，
培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
教学内容：1、学唱歌曲《两只老虎》；2、欣赏《狮王进行曲》 教学过程
一、导入：
师：同学们，今天老师带给大家一个有趣的故事《老虎拔牙》，请仔细听，看看老虎变成了什么样子？边讲故事边播放图片。 生：老虎被炸掉了一只眼睛，一只耳朵。
师：听音乐，我们看看老虎是不是变了变了样？
（设计意图：导入环节主要是根据学生的年龄特征利用童话故事《老虎拔牙》导入，多媒体视频及伴奏音乐的运用，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的学习积极性和主动性。）
二、学习歌曲
1、播放不同形式的演唱，师提问：两首曲子有什么不同吗？（独唱、轮唱）
讲授轮唱的要求及唱法。
2、练习：完整熟练地唱好歌曲，分声部演唱，二声部开始空四拍，
一声部结尾重复一次真奇怪。学生互相合作分组、分声部练习。{两只老虎歌词内容分析}.
3、歌词创编拓展，重视音乐实践，注重学生个性发展。
a大家听的、唱的都很认真，下面老师想改改歌词，你来听一听。教师创编：四条小金鱼，四条小金鱼，游得快，游得快，三条游在前面，一条游在后面，真可爱，真可爱。你们也来把歌词改一下吧。 b学生创编，班上交流。
（设计意图：《两只老虎》是人音版教材第四册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用。）
三、欣赏《狮王进行曲》 1、师：今天老师还带来了一首好听的曲子，你想听吗？
2、播放《狮王进行曲》，初听整体感知。
3、简介作品。
4、再次聆听，提要求。（狮子共吼叫了几次？）{两只老虎歌词内容分析}.
5、复听，模仿狮子吼叫。
6、动物是人类的朋友，我们要保护动物。
（设计意图：通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。）
四、评价
1、小组互评
2、师生互评
（设计意图：通过学生的学习成果评价提高学习的积极性和学习效果。促进学生根据外部获得的经验，学会独立地评价自己的学习结果，有助于学生成绩的提高。）
篇三:《两只老虎教学解析.doc》
“两只老虎”教学解析
郴州市一完小 杨峰
一、 教学背景及目标分析：
1、教材分析：《两只老虎》是湘教版教材二年级上册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触轮唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。
2、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
（1）聆听《两只老虎》，感受音乐所表现的动物形象，养成注意聆听的习惯。
（2）能够学会用两声部轮唱的方法演唱《两只老虎》，保持两声部的和谐。
（3）能与他人一起共同完成《两只老虎》的三声部轮唱，提高自己的音乐表现力以及合作能力，团结意识等，并从中体验快乐。
3、教学重难点：
能与他人合作完成《两只老虎》的两声部轮唱，并能使两声部轮唱和谐进行；而且能学以至用，根据已获得的学习经验进行《两只老虎》的三声部轮唱，将二声部轮唱知识进一步巩固加强。
二、说教法：
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我创设了“老虎比赛”的情境，加深了孩子们对“轮唱”方法的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受成功的欢乐。
三、说学法：
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性充分体现老师为主导，学生为主体的地位。
四、说教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题：
创设两只老虎为了自己的耳朵、尾巴而进行的比赛情境，激发学生的学习兴趣，又进行节奏练习，同时为下一步轮唱教学做好了铺垫。
（二）视听结合，整体感受：
由于学生有的已学过《两只老虎》，所以，没有进行详细的歌曲教学而直接引入，但引入时用谈话的方式引出新课，从而继续保持学生学习兴趣。
（三）合作学习，培养能力：
学习两声部轮唱《两只老虎》从两个环节进行教学。
1、分声部有节奏的读歌词。
2、学唱二声部轮唱《两只老虎》
五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）：
1、快乐教学 、快乐课堂。
2、面向全体学生 突出学科特点。
3、创造合作互动 尊重独特体验。
六、信息资源的处理与应用：
采用的信息技术是运用了Flash动画、教学光盘、网上截图、视屏等等。把以上的资源有效地与课堂内容整合、发挥作用。
这是我今天这节课的设计意图和理念，肯定有不足之处，还请各位领导和老师批评和指导。谢谢大家！
篇四:《两只老虎说课稿》
人音版小学二年级六单元“兽王”---《两只老虎》说课稿
张璐
大家好！今天我说课的内容是人音版小学二年级六单元“兽王”---《两只老虎》。
一、 说教材
1、教材分析：
《两只老虎》是人音版教材第四册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。（歌曲第七个小节，“真奇怪”--“咪嗦哆”，常常被学生唱为“来嗦哆”，需要提醒学生注意）{两只老虎歌词内容分析}.
《狮王进行曲》是法国作曲家圣---桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。这首标题性音乐作品由13首带有标题的小曲和终曲组成。
2、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
（1）能够学会用两声部轮唱的方法演唱《两只老虎》，保持两声部的和谐。
（2）聆听《狮王进行曲》，感受音乐所表现的动物形象，养成注意聆听的习惯。
（3）通过创编游戏，培养学生的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行表演。
3、教学重难点：
教学重点：引导学生有感情的唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。 教学难点：学习歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我创设了森林闯关、山谷回音和跳方格等情境，加深了孩子们对“轮唱”方法的体会，方法生动简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受成功的欢乐。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性充分体现老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学用具：多媒体、钢琴。
五、设计过程：
同学们都知道朵拉吗，今天老师要像朵拉一样带大家去一个好玩的地方，那就是森林，我们要去那里闯关，如果幸运的话我们就可以进去森林之心参加他们的狂欢节呢。
一、 课前练习：
1、来到森林面前，有好多花啊，上面写着“1234567”，要我们用音乐的话说出来，一起做声势练习“哆来咪发唆拉西”
2、第二个要求是闻花香（呼吸练习）：深吸一口气，闻花香，吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。
3、森林爷爷最喜欢唱歌的小朋友了，下面请大家一起来做发声练习：注意连音的连贯和跳音的轻巧。
2/4 1 2︱3 4︱5 -︱1 3︱5 0‖
La~ lala la
二、学唱歌曲：
1、山谷回音练习
在神秘的大森林里有一个奇怪的现象，那就是回音。你喊一声“哎”，森林也会回给你一声“哎”
2、跳格子游戏（朗读歌词）：
教师说明游戏规则。教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么？抽生回答，教师给予适当引导。让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础。
3、学唱单声部旋律，教师有针对性的指导：
A控制音量，学会聆听。
B注意音准和节奏。
C有感情的演唱，唱出老虎的可爱。
4、创编活动，即兴填词
5、轮唱歌曲
6、老虎是森林之王，可是老虎的数量却越来越少，它是国家一级维护动物，希望小朋友们都会保护它-----我们人类的朋友！
三、欣赏《狮王进行曲》
四、听老师演奏《两只老虎变奏曲》
五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）
1、快乐教学、快乐课堂
2、面向全体学生 突出学科特点
3、创造合作互动 尊重独特体验
六、设计
本方案的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的主动发展，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。培养学生主动学习，合作意识，探究精神。
篇五:《两只老虎教案》
人音版第四册第五课兽王之
《两只老虎》
教材分析：
《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用四四拍、大调式、一段体结构。这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅，采用了级进的进行方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。
教学目标：
1、能用清晰的咬字吐字演唱《两只老虎》。
2、在完整地歌唱基础上试做轮唱（卡农）。
教学重难点：
1、能用清晰的咬字吐字演唱《两只老虎》。
2、初步尝试轮唱。
教学过程：
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。
一、谜语引题
师：昨天，老师遇到了两兄弟，老师跟它们说（ ）班的小朋友最聪明，它们不相信，想考考（ ）班的小朋友。你们接受挑战吗？{两只老虎歌词内容分析}.
生：接受。
师：好，既然小朋友们都想接受挑战证明自己聪明，那么两兄弟开始出题了。但这两兄弟是谁啊？同学们想不想知道？
生：想。
师：两兄弟说，只要答对了第一题我们就知道它们是谁了。（出示谜面）像猫不是猫，身穿花皮袄，肉类它最爱，山中称霸王。
师：同学们，你们猜出来，它们是谁了吗？
生：老虎。
师：同学们真聪明，想要考倒我们的就是老虎兄弟。同学们怕它们吗？ 生：不怕。
师：咦，同学们有没有发现，这两只老虎真是奇怪呢！同学们能发现它们有什么特点吗？
生：没有眼睛，没有尾巴。
师：观察的真仔细，这两兄弟可受小朋友们欢迎了，法国人还专门给它们写了一首童谣，名字就叫做《两只老虎》（板书《两只老虎》出示《两只老虎》童谣）。请同学们把这首童谣朗读一遍。
生：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
师：你们读的真好听，老虎兄弟出的题目就和它们的这首歌曲有关哦。同学们有信心接受挑战吗？
生：有。
[设计意图]：根据学生的年龄和心理特征，用谜语导入的形式引出老虎这一主题，不仅活跃了课堂气氛，还引起了学生的兴趣。以观察图片的形式引导学生自己找出两只老虎的特别之处，并说出来。既培养学生的观察能力，又锻炼学生的语言表达能力。用老虎兄弟的挑战展开新课的学习，激发学生们对《两只老虎》的学习兴趣。
二、模唱旋律
师：好，我们看看老虎兄弟给我们出的第二道题目是什么？（出示题目） 师：同学们你们能跟着钢琴用“啦”把《两只老虎》唱出来吗？
师：在唱之前，老师提出几点要求，1 坐姿要端正；2 先听准钢琴的音高，然后再模唱；3 用平时说话的音量唱歌，不能大声吼，也不能太小声。能做到的同学请坐端正。
（师弹琴，生跟着琴声模唱）
师：同学们唱得很棒，但是老师听出来有的地方有点小问题。现在我们一起吧这些问题解决掉。（1231最后一个1可能音高不对；345—中5—可能拖不够两拍；可能不准确；31的1可能不准；351的5音可能不够低） ．．
（师指出错误，分别跟钢琴唱）
师：我们再跟着钢琴用“啦”模唱一次，注意刚才我们更正过的地方。 （师弹琴，生模唱）{两只老虎歌词内容分析}.
（有问题，再修改，再唱）
[设计意图]：由于这首歌曲以有一部分学生会唱，但音准和节拍把握有所欠缺。所以此环节采用跟着钢琴用“啦”模唱的形式，培养学生们听音的能力，会唱的学生跟着钢琴纠正不准的音，不会唱的学生跟着钢琴学习。这样会唱的学生的骄傲感会降低，不会唱的学生也不会产生自卑感。
三、学唱歌谱
师：这下老虎兄弟终于让我们过关啦，可惜又有难题来了，快看看，老虎兄弟给我们出的第三道题是什么。（出示歌谱）
师：哇，老虎兄弟觉得模唱难不倒我们，直接把谱子给我们了，它们想看看我们
小朋友唱歌谱是不是也能唱得这么好呢。我们就唱给它们听好不好。
生：好。
师：不要忘记老师的要求哦。这次，老师加上前奏了哦。
（师弹琴，生唱谱，师注意生的问题，找出解决。）
[设计意图]：之前的模唱训练已使学生有了基本的音准概念，在这基础上再教唱歌谱，有利于学生对歌谱的学习，增强学生的自信心。为下面歌词填入打下坚实基础。
四、填入歌词
师：小朋友们唱得很棒，连老虎兄弟都为大家鼓掌了。（播放鼓掌声） 师：可惜，老虎兄弟还不服气，第四个问题又来了，大家看。（出示歌词） 师：这次老虎兄弟要我们把歌词唱出来了。大家能唱好吗？
生：能。
师：好，那我们先按节奏读歌词，注意读准字音。
（师点歌谱，生按节奏读歌词）
师：读得真好听，现在，我们跟着钢琴，把歌词填进去吧。
（师弹琴，生唱歌词）
师：哎呀，小朋友们光顾着填词了，音没唱准哦。（挑出不准的句子解决音准） 师：请小朋友们跟着钢琴再完整地唱一次，注意刚才纠正过的地方。
（师弹琴，生唱歌词）
[设计意图]：二年的学生识字量有限，按节奏朗读歌词的环节可检查出学生有哪些不懂得字，方便老师带读解决不懂的字词。在确保学生朗读正确后填词完整《两只老虎》的演唱。
五、预备轮唱
师：老虎兄弟说，小朋友们唱的真好听。可惜他还听过更好听的，如果小朋友们能唱成她们那样就好了。老师很好奇老虎兄弟到底听了多好的演唱呢？你们好奇吗？
生：好奇。
师：那就让我们听一下，老虎兄弟听到的美妙歌声。
（师放原唱）
师：听完了，多么美妙的歌声啊。老师发现录音里的同学和我们唱的有点不一样，同学们发现了吗？（师做举手姿势，示意同学们举手回答问题）
生：好像有两个声音在唱。有的地方歌词听不清。有的快有的慢。有三次“真奇怪”。
师：看来同学们听得都很仔细。你们说的都很对。老师专门去找这些小演唱者要了谱子，发现她们的谱子和我们的有些不一样。（出示轮唱版歌谱）
师：老师先请同学们仔细观察谱子一分钟。看看两行谱子有什么不一样。 （一分钟后请学生回答）
生：第二行谱子前面空四拍；第一行谱子真奇怪唱3次，第二行只唱2次??
师：没错。看，原来啊这首《两只老虎》还真是专门为这老虎兄弟俩写的呢。你们看，老虎哥哥个子高，跑得快，所以他比老虎弟弟先唱一个小节（四拍）。老虎弟弟呢，他做什么事都喜欢跟在哥哥的后面，所以啊，老虎弟弟的旋律就比老虎哥哥的旋律晚了四拍才进入。那为什么老虎哥哥和老虎弟弟能同时结束歌曲呢。原来啊，哥哥到达目的地，可是弟弟还没有到，所以老虎哥哥再唱一次“真奇怪”，他是在等弟弟呢。像这种由不同的声部，演唱同一个旋律，各个声部不是一起开始演唱，却是一起结束演唱的形式，在音乐中，我们称为轮唱。（出示轮唱概念）老虎兄弟两非常喜欢这首为它们而写的轮唱歌曲《两只老虎》。同学们有信心唱好轮唱吗？
生：有。
师：既然同学们信心十足，那就让老师来帮帮你们吧。
师：先请同学们跟着钢琴演唱老虎哥哥的部分，老虎哥哥可是要等等老虎弟弟的哦，所以同学们不要忘记，老虎哥哥的谱子里，“真奇怪”是要演唱三次的哦。 （师伴奏，生演唱歌曲高声部，若有失误，解决失误，再一次跟琴演唱）
师：好的，老虎哥哥的部分大家都学会了，现在老师要请同学门唱一唱老虎弟弟的部分的前两句。老师请钢琴先弹奏老虎哥哥的旋律，看看大家知不知道老虎弟弟是什么时候开始跟着哥哥走的呢。
（师伴奏，生加入，直至正确加入为止）
师：很好。同学们已经能够跟上老虎哥哥了。现在，老师请同学们跟着钢琴，把老虎弟弟的部分完整的唱一次。
（师伴奏，生演唱歌曲低声部）
[设计意图]：利用老虎兄弟听过更好听的《两只老虎》为诱饵，引出学生对《两只老虎》的轮唱版的兴趣。请学生自己观察谱子找出两个声部的不同之处，培养学生的观察、对比的能力。学生自己找到了不同，加上老师的讲解，对轮唱的概念的映像会更加深刻。利用钢琴教学生如何进入歌曲的二声部，为下一步的轮唱做准备。
六、尝试轮唱
师：太完美了。现在老师把同学们分成两大组（左右）。第一大组的同学们演唱老虎哥哥的部分。第二大组的同学们演唱老虎弟弟的部分。先请第一大组的同学跟着钢琴演唱一遍老虎哥哥的部分。（师弹琴，生演唱）再请第二大组的同学跟着钢琴演唱一遍老虎弟弟的部分。（师弹琴，生演唱）
师：非常好。现在有请第一大组的同学跟着伴奏旋律演唱老虎哥哥的部分，老师有手势提示你们进入的哦，要注意看着老师。（师放伴奏，生演唱，师给手势示意进入）再请第二大组同学跟着伴奏旋律演唱老虎弟弟的部分，同样要注意老师给的进入手势哦。（师放伴奏，生演唱，师给手势示意进入）
（有错误的地方，解决错误后，再试着演唱）
师：老虎哥哥们和老虎弟弟们准备好了吗？我们要合起来了哦。
生：准备好了。
（师放伴奏，给手势，初步尝试轮唱）
师：哇！第一次合作你们就能唱的这么好，真了不起。让老师帮帮你们，肯定能有很大进步的。（可能出现低声部进入不齐，高声部跟着低声部跑，低声部跟着
高声部跑的现象??不断修改）
[设计意图]：之前的一系列准备后，做轮唱的尝试，使学生体会轮唱艺术的魅力。同时引导学生体会合唱的乐趣。
七、爱护动物
师：太棒了，让我们合唱一次最好的《两只老虎》给老虎兄弟听，好不好。 生：好！
（师放伴奏，给手势，生轮唱《两只老虎》）
师：真好听（出示图片）看，老虎兄弟都夸（ ）班的小朋友了，我们也把掌声送给自己好不好？
生：（鼓掌）
师：老虎兄弟的难题我们都解决了。老虎兄弟也都认同（ ）班的同学是最聪明的。最后啊，老虎兄弟还想让大家帮他们一个忙。它们说，它们经常有兄弟被坏人抓走，被制作成衣服、地毯。老虎兄弟想请大家多多保护它们，也要保护和它们一起住的其他小动物们。我们能做到么？
生：能。
[设计意图]：由《两只老虎》的学习，指导学生不要伤害动物，要爱护动物，做动物的朋友。
师：好了，快乐的时光总是很短暂的，到了要和老虎兄弟说再见的时候了。 师：下课。
生：老师再见。
师：同学们再见。
篇六:《小学二年级下册音乐教案两只老虎》
小学二年级下册音乐教案两只老虎
教学目标：
1.指导学生用不同情绪的声音演唱《两只老虎》。
2.通过歌曲学习，培养学生丰富的想象力。
3.通过打击乐