篇一:《小学二年级作文500字：吹泡泡比赛》
吹泡泡比赛 安徽省淮北.安徽淮北市濉溪路小学二（1）班二（1）班刘子莘 星期一上午刚上课，季老师就说：“这节课来玩一个吹泡泡比赛，好吗？”老师的话音一落，我们高兴地一跳三尺高。我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，老师说了规则，比赛就开始了。我们用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄„„它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹起来，第二次吹起来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。过了一会，老师又说：“我们男女生各选一个代表来决定比赛的输赢。”我们的代表刚开始没有吹出来，而女生代表却吹出了连串的大泡泡，这可把我们急坏了。我们就去帮他：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。比赛结束了，我们玩得非常开心。 指导教师：季老师 记述有趣，语言生动
篇二:《作文指导：有趣的吹泡泡比赛》
作文指导：有趣的吹泡泡比赛
教学目标：
1、开展吹泡泡比赛，丰富学生的童年生活，创设童年趣事的作文情境。
2、能有点有面，有详有略地写出比赛场面，突出一个“趣”字。
教学过程：
一、谈话导入
泡泡糖谁都爱吃，因为它不仅是糖，还是一种有趣的玩具——它能吹又大又薄的泡泡。吹了破破了再吹，别有一番趣味。今天的作文课，我们首先就来进行一次有趣的吹泡泡比赛，然后请大家把这次比赛的情景写下来，让没能参加比赛的同学，也能分享这次比赛的快乐。
（板书课题：有趣的吹泡泡比赛）
二、举行比赛
1、比赛规则：谁能将泡泡吹得又大又久为胜。
2、比赛办法：
⑴小组赛：四人一组，选出一名胜者参加半决赛。
⑵半决赛：上台比赛，选出三名胜者参加决赛。
⑶决赛：三名胜者比赛，评选出冠军、亚军、季军。
3、比赛要求：注意观察比赛同学的动作、神态，以及赛场气氛，尤其注意捕捉有趣好笑的比赛情景，为作文作准备。
三、交流比赛情景
1、谁来说说，你觉得刚才比赛最有趣的情景是什么？
2、谁能将你们小组比赛的情景简要地描述一下吗？
3、谁能将半决赛的情景简要地描述一下？
4、你觉得最激动人心的场面是什么？你能将刚才决赛的情景具体描述出来吗？{吹泡泡比赛作文满意}.
交流过程中相机指导学生运用一些佳词美句，使描述生动准确。
（一）佳词：
描写动作的好词：剥 嚼 舔 顶 裹 吐 微微张开 鼓起腮帮 深深地吸了一口气 屏住呼吸 慢慢地运气 缓缓地吐气 叉着腰
描写神态的好词：面带微笑 羞羞答答 脸绷得紧紧的 睁大眼睛 屏息凝神 不慌不忙 脸涨得通红 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试
描写心情的好词：急得像热锅上的蚂蚁 懊恼地直跺脚 真恨不得有个地洞钻进去，唉，发挥失常，真丢脸啊
描写泡泡的好词：成了鸡蛋大小 像苹果大小 像妈妈的面膜 像个大大的汽球 沾在了我的嘴边、鼻子上，变成了一个白胡子的山羊公公 泡泡像叮在她嘴上似的，整个变成一个“白脸老太婆” 描写气氛的好词：鸦雀无声 议论纷纷 激动人心 欢呼 笑得前仰后合 惋惜 紧张激烈
（二）美句：
1、描写比赛同学的表情：
①嘿!有的面带微笑，胸有成竹地站在讲台中央，似乎他就是冠军了；有的却像一株含羞草，羞羞答答，背靠着黑板，不敢把头抬起来；有的似乎有些胆怯，脸绷得紧紧的。
2、描写场面气氛：{吹泡泡比赛作文满意}.
①下面的同学也都屏息凝神，睁大眼睛，准备把这一紧张激烈的场面，尽收眼底。
②激动人心的时刻到了，教室里议论纷纷，有的说刘浩吹的泡泡最大，持续的时间最长，冠军非他莫属；有的说，那可不一定，王佳琪吹的也很大。
3、描写预赛情景的片段：
①有的同学急于求成，可是越急越吹不好。“啪啪”几声，好几个同学的泡泡都破了。有的同学很有耐心，深深地吸了一口气，屏住呼吸慢慢地运气吹着，反而吹出了大泡泡，最后，刘浩和王佳琪进入决赛。 ②只见，他鼓起腮帮子，脸涨得通红，可是，调皮的泡泡糖偏偏和他作对，他费了九牛二虎之力，连一{吹泡泡比赛作文满意}.
个黄豆大的泡泡糖也吹不出来，你瞧他，急得像热锅上的蚂蚁，可是，越着急就越吹不出来。
③再看尤文煜，他肯定也不会吹，你瞧他低着头，叉着腰，专心致志地吹着，可是，泡泡就是不给他面子，一个也吹不出来，他懊恼地直跺脚。
④我先把泡泡糖嚼软，然后把泡泡糖压平，顶在舌尖上，轻轻一吹，我先吹出了一个小泡泡，然后，我再往里加气，泡泡越来越大，不一会儿，就有一个拳头那么大了，令目不转睛地看着我的同学们羡慕不已。可好景不长，泡泡漏气了，沾在了我的嘴边、鼻子上，变成了一个白胡子的山羊公公，同学们笑得前仰后合。
4、描写决赛情景的片段：
①决赛开始了，刘浩和王佳琪两手叉腰，慢慢地运好气，然后缓缓地吐气，那原来只有拇指大小的泡泡，渐渐地吹成了鸡蛋大小，又渐渐地鼓了起来，有苹果那么大了。教室里鸦雀无声，直到两人一直把泡泡吹到了脸颊那么大，同学们才激动地“啊阿”地叫着，只见刘浩涨红了脸，鼓着腮帮子，用力一吹，只听到“啪”的一声，泡泡破了。“太可惜了：、!”同学们一个劲儿地为他惋惜。王佳琪不慌不忙继续吹着，泡泡更大了，于是，她停止吹气，泡泡像叮在她嘴上似的，整个变成一个“白脸老太婆”，同学们一下子欢呼起来：“太棒了!太棒了!”
②激动人心的决赛正式拉开了帷幕，只见，调皮好动的袁嘉扬、善于运动的吴晨凯、聪颖活泼的唐洪斌和性格开朗的我信心十足地来到了比赛场地，我们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。“开始”，随着老师一声令下，队员们都奋力吹起来。只见吴晨凯鼓起腮帮子，用力一吹，竟然吹出了一个比垒球还大的泡泡，令台下观众赞叹不已，情不自禁地为他鼓掌。袁嘉扬也不甘示弱，吹得只比吴晨凯小了一点点，就连很少吹泡泡糖的唐洪斌也比我吹得大一点点。而我呢，竟然只吹了一个乒乓球大小的泡泡，我羞得脸都红了，真恨不得有个地洞钻进去，唉，发挥失常，真丢脸啊！
5、由事悟理的精彩例句：
①看来，吹泡泡并不是一件容易的事，这不但需要耐心和细心，而且需要一鼓作气才能成功。我们做任何事不也是这样吗?
②今天，我虽然没有得到名次，但我还是感到很高兴，因为我不仅体会到了吹泡泡糖的乐趣，而且也让我懂得了一个道理：无论做什么事，只有勤加练习，才能获得成功。
四、指导构思
中心思想：通过对吹泡泡比赛活动场面的描写，表现出活动的有趣、有益，并从中悟出一个做事的道理。 开头：交代时间、地点、事件
中间：描述比赛场面：着重描写比赛时同学的动作、表情，及场面气氛。
1、小组赛的情景（略写）
2、半决赛的情景（略写）
3、决赛的情景（详写）
结尾：由事悟理，点明题意。
五、学生写作，教师巡视
六、范文示例
有趣的吹泡泡糖比赛
吹泡泡看起来是一件容易的事，连幼儿园的小朋友都会，可是真要吹好泡泡并不是轻而易举的事。今天我们班就开展了一次别开生面的比赛——吹泡泡。
“叮铃铃……”活动课的铃声响了，同学们把泡泡糖放进嘴里，慢慢地咀嚼起来，等糖味过后，比赛就正式开始了。先进行小组赛，然后胜者参加半决赛。参加半决赛的代表上场了，嘿!有的面带微笑，胸有成竹地站在讲台中央，似乎他就是冠军了；有的却像一株含羞草，羞羞答答，背靠着黑板，不敢把头抬起来；有的似乎有些胆怯，脸绷得紧紧的。他们先把嘴里的泡泡糖舔平，然后鼓起腮帮，开始运气。下面的同学也都屏息凝神，睁大眼睛，准备把这一紧张激烈的场面，尽收眼底。（一组排比句，将小组赛的整个场景活灵活现地写了出来，让人如身临其境。）
“预备——开始!”班主任唐老师发令。各位代表都一鼓作气地吹了起来。有的同学急于求成，可是越
急越吹不好。“啪啪”几声，好几个同学的泡泡都破了。有的同学很有耐心，深深地吸了一口气，屏住呼吸慢慢地运气吹着，反而吹出了大泡泡，最后，刘浩和王佳琪进入决赛。（预赛的内容略写，为下文激烈的决赛作了铺垫。）
激动人心的时刻到了，教室里议论纷纷，有的说刘浩吹的泡泡最大，持续的时间最长，冠军非他莫属；有的说，那可不一定，王佳琪吹的也很大。决赛开始了，刘浩和王佳琪两手叉腰，慢慢地运好气，然后缓缓地吐气，那原来只有拇指大小的泡泡，渐渐地吹成了鸡蛋大小，又渐渐地鼓了起来，有苹果那么大了。教室里鸦雀无声，直到两人一直把泡泡吹到了脸颊那么大，同学们才激动地“啊阿”地叫着，只见刘浩涨红了脸，鼓着腮帮子，用力一吹，只听到“啪”的一声，泡泡破了。“太可惜了!”同学们一个劲儿地为他惋惜。王佳琪不慌不忙继续吹着，泡泡更大了，于是，她停止吹气，泡泡像叮在她嘴上似的，整个变成一个“白脸老太婆”，同学们一下子欢呼起来：“太棒了!太棒了!（”小作者抓住吹泡泡选手的一系列动作和神态进行描写，将两个人的比赛过程推向高潮。）{吹泡泡比赛作文满意}.
看来，吹泡泡并不是一件容易的事，这不但需要耐心和细心，而且需要一鼓作气才能成功。我们做任何事不也是这样吗?（篇末画龙点睛，深化了主题。）
有趣的吹泡泡糖比赛
老师真是别出心裁。前几堂课不是玩“妙词串串香”，就是玩“反口令” ，给我们带来了许多乐趣。这不，今天她又让我们进行吹泡泡糖比赛呢！
同学们纷纷拿出自己带来的泡泡糖，只见泡泡糖种类繁多，有五颜六色的比巴波泡泡糖，有120厘米超长大大卷泡泡糖，还有最普通的笨小孩泡泡糖……看得我眼花缭乱。其中，最吸引我的就是比巴波泡泡糖了：红黄相间的是缤纷杂果味，绿色的是清纯葡萄味，红色的是浪漫鲜果味……打开包装纸闻一闻，香味沁人心脾，让人馋涎欲滴。
老师先宣布了游戏规则：“我们进行吹泡泡糖比赛时，先分两组进行预赛，每组决出前两名，进行决赛，最后，评出前三名。”
篇三:《吹泡泡比赛》
吹泡泡比赛
吹泡泡比赛 安徽省淮北 .安徽淮北市濉溪路小学二（1）班二（1）班 刘子莘 星期一上午刚上课，季老师就说："这节课来玩一个吹泡泡比赛，好吗？"老师的话音一落，我们高兴地一跳三尺高。 我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，老师说了规则，比赛就开始了。我们用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹起来，第二次吹起来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。 过了一会，老师又说："我们男女生各选一个代表来决定比赛的输赢。"我们的代表刚开始没有吹出来，而女生代表却吹出了连串的大泡泡，这可把我们急坏了。我们就去帮他：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。 比赛结束了，我们玩得非常开心。
指导教师：季老师记述有趣，语言生动
篇四:《吹泡泡比赛》
吹泡泡比赛 吹泡泡比赛 安徽省淮北 ..安徽淮北市濉溪路小学二（1）班二（1）班 刘子莘 星期一上午刚上课“季老师就说?‘这节课来玩一个吹泡泡比赛、好吗？;老师的话音一落"我们高兴地一跳三尺高“ 我们拿出先前准备好的吹泡泡工具”老师说了规则”比赛就开始了,我们用吸管轻轻一吹"泡泡就徐徐上升起来、有的像糖葫芦、有的像珍珠：有的像葡萄„„„„它们在空中一上一下地漂浮、好像在跳着欢乐的舞蹈，我第一次没吹起来?第二次吹起来就炸了”最后终于吹起来一个大大的泡泡/五颜六色：美丽极了, 过了一会、老师又说“‘我们男女生各选一个代表来决定比赛的输赢，/我们的代表刚开始没有吹出来。而女生代表却吹出了连串的大泡泡;这可把我们急坏了?我们就去帮他”有的半蹲着吹;有的歪头吹”有的昂头吹’最后我们男生打败了女生' 比赛结束了。我们玩得非常开心‘
季老师记述有趣"语言生动{吹泡泡比赛作文满意}.
指导教师/
篇五:《小学语文三年级情境体验起步作文教学初探》
小学语文三年级情境体验起步作文教学初探
曾令新
“体验作文”：引导学生体验生活，品味人生，关注社会，感受时代脉搏，让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言，在潜移默化中感受体验生活的乐趣，再将生活的体验与对文本的感悟结合起来，不断整合、内化再整合，产生新的思想体验，形成自主写作的动机，并用恰当的语言形式表现出来。体验作文教学相对于传统的习作教学，它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维。
一、体验情境
（一）观察体验，诱导生活体验。
确定主题。《语文课程标准》指出：要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间，能否能诱发内在的生活体验，能否给学生提供“我手写我口”“我手说我情”的题目才是关键。于是我们放手让学生根据自己已有的生活体验、兴趣爱好来命题。
（二）创设情境，激活生活体验。
老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”，教师带着学生一起走入生活，共同体验，引起学生的亲切感和新鲜感，从而调动大脑皮层的优势兴奋中心，提供想象和思维的前提，使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。布鲁纳说：“教学论必须
探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。”的确，一个成功的情境创设不仅能再现生活，提供素材，还能激活学生的体验，激起学生的创作欲望。
二、体验作文
（一）交流合作，抒发表达体验
在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后，学生对写作专题已经有了更为深刻的认识，这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流，进一步充实材料、强化体验、理清思路。交流的方式很多，有小组交流、全班交流等。这时候学生就可以构思成文，抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段，有了充分的准备之后，写作也就水到渠成了。此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发，让学生有意识的进行整体构思，逐渐成文，抒发内心体验。
（二）评价展示，强化升华体验
1.学生的进步提高是离不开教师的有效引导的，这时教师的评价标准也显得尤为重要。对学生的评价要宽容，只要学生在原有起点上有进步，就应在评语里充分肯定。老师可选择几篇不同风格的文章进行评析。
2.我们还可以设置多种多样的作文展台，譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏，不仅可以让学生之间互相学习交流， 同时获得了成功的喜悦，更升华了成功的体验，再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情。
3.鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑，让学生自己设计作文封面，自己起个好听的名字，如《新芽》《起航》《少年时代》，让学生把自己满意的习作编入自己的作文书中。这样，每个学生都能感受到收获的喜悦，品尝到成功的乐趣。
三、教学案例
三年级上册第一单元习作：我们的课余生活
《吹泡泡比赛》作文教学实录
（一）多媒体展示情境，激活体验
1.课件出示：小学生的各种课余生活图片。
2.老师激趣导入：同学们的课余生活可丰富多彩了：滑冰，游泳，画画......今天我们来举行吹泡泡比赛，好吗？
3.老师宣布比赛规则和评选方案 ，并提出要求：每位同学认真观察人物的语言，神态，动作，体会人物的心理活动，细心观察比赛的场景，经过。
（二）开设活动创设情境，感悟体验
1.老师宣布比赛开始，第一轮分五个小组初赛，要求其他组的同学观察吹泡泡小组的同学，每组评选一名最佳选手。
2.第二轮五名最佳选手进行决赛，要求台下的同学认真观察其表情动作。
（三）交流合作，抒发体验
1.小组交流，在吹泡泡比赛中你自己的心情如何，你观察到的场景，人物的语言，神态，动作，有哪些有趣的情景等等。
2.全班交流汇报，在比赛中的所见所闻所感。{吹泡泡比赛作文满意}.
3.老师多媒体出示优美词句：关于人物神态，动作，心情或者描绘场景的美词佳句。
（四）构思成文，表达体验
1.老师可以简单地指导的写作方法 ：告诉学生，这次习作要交代清楚时间地点人物等要素。把比赛的过程写具体写清楚，用上生动的词句。
2.学生构思，抒发内心体验，表达自己的感受。
3.成文后，反复阅读，认真修改，老师加以指点。
（五）评价展示，升华体验
1.多种形式评价学生作文。可以让学生读读自己的作文，说说优缺点，也可以看看同桌的作文，进行互比互评。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析。
2.在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏，不仅可以让学生之间互相学习交流，同时让学生获得了成功的喜悦，更升华了成功的体验，再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望。
篇六:《吹泡泡比赛》
吹泡泡比赛
吹泡泡比赛 安徽省淮北 .安徽淮北市濉溪路小学二（1）班二（1）班 刘子莘 星期一上午刚上课;季老师就说;;这节课来玩一个吹泡泡比赛。好吗？。老师的话音一落“我们高兴地一跳三尺高” 我们拿出先前准备好的吹泡泡工具'老师说了规则：比赛就开始了"我们用吸管轻轻一吹“泡泡就徐徐上升起来"有的像糖葫芦,有的像珍珠‘有的像葡萄„„它们在空中一上一下地漂浮“好像在跳着欢乐的舞蹈'我第一次没吹起来/第二次吹起来就炸了?最后终于吹起来一个大大的泡泡：五颜六色“美丽极了“ 过了一会?老师又说‘‘我们男女生各选一个代表来决定比赛的输赢’。我们的代表刚开始没有吹出来’而女生代表却吹出了连串的大泡泡,这可把我们急坏了、我们就去帮他‘有的半蹲着吹、有的歪头吹“有的昂头吹、最后我们男生打败了女生’ 比赛结束了,我们玩得非常开心'
指导教师，季老师记述有趣”语言生动
篇七:《吹泡泡比赛》
吹泡泡比赛
吹泡泡比赛 安徽省淮北 ..安徽淮北市濉溪路小学二（1）班二（1）班 刘子莘 星期一上午刚上课。季老师就说’，这节课来玩一