篇一:《二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》》
《奇妙的动物世界》口语交际设计
教材说明：
《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步，使说与写的能力不断提高。
一． 教学目标：
1.
2.
3.
4.
5. 了解一种动物，用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事。 学习正确使用普通话与人交流，态度自然大方，乐于与人交谈，养成认真倾听的习惯。 初步学会适当进行自评以及评价他人，评价时做到态度诚恳有礼。 能把自己说的内容写下来，养成根据评价主动进行修改的习惯。 产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二． 教学重点：
1. 用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述。
2.能把自己说的内容写下来，并在交流中根据评价进行修改。
3.学会态度自然大方地说，认真地倾听，诚恳地提出意见。
三． 教学难点：
1. 学会清楚有条理地表达自己要说的内容。
2. 在交流后对自己写的内容进行修改。
四． 教学准备：
1. 多媒体教学环境。
2. 教学课件PPT。
3. 准备一篇关于动物介绍的短文，设计一份简单而条理清晰的填空练习。
4. 学生进行前期资料收集，用word整理好。
五． 教学课时：一课时。
六． 教学过程：
一． 创设情境，激趣导入：
1. 利用课文中第一段的内容作为导语，创设情境（出示动物图片）。
教师： 在奇妙的动物世界里，美丽的鹦鹉能学人说话，天天为人们带来快乐。在印度，大象能帮人搬运东西，它可是人类的忠实朋友。一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导，能为盲人领路。样子怪吓人的响尾蛇，它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音，吓跑它的敌人。每当夜幕降临，萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界。
2.齐读课题，过渡到听短文。
教师：所以，这真是一个“奇妙的动物世界”（板书课题，齐读）。今天，老师想和大家一起通过一节口语交际课，走进这个奇妙的世界，认识更多的动物朋友。
二．简单复习口语交际的要求。
1.出示PPT。
师：谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名读）
2.简单强调要求。
师：在和人交流的时候，首先要学会听，听清楚别人说的话，再用脑子分析，最后把自己的话整理好说出来。今天，我们就来比一比，谁的耳朵最会听，谁的脑袋最会分析，谁的嘴巴最能表达。
三．互动：听短文，认识新朋友。（出示PPT）
1. 老师读短文，学生自行在电脑上完成填空练习。
师：今天，让老师先来为大家介绍一位动物朋友。同学们一边听，一边把听到的内容打写在电脑里。我们比赛一下，看谁能正确地听到老师的介绍，能最快和它交上朋友。
2.同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗？
师：下面，请同学们和同桌交流刚才你听到的内容，看看你们认识的朋友一样吗？
3.指名汇报，全班交流，明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性。
师：听了老师介绍的朋友，也看到了同学认识到的朋友，你有什么发现吗？（指名汇报。师读填空以外的，生汇报填空内容。）
【预设两个情况：A。学生汇报：同桌的答案是一样的。教师出示正确答案，让学生介绍倾听的方法。B.学生汇报：同桌之间出现不同的答案。让学生思考：为什么会出现这样的情况？你觉得谁的答案正确？然后教师出示正确答案。】
师：现在我们已经认识新朋友了。有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的？（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗？
师：对，要认真倾听别人说的话，还要完整地听，那才能把别人说的内容听清楚。
师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候，你能听得清楚吗？谁来说说？（指名汇报，注意根据学生
汇报内容及时指引应该汇报的方向。）
师：是啊，说话的声音要响亮，但是也不能太高，要注意做到文明有礼。
4.汇报，齐读口语交际要求的第二自然段。
师：大家都认识新朋友了，是吗？那来说说看，刚才老师在介绍这个新朋友的时候，主要介绍的是它哪些方面？
师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外，我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢？让我们来听听课文有什么好建议。（齐读口语交际的要求中的第二自然段，板书“样子、生活习性、趣事”）
师：是的，我们在介绍的时候，可以从这三个方面来说。只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理，就能帮其他同学很快地认识你的朋友。
四．小组互动：《我的动物大家庭》
1.根据学生收集到的资料进行分组。
师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中，我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的。（指名汇报）
2.分组汇报收集的内容。
师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭，我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说，也肯定会想知道家庭成员的情况。那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿，去看看各自的情况吧。（生分组进行交流互动，师巡视指导。）
3. 指名汇报。互相简单点评。
师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈。下面，我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况。（指名汇报，师生根据口语交际要求点评）
五．打写：《向你介绍我的动物朋友》
1. 齐读“写一写”的要求。
师：常言道“好记性不如烂笔头”，要想介绍得更清楚，我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来。我们一起来读读课文，看它又会建议我们从哪些方面来写。（生齐读课文“写一写”。师板书“样子、生活习性、发生的趣事”）
2.学生在留言板上自行打写介绍内容。
教师：下面，请同学们按照要求，把自己想介绍的内容打写下来。（配乐，生打写，师巡视。）
3. 小组内交流，修改。
教师：请大家在四人小组里分享，要注意要求。同时，要根据小组的评价进行修改。（分组交流，师巡视指导）
4.互动：向你介绍我的动物朋友。
1）全班交流{关于武松打虎不爱护动物的口语交际}.
教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗？想知道别人有什么收获吗？（指名汇报，根据要求做出点评。展示留言板。）
2）自行阅读留言板，并写下自己的评语。
师：在留言板上，同学们还有很多很精彩的介绍。现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍，并根据口语交际的几点要求，认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作，师巡视，及时指导学生行为。）
六．小结。
1. 推荐阅读两篇描写动物短文，想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容？（写在文章
后）
2. 简单明确短文所写的方面，小结。
师：同学们，和伙伴们分享以后，相信你已经认识到了更多可爱的小动物。同时，经过今天的学习，希望大家都能学会用正确的方法与人交流，在交流中增长见识，增进友谊。
教后反思：
1． 这节口语交际课的教学没有抓住重点，只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料，却
没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用。
2． 在教学过程当中，由于受到了第一点的认识的限制，所以，没有实现学生从说到写的教学目
标，学生只是比较深入地认识了一种动物，却不能学会如何去有条理地介绍。
3． 教学量太大，教学效率不高。课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方，
没有为后面的写打下基础。
4． 没有给出优秀的范文让学生模仿，忽略了低年级写话中范文所起的重要作用，因此，也直接{关于武松打虎不爱护动物的口语交际}.
影响了后面的即堂写话。
篇二:《保护有益的小动物口语交际教案》
口语交际《保护有益的小动物》教学设计
【教材简析】
《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说的越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人开口。说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语交际表达能力。
【设计理念】
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。为了更好的实现以上几点，必须创设轻松的课堂氛围，只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际的能力的目的。
【教学目标】
1．了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识
2．创设情景，激发学生表达兴趣进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3．鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
【教学重点】
学生口语交际能力的培养，产生保护小动物的责任感。{关于武松打虎不爱护动物的口语交际}.
【教学流程及设计意图】
一、创设情境激发兴趣
1、猜谜激趣：
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。
师：猜到的小朋友一起告诉老师！对！就是青蛙（随即点出青蛙图片）你们了解青蛙么？
（学生自由说出自己所知道的关于青蛙的资料。教师给予及时的赞赏和肯定，打开学生的“话匣子”。）
师：看来小朋友都非常喜欢小青蛙，下面老师请大家再猜一个谜语：
有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀。
坏树皮，全啄掉 ，钩出害虫一条条。
说说你对啄木鸟的了解。
肖老师今天还请来了几位动物朋友，我们一起来认识一下，好吗？ （课件出示动物照片）
世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的，这些小动物，你知道哪些是有益的、哪些是有害的吗？
我们把像“青蛙、啄木鸟”这些能给人类的生活带来好处、带来帮助的小动物叫做有益的小动物。（板书：有益的）】
二、指导说话
1、在你的身边，在你的生活中，一定也有很多小动物吧，那谁能告诉老师，你知道哪些动物是有益的吗？{关于武松打虎不爱护动物的口语交际}.
句式：我知道（ ）是有益的动物，因为它能（ ）。
2、师：小朋友知道的可真多，说了这么多有益的小动物，有一个小动物它也想向大家介绍一下它自己，我们来看看它怎么说的吧。
课件出示：
大家好，我叫猫头鹰，我的面目像猫。我呀，可能干了！一个夏天平均能捉1000只田鼠。你们说，我是不是很厉害呀？你们想不想和我做朋友呢？
指名读。
你能学习猫头鹰说话的方法，做一做这些小动物，向同桌做一下自我介绍吗？ 学生模仿练说，同桌交流。
3、师：哪位同学想向我们大家做自我介绍？
4．过渡：通过大家刚才的介绍我们了解到有益动物的功劳可真不小！正是因为有了这些可爱的小动物，我们的生活才会多姿多彩。可你们知道么？这些小动物，现在生活的并不开心，老师今天就收到了一封小青蛙的求救信，想听听吗？课件出示：
亲爱的小朋友：
你们好！我是一只可爱的小青蛙，有一个温
暖的家庭，慈祥的爸爸，温柔的妈妈，还有一个
活泼可爱的妹妹，我们一直无忧无虑地生活在池
塘里，经常与小伙伴们一起在那里嬉戏打闹。可{关于武松打虎不爱护动物的口语交际}.
是有一天，不幸降临了，几个人拿了电网来抓我
们，我的家人和我的小伙伴都被抓走了，只剩下
孤单的我了，不知道到哪里去，小朋友你们能帮
帮我吗？谢谢你们了！
无家可归的小青蛙 师读
4、你们知道小青蛙的家人和小伙伴去哪里了吗？学生自由说。
让我们看看这些可怜的青蛙去哪儿了吧。(课件出示照片)
5、课件出示：说话练习：
假如你就是这只被困在网兜里的青蛙，你会跟同伴说些什么呢？
6、同学们，你们想过吗？还会有哪些小动物会遇到危险呢？
7、是呀，这些有益的小动物面临着那么多的危险，我们应该怎样保护他们呢？
三、出谋划策，保护动物
1、说说怎样才能保护小动物？
2、师生拍手唱儿歌
3、总结：就让我们从我做起，从现在做起，从现在坐起，保护这些有益的小动物，让小鸟能自由的飞翔，让小鱼能欢乐的游玩，让所有的小动物都能自由舒适的生活，让我们每个人都能做一名保护有益动物的小卫士！
篇三:《保护有益的小动物口语交际教案》
口语交际《保护有益的小动物》教学设计
——鄂伦春旗诺敏一小姚会丽
教学内容：二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。
教学目标：
1、说出自己知道的小动物的名称，说明所列举的小动物怎么有益。设想出如何保护有益小动物的具体方法。
2、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能清楚表达自己的观点，说话时自然大方，流利有条理。
教学重点、难点：
通过引导使学生说出哪些动物对人类有益，讨论如何保护有益小动物的方法。
教学准备：多媒体课件录像资料
学情分析：
根据二年级学生年龄特征，他们能够用比较流利的语言表达自己的观点，引导学生用因为……所以……的句式把自己的观点表达清楚。在教学中要求学生说出知道的小动物的名称，说明小动物怎么有益，能够设想出如何保护小动物的具体办法，提高学生口语表达能力，增强保护小动物的意识。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 播放课件，情景导入
同学们喜欢小动物吗？动物世界里有许多的小动物，它们每天也在忙忙碌碌，今天我们就一起去看看它们都在做些什么？
1、播放一段小动物繁忙工作的情景。
2、听课件中为小动物所做的介绍。
啄木鸟：它是长嘴吧的啄木鸟，它是树的医生。
青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是庄稼的好朋友。
七星瓢虫：它是快乐的七星瓢虫，叶子上的蚜虫都很害怕它。
……
二 、展示所知，进行交流
1、师：刚才看到课件中这么多的小动物，你喜欢它们吗？说说你喜欢它们的原因好吗？
生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。
生：我也非常喜欢它们，因为它们非常的可爱。
……
生畅所欲言地回答。
师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，你能说哪些动物是对人类有益的？师适当点拨、纠正。
生：蛇是有益的，猫头鹰也是有益的。
生：七星瓢虫和青蛙也是有益的。
……
师：是呀，像蛇、七星瓢虫、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在相机板书“有益的小动
物”。
2、师：对我们人类有益