篇一:《班主任工作随笔5》
班主任工作随笔5
一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学小周慌乱地跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱到办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”，“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是自学去吧！”，“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。所以作为班主任，特别是在批评学生的时候要注意用词的妥当，不要在无意中伤了孩子的自尊，打消了他们的积极性。应该多用鼓励地话语！
篇二:《09(2)五年级班主任随笔(打印)》
篇三:《班主任工作反思随笔》
班主任工作反思随笔
不知不觉间我担任班主任工作已经十几年了年了，在多年的班主任生涯中，我感到了当班主任的辛酸与幸福。回忆起来可真是酸甜苦辣一起涌现，有成功、有喜悦、有骄傲，也有失败、有内疚与震撼。反思这几年的工作，我得到很多，也有一些失误，在此反思一下。 第一、遇到事情时，我缺乏足够的沉着与冷静，对于一些突发事情的处理还不够灵活，有时会对学生进行一些大声训斥。事后自己想一想感觉自己做的太过分，当事情发生时，我没有保持冷静，心里只有"气愤"，应该对学生要有宽容的心，要体谅学生回过头来想想，完全没有考虑到事情的严重后果。这样的处理方法，不但挫伤了学生的自尊心，还会恶化师生之间的关系，影响班级体的健康发展。
第一、我在工作中对自己制定的制度落实不够。自己在工作过程中有一些比较好的想法，如制定了各种评价制度，奖惩制度：如迟到、早退，上课随便说话、不交作业，要扣量化分；学习进步、劳动积极、遵守纪律，为班级做出贡献等要奖励分。量化分每周张榜公布一次，对前五名同学予以奖励，并作为评选三好学生的重要条件。开始老师和学生的积极性和热情性都比较高，效果比较明显。但由于我平时工作比较忙，时间一长，便荒废了下来。仔细剖析一下，其实还是自己惰性心理在作怪，工作中有时候有三分钟热度的毛病。今后，工作中我会特别注意想，将工作持之以恒地做下去。
第二、我对班干部的培养工作做得不够好。一直以来我认为小学
生年龄小，特别是低年级的学生让他们学会管理自己都很难，更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多，如：检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情况，学生的学习情况等等，很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作，果然发现效果不错，实际上，是我低估了他们的能力。
如果我们对自己的工作经常进行反思，在内心世界展开对自己的思想言行进行独立的道德评价和批判，就会发现：很多时候，我们想的东西太简单了；很多时候，我们说的话太过头了；很多时候，我们做的事太随便了…就会从内心知道：教育学生不是演戏，来不得半点虚假；要言行一致，表里如一；要真诚关爱每一个学生，尊重学生的人格；要迎难而上，绝不能简单粗暴，机械训人。
总之，班主任在班级工作中应从学生的要求出发，处处为学生做榜样，，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。
篇四:《班主任工作随笔》
小学班主任工作随笔
作为教师，尤其是小学教师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为教师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付，如果没有认真做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。通过前一阶段的听课和一些活动情况来看：老师们的平时课上的不是很好，对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等情况都不是很明确。目的性不强的课，学生从中又能得到多少呢，所以课后的辅导量就会增大、延时；从各班参与学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能体现出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参加各项活动的优劣，原因：一方面是老师的水平问题，更重要的还是老师们认识和态度问题，如果有积极的心态，就一定会在各项活动中取得好成绩，在这个过程中教师自身也能得到提高，否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学，下面的要求，老师们一定要努力、要用心、要认真地思考一下，干工作也要讲究方法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好自己的教育教学工作。
1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯：比如认真备课的习惯，不管多忙，一定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数；认真上课的习惯，平时的课不能像公开课那样全面，但一定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上；定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要达到什么程度，拿到什么成绩，心中必须有目标，而且一定要实现；提高一个层次的习惯，
课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参加活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成；科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯决定命运”，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。
2、对学生的思想渗透不能忽视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，不能光写不干，成为空头支票。三维目标之一就是“情感态度与价值观”，这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简单的说教，这样会引起学生的反感。教师必须根据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教育，就像王晓波在反思中写的那样，思想教育最忌讳的是“生拉硬拽”，所以教师应该用学生喜欢的、乐于接受的形式表现出来，引导学生去把“大道理”化作生活中的行为习惯，让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。
3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随意和偏袒。平时的工作中免不了对学生的批评教育，适当的批评会收到事半功倍的效果，不当的批评或者出口伤人（偶尔也就算了，有的经常这样）不仅会给学生造成心理伤害，对自己也是伤害，于人于己都不利；另外对待学生一定要公平公正，教师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果；不加思考随意批评学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为教师不要做伤学生自尊的事。{五年级班主任教学随笔}.{五年级班主任教学随笔}.
4、教师自身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要注意自身形象，因为身教重于言教，你也许没有在意，学生身上很多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去批评、去生气，这难道不是自讨苦吃，自寻烦恼吗？
5、要经常换位思考，对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐心、要有信心，不能把它们看的一无是处，如果这样的话，问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，如果得到的总是教师的否定，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，如果教师一味地批评，他们只能得到老师和学生们的歧视，这样的结果不是我们做教师所要的吧？所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不可能是一样的，要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。
以上几点要求，有的从字面上看好像与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是否有效地开展有着密切的关系，“亲其师，信其道”，如果这些都做的不好，学生怎么会信服，学生不能从心里尊重老师、佩服老师，只是出于对老师“师道尊严”的害怕，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到研究教材的基础上，必须做到研究学生，平等地对待学生，尊重学生的差异，经常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只有这样我们才能有效开
展好教育教学工作。
篇五:《小学班主任工作随笔》
小学班主任教育工作随笔
稀土高新区富林路小学 张玉霞
“和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。”这是在听一位老师在班主任德育工作汇报中讲的一句耐人寻味的话句。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。{五年级班主任教学随笔}.
班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。
班级工作中，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与。记得在一次主题队会前，我和学生一起商量该怎么开、开什么，学生的建议非常多、非常好，把本来让我很棘手的事情一下子就搞定了。在这个过程中，学生踊跃参与，把自己当成一个真正的主人。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，让学
生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。
面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”可班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。有时，我也总是急切的想让学生进步；想在课堂上让所有的学生集中注意力的学习；想让学生一下子长大，变得懂事乖巧。而这个过程又是多么不易，总是在学生不听课时气的火冒三丈，总是在学生闯祸时大发雷霆，缺少了班主任应具有的品质。而在每一次生气过后，才觉得懊悔万分，他们还只是个孩子啊，渐渐地，我改变着自己的角色，试着用心和他们交流，让他们学着换位思考，相信，我的孩子们会越来越懂事！
篇六:《五年级班主任工作反思》
五年级班主任工作反思
我担任五班的班主任，这是我担任的第1个学期，也是我作为班主任的第1年。其实班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结：
一、 班级管理 ：开学初，我结合《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》特制定了一份班规，这样来考核学生的安全、纪律、学习、卫生、文明礼仪等方面。通过半个学期的考评，班级大部分学生能遵守班级班规。平时利用班会课进行对学生思想教育，特别是违反纪律的学生得反思自己的行为，其他学生起好监督作用。这样一来，同学们的自觉性就提高了很多。同时提出一些值得表扬的同学树立起班级的好榜样，这样在同学们心目中就有了努力争取的精神。
二、 责任制：曾经看过“魏书生教授”有关于班级管理的光碟及书籍，我记得最清楚的一句话是：“事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，不怕没事做，就怕没人做。”所以，我之后的班级管理工作中，我也试着运用了这样的方法。的确，有的时候该放手让学生去做的，班干部不做，有的事情该班干部做的，我班主任不做，这样一来，大家都明白自己该干什么。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。当然，放手让学生做，我肯定是起好督促，检查的作用。如：平时的各科作业，我也会不定时的抽查，课文的背诵，我也会抽背，如果查出有问题，那肯定是要进行责任追究制。这样学生就明白自己的职责，并且严格要求自己及他人。同时也培养了他们的责任心。
三、 班干部的建立： 一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。班干部是班集体中非常重要的组成部分。开学初，我采取了选举制讲求公平公正的原则，对班干部进行选拔。通过选出的班干部都是学生及老师心目中表现不错的，并要求他们以身作则，起好带头作用。如：班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。在班干部的工作中，也涌现出一些优秀干部。他们尽责尽责，不仅自己的学习很棒，也是老师的好助手，更是学生们的好朋友。{五年级班主任教学随笔}.
四、 注重学生兴趣的培养：每个学生有不同的爱好，每个学生也有自己的闪光点。本学期，学校也开展了很多有益活动。如：大课间活动，第二课堂等。我配合学校的工作，鼓励学生积极参加活动，培养他们的兴趣，在活动中也取得了优异的成绩。
五、 与家长的沟通：家长是开展班主任工作搭建的一座桥梁，没有家长的配合与支持，班主任工作也是很难开展的。本学期，我主要通过电访的形式与家长进一步进行沟通、交流、了解。如：反馈学生在校情况，了解学生在家表现，认真听取家长的意见等。
我感悟到，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。经过半学期的努力及在校领导的大力支持与帮助下，我的班级工作也取得了一定的成绩，但还存在一定的问题，比如遇到学生犯错误，有时处理的方法不是很科学，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。
雷素芳 2014/11/6
篇七:《班主任教学随笔(2013-3-29)》
班务日志（2013-3-29）
今天中午我在隔壁班准备听写，恰巧我班的一个学生让我接了一个电话，我一看是王霖爸爸打来的，当时趁着学生还在做听写的准备工作，于是我接了这个电话，因为我知道今天是王霖的生日，电话接通之后，他爸爸说他把生日蛋糕送过来了，放在门卫处，一个阿姨已经帮忙送过来了。我当时着实有点意外，有些始料不及。因为我还一直以为他是31号的生日，也就刚好是周日的时间，所以，我在今天上午第二节课的课间就送了一本世界名著给他，还跟他说要在做完功课的时候看。当然，还送上了自己的生日祝福语，以及简单地聊了聊。看得出来，王霖很欢喜，从那熠熠闪光的眼神就能感觉得到，那份喜悦无法掩饰，很发自内心，我心里也涌动着愉悦，与他一起分享着他的快乐。
下午的时候，特向品德老师借了一节课，有一个小品助兴，还有一个情景故事，加上各自同学上台送祝福，以及共同唱生日歌，一节课的时间还真的是很快。到了分吃蛋糕的时间，可能是因为这个蛋糕上面的水果特别多，令人不吃光看着，就能够感觉到它的美味，真可谓是色泽鲜艳，味道鲜美，看得令人垂涎欲滴，导致很多组长把蛋糕送到小组去的时候，还未放好，就有人以迅雷不及掩耳之势，直接抢吃了。还有个别组，居然不吃直接打成了“蛋糕仗”，气氛顿时沸腾起来。{五年级班主任教学随笔}.
出于安全考虑，我当时就严令禁止你追我赶地将奶油抹在别人的脸上，这点是收敛了，可各组仍有个别人喜欢自顾自己，可以说除了前半段时间很有秩序之外，后半段时间简直就差发生“踩踏事故”了。在我宣布结束之后，我为了不破坏气氛，很严肃地说明了活动进行时文明礼貌的必要性，还指名让个别同学自我批评。
现在想来，我们中午商讨的方法不周详，没有考虑到突发情况，即便是开始跟他们说好了要注意秩序。其实很多时候，包括以往搞阳光班级的派对活动时，但凡有吃的，场面总是沸腾了，教室的氛围就像沸水一样翻腾，我也一直强调，但无论怎样，但凡有吃的，就没能有几个人可以做到“注意形象”的，或许要求小学生在面对自己爱吃的东西，还要控制自己的食欲，是难于上青天的事情，何况学校平时根本就不允许孩子带零食来吃。
如果当时是我亲自将蛋糕端下去，并且让小组内通过游戏的方式进行，可能会不光有趣，还能有顺序。也或者是事先让学生自行讨论如何保证大家兴致的同时，还能体现集体的文明礼貌。
我其实一直都把这种活动当做德育的重要工作，因为学生总是在活动进行时，不好控制纪律。可至今仍然没有找到一条合适的途径。平时我们老师们，尤其是班主任，就像学了很多年
的理科生一样，几乎不苟言笑。而现在随着年级的增高，学生的心智也逐渐在成熟，有时我们的微笑，哪怕是偷工减料的一笑，对很多学生来讲，都相当于给他们充了电一样，会让他们高兴一天半。可因为某些“顽固不化”的学生，我们依然还在“不苟言笑”着。
王霖的生日派对，带给我的不光是班级活动组织的思考，还使我想起了过往与他相处的很多个片段，对他曾经和风细雨的微笑沟通过，也暴风骤雨撕破脸皮沟通过，不知道对他发过多少次5.5级的脾气，可以说对于他，我经历了“以德服人”、“以德吓人”、“以德骂人”的三个阶段。有时看着他盈盈泪光的眼睛，也想在静心时安慰他一番，可在心里翻山越岭之后，考虑到以后可以方便拘束他，仍然假装很残酷，我想这应该是世界上最远的距离吧。
比大海深不可测的是天空，比天空更深不可测的是人心，人心真的是很奇妙。回忆更令人滋生怀旧和留恋的意味。此时此刻在敲下这段文字的时候，心是软化的，明天一早起来，可能依然会继续抻着脖子大声说话，仍然会汗流浃背的生活，可我难道还要继续过着机械化的教学工作，不注重走进每个学生的心灵深处吗？
我们坐在一间教室，这是冥冥中的缘分，几个学期下来，离开这间教室的学生，已经变得跟我没有关系了，可这些与自己无关的学生他们现在在何方呢？他们在干什么呢？我们认识了更多的人，又忘记了更多的人，包括那些过往的家长朋友们，姓名一个一个地从手机中删除了，而过去还努力经营着彼此的关系，想想人生真的很可怕，一切就这样变得毫无瓜葛了，像打了一个喷嚏似的。
就当是缘分尽了吧，想想与自己有关系的人吧，漂泊的人生，这些学生和家长朋友们丰富了我人生的旅程。在教育的路途中，我仍会自备干粮，长途跋涉探索下去。而为了能够更好的探索下去，也要跟自己的大脑搞好关系，除了读教师教学学术性的书籍和家教书籍之外，还要读点其它的社科读物，比如管理学，心理学之类的，可买回来在读到海拔200页的时候，我摔了下来。{五年级班主任教学随笔}.
于是，还是践行“术业有专攻”的好，其实在一个行业做精通了，自己写起理论来，就犹如一个很棒的兰州拉面高手，因为可以把一句话扯成两句话，两句话可扯成四句，四句可扯成八句，八句可扯成十六句，以这样的几何倍增，写起理论来那时洋洋洒洒，做起拉面来绝对也是把好手。
所以，就让我继续拉着教育这碗面，并且能够拉得越来越细，争取“上得厅堂，下得厨房”。 29/03/2013
篇八:《班主任教学随笔》
班主任教学随笔
（2010-2011第二学期）闫玉
作为教师，尤其是小学教师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为教师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付，如果没有认真做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。通过前一阶段的听课和一些活动情况来看：老师们的平时课上的不是很好，对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等情况都不是很明确。目的性不强的课，学生从