篇一:《六年级作文：为自己竖起大拇指500字七篇》
【篇一：为自己竖起大拇指】
也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树，也许你只是潺潺小溪，然而只要锲而不舍，终会奔流入海，也许你只是一只雏鹰，然而只要志存高远，终会翱翔蓝天。
在日常生活中，常有人埋怨哀叹自己：唉，我自己不是那块料，什么事也做不成。请相信自己，为自己竖起大拇指。
请对自己充满信心，别人行自己也能行。自信是号角，是战鼓，是锦旗，催人奋进，大步向前，日日精进。
登山队员在攀登地球之巅珠穆朗玛峰时，曾经历经多少艰难困苦，面对在零下几十摄氏度的低温环境下，他们并没有轻言放弃，而是扬起自信的风帆，坚持登山，为自己竖起大拇指，为中国人竖起了大拇指，为世界竖起了大拇指。
请相信我能行，其实每个人的能力都是一座有待开发的金矿，有着一种神奇的力量。当他成为一种信念时，便会散发出奇异的光芒。在许多自卑的人看来，成功是那样可望不可即，其实成功并不难，有决心，有信心有志气，为自己竖起大拇指，成功便会离我们越来越近，不断向我们靠近。自信的重要条件之一，自信能使人释放潜能，使困难后退，目标逼近，自信是惊雷，是飞雪是骤雨，横扫一切拖沓，犹豫和懒惰，自信的人生不一般，不一般的人生有自信;平凡的人并不要悲伤，为自己竖起大拇指，你也会变得不平凡。
相信自己，你会发现，你的天空一样高远;为自己竖起大拇指，你会发现，你的大地一样广阔。
【篇二：为自己竖起大拇指】
六年级开学初，陈老师决定在班里招聘几个小助手来帮助自己打扫教室，我自告奋勇地报了名。
中午，陈老师开始分配工作：郑伊茹擦桌椅，冯语彤擦窗户接到任务后，我开始行动了。首先，我拿来椅子摆在窗户下，在拿来一叠报纸和一条湿布，再将窗户关紧，这样既方便清洁，也能确保自己的安全。
一切准备工作都做好了，我脱了鞋踩在椅子上，一只手抓住窗框，一只手拿湿布抹去窗户上的灰尘，接着，拿来报纸在玻璃上上下移动，将上面的水渍擦干。接下来，要处理一些细小的污点，这些污点极其难处理，如同一座座坚硬的堡垒难以攻破。我用尽力气，用报纸反复摩擦，可污点纹丝不动，怎么办呢?对了，我眼睛一亮，有办法了。我用指甲在窗玻璃上使劲地来回抠，污点终于一点点地消失了。
花了好些功夫，一扇窗户终于擦好了，我抹抹头上的汗，有看看别的同学，见他们都卖力地干活，又接着擦了起来，但右手有些酸痛，使不上力气，我有点想放弃。不经意间，发
现刚才擦过的那扇窗户在太阳的照耀下，闪闪发光，这让我信心大增，不禁为自己竖起了大拇指：加油，冯语彤，你能行的，只要坚持不懈就会成功!
我又恢复了自信心，卖力地擦起窗户。不一会儿，四扇窗子都变得亮晶晶的，我看着自己通过努力取得的成果，满意地笑了，并再一次给自己竖起了大拇指：冯语彤，你真棒!
向别人竖起大拇指是高尚的美德，其实向自己竖起大拇指也是一种自爱、自信的表现。
【篇三：为自己竖起大拇指作文】
哈哈，真是令我太高兴了，我居然能得全校第一!
刚开学不久，学校举办了一个赞祖国，迎国庆的演讲比赛，每个班选择两名演讲者，我很幸运地被老师选中了，心中默默地为自己加油。在快要演讲的中午，老师把每个班的两名同学叫去抽签，当我看到每个班的两名同学都是那么有信心时，我的头低下了。轮到我了，抽的是23号，一个倒数第二的数字，我感到很幸运。回到班里坐在位子上，心中依然想着自己会不会拿到名次，会不会辜负老师对我的期望，我又一次低下了头。上课了，体育老师让我们班的两名同学先润润喉咙，看看我们演讲得怎么样，同学们都异口同声地叫王思楠，为她加油。因为大家都知道她读得好，所以她先去了。同学们为她热烈鼓掌。该我了，我的心激动得直跳。我站在台上，同学们的掌声显然没有刚才那么热烈。但是，我还是尽我的能力，力求做到最好。结果，老师笑了，同学们笑了，我也笑了。
该比赛了，时间一分一秒地过去了，我的心更加激动了，但一想到老师的表扬，同学的夸奖，我有信心了，默默地在心中为自己加油。我慢慢地走到全校人都能看到我的地方，不慌不忙地做好自己该做的事，面对着全校人的面，心中想着不能丢自己的脸，不能丢老师的脸，更不能丢我们七(2)班的脸。我尽力发挥了最好的状态。
当我从前面下来时，大家的目光都投到我的身上，前面的老师露出了笑容。我知道自己做得还不错，我在心中默默地为自己竖起大拇指。
【篇四：为自己竖起大拇指】
伸出你的大拇指，你知道这个手势代表的意思吗?是夸奖?是自豪?还是得意?你有没有为自己竖过大拇指?是在什么情况下竖的?为什么要竖?下面就来看看我是怎样为自己竖起大拇指吧!
记得有一次晚上，爸爸妈妈都不在家，丢下我让我自己在家。我钻进被窝，马上就睡起了懒觉。可过了一会儿，我突然听见好像有什么东西在响，我被吓得出了一身冷汗，心想：会不会是鬼来我们家了?我越想越害怕，越想越害怕。这时，我想起了一句话世界上根本没有鬼，这下，我放松了许多，把手慢慢地伸向台灯。我一看，原来是我们家的风铃被风刮响了，吓了我半天，哼!
又过了一会儿，又有东西响了起来，我想，这又是风铃的声音吧!可这声音跟风铃的声音不一样，是另外一种声音。难道是鬼叫声，惊恐又提了上来。我在一次开灯，但我并没有看
见什么东西在响，难道这一次真的是鬼叫声。我的心怦怦直跳，像两只兔子在上下窜。这时，我真想把妈妈叫过来，可妈妈不在家，只有我和弟弟在家。这下惨了，我马上就完了。但我想起了妈妈说过的一句话困难是很好战胜的，就看你有没有这个勇气!于是，我给自己竖起了大拇指，放下了心，安心的谁起了觉!
我就是这样为我自己竖起了大拇指，你呢?
【篇五：为自己竖起大拇指】
大拇指代表着赞美，代表的称赞。今天我要把这个大拇指送给自己!
这天晚上，下着大雨，北风呼呼的吹着窗子，发出一阵阵令人毛骨悚然的声音。我一个人静静地躺在床上，心里害怕极了，也不知为什么，一动也不敢动。屋里一片静寂，窗外的北风声显得格外刺耳，让人的心跳速度变得飞快。我刚把眼睛闭上，却又怕有鬼在这屋子里，连忙把眼睛睁开了，一骨碌坐了起来，张望了四周，一切还是像原来那样，原封不动，我叹了口气，又躺下了。{他向我竖起大母指500}.
我又闭上了眼睛，但心还是扑通扑通不停地跳着，窗外呼呼声不停，就像是一个人在粗重的喘息声，不，那声音不像只是一个人发出的，而是好多的人发出的，使我越发害怕。同时也让我产生一个恐怖的疑问：窗外的声音到底是风声，还是外星人那粗重的喘息声，如果是风声，那么还好;如果是外星人的喘息声，那么我不敢再往下想，便自言自语道：别再想了，人吓人吓死人啊。还是赶快睡觉好，睡着了就不怕了。
说着，我再次闭上了我的双眼，在心里默默的对自己说：不要怕，外面不可能有外星人的，还是管自己睡觉吧!我闭紧了眼睛，把被子盖过头顶，有任何风吹草动，我也不张开眼睛。过了没多久，我沉沉的睡去了。
早晨，我睁开了眼睛，啊!阳光是那样明媚，树木是那样精神，花儿是那样美丽!昨晚我战胜了心中的恐惧，我为自己竖起了大拇指!
【篇六：为自己竖起大拇指】
每个人从出生到现在，都会有一些值得骄傲的事情，我也有一样。
那是一个星期六的中午，爸爸妈妈都不在家，中饭只能靠自己一个人解决了，想起以前别人替我做饭的日子，真是无比的怀念啊!
没办法，现在只能靠自己了。我思索半晌，才想出一道菜——红烧虾。我便学着妈妈的样子，先把虾去须，再打开油烟机，然后往锅子里倒上油，放入姜片。随着火的逐渐加热，油慢慢腾起了白烟，发出嗞嗞的响声，闻到了姜的香味。这时，我赶紧把虾倒入锅中，虾在锅中活蹦乱跳了一会儿，发出噼里啪啦的响声。不料，一滴油溅到了我的手背上，疼得钻心。
我忍着疼痛，赶快拿起铲子翻搅，再放上食盐、辣椒、酱油、老酒，等虾壳慢慢变红了，
虾肉也随之变成了白色。我见虾快熟了，便放点味精，撒上葱花，一盘香喷喷的红烧虾就新鲜出炉了。{他向我竖起大母指500}.
尝一尝，嗯!口感还不错，看来平日里的细心观察还是很有用的。
菜烧好了。接下来就是做饭了。
我用量杯从米桶里盛了一杯米放入锅中，加上水，浸泡五分钟之后将水倒掉，重新倒入开水，放入电饭锅中，一按开始，轻松搞定!咦?好像还差碗汤耶!考虑再三后，我准备烧一碗西红柿蛋汤。{他向我竖起大母指500}.
我先将西红柿洗净切块。接下来就是打鸡蛋了，我先把蛋壳搁在碗边轻轻地敲碎，然后将蛋液小心地放入碗中，用筷子胡乱地搅了几下。然后，我往锅中加水，等水开后，加入西红柿，煮了一会，转小火把鸡蛋液小心翼翼地倒入，然后放入不多的葱花，再加少许盐，大功告成了。
哈哈!我第一次烧菜煮饭就获得了超乎寻常的成功，我不禁为自己竖起大拇指。
【篇七：为自己竖起大拇指】
伸出你的大拇指，你知道它代表的含义吗?是夸奖，是自豪，是得意，是骄傲!这个给人鼓励的手势，鼓励着千千万万个人，也鼓励着我。
记得那还是三年级时，从早上就开始滴沥沥的下雨，中午回家时已经成了倾盆大雨。妈妈说把如果我俩骑着车回家，俩人都会淋湿的。妈妈让我自己回家，没办法，我只好怏怏不乐的接受了这个使命。
雨啊，人家都说‘春雨贵如油’，但你这样哗啦啦的下就没有价值啦!你的‘淑女’形象这时到哪里散步去了?我一边和雨说话，一边生气地使劲踩着地上的积水，被我踩到的地方，都溅起大的水花。
我打着伞好不容易跑到站牌，一辆1路车就远远地出现在我的视线里。我欣喜若狂，哼起了《好日子》，可是一曲未终，那辆1路车就奔驰过去，售票员还隔着窗户喊：没座位啦，不停啦!唉，真扫兴啊!等了半天，一辆2路车停靠在车站边，在这等车的人争先恐后地挤了上去。上去后，还有许多人大喊上错车啦，开门!可汽车哪等他们。
我看了看我旁边的叔叔，它的脖子上有刺青，脸上还有刀疤。我急忙护住书包，从汽车后面跑到了汽车前面。可我还是不放心，向四周瞅了瞅，但我又发现几个差不多特征的叔叔，他们好像是一伙的，我越想越怕，好像xx地区的绑架犯!终于挨到了离家最近的一个站，等汽车门一开，我像只离弦的箭一般冲了出去。
一路狂奔到了家，我给妈妈讲述了在公交车上发生的事。妈妈向我竖起大拇指，夸我真勇敢!。我在心里也暗暗给自己竖起了大拇指，心里说：好样的，你是最棒的!你战胜了自我!{他向我竖起大母指500}.
竖起自己的大拇指，相信自己，就会激励自己战胜一个个生活中的拦路虎。
篇二:《我向她竖起大拇指 完成》
我向她竖起大拇指
在你成功时，一定有人向你竖起大拇指；在你失败时，也一定会有人向你竖起大拇指，那表明你已经很棒了。那你又有没有向别人竖起过你的大拇指呢？
去年夏天，酷热无比，耐不住热得我走进了冷饮店。各种各样的冷饮都吸引着我，我挑了一根我最喜欢的，一问价钱，简直吓死人！冷饮要两元。太贵了，不合算，况且我也没那么多钱。想想也就算了，等会儿就到家了。
想着想着，就把人给撞到了，还是一位老婆婆。心想这下完蛋了，我很紧张的对老婆婆说：“对不起，我真的不是故意的！”“小妹妹，不担心，阿婆没什么事的！”老婆婆满脸微笑地对我说，“来，扶阿婆一把。”我迅速地跑过去，轻柔地抚着她，慢慢将他扶起。无意间看到老婆婆身旁还有一个箱子。强烈的好奇心驱使我必须弄清楚这箱子里装的是什么，于是我便开口问了“这箱子里装的是什么呀？您可以告诉我吗？”我客气地问。“可以呀。”老婆婆爽快的回答了我，“这里面装的是冷饮呀，阿婆我呀是卖冷饮的。恩？那不是正和我心意吗？老婆婆打开箱子，里面的冷饮虽然数量不多，但种类繁多，其中还有我刚才想买却又没有买的那一种。
我鼓足了勇气再次问了价格，我怕我又一次失望。但令人意想不到的是：老婆婆告诉我她的冷饮只卖八毛钱。
“八毛？！”我惊讶地叫出了声。哪儿要卖两块钱的冷饮这儿只卖八毛再怎么降压有些不现实呀！老婆婆一定是拿我寻开心的。
我又再次问老婆婆：“您知道外面别的地方这根冷饮要多少钱吗？”老婆婆点了点头，“那您为什么卖得这么便宜？不会是假货吧！”老婆婆微笑着对我说：“小妹妹啊！你别开玩笑了，这怎么可能是假货呢？绝对是真货的。你是不知道这冷饮金价也就七毛，我加一点当我的劳务费也就可以了，我也只是想把冰爽带给别人罢了，也不用破费的。而那些个大卖主们就有个店面就把冷饮卖得这么贵，我觉得他们做的不太好！你说对吗？小妹妹。”“恩，那些大卖主也太黑心了，坑我们的钱！”我很气愤的说。老婆婆却好像不同意我的 观点：“其实那些卖主们也不是真的想坑你们的钱，只是他们也没办 法，你想想，他们每个月也还要交租费了，对不对？”我点了点头 我觉得老婆婆讲得非常的好，我不禁向她竖起了大拇指。
在想老婆婆买好冷饮后，老 婆婆便回家了。
在我回家的路上，我想：老 婆婆那样不求大利润的人太少了，我们真的因该向她好好学习。
我们因该学会发现，学着去竖起大拇指
篇三:《让 品 德 与 生 活 同 行》
让 品 德 与 生 活 同 行
汉川市麻河镇凉亭小学 叶华兵
追求课堂教学的有效性是现行教学的热门话题，也是《品德与生活》教学的一个重要目标。那么，如何提高《品德与生活》课教学的有效性呢？就是必须让品德与生活同行。
一、教学内容“生活化”生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，教师必须珍视丰富多彩的儿童生活对儿童品德形成和社会性发展的价值。因此，品德与生活课教学要做到“生活化”，教学内容的选择必须贴近儿童的现实生活，让生活走进课堂，再从课堂走向生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。让美好的道德理智指导学生的生活，让美好的道德情感滋润学生的生活。 《品德与生活》教材在贴近儿童生活方面有明显的特点。整套教材都是以儿童的生活为基础，按照儿童个人生活、家庭生活、学校生活、家乡（社区）生活，以及儿童与祖国、儿童与世界等生活领域的不断扩大为主线来设计教材的体系结构。教材从单元主题到活动主题以及每一个话题，都是儿童真实生活的再现和提升，非常有利于教学。教材的这一特点，给教师的教学提供了更加广阔的空间，使教师可以充分利用当地、本校的教学资源丰富课堂教学。因此在课堂教学中，教师要善于从学生实际出发创造性地处理教材，使用教材，用活教材。一是将教材中的原有材料与儿童现实生活中的鲜活材料相结合，拉近教学内容与学生的距离；二是联系当地实际情况和儿童的实际生活，补充本乡本土的“活”材料，使教学内容贴近学生生活。如徐琳老师在教学《我喜欢美好的环境》一课时，“抓住了我喜欢美好的环境”这一主题的特点，即环境与学生的生活息息相关，也是学生比较熟悉的。因此，在课前进行布置，要求学生自己回到生活中去观察、搜集、调查、分析、体验等方法，收集一些美好环境的图片和一些污染环境的严重性的资料，在课中，通过“这儿怎么了”这一环节，让学生比较、想象、讨论，如何改变我们的环境，如何保护我们的环境，把废品通过自己的加工和精心创造变为“宝”，更好地改善我们的环境。再如在教学《和诚实交朋友》一课时，徐老师以“豆豆的故事”为切入点，通过故事大王讲故事的活动环节，把平时生活、学习中说谎话的故事讲出
来，让学生在讲、听、议中，体验到说谎话确实害处大。这样，通过“从生活到课堂，再从课堂到生活”的一系列教学活动，将教材内容与儿童现实生活相结合，有效地提高了教学效果。
二、教学形式“活动化” 活动是儿童认识的源泉，是儿童发展的基础，是教和学共同的中介。儿童天性爱玩、生性好动，喜欢活动是儿童的天性。《品德与生活》课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。所以，品德与生活课教学要“活动化”.《品德与生活》教材的活动性特点很突出，无论是教学内容还是教材呈现形式，都非常强调学生参与教学活动，注重让学生通过各种形式的活动获得体验，提高道德自觉性。教材的这一特点，也给教师的教学提出了更高的要求。我们必须改变过去说教式、语文式的教学方式，组织开展儿童直接参与的感受体验活动、游戏娱乐活动、模拟操作活动、动手制作活动、表演欣赏活动、讨论交流活动、作品展示活动等多种活动形式，让学生在“玩中学，玩中做，玩中思”，使他们在活动中学习，在活动中冒出智慧的火花，在活动中创出新的情感。 如徐琳老师在教学《我喜欢美好的环境》时，在设计其中的一个环节“变废为宝”时，教师不给学生学习方法，让学生从已有的生活经验和自己去通过观察现有废品的特点与日常生活中哪些物品相似，该用什么方法才能创造出新的物品。如何达到这一目标，教师通过让学生课前准备、课中教师示范、自由创作、学生展示、学生评价、学生表达、教师引导等过程，给学生足够的学习活动时间和空间，发挥自己的想象力，大胆去设计与创造，达到预期效果。从中知道废品不是废，而是宝；我们从小要有保护环境的意识，不污染环境，用心创造我们这个美丽的世界。又如在设计用七彩颜色画出你心中最美的生活环境环节时，让学生将自己在大自然中看到的、听到的和感受到的美，用自己喜欢的各种不同的方式表现出来。结果，有的学生用彩色笔画出了美丽的图画，然后，进行作品展览，给每个学生充分展示自己的机会，让学生在活动中体验成功、体验快乐，同时培养了学生鉴赏美和创造美的能力，有效地提高了品德课教学的实效性。 还如在教学《和诚实交朋友》一课时，徐老师把 “手捧空花盆的孩子”的故事通过表演的形式，把种花、献花、国王的话通过孩子们的表演活动再现出来，这时，教师提出国王为什么会对雄日竖起大母指的问题，学生们从表演中看到了雄日不换种子的诚实，体验到了诚实的行为人人称赞，诚实的孩子更快乐。
三、教学时空“开放化”英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育而是非道德教育。”所谓教学时空开放