篇一:《小学五年级语文课前预习情况调查报告》
小学五年级语文课前预习情况调查报告
一、前言
预习在小学语文教学中发挥着重要作用，它可以帮助学生在课前扫清阅读障碍，激发学生的阅读兴趣，培养学生的自学能力。在高效课堂模式中，预习展示已作为一个独立的课堂环节被提到了空前的高度，这充分显示了预习在语文课堂教学中的重要地位和提高教学效率的重要作用。
为了准确掌握我校六年级学生语文课前预习的现状，加强教师指导预习的针对性和实效性，就本校五年级学生的语文课前预习现状进行了深入的调查与分析。
二、调查目的与内容 1.调查目的
通过调查，全面掌握我校五年级学生语文课前预习现状，为小课题“游戏教学法促进小学生消灭错别字的行动研究”的顺利开展提供最直接的资料，及时调整教师指导预习的策略，进而提高课堂的教学效果。问卷分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。 2.调查内容
本次调查涉及到如下一些问题： （1）学生对预习的认识和态度 （2）学生预习的主动性
（3）学生预习的有效性方法等状况 三、调查对象与过程
1.调查对象
从本校六年级选了166名学生进行问卷调查，收回有效问卷166张，收回率100％。 2.调查过程
调查方法：本次采用的是问卷调查法，自编了《五年级语文课前预习情况调查问卷》。 四、调查结果与分析
1.学生对预习的认识和态度
当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。五年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表：
分析：大部分孩子认为课前预习是有必要的；约10％的孩子对预习重视不够。
分析：大部分孩子在上新课前总会预习的；约15％的孩子对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。
分析：大部分孩子认为预习对学习新内容有用；15％的孩子认为预习对学习新内容没有用。 2.预习的主动性
分析：有35％孩子预习意识、预习目的是积极的，为了课堂更好的学习，培养自学的能力；
有65％的孩子预习是为了完成老师布置的作业。 3.预习的独立性
分析：16％以上的孩子有了预习的习惯，即使老师没有布置预习作业，他们也能主动问或主动预习。20％的孩子没有养成主动预习的习惯。
分析：有一半学生在预习时会得到父母的指导，说明这些孩子的家长对孩子的预习是十分重视的。
从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中遇到的困难的能力。
学生在预习中常做的事情见下表
分析：30％的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。60％的孩子愿意把遇到的问题做上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有10％的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理会这个问题了。
分析：在课前预习中，90%的孩子都使用教学参考书。也就是说有大部分的孩子在依靠参考书进行预习。
分析：25％的孩子使用参考书是为了上课能准确回答老师的问题，可见孩子对自己在课堂上的表现很重视，65％的孩子是为了把作业做正确。从这里可以看出孩子们参考是为了得到正确的答案，而不是锻炼自己的思考、解决问题的能力。
分析：多数孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前预习是值得的。
分析：大部分孩子在预习中认为自己能认识生字词，能读通、读熟课文，能理解重点词句。
篇二:《五下语文《利用信息,写简单的研究报告》作业本答案》
利用信息，写简单的研究报告
1.在括号中选择合适的字，打上“√”。
二氧化碳 赐予 报刊
精心培养 警惕 刑法
2.默读“阅读材料”，填空。
（1）原因：爸爸咳嗽。
方法：做观察记录，咨询医生。
结论：爸爸的咳嗽是由于对空气中的二氧化硫过敏。
办法：刮东南风时关闭朝南的门窗。{五年级本班语文作业书写情况调查报告}.
（2）调查方法 资料整理 得出结论 网络 报刊
3.
读一读，连一连。
4.默读短文，完成练习。
噪音调查报告
（1）照样子，填词语。
鸟儿：啾啾 溪水：哗哗
北风：呼呼 拖拉机的突突
（2）答：数据是网络查询、采访运输局、实地调查的方式获得的。这些数据充分说明了噪音的危害大。
（3）答：作者从噪音的危害和治理的办法两方面写的。
（4）答：嘘！请安静，我们的耳朵需要休息。
6.整理研究的信息，写一份简要的研究报告。
关于小学生近视眼与视力下降的研究报告
一、 问题的提出
我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，所以，我想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
二、调查方法
1、查阅有关视力下降的原因的书籍、报刊、网站等，了解小学生视力下降的主要原因。
2、通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。
三、调查情况和资料整理
世界上有近视眼的人占世界人数的33%
世界上近视度数最高达到3000度
四、得出结论
⑴做作业时的姿势不良。
⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。
⑶经常躺在床上看书的人数超过八成。
所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，切勿让心灵的窗户受到损害。
篇三:《人教版 小学语文 五年级下册 作业本 《利用信息,写简单的研究报告》 答案》
综合性学习：走进信息世界
利用信息，写简单的研究报告
1、在括号中选择合适的字，打上“√”。
二氧化碳 赐予 报刊
精心培养 警惕 刑法
2、默读“阅读材料”，填空。
（1）原因：爸爸咳嗽。
方法：做观察记录，咨询医生。
结论：爸爸的咳嗽是由于对空气中的二氧化硫过敏。
办法：刮东南风时关闭朝南的门窗。{五年级本班语文作业书写情况调查报告}.
（2）调查方法 资料整理 得出结论 网络
3、读一读，连一连。
4、默读短文，完成练习。
噪音调查报告
报刊
（1）照样子，填词语。
鸟儿：啾啾 溪水：哗哗
北风：呼呼 拖拉机的突突
（2）答：数据是网络查询、采访运输局、实地调查的方式获得的。这些数据充分说明了噪音的危害大。
（3）答：作者从噪音的危害和治理的办法两方面写的。
（4）答：嘘！请安静，我们的耳朵需要休息。
5、选择一个感兴趣的话题，制定一份简单的研究计划。
6、整理研究的信息，写一份简要的研究报告。{五年级本班语文作业书写情况调查报告}.
关于小学生近视眼与视力下降的研究报告
一、 问题的提出
我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，所以，我想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。{五年级本班语文作业书写情况调查报告}.
二、调查方法{五年级本班语文作业书写情况调查报告}.
1、查阅有关视力下降的原因的书籍、报刊、网站等，了解小学生视力下降的主要原因。
2、通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。
三、调查情况和资料整理
世界上有近视眼的人占世界人数的33%
世界上近视度数最高达到3000度
四、得出结论
⑴做作业时的姿势不良。
⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。
⑶经常躺在床上看书的人数超过八成。
所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，切勿让心灵的窗户受到损害。
远方的朋友：
因为信任，所以努力。
五星评价，万分感激。
wyr5151888
2014/4/23
篇四:《小学生汉字书写情况的调查报告》
小学生汉字书写情况的调查报告
一、调查背景
《小学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等。
二、调查内容：
1、调查我校二年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：
1、问卷调查法
(1)设计《小学二年级学生写字教育》问卷调查表，对我校二年级97名家长进行调查
(2)设计《教师写字教学情况》问卷调查表，对我校54名教师展开调查
2、现场调查法
在我校1～6年级中，每年级随机抽取2个班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录卡片，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。
四、调查结果与分析
1、家长重视孩子的写字教育{五年级本班语文作业书写情况调查报告}.
问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.4%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。64.7%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。
2、学生执笔姿势错误率很高
表2 学生错误执笔姿势调查统计表（n=639）
指标
手腕扭曲
手指抓抱笔杆
手指屈卷掌心
执笔太竖
执笔太低 人次 49 66 381 36 262 比例 7.69 10.37 59.70 5.69 40.96
抽查结果显示二年级学生执笔姿势错误率高打77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。
3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心
对我校45位教师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例： 对学生明确写好字重要性的83.6%，自己执笔姿势好的 35.7%，写字好的占14.8%，有能力指导学生写好的67.9%。
经常指导写字姿势的28.4%，学生写字不好主要是缺乏指导造成的32.8%，太早学习造成的58.1%。
以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但由于日常教育教学任务繁忙，大部分教师指导能力的不够，导致在日常教学中不会经常关注和纠正学生的执笔姿势。有的教师平时提醒学生的书写姿势只停留在：“三个一”上，即眼睛离纸面一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，对执笔的手型不做指导。学生的错误姿势很难纠正，且极易反复，教师缺乏持之以恒的决心。
五、应对策略：
1、重视正确执笔姿势的养成
在二年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。
2、提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。
3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势
教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。
4、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。
篇五:《最新人教版小学语文五年级下册调查报告作文(精品)》
关于我班语文学习中不交作业现象的研究报告