篇一:《《经典诵读》二年级(全一册)---正文》
zǒng xù
1、总 叙
dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn
弟 子 规 ， 圣 人 训 。 首 孝 悌 ， 次 谨 信 。
fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén
泛 爱 众 ， 而 亲 仁 。 有 余 力 ， 则 学 文 。
rù zé xiào chū zé tì
入 则 孝 出 则 悌（选一）
fù mǔ hū yìng wù huǎn fù mǔ mìng xíng wù lǎn
父 母 呼 ， 应 勿 缓 ； 父 母 命 ， 行 勿 懒 。
fù mǔ jiào xū jìng tīng fù mǔ zé xū shùn chéng
父 母 教 ， 须 敬 听 ； 父 母 责 ， 须 顺 承 。
1
古书名片：
《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。
李毓秀
2
rù zé xiào chū zé tì
2、入则孝 出则悌（选二）
dōng zé wēn xià zé qìng chén zé xǐng hūn zé dìng
冬 则 温 ， 夏 则 凊 ， 晨 则 省 ， 昏 则 定 。
chū bì gào fǎn bì miàn jū yǒu cháng yè wú biàn
出 必 告 ， 反 必 面 ， 居 有 常 ， 业 无 变 。
shì suī xiǎo wù shàn wéi gǒu shàn wéi zǐ dào kuī
事 虽 小 ， 勿 擅 为 ， 苟 擅 为 ， 子 道 亏 。
wù suī xiǎo wù sī cáng gǒu sī cáng qīn xīn shāng
物 虽 小 ， 勿 私 藏 ， 苟 私 藏 ， 亲 心 伤 。
3
听老师说故事：
啮齿痛心
父母呼唤孩子，每一声呼唤里面是有情感的。曾子的母亲也不例外。 曾子是春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，以孝著称。有一天，曾子进山打柴，他妈妈留在家里。突然家里来了一个客人拜访曾子，他妈妈见到一个陌生人来找自己的儿子，一下子不知所措，情急之下，就咬了自己的手指。这个时候在山上打柴的曾子，就感觉自己的心一抽、一疼，马上就想是不是妈妈有什么事？是不是妈妈在叫我？于是赶紧背着打好的柴，急匆匆地返回家里，跪问母亲：母亲，我刚才心一抽一疼，是不是您老人家有什么事？妈妈就说：刚才有客人忽然来到，我不知道说什么好，又怕说得不好，让人家觉得不符合规矩，我没有办法，就只好咬着手指盼你回来。
有时候母子之间心灵相通，这一种呼唤是连声音都不需要的。这就是中国传统对于"父母呼"，对于父母和子女之间这种亲情的一种非常感人的描述。
《啮齿痛心》
4
rù zé xiào chū zé tì
3、入则孝 出则悌（选三）
qīn suǒ hào lì wèi jù qīn suǒ wù jǐn wèi qù
亲 所 好 ， 力 为 具 ； 亲 所 恶 ， 谨 为 去 。
shēn yǒu shāng yí qīn yōu dé yǒu shāng yí qīn
身 有 伤 ， 贻 亲 忧 ； 德 有 伤 ， 贻 亲 羞 。
5 xiū
篇二:《二年级美文赏析》
1 春 雨
李蔚
晶亮晶亮的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。
我说：“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草。”
春雨好像没有听见我说的话。春雨什么也没说，只是脚步轻轻地、悄悄地从我面前走过。
啊，在春雨走过的地方——
种子醒了，推开泥的门窗；
花儿笑了，撒播阵阵芳香；
小溪乐了，叮咚叮咚歌唱……
【给心灵洒点光】 春天的雨，你喜欢吗？在这位作者的笔下，春雨变成了可爱的小姑娘。他用拟人的手法“你不像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草”来表现春雨来时的轻柔和自己对春雨的喜爱。
文章结尾，作者用了拟人和排比的修辞手法写出了春雨的宝贵——种子醒了，推开泥的门窗；花儿笑了，撒播阵阵芳香；小溪乐了，叮咚叮咚歌唱……呵呵，自然界的万物在春雨的滋润下，全苏醒了过来。我们的眼前展现出了一幅美丽的“春雨润物图”。
春天真是个美丽的季节。春雨让万物开始苏醒，开始有了生机，真是“春雨贵如油”啊！
【记忆】
1.背诵全文。
2.默出 “给心灵洒点光”中划线的句子。{二年级感恩老师的句子10字}.
2 妈妈的爱
一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来。
妈妈正在给我扇扇子，
汗水湿透了她的衣衫。
啊，妈妈的爱是清凉的风。
一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把雨伞遮住了我的头顶，
雨水打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱着我去医院。
她着急得哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
“三八”妇女节那天，
我给妈妈献上一束鲜花，
妈妈把我抱在怀里，
轻轻地亲吻我的脸颊。
啊，妈妈的爱是甜甜的吻。
我在妈妈的爱里一天天长大。
【给心灵洒点光】 妈妈，是把我们带到世界上的那个人。妈妈的爱，温柔细致，无处不在。炎炎夏日，妈妈的爱是扇子，把清凉送入我们心底；冷冷雨天，妈妈的爱是雨伞，为我们挡住寒冷；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪，滴滴打动我们的心弦……作者用比喻的手法把妈妈的爱比做风、雨伞、眼泪和吻，让我们感受到妈妈的爱表现在我们生活的方方面面，渗透在我们成长的每一天。其实，妈妈的爱还不止这些，妈妈的爱还可以是衣服上密密的针脚，饭桌上每一道佳肴……不是吗？你感受到妈妈浓浓的爱了吗？
炎热的夏天、冰凉的雨天、生病的时候……妈妈的爱就在我们的身边，让我们随作者一起去感受妈妈的爱吧！
【记忆】
1.背诵全文。
2. 默出 “给心灵洒点光”中划线的句子。
3 小草偷偷地笑了
春风吹过来了，春雨来了。小草你挤挤我，我挤挤你，嘻嘻哈哈冒出地面来了。
草地上好热闹，不信你听听去。
迎春花开过了，桃花开过了，杏花也开过了，草地上的花儿也急急忙忙地冒了出来。
野菊花开出了小黄花：“看，我是向日葵！”小草们偷偷地笑了，向日葵向着太阳转，哪里是这样！{二年级感恩老师的句子10字}.
牵牛花挂上红的、紫的、粉的花朵：“看，彩色的小喇叭多神气！”小草们偷偷地笑了，喇叭呜哩哇啦，哪里是这样！
灯笼花说：“看，红红的灯笼多精巧！”小草们偷偷地笑了，灯笼亮堂堂，哪里是这样！
蝴蝶花得意地向着阳光说：“看，我们蝴蝶多漂亮！”小草们偷偷地笑了，蝴蝶翩翩起舞，你呀，一下就被捉住！
草地上好热闹，不信你去听听！
【给心灵洒点光】 春天真奇妙，自然多美好。春风吹，春雨飘，春花开，春草美。一切都那么美丽动人，一切都那么富有诗意画情。大自然真是一位了不起的魔术师，一位神奇无比的丹青妙手，为我们带来无穷无尽的惊奇与美的享受。美就在自然界中，美就在我们每一个人的眼中，美更在我们追求美的心中。大自然的馈赠与赏赐太伟大了，每一个人都应以感恩的心理去欣赏她，敬慕她，呵护她。
【记忆】
1.背诵全文。
2.默出 “给心灵洒点光”中划线的句子。
4 我是一朵小小的云
每当我望着瓦蓝的天空中一朵朵白里透亮的云，心中总会充满奇妙而美好的幻想。{二年级感恩老师的句子10字}.
我是一朵云，一朵小小的云。我用如丝般的细雨浇灌花草树木，看着花儿欢快地吮吸甘甜的春露，泛出万紫千红；看着青翠欲滴的小草在我的滋润下快活地破土而出；看着健壮结实的大树被我冲刷得苍翠夺目。
我是一朵云，一朵小小的云。我用身体挡住炙烤着大地的烈日，让人们感到凉爽，感到舒适。我悄悄地下一场无声的小雨，看着孩子们在雨中高兴地玩，开怀地笑。
我是一朵云，一朵小小的云。我在雨过天晴时，为人们献上一道绚丽多彩的虹，让它成为一条五彩缤纷的索道，一座雄伟壮观的桥梁。
我是一朵云，一朵小小的云。我在黄昏到来之际，让太阳围上金灿灿的花边，带上美丽的火烧云，徐徐下落，让人们观赏到落日的灿烂。
我常常做这个梦，梦中，我变成了一朵云，一朵小小的云……
【给心灵洒点光】
作者为我们生动而具体地描绘了他那充满奇妙而美好的幻想：一朵云飘在蓝天里，自由自在，多么惬意呀！作者变成云后，一会儿为人们遮阴，一会儿为花儿浇水，一会儿又为人们献上彩虹……读了之后，你是不是也希望自己是一朵云，一朵小小的云！
【记忆】
背诵全文。
5 猫和狗的会餐
猫和狗，
进行一次友谊会餐。
他们各自带来了佳肴，
准备大吃一番。
猫带来了两条鱼，
一条有臭味，一条挺新鲜。
新鲜的鱼自己享用，
臭鱼放在狗的跟前。
狗带来了一锅子汤，
几张菜叶浮在上面。
他把菜和清汤盛给小猫，
下面的肉——留给自己方便。
猫说：今天的鱼太鲜美，
至于汤，实在一般；
狗说：今天的汤油水足，
至于鱼，难以下咽……
两位朋友，
急得几乎翻脸。
猫说，下次我和羊聚餐。
狗说，以后我和牛为伴。
【给心灵洒点光】
这首小诗给我们讲了猫和狗交朋友的故事。但是猫和狗最后却还是没能成为朋友。就是因为猫把新鲜的鱼留给了自己，狗把汤里的肉独自享用了。这个会餐本来是友谊的会餐，但是猫和狗都自私地只想到了自己。文章告诉我们，交朋友没有真心，就永远不会交到好朋友。如果只考虑自己，不考虑别人，没有人愿意成为你的朋友。小朋友，如果你想和别人交朋友，记得一定要吸取它们的教训。
【记忆】
1.背诵全文。
2.默出 “给心灵洒点光”中划线的句子。
篇三:《二年级语文》
《三个儿子》教学实录
一、谈话导入，初读课文
师：（出示小水桶卡片）瞧，这是什么？它可以用来做什么？（生：装水）对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？
师：（板书课题：三个儿子）是啊，字写得好的同学一定是善于观察别人写字的孩子。让我们齐读课题。
师：对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去认识认识这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。请同学们自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将不认识的字圈出来，开动你的小脑筋，想办法去它。
二、认读生字，熟悉课文
师：（出示水桶生字卡片）你们瞧，刘老师今天带来了好多小水桶，有趣吗？想不想拎回去一个？（想）要知道，课文里边的生字都藏在这些小水桶里边，现在来考考咱们班的小朋友。
师：（出示“停”），谁来读？
生：tíng。
师：真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。
（全班齐读）
师：（出示“既”），请你读！
生：jì。
师：嗯，第四声发得特别干脆。
（教大家读。）
师：（出示“嗓”），谁读？
生：sǎng。
师：真好，平舌音。小老师，教大家读读。
师：说说你是怎么记“嗓”字的？
生：我是用熟字加偏旁的办法记的──桑加上口字旁。{二年级感恩老师的句子10字}.
生：我给它编了个字谜“一口吃掉桑叶”。
……
师：（出示“拎”）谁会认？
生：lín。
师：嗯，让我们一起来做做“拎水桶”动作。
师：（出示“桶”）请你读吧。
生：tǒng。
师：真好，你们瞧，老师手里拿着的正是小木桶的生字卡片。一起读──“桶”。 师：（出示“聪”）谁来读？
生：cōng。
师：你可真聪明，谁来说说你怎么记这个字呢？
生：我用加一加的方法，“耳”加上“总”。
师：真好，还有不同的方法吗？
生：我编了个字谜——总司令的耳朵。
生：老师，我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。
师：真是个会观察的孩子，你们瞧右边“总”的那两点多像──眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。是吗？
师：（出示“甸”）请你读。
生：diàn。
师：读得真好，同学们，这个字在课文里组的是个什么词？（生：沉甸甸）谁来读读？ （指名读）
师：真好，“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：diàn。好多ＡＢＢ式的词我们都要变调呢。
（全班一读。）
师：（出示“胳膊”）你们瞧，这个小水桶里还藏着两个生字呢？谁会读？
师：轻声读得特别好。你们瞧，这两个字是什么偏旁？
生：月字旁。
师：说说，为什么是月字旁？
生：因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。
师：真是个会归纳的好孩子。
师：（出示“晃荡”）最后一个词，谁读？
生：huàng dàng。
师：嗯，轻声读得特别好。大家一起读。
师：同学们可真了不起，生字学得真棒，如果把这些生字藏到词语中去你们还会认得清、读得准吗？
好，老师现在想开起一列小火车来读读老师手中的词语。
（开小火车读生字）
师：孩子们，生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。信吗？这篇课文有几个自然段？
（１３段）
好，老师想请１３个同学来读课文。
其它同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？
（指名读课文）
师：读得可真流利，谁来说说，这篇课文讲了一件什么事？
生：这篇课文讲的是有三个妈妈，一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明，一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听，可另一个妈妈却什么也没说？三个妈妈提着水桶去一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑去过帮妈妈提水，然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说：这就是他们的三个儿子，可是老爷爷说：只看见一个儿子。
师：孩子，你真会读书，课文的内容都了解了。但是要概括课文，必须用两三句简单的话来说。谁再来试试？
生：这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。
师：真了不起。孩子们，我们都要向他这样概括故事的内容。
三、自读自悟、合作研讨
１、默读课文，找出三个妈妈的话：
师：老师发现你们今天都表现特别好，大家都是这个？（竖大拇指）同学们，这是什么？（生：这是“棒”、这是“行”的意思）哎哟，我发现大家还不够自信。同学们，你们就是最棒的，最行的。生字认得好，课文读的好听？不信后边听课的老师们可以作证，老师们，我们二 ⑴ 班的孩子棒不棒？（听课老师回答：很棒！）孩子们，你们瞧，老师们在表扬大家呢。那让我们回忆回忆，在过去的生活中，你们的妈妈曾经怎样表扬过你呢？
生：我妈妈夸我是个爱劳动的孩子。
师：现在呀，你就把自己当成妈妈，直接把夸奖的话给说出来！
生：（学着妈妈的语气）张瑾，你不仅爱劳动，成绩也好，你是个爱学习的孩子！ 师：同学们，你们看，张瑾同学学得多像，还加上了妈妈的表情。是啊，你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。下面请同学们用我们刚学的一种读书方法──默读，边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。用“ ”划出来。
师：老师想请三个同学给读出来。
（三名同学读）
师：好，下边就请你们把自己当成妈妈，自己读一读 三个妈妈的话，读出妈妈的语气，读出妈妈的感情。
（自由练读）
２、朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣：
师：（课件出示第一个妈妈的话）读的怎么样了？各位“妈妈”们，老师请一位小朋友来读读这句话。同学们听听，他把自己当成了妈妈没有？
（指名读）
师：谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？
生：我觉得他读得很通顺，只是声音不够大。不太像妈妈。
师：谁再来读读？
（指名读）
师：谁来给他评评，他读的怎么样？
生：他不仅声音大，还有感情，读出来妈妈骄傲的语气。
师：真棒。你也是个会评价的孩子。
都说你读得好，那老师来采访一下啊，要说心里话哟！这位“妈妈”，请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？
生：我在想，我的孩子真了不起。
师：还在谁说说？
生：我在想，我的孩子是最棒的，谁也比不过他。
生：我的孩子是最聪明力气最大的，长大一定是个大力士！
……
师：（面带微笑）我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈，能夸奖得更自豪一点吗？让我们一起来夸夸他……
（齐读）
师：（课件出示第二个妈妈的话）同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？请个同学读读。（指名读）好，大家来听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气？
……
（边朗读边评价）
师：这位同学，你愿意听刘老师给你评价评价吗？
（愿意）
我觉得你吧，读得特别有感情，但是你还可以做出妈妈骄傲的表情和动作。这样一定会更棒！来做做动作。全班同学一起来试试（昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指），来大家一起来读读。
师：是啊，同学们真棒，我们就要这样，互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听！
师：（课件出示第三个妈妈的话）谁来读？
师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？
生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。
师：有不同想法的同学吗？
生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。
师：谁来谦虚的读读？
（指多名同学朗读）
师：真是谦虚、朴实的妈妈！孩子们，有句话叫作骄傲使人……
（全班齐答：骄傲使人落后，谦虚使人进步）
是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样，翘尾巴啊！
３、读读演演，体会“孝敬”美德。
师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？
生：因为水桶太重了？
（板书：水桶重。）
师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？
（第８自然段）
师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？
（指名读）
师：这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“________”
（指三名同学回答，相机板书。）
师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？
生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。 生：……
师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？ 生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。
生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。
生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。
生：……
师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。
师：这样，我们要请一对同桌小伙伴上来表演表演，还得请出三个儿子，另两位妈妈，作者，一起来演演，好吗？演一演回家路上的这段情景。
（课本剧表演）
师：孩子们，掌声送给我们这些小演员们。
师随即采访：
奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？
生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
四、总结课文、升华主题
师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？
生：我要帮妈妈做清洁。
生：我也要学着做家务，替妈妈分担。
生：我再也不调皮了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。
生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。
生：……
师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？
生：应该有一颗孝顺的心。
生：应该有一颗充满爱的心。
生：应该有一颗感恩的心。
师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》（课件出示）同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。 （老师发卡片，同学们自由书写。）
师：谁来念念自己的心声？
生：妈妈、我爱你！
师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。
生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！生：……
师：孩子们，让我们再一次