篇一:《四年级下册单元七我敬佩的一个人作文教案》
单元七 我敬佩的一个人
教学目标：
1选择身边的人，通过具体事例表达敬佩之情。
2表达出敬佩之情
教学重难点：
1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
第一节
一、入课戏
1、小游戏：猜猜他是谁。
总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。
二、揭题及写作方法特训营
1、揭题——我敬佩的人
2、理解“敬佩”——称赞、尊敬、信服的意思
3、怎样写好文章？
①选取身边最熟悉、最了解的人来写
家庭亲人
学校师生
社会中人
②选典型事例,说明敬佩的原因(即具有什么精神品质)
师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。
学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等
师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要选择拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
③通过人物的外貌、言行、心理活动表现人物品质，把典型事例写具体。
举例说明：一位同学耐心地一遍又一遍帮同桌讲解不懂的题目，从下课一直讲到上课，耽误了休息时间。
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生谈感受。同学热心、乐于助人
师：如何把刚才看到的一幕细致生动的描述出来？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。
老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
三、范例
师讲例子
1（老师）记得有一次，我考试经常名列前茅，成绩优异，常常得到老师和同学们的称赞，开始飘飘然了，上课开始不专心，功课马虎应付。
刘老师知道后，她把我叫到办公室。心想：”这下可惨了，肯定会被老师大骂一顿的。”出乎意料的是，她竟然没有骂我，而是亲切地跟我说：“怎么，开始骄傲了？”顿时，我满脸通红，惭愧地低下了头。她还说：“俗话说，虚心使人进步，骄傲使人退步。你应该知道《龟兔赛跑》这个故事的吧！知道兔子为什么会输的原因吧！就因为骄傲自满。智慧就像一块钻石，只有把它镶嵌在一块虚心的框中，才会变得更美丽。”她这番话，让我明白了，只有虚心学习才会进步的道理。（语言描写）
2（坚持锻炼的爷爷）他的好身体来自他的锻炼。退休之后，没有像其他老人一样在家里休闲养老，而是开始和他单位的一些老人一起相约，进行爬山锻炼，已经坚持八年了，当时和他爬山的一些老人早已坚持不住退了下来，而爷爷却从不间断，被单位评为“老年健康之星”。
夏天爬山还好说，寒冷的冬天，爷爷也是从不间断。每天早上五点起床，先用凉水洗脸，爷爷说：“这样可以预防感冒。”然后在阳台进行热身活动，舒展腰身。随后爷爷吃点儿饭，就骑车直奔英雄山。这时天还没有亮，经十路上耀眼的路灯照亮着爷爷的身影，来到英雄山脚下，爷爷在刺骨
的寒风中爬到了山顶。在一个平坦的地方与众多山友聚会，练几趟太极拳，这时已是满头大汗了。 就这样，不管酷暑严寒、风吹霜打。从我记事起，爷爷就从不间断，他还教育鼓励我们也要从小锻炼，有个好身体，才能走向成功。爷爷的认真态度和坚强毅力，令我们全家都很佩服，他是我敬佩的一个人。
四、小组学习
1、同学们交流自己敬佩的人是谁。为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？
一件事或两件事都可以，讲得越具体越好。
2、小组推荐说得最具体的同学来讲一讲或演一演
3、老师总结或补充事例
第二节
一、佳作欣赏 学习范文，借鉴方法
（一）我最敬佩的一个人
我最敬佩的一个人是我爷爷，他有着一个令人敬佩的品德：诚信。
我的爷爷今年七十多岁， 身材魁梧，白苍苍的头发，炯炯有神的眼睛，下巴长满了，岁月还在他的脸上留下一道又一道的皱纹。我的爷爷特别喜欢各种草书字帖的书法家手迹。
有一次，爷爷和一位同乡的老朋友的对话中，意外发现这位老朋友收藏了东晋大书法家王羲之的真迹。爷爷就向这位同乡借，双方谈定借期为一个月后的早上九点。时间一秒一秒的过去了，只差一天就该还书了，爷爷这时可抓紧看书了，就连饭也忘了吃。期限到了，说巧也不巧八点就下起了倾盆大雨，八点四十五分时雨仍“哗哗哗”的下着，爷爷要去还书，我们劝阻爷爷等雨过后再拿去还给这位同乡，可爷爷却说；“诚信是为人之本，我应该做到这一点，如果我没能守时地将这本书集还给他，那他下次就决不敢再借给我了。”爷爷说完后，小心翼翼地将这本书集包了起来，搂在怀里，撑起雨伞，穿起靴子，向雨中走去„„
爷爷是这么的诚信，居然冒着大雨，赶去还书。在爷爷眼里诚信这两个字是多么重要，甚至比他的性命还要重要。
爷爷我真是太敬佩您了！
1敬佩的人——爷爷
2敬佩他什么——诚信
3爷爷的外形
4什么例子看出爷爷是个讲诚信的人——准时还书
5细节描写——语言、动作
6“我”的心理
7举一反三：人物可以换、借的东西可以换、环境描写可以换„„
思路：敬佩的人是谁，值得敬佩的特点（结合人物特点）→外貌→敬佩的事例（围绕特点有细节）→感受（学习，点题）
二、拟题指导：
同学们，题目文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想，以“特点＋人名”的方式，写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。{令我敬佩的一个人令我敬佩的人就是我姥姥}.
三、开头结尾举例
开头：
1、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。
2、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了---一个和蔼可亲的清洁工
3、设问
4排比
结尾：
1、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。
2、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！
3、我要学习„„
第三节创作
其他文章：我敬佩的一个人
我的妈妈三十九岁了，中等身材，乌黑的长发，长着一双炯炯有神的眼睛。她是我最敬佩的人。
六年前暑假里的一个星期六下午，我和罗平约好一起去看书画展。可是，吃完中午饭，我就被爸爸给我新买的《爱神餐馆》游戏碟上的游戏给迷住了。坐在电脑前玩起来，把下午的约定忘得一干二净。玩啊玩啊！我和罗平约好的时间就快到了。这时，妈妈的匆匆走来，说：“你不是和罗平约好一起去看书画展吗？怎么还没去？”“今天就不去了，明天再去吧！”我边玩边不以为然地回答。妈妈的脸色突然变得严肃起来，眉头一皱，生气地说：“你既然答应了别人，怎么又不去了呢？太不讲信用了！”我想：罗平她也经常没有信用呀。我边想边嘟囔着。这话被耳尖的妈妈听见了，妈妈并没有骂我，而是静下心来，心平气和地对我说：“伟伟，她不守信用，但是你却不能像她一样，也不守信用啊！你不是一直想做一个与众不同的人吗？那你必须先在思想上超越别人。”当时的我好像知道些什么，但又不完全懂。妈妈又接着说：“你知道什么叫做守信用吗？守信用就是答应了别人的事一定做到。你将来走入社会，经商、做人都讲信用，别人才愿意和你做朋友、做生意如果你不讲信用，骗了别人一次，别人就不会相信你了。所以，你必须从小养成诚实守信的好习惯……”没等妈妈说完，我就立刻站起来，关了电脑，对妈妈微笑着说：“我去看书画展了。”妈妈朝我微笑着点了点头。
妈妈虽然在人生的道路上对我那样严厉，毫不留情，但她在我心中是神圣的、伟大的，我非常敬佩她。
勤俭节约的奶奶
我的姥姥是一个年过六旬的老人。姥姥的性格很开朗，精神总是很好。姥姥经常穿一件蓝色的上衣，很少见她换衣服，但总是那么干净，显得那么精神。
姥姥在生活上艰苦朴素、勤俭节约，连丢了一根针都要找一找，如果没找到，都会感到惋惜。
每当打开姥姥家的一个小床头柜，便会看见几袋碎布头，这是姥姥每次做完衣服剩下的。家里人几次劝姥姥把它们扔掉，姥姥就是不听，总是说：“不要小看这些碎布头，总有一天会派上大用场的。”果然，还真让姥姥说着了。有一次，我把新穿上没几天的牛仔裤的膝盖摔了两个大窟窿，妈妈看了以后要把它扔掉，姥姥说什么也不让，说：“补一补比新的还好看。”我半信半疑。只见姥姥翻出碎布头，从里面找出各色的布片，坐在床边，一会儿比比画画，一会儿用剪刀剪，然后一针一线的缝了起来。裤子终于补好了。啊，是两座漂亮的小房子，红色的屋顶，黄色的墙，旁边还有一棵绿色的大树。姥姥看着我高兴的样子，笑着说：“这不是很好吗？如果扔了，多可惜呀。”
有一次，妈妈帮助姥姥收拾衣柜，整理出了一堆旧衣服，妈妈把这些旧衣服装在一个袋子里，要卖掉，姥姥说什么也不让卖，总认为这些衣服还能穿，就这样，这袋衣服终于留下了。等到灾区需要的时候，奶奶把它们都捐了出去。
姥姥就是这样一个勤俭节约的人。
我敬佩的一个人（同学）
“张程文，快交数学家庭作业！”哦，一听就知道是张芸绮在催同学交作业了。张芸绮是我的同桌，今年12岁。她长的非常漂亮，一张瓜子脸，两弯柳叶般的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，小小的鼻子，樱桃似的嘴巴，头扎着一把羊角辫，是一个可爱的女孩儿。
张芸绮很文静，不怎么太说话，但她却对老师交代的事情一丝不苟。比如有一次，数学课上，老师让我们默写概念公式，写完了交给张芸绮批。正写着，突然听到张芸绮对一个学习比较差的同学轻声说：“你看，你这个公式写错了，本来是……”我心里暗叹：“张芸绮真认真，真负责呀！”从那个时候开始，我就很敬佩她。
今天下午上了一会儿体育课我们就上楼上数学课去了，好多同学都因为没玩好而生老师的气，我也不例外。正在生闷气，张芸绮轻声对我说：“其实我们老师挺好的，他上一半课还不是为了我们的学习好？所以你不要生气了。”我微笑着点点头，连声叫好。这使我对张芸绮更敬佩了。
张芸绮学习又好，字写得又好，我真的很敬佩她。她做事从来都是认认真真、一丝不苟。我们班好多同学都很喜欢她——一个可爱的女孩儿。
每天上学时，我们都一起，每天早上她打电话叫我上学时，总是关心地说：“这几天冷了，把厚衣服穿上！”一股暖流冲进了我的心里。
你说我这个好朋友，是不是很值得我敬佩呢？
我最敬佩的人就是王老师了。
王老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。
自从王老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是王老师采用盖印章的方法激励我们，每个同学只要表现好，就有机会得到印章。只要有五十个印章，就能得到一张奖状，挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你看，王老师多有办法呀！
王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是，王老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”当时，我感动极了。从那以后，一上语文课，我就把手举得高高的，生怕老师不叫我，王老师叫我读课文时，我的心里美滋滋的，读课文声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误。这时，老师同学都给我鼓掌，我都快飘飘欲仙了。从那以后，我就更加自信了。{令我敬佩的一个人令我敬佩的人就是我姥姥}.
有时候，王老师还和我们开玩笑呢！我们都很喜欢她。
我敬佩的同学
我最敬佩的人不是电视上的明星，也不是拥有百万的大款，而是我身边的那个普普通通的同学。他，一个我遇难时帮助我的人，一个相貌平凡的人，一个学习优异的人，他就是——曹玲瘦高的身材，一双小眼睛，总给人一种神秘的感觉，一头乌黑油亮的头发。我和她一起学习玩耍已经3个多月了，从这3个多月中，我发现了她身上有许多的“闪光点”。
他在平日里就好像是我第二个老师，每次下课我有什么不懂的问题我都要问问他，他也很耐心的为我解答。就在这次期中考试这几天他还主动让我去他家补习功课，我有甚么错误，他都能给我提出来。
我有两点敬佩他，第一点：
记得有一次，老师留数学作业，目前老师还没有撕练习册的答案还嘱咐我们说千万不要照这答案抄没用的，要先写完再看答案。我根本没把老师的话当回事，前三次我都是按照答案抄的，第四次我把答案借人了，他给我弄丢了后来我就一直找被人借答案复印写下来的，有一次我去找曹玲借答案他当然不答应，然后他说：“你这样做有什么用？你这样和不写作业没什么两样！要不你这几次考试考得这么遭，可不能这样，要不今天你去我家写作业吧有什么不会的问我，还有明天你去向老师承认错误。”“我„„”“没什么好说的。”这是我敬佩他的第一点，他十分大方还很正直，面对朋友从不包庇。
还有一次我和他做完卫生一起去车站等车，在这个过程中我渴得要命就跑去买了一瓶饮料，就在和曹玲说说笑笑聊天的时候我把饮料喝完了把它无情的抛在了对面的绿化带中，这被曹玲看见了，他对我说：“张晨，你这样做可就不对了现在人人都在环保只有你却在制造垃圾，你穿着咱‘实验中学’的校服在外面扔垃圾被人看见会怎样看待我们的学校！”说完之后走到瓶子前，弯下腰，捡起瓶子扔到了不远的垃圾桶里，我心想：天呐，至于的吗，曹玲真是小心眼。”他回来后说：“如果城市里的人都像你这样做那么咱们城市就会变成垃圾回收站了。”我听完这句话我感到十分惭愧。这是我敬佩他的第二点他敢于提出朋友的错误，并让你知错就改。
我发现了曹玲是个十分值得交往的朋友啊！
篇二:《四年级下册单元七我敬佩的一个人作文教案[1]》
单元七 我敬佩的一个人
教学目标：
1选择身边的人，通过具体事例表达敬佩之情。
2表达出敬佩之情
教学重难点：
1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
第一节
一、入课戏
1、小游戏：猜猜他是谁。
总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。
二、揭题及写作方法特训营
1、揭题——我敬佩的人
2、理解“敬佩”——称赞、尊敬、信服的意思
3、怎样写好文章？
①选取身边最熟悉、最了解的人来写
家庭亲人
学校师生
社会中人
②选典型事例,说明敬佩的原因(即具有什么精神品质)
师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。
学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等
师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要选择拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
③通过人物的外貌、言行、心理活动表现人物品质，把典型事例写具体。
举例说明：一位同学耐心地一遍又一遍帮同桌讲解不懂的题目，从下课一直讲到上课，耽误了休息时间。
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生谈感受。同学热心、乐于助人
师：如何把刚才看到的一幕细致生动的描述出来？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。
老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
三、范例
师讲例子
1（老师）记得有一次，我考试经常名列前茅，成绩优异，常常得到老师和同学们的称赞，开始飘飘然了，上课开始不专心，功课马虎应付。
刘老师知道后，她把我叫到办公室。心想：”这下可惨了，肯定会被老师大骂一顿的。”出乎意料的是，她竟然没有骂我，而是亲切地跟我说：“怎么，开始骄傲了？”顿时，我满脸通红，惭愧地低下了头。她还说：“俗话说，虚心使人进步，骄傲使人退步。你应该知道《龟兔赛跑》这个故事的吧！知道兔子为什么会输的原因吧！就因为骄傲自满。智慧就像一块钻石，只有把它镶嵌在一块虚心的框中，才会变得更美丽。”她这番话，让我明白了，只有虚心学习才会进步的道理。（语言描写）
2（坚持锻炼的爷爷）他的好身体来自他的锻炼。退休之后，没有像其他老人一样在家里休闲养老，而是开始和他单位的一些老人一起相约，进行爬山锻炼，已经坚持八年了，当时和他爬山的一些老人早已坚持不住退了下来，而爷爷却从不间断，被单位评为“老年健康之星”。
夏天爬山还好说，寒冷的冬天，爷爷也是从不间断。每天早上五点起床，先用凉水洗脸