篇一:《有关《爱》的作文8篇》
有关《爱》的作文8篇
有关《爱》的作文8篇
爱，就大声说出来
六年级寒假班学生 李钰皓
母亲的爱，似春天的花香，让我感到温馨；又似夏季的微风，使我感到凉爽；父亲的爱，像绿树的浓荫，为我遮风挡雨；又似冬日的阳光，在我受伤之时，给予我温暖的慰藉。
爱，这个词语相信大家一定不感到陌生，只是不知道该怎么表达。其实，它就藏在每一个角落，只要去挖掘，它总是有的，三个字---难以启齿的话语，其中却蕴含着无比浓厚的爱；爱，就在行动中，一句句普通的问候，一顿顿平常的饭菜，一句句让人烦心的叨唠，只要你去细细地品味，其中就有能使人温暖的爱。
当妈妈打来电话问候你的时候，你是否感到她很讨厌？当天气转凉，爸爸叮嘱你要加衣服的时候，你是否会感到心烦？那你就错了，这些话语中，包含了父母对我们深深的爱。
一句无心的话语，一个平常的动作，往往会刺伤你最亲的人的心。当你说了一句犀利的话语时，你有没有觉得，这看似平常的话语，正如一支毒箭，正慢慢地刺向你最爱的人的心，当你做了一个无心的动作时，你有没有感觉，有一个魔鬼，正在疯狂地吞噬你父母的灵魂。所以你应该适当地控制你的情绪，不要让坏情绪波及你的父母，这样只会拉远你与他们的距离。
为父母做一顿平常的饭菜，你会看到他们笑容满面，给父母一句关心的问候，会使他们快乐、开心。对父母说一声“我爱你”会使你们之间搭起一座爱的桥梁。
家，永远是最温暖的避风港，哪里有爱，哪里就有你最爱的人。时光飞逝，我们注定将从黑发走向白头，父母也注定会离去。到那时，你想再爱他们，也就迟了，所以，让我们珍惜这短暂的时光，好好对他们说“我爱你”。
世间万物皆有爱，让我们开口说爱，挥去父母心中的阴霾，让他们的心间阳光永驻。
开口说爱，让爱远传
寒假班六年级学生 王昱
在我们的生活中有时不经意间说出的一句话，一个字，就像一把尖锐的长矛慢慢地刺进
亲人的心中，让他们感到无比伤痛。而在自己的身边，你扪心自问，你是否顾及过亲人的感受？是否好好地对他人说过一句话？哪怕就一句？现在，让我们开口说爱，让爱远传！
很多时候，自己从来都是觉得妈妈说的话很烦，无比唠叨，蛮讨厌的，可是直到现在我才明白平时妈妈的唠叨，我虚心接受了吗？我又是用什么样的态度去对待她的呢？消极、沮丧、厌恶的情绪无处不有，我带着这样的情绪深深地伤透了她的心。我顾及过她的感受吗？不，没有!我对她好好说过一句话吗？不，也没有！难道我有和她真诚地交流过吗？不，还是没有！此时此刻，一大股情感能量瞬间爆发，我现在只想对妈妈说：“我爱你！”说出以后，自己觉得突然心中的那块石头轻了许多，许多。
自己后来想了很多，觉得一个人的人生路途中有许多的奇妙东西在等着你，你自己也会在恍惚之间，不在意他人的感受，令他人伤心难过。这个时候千万不要说你没有注意过，也不要说你是无心的，那就只能证明你根本就没有好好地去爱过。有时候，我们要去顾及别人的感受，好好地去说一句话，在说这句话之前，要思考说与不说带给别人的感受，来去选择说与不说。
因为有爱，所以每一句话都要好好说。现在，开口说爱，让爱远传。
开口说爱{关于《爱的,,,,,》作文（填名词）}.
五年级寒假班学生 黄欣妍{关于《爱的,,,,,》作文（填名词）}.
今天，詹老师给我们看了一组影片。六个短片记叙了不同的事情——或是一件微不足道的小事，或是一句无心的回答，抑或是一声电话铃传来的问候„„影片很短，也没有过多华丽的修饰，可是每个人的举手投足和话语间无不蕴含着浓浓的爱，我被深深感动了。三个不足挂齿的字组成的一句令人难以启齿的话，演绎了一个个动人的故事。
生活就像是在播着一组千篇一律的电影，日复一日地循环着。而唯一让生活变得多姿多彩的，不就是珍贵的亲情么？生活是平淡无味的白开水，亲情就像茶叶，使它成为了香浓醇厚的茗茶。细细品味，清新的香茗让我对生活充满了向往。
生活中，亲情是无处不在的，它藏在每一个角落，等待着有心之人去挖掘。它坚强柔韧，有时却又仿佛脆弱得不堪一击。六组影片诉说了不同的事，但主题都一样——别在无意间伤害了别人，要学会顾及他人的感受。否则，这杯香茗将不再香醇，只会让你品遍愧疚之情。
生活中，我们总是会在不知不觉中，不计后果地脱口说出一些犀利的话语，并不会感到自己的话正像利剑一般，一点点地刺伤自己最爱的人——无论是家人、儿女、还是朋友。但事实告诉自己，你伤害了自己最亲的人。不能说自己是一时冲动，也不能说自己当时没有想太多，只能说你没有真正地将这个人放在心中，没有设身处地地为他着想。
亲人的爱如一股暖流，缓缓流入我的心田。敞开心扉，友善地接纳身边的爱，学会满足，学会享受，学会付出，学会感激。只要这样，才能体会到生命的真谛和生活的快乐，这是多么美妙的一件事啊！
对亲爱的他（她）说一声“我爱你”，这是必不可少的一件事。让生活因为沟通和表达建立的爱的桥梁妙不可言吧！
爱很简单，开口好好说
五年级寒假班学生 胡嘉怡
爱，是什么？是亲情，是友情，还是师生情„„不管怎样，爱都是真挚的、洁白无瑕的。
或许你每天都对父母说“我爱你们”；或许你很爱你的父母，却不善于表达你的爱；也或许你不怎么爱父母„„不论怎样，在你生活的家庭里，出现最多的字样永远是“亲人”。亲情，这是永远无法替代的感情，但也许会被你无心的回答而伤害。
有一次，我正烦恼着作业，妈妈从卧室里出来，和蔼可亲地问道：“宝贝，中午打算吃什么呀？”“烦不烦！跟你说多少遍了！随便！随便！听到没有！”我冲妈妈怒吼着。妈妈像只受伤的松鼠，沮丧地从我身边走过去，当时的我还没有意识到自己的错误，继续吼着：“快去呀！”妈妈一脸茫然：“去哪儿？”“买菜呗！”妈妈十分伤心。我这才意识到自己的话伤害了妈妈，我一句无心的回答，竟让妈妈如此伤心。我有些怀疑自己是不是进了叛逆期，我怎么能这样对妈妈说话呢，我疯了！但妈妈没有怪我，仍然如往常一样笑着说：“我今天给你做你最喜欢吃的。”我变脸比翻书还快，上一秒还怒气冲天，这一秒就兴高采烈地回答道：“好啊，我最爱您了！”“那刚才还这么凶！”我又翻脸了“您不知道，我们的作业多得快把我压垮了！”就这样，我们的事情就解决了。
到现在，我终于明白了：无心的话语，会伤害了脆弱的心灵，我不该这样伤害父母。我想对爸爸妈妈说一句：“亲爱的，我爱您们！”
爱其实很简单，开口好好说。
好好说话
五年级寒假班学生 曹婧
有人看到这个题目，就会说：“我们每天都在说话，难道没有好好说话吗？”是的，我们平常都在说话，但有时候，我们一句无心的话，就会伤害到别人。{关于《爱的,,,,,》作文（填名词）}.
这是一个真实的事情。一家人想要照全家福，母亲父亲都到了，就差女儿了，父亲打了
一个电话问问女儿到哪儿了，女儿却不耐烦的回答了一句：”快到了，等会儿再打给你。“就匆匆地挂掉了电话。父亲过了一会儿 ，不放心女儿，又打了一个电话问女儿，女儿更不耐烦的说道：“ 不是跟你说了快到了吗？怎么还打电话？烦。”说完，就挂掉了电话，这时父亲的脸上满是泪水。
女儿在无心之中就伤害了那个爱她，关心她的人。在我们的生活中，自己也常常在无意就伤害了那个爱你关心的人。有时，我们真的很自私，只会考虑自己的利益和感受，不会去换一个角度考虑问题，不会考虑我们这样做，或这样说，有没有在无心之时伤害到别人。
当我们发现时， 我们又会不会去反思自己呢？
我认为，当我们发现时开始，就应该好好说话，亲人只有一次缘分。无论这辈子我和你会相处多久，都请好好珍惜共聚的时光。下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。所以，请好好珍惜这一次和他们的相遇，珍惜和他们在一起的每分每秒，珍惜和他们每一次说话的时间。
让我们和我们说话的人好好说，不要再伤害他们了！
开口说爱
五年级寒假班学生 徐皎钦
孟郊的《游子吟》中曾写到：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归„”是的，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。但父爱如山，虽然父爱没有母爱的温馨与娇纵，没有母爱的直接与热情，但他却拥有了一份明智与深沉，让我们开口说爱。
记得那是我上三年级的时候，学校进行“阳光少年选拔赛”，我参加了“环保少年”的竞选，初赛很顺利地通过了，我欣喜若狂，接着我精心准备复赛的演讲。到了复赛那天，我胸有成竹地演讲完，但结果却令我非常失望，我落选了。回到家后，我将结果告诉了妈妈，妈妈轻描淡写地说：“没关系，下次还有机会。”从那天开始，我对一切都失去了兴趣，变得烦躁不安。
每天一放学回家，我总是对爸爸妈妈发脾气，特别是对爸爸埋怨和发牢骚， 有时甚至还跟爸爸顶嘴，他说一句，我顶上十句，经常把自己关在房间里打游戏，再也不想看书、练字了。还埋怨爸爸为什么要这样对我？为什么不关心我？
没过两天，爸爸就到外地出差了，一天我放学回家，妈妈将手机给我，让我看一条短信，那是爸爸发的，我打开短信，一行文字映入眼帘：“孩子，这几天看得出来你非常不开心，爸爸对不起你，不管你是为什么事情而不快乐，我不能给予你理解与安慰，反而„„爸爸现在在外地，我没有什么东西可以送给你，我只能给你物质以外的东西，那就是一种精神，一种实实在在的精神，一种给你顽强力量的精神，不要自暴自弃，更重要的不
要被困难打倒，希望你在这精神的感染下，如春天般朝气蓬勃，如花朵般灿烂夺目。让你在沉重的压力和负担下，学会把泪水珍藏，用微笑面对生活。我的好儿子，我会支持你，关怀你，加倍呵护你，你是我爱和精神的寄托，我会在心底默默地为你祝福，不要自寻烦恼，快快乐乐地生活，健健康康地成长。加油！努力！成功是属于你的。”
父爱，是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；父爱，也是一丝温暖的清风，吹走了我们的心中的烦恼。看完爸爸的短信，我的泪水顿时如决了堤的水，奔涌而出，我有这样的一位好爸爸，他的这种不拘一格的爱，伴我一生的幸福。
开口说爱，让爱远传，爸爸我爱您!
一切源于爱
五年级寒假班学生 吴浩谦
爱，是春天的花朵，散发着迷人的幽香；爱，是雨后的彩虹，使多少文人墨客留下美丽的诗篇；爱，是贝壳里的一颗明珠，是那么的琳珑剔透，熠熠闪光„„人与朋友有感情，那便是纯洁的友谊；人与老师有感情，那便是伟大的师生情；人与亲人也存在感情，那就是-----亲情。
日月如梭，光阴似箭。转瞬间，我十一岁了，但有一件事，对我来说，却无法遗忘。
事情还得从我上三年级说起。那一次，学校里，老师布置了一个特别的作业，在电脑上制作一个有关“亲情”的资料。我在婆婆家吃完饭后回到家，坐在电脑前，我摸摸口袋，坏了！U盘落在了婆婆家了。我一个箭步冲到门前，正准备出去，妈妈拦住了我，和颜悦色地说道：
“你上哪儿去呀？”
“我„„我的U盘忘在婆婆家了！”
“哦，我去帮你拿吧！”
妈妈走下楼梯，匆匆地往婆婆家赶去。我静静地在桌子前等待，一分钟，两分钟，三分钟„„时间嘀嗒嘀嗒过去了，过了许久，还不见妈妈回来。
我等不及了，拿起电话，给妈妈打去：
“喂，你在哪儿？”
篇二:《初中生关于《爱》的作文》
拥有关爱
这几天，我一直在看一本叫做<<生活的镜子>>的书。它像一块磁铁一样吸引着我。其中的许多文章都很感人，对我影响特别大。如<<北斗星传奇>>，<<理解>>等文章都告诉我们关爱是生命里的阳关。 <<北斗星传奇>>这篇文章使我非常感动。这篇文章里说，有一个地方，天好久没下雨了。气候又干又热，许多生物都干枯了。许多动物特别闷热，像生病了一样。有一位姑娘的母亲病了，很严重，她决心为妈妈找一点儿水喝。于是她用一把锡水勺，去找水了，找着找着，终于在一座山边找了一眼很小的泉，但也很快干枯了，她用勺子一点点地接，然后就下山，她不愿意洒出一点儿水。 一路上，小姑娘看见了许多没水喝的人们，都毫不犹豫地从勺子里分出一点水给他们喝。没想到的是，小姑娘的锡水勺变成了银水勺，银水勺变成了金水勺，金水勺最后变成了用钻石做的水勺。里面的水全部洒了出来，洒到地上。水洒到的地方，冒出一眼泉水，清冽的泉水喷涌而出，周围地区的人和牲口都有足够的水喝了。人们永远都不会忘记这位善良的无私的姑娘。 这篇文章使我懂得关爱，是生命里的阳关。它让我们拥有的每一个日子都变得缤纷多彩。每一个历程都变得温暖明亮。关爱自己，学会脚踏实地地走向明天;关爱他人，给亲人，长辈，朋友以及比我们更幼小的孩子以宽容，同情和帮助。关爱，是每一个人的珍藏，让我们懂得幸福和感激。惟有共同付出，才能拥有。即使刮风下雨，拉起手来，我们就是太阳！
互相关爱
记得在暑假的一天，我正做在工交车上，准备去婆婆家玩，我坐在车上，车在马路上飞一般地“跑”这，车窗外的建筑飞一般地倒退，让我看不清这时什么。车过了一站又一站，终于到外婆小区的门口了，我见车门打开了，头看着天，大步地走下了车，正当我高兴的时候，我一脚踩空，不小心摔倒在一边的花坛里，痛的我站不起来。现在车上的人都走光了，怎么办呢，天渐渐地暗了，车在站上停了两分钟后准备开走，就在这时，车突然停了，从车上急匆匆地走下来一个叔叔，大约30多岁，应该是司机吧。他走道我身边，弯下腰，亲切地对我说：“小朋友，怎么了？”我说：“没事的。”叔叔见了，马上伸出手，把我扶起来，顺手从口袋里拿出纸巾，擦干净我的伤口，再包起来，然后送我回家。这时，我心里感到十分温暖。从此，我下定决心，一定要去帮助别人。那一次，我正走过超市，这是我看见在超市门口的楼梯上，有一个小弟弟在哭，我见了，走过去，摸了摸他的头，说：“你的妈妈在哪啊！”他见了还好了一点，但还是在哭，他一-定是找不到妈妈了，我见了，去一边的小店里买糖给他吃，还一起去附近找妈妈。过了一会儿他妈妈来了。她见到是我看住了她的孩子，就连声道谢我第一次感受到关爱别人是怎样的感觉。要是所有的人都会关心别人，那么人人为我，我为人人，这个世界将多么美妙。
关爱地球，保护地球
地球━━一个蓝宝石般的星球，它是我们赖以生存的家园，蓝色的大海，绿色的森林，辽阔的草原，弯弯的小河，蔚蓝的天空中，朵朵白云漂浮其间，描绘出一幅幅清丽柔和的画卷，我们是多么地热爱您呀，我们的地球妈妈！
然而，目前我们人类却面临着这样一个问题：是让这颗蓝宝石继续折射出蓝天碧海的光芒，还是让它逐渐暗淡而失去生气？
因为现在，我们的母亲━━地球妈妈已经是遍体鳞伤了。人类毁坏了覆盖在它表面的森林，使一群群在蓝天中自由翱翔的鸟儿无家可归；我们污染了滋润它全身的河流，让一群群惊慌失措的鱼儿失去了生命的精彩；我们破坏了保护它的臭氧层，让更多的紫外线，红外线趁机而入，对动植物造成极大的威胁；同时，还有越来越多的野生动物失去了它们舒适的家园，正在遭受着灭绝之灾„„ 这难道是我们想要的吗？而今，多少濒临绝种的动植物还在苦苦的挣扎？他们在哀求，他们在呼吁，人类啊，你们为什么要这么残忍地对我？是啊，我们人类这样做，究竟是聪明这是愚蠢？你看，地震，海啸，洪水，飓风，泥石流，沙尘暴„„ 一系列的自然灾害如潮水般接踵而至，大自然已经给了我们无情的惩罚，难道我们还要一错再错？我们还要自我毁灭吗？人类啊，我们应该思考。
我也在深深的思考着。记得那是一个风和日丽的星期天，我和爸爸去户外爬山。经过两个小时的努力，我们终于爬到了山顶，正当我想体会杜甫老爷爷“会当凌绝顶，一览众山小”的惬意时，我却听到从山下传来一阵“轰轰”的声音。开始我还以为是谁在发动摩托车，也没太在意。可是这一声音持续了很久，我便开始纳闷了，到底是怎么回事呢？我在山上东张西望，很想弄个明白。爸爸让我循着声音的方向去找，我根据爸爸教我的方法，看到了这样的一幕：原来就在半山腰，一群农民伯伯正在砍树，只见一颗颗小松树倒在我的眼前，慢慢的松林里倒下了一大片。此时我的心里不由得燃起了一股无名之火，要知道，森林可是一座巨大的宝库啊！我愤怒地看着那几位伐W的人，真想好好地对他们说：伯伯，你们不应该砍伐小松树，它们现在还是那么的小啊！你们更不应该破坏森林，要知道，世界上没有了植物就没有了绿色，没有了植物就没有了我们赖以呼吸的氧气，没有了植物，可爱的小鸟就没有了家，它们甚至不能生存！保护自然，保护环境，人人有责啊！
所以，为了我们的地球妈妈，为了我们共同的家园，作为地球家园中的一员，我们每个人都应该为这个大家庭尽一份心、出一份力！少年朋友们让我们都来关爱地球，保护地球！让蓝天更蓝，让白云更白，让鸟儿有可爱的家，让鱼儿游的更加欢畅，让生命之水长流，让生命之绿永驻，让我们共同拥有一个和谐美丽的家园吧！
篇三:《我爱写作文》
我爱写作文
简阳市安乐乡九义校 刘顺麟
我作为一名农村语文教师，我深深地感受到小学语文作为人文学科，对学生心灵的震憾的影响是很有力度的，也是深远的，这是因为小学语文本身含蕴的理念和情感，对学生的情感、态度会发生潜移默化的作用。尤其是语文当中的作文在语文学科中是相当重要的，但这对于刚启蒙不久的小学生来说，那又是难于上青天的事，又特别是农村的学生，他们一般都是语言不丰富、不会组织语言，再加上作文时间紧迫等，做起来就更难了。教学是相互的，传统作文教学，学生犹如教师牵的提线木偶，始终处于被动接受的服从地位，教师更是困苦不堪，一般情况下，批完一次作文老师累得半死，而作文到了学生手中，漫不经心看一眼评语，就塞进抽屉，真可谓“出力不讨好”，结果教学双方心力交瘁，作文课成为师生最害怕最头疼的课！
作文教学需要训练，训练的过程又是由说到写，由述到做的过程，其中蕴涵着许多人与人之间交流与合作的因素。中国有许多俗语如“三个诸葛亮顶一个臭皮匠”“众人拾柴火焰高”等就充分说明了合作的重要性。针对目前写作文学生写作热情、写作水平普遍不高的情况，这种以合作为着眼点，让学生集思广益，共同拟题、选题，共同构思成文，互相修正缺失的合作研究法，不失为最佳选择。按照课堂作文的程序，学生在
课堂上的合作主要表现在“作文前”和“作文后”两个阶段。
（一）“作文前”合作
生活是写作的源泉。学生较为单一的生活阅历及传统作文教学只注重个体写作而炼就的单一僵化的思维，使很多学生“怕”作文，“苦”作文。合作写作策略运用现代教育理论中的“群体优化”效应与有效“合作资源”共享，使每个参与者的思维在互助交流的气氛与互相启发影响下进入最佳状态，作文不仅有了深度，创新热情、创新思维都得到全方位的加强。
我的学生在这期写调查报告作文时，我先让学生们课前搜集资料，有调查环保方面的，有调查学生吃零食方面的等，总之让他们选择自己身边感兴趣的话题，孩子们材料搜集得差不多了，就可以在课堂上开展了。作文前我根据学生作文能力的实际情况排座位、分小组，让学生以小组为单位围绕训练目的、作文题目展开审题讨论，然后相互口述作文，相互提意见、建议。一些学生不善于表达，在合作交流中，他的发言往往不能满足其他学生的需求。为了克服这一点，可以采用中心发言人引导式合作，从小组中选出一名能力较强的同学作为中心发言人，有他引导该组成员逐步合作完成口述任务。其间教师要在
各小组之间巡视，也可适当参与小组讨论，鼓励学生积极发言。
（二）“作文后”合作
写作后的合作，体现在学生间乃至师生间的互动上。每个
学生之间根据习作要求进行评改，大到谋篇布局，小到句子段落，甚至一个词语、一个标点，都可以直接在习作上修改或写出自己的修改意见。事实证明，学生评改他人的习作有一种强烈的责任心，能竭尽全力，反复推敲，认真负责地指出不足，同时，学生在互评互改的过程中，扩大了交流的范围，同学之间可以互相启发，取长补短，有利于提高学生评改作文的能力和写作水平，同时，也是扩大学生阅读量的一种好方法。
针对作文批改评讲中“教师高投入、学生低收效”的现状，我们从学生的参与与合作入手，构建作文批改的“互动”模式。即在作文批改讲评中形成师生之间、生生之间的多项促动关系。可以：
1、讲意义，让学生重视。
在让学生自批互改之前，教师要讲清这样做的目的意义，告诉学生这样做是为达到“终身受用”之目的，并不单纯为减轻教师负担。
2、交方法，让学生会改。
首先，学生自改，看是否切题，中心是否明确，语句是否通顺，有没有错别字，有没有用错的标点符号等。
其次，互改，注意两点：（1）既省时又要质量。需“三遍法”：首遍快速浏览，勾出错字、病句；二遍慢读，从头至尾精批细改，写好眉批；三遍粗看，既检查批改情况，又酝酿批
语。（2）批改要抓关键，抓重点。看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当。（当然每次作文侧重一两个问题）。
再次，批语有共同要求。要写好眉批和总批。告诉学生眉批要有针对性，总批的要求是多表扬，少批评。
3、分小组，让学生互改。
可把全班学生分组，四人一组，任命一组长负责批改。批改时，小组内两人批改一本，写好眉批和总批（由一个字写得好的执笔）。看完后与本组同学交换看，发现错批、漏批或批语不当的及时转告组长。每生个分，组长集中四人分数进行平均，然后将平均分写在作文本上，并分别签名。
4、勤指导，让学生改好改对
批改时，教师加强巡回指导，既解答学生遇到的各种繁杂问题，又要及时指导好学生批改。在批改过程中，学生会遇到种种问题，如不知道批语如何写，错字、病句知其然不知所以然等，教师要随叫随到，别怕麻烦，并鼓励学生多查字词典、讨论或查阅手头资料，同时告诉他们，遇到问题多集思广益，不轻易下结论，批语尽量做到准确无误。
5、做笔记，让学生有收获
批改或复阅本组其他学生作文时，要求边批边记，即把四本作文的优缺点找出来，以便与自己的比较。通过看、记，把
妙语佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下，为以后写此类文取人之长，补己之短打基础。
6、写后记，让学生谈体会
作者仔细看批改后的作文，要既看原文，又要看批语，改正错字，病句，甚至重写，然后对照别人作文的优点，写出此次作文的感受或受到的启示，以及对自己作文的修改意见。这样，使自己的作文每次都有一个升华过程。
7、再审阅，使教师心中有数。
学生写完作文后记，再次交上来，教师既看原文，又看批语，还看后记，并随时做审阅记录，为讲评收集素材。看原文以了解学生写作；看批语，以掌握互评情况；阅后记，以发现学生收益。
8、搞讲评，让学生晓之作文之理
教师经过浏览审阅，对全班学生作文有比较全面的了解，在写出讲评提要的基础上，教师要对每次作文情况作出概括总结，并抓住普遍性的问题重点讲评。讲评要每次侧重一两个重点。
在作文批改讲评中，构建互动合作式学习模式，也让学生在乐趣和笑声中完成作文，并从中认识到自己的不足。
要让学生写写出好的作文来，不仅体现在课堂的师生互动，还要靠学生的课外积累。
篇四:《《爱的定义》(1)》
《爱的定义》
经文：哥林多前书13：4-7
“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，。”（林前十三4）
“恒久忍耐。”忍耐的价值在「恒久」。什么是我们忍耐的能力呢？「爱」就是使我们持久忍耐的能力。
“又有恩慈。”爱使人的心性良善而仁慈，因而待人有恩典有慈爱。没有一个有爱心的人是苛刻待人的。许多人待别人严谨公义，待自己却满有恩慈宽容。这不是爱，因为爱是有恩慈的。
“爱是不嫉妒。”嫉妒的人没有爱，却有自卑感，又不欢喜别人比自己强。在普通人的观念中，总是以为爱与嫉妒是分不开的，所以我们会为自己的嫉妒辩护；但圣经给我们看见，真正的爱是不嫉妒的，因为真正的爱，必定喜欢所爱的人得到好处，而且得的愈多愈好。
“爱是不自夸，不张狂。”自夸、张狂，跟嫉妒的人心理刚刚相反。嫉妒的人常常自卑，而自夸张狂的人内心却常自尊、自大，宣扬自己。但爱是不自夸的，不想把别人显得渺小，也不愿意叫别人难堪。
「张狂」是自夸的一种狂态表现，可以说是一种粗野而完全没有约束的自夸。
“不作害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶。”（林前十三5） “害羞的事。”就是暗昧、不合乎真理、不能够见光的事，含有羞耻的成分。可是爱是「不作害羞的事」的，所以「爱」不包容罪恶，也不庇护暗昧的行为。 “不求自己的益处。”就是不自私自利，因为爱是一味给予，而不是要从人那里接受好处的，所以爱当然是不自私的。
“不轻易发怒。”就是不随便发怒。在这里没有说爱是不发怒的，而是说「不轻易发怒」。神也不是不发怒的，但祂不轻易发怒，有丰盛的慈爱和怜恤。我们如果以为神是爱，所以不发怒，这是错的。神是爱，祂还是会发怒的。主耶稣在世上的时候曾经发怒，在圣殿里赶出兑换银钱和买卖牛羊鸽子的人。
“不计算人的恶。”就是真正饶恕人的恶，不把人的亏欠计算在心里。爱是不记人的「坏账」的。
“不喜欢不义，只喜欢真理。”（林前十三6）
这节经文比上一节更清楚的说明爱的含义是什么。真正的爱是在真理里面，是选择真理的，决不包容不义的事情。如果有人以为他有爱心，看见他的弟兄或他所爱的人有错误，不但不加以劝戒忠告，反而替他遮盖，这不是爱。有很多作妻子的，替丈夫的错误遮盖，却没有加以忠告劝戒，这也不是爱。看见不合真理的事情装作不知道，就不是爱。爱只「喜欢真理」。所以真正的爱心必定在真理里面，绝对不会包庇罪恶。
“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。”（林前十三7）
“凡事包容。”是在上一节「只喜欢真理」的范围里，绝不是包容罪恶的事。 “凡事相信。”不是随便什么都信，而是说爱不存恶意疑惑人，总是从好的方面
相信。
“凡事盼望。”爱总是积极地向好的方面期望，不轻易放弃盼望，就像慈父对浪子那样，总是盼望他会回转得救。
“凡事忍耐。”本节的忍耐原文hupomeno跟第四节的忍耐makrothumeo不同字。四节的makrothumeo新约共享过十次，太十八章二十六、二十九，和合本都译作「宽容」；
路十八章七节译作「忍了」（忍了多时，岂不终久给她伸冤么？）；
林前十三章四节另译“恒久忍耐”；
来六章十五节译作“恒久忍耐”；{关于《爱的,,,,,》作文（填名词）}.
雅五章七、八节共享过三次，都译作「忍耐」(农夫忍耐等候)，
彼后三章九节译作「宽容」。按这十次的用法都不是指忍受苦难方面。
但本节所用的hupomeno，新约共享十七次，其中有十二次明显是指「忍耐」或「忍受」苦难方面(太十22，二十四13，可十三13，罗十二12，来十32，十二2、3、7，雅一12，五11；彼前二20)。有三次译作「忍耐」，却不明显是否指忍受苦难(林前十三7，提后二10、12)，有一次译作「仍旧」(路二43)，另一次译作「住」(徒十七14)。
所以「忍耐」偏重于受苦方面的忍耐。「爱」是我们为主忍受各种苦难的力量。
篇五:《2014年四川省内江市中考作文《爱的叮嘱》优秀范文(5篇)》
2014年四川省内江市中考作文《爱的叮嘱》优秀范文（5篇） 范文一 爱的叮嘱 时间就像指尖中流过的细沙，那些曾经打动或感动我们的爱，我却像是忘不掉一样，记忆犹新。
小时候，每天都是妈妈在送我上学，在我走进校门前，她都会对我叮嘱一大堆，“作业按时交”“上课要认真听讲”“别开小差”“作业及时订正”„„一大堆，一开始还好，时间久了也就烦了，所以我的答句永远只是漫不经心的一声：“知道了!”暗地里也会讲妈妈烦，更可恶的是，有时路过的同班同学，听我妈这么讲，放学时他们也模仿我们的语气说什么“过马路慢一点”“要妈妈扶你吗?”„„真是气死我了。有时候我见妈妈都要和她吵一架，直到有一天我的思想才真正的感受到妈妈对我的爱和期望的心情。
一天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈走了去出差了。我一个人待在空空的房间里，感觉心里少了什么似的，后来，妈妈没有回来，没那一声声叮嘱，我的学习成绩越来越差，最后一次考试考了倒数第一，同学们都笑话我。“不!”我从梦中醒来，发现只是一个梦，便呼出了一口气。后来又一想：为什么我少了妈妈的叮嘱就不行呢?我想起我发烧39.8摄氏度的高烧，那天还是在夜里，妈妈二话不说背起我冲下楼打的就去了医院。后来打针时，妈妈为了不让我疼，便哄我开心。跳舞，后来腰扭了，三天没起来!妈妈陪我挂了一夜水，醒来后发现妈妈竟然一夜未睡，我问妈妈为什么不睡她也只是笑了笑，说了声：“没关系，陪你。”
后来我才正真的明白，那一句句的叮嘱，其实是妈妈对我无私的付出，无微不至的爱啊!妈妈并不是要求我，而是想告诉我要养成好习惯，终生收益啊!这爱多么美丽，多么关怀，多么灿烂啊!妈妈的爱像一盏明亮的灯照亮我人生中的每一片黑暗，正是那一句句叮嘱就像希望那样支撑着我的精神，让我走到了现在，让我的成绩越来越好。
母爱，是多么的伟大啊!那一句句叮嘱，那一份份叮嘱中的爱，是我永远偿还不了的!
范文二 爱的叮嘱
小时候，妈妈总是有太多的叮咛，长大了，妈妈还是有那么多的叮咛，每次往家里挂电话，母亲总会把从小就嘱咐过的很多话一遍遍重来重去：晚上睡觉时要注意盖好肚子，小心着凉；这几天天气很热，出了汗不要用凉水洗脸„„
说实在，这些话我真是听得腻烦了，也就随便答应着，挂掉了电话，唉！妈妈总是这样子，有时候我就想不通：难道她就一点儿也不厌烦吗？她怎么老是有那么多的不放心，她不知道我已经长大了吗？
因为我住在外公外婆家，不在妈妈的身边，所以总有些不放心。经常一天打两三个电话询问情况，叮嘱外婆一些小细节，可惜我每次想到的外婆早已做了。我说：“有外婆看着，你就放一百个心好