篇一:《苏教版 二年级语文蝴蝶谷》
青年路小学精品备课
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篇二:《第二课时.doc蝴蝶》
《台湾的蝴蝶谷 》教学设计
货隆中心小学 李云
【教学目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学重点、难点分析】
1、了解蝴蝶谷的名称由来。
2、了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学过程】
一、复习导入。
1、小朋友，这节课我们继续学习19课，读-------。
2、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候----，水源----，花草----，是蝴蝶生长的----。
二、学习第二自然段。
过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方！想不想去看一看？好，请小朋友轻轻地打开课文，自由地读一读课文第二自然段，看看从语言文字中你能读懂什么？
1、学生自由读课文。
2、读完了这段文字，你知道了什么？（交流3句、讨论、品读）
▲ 台湾的山多，山谷也多。
过渡：看来小朋友读书时做到了眼到、口到，那有没有做到心到呢？老师来考一考你们。
1、见过山谷吗？（板画）（山的最高处是山峰，山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。）山多了，山谷也就多了。
2、谁来读一读第一句，看能不能突出山和山谷多。一起来读一读。
3、山多，山谷也多，这可真是蝴蝶生长的有利条件！
▲ 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
1、这么多的山谷把谁吸引来了？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。（出示：聚会图）你觉得蝴蝶们怎么样？
⑴ 蝴蝶很多。（出示：每年春季„„来聚会。）哪个词告诉我们蝴蝶很多？（一群群）
⑵ 蝴蝶颜色美。你都看见了什么颜色？
2、 看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳。这就是“色彩斑斓”。谁来读一读这个词？
3、 这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷里的呢？能找出句中表示动作的词吗？（“飞过、穿过、越过、赶到”为红色）
4、奇怪，老师知道蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个字都换成“飞”，（这些词语改为“飞过”）读一读，比一比，看看可不可以？
（出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。）
5、读了以后，感觉怎么样？（用了几个“飞”就重复了。就不能生动地描写蝴蝶高兴而又急切飞来的情景了。）
6、想一想，蝴蝶不远千里到山谷里来干什么？既是聚会，那一路上心情怎样？都用“飞”能表现它们既高兴又急切的心情吗？
7、（演示）看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木茂盛，他们就穿过树林；在流淌的小溪面前，他们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。一想到马上就要见到久别的伙伴和山谷，它们就高兴而急切地赶过去。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！能通过朗读表达它们这种心情吗？（出示：这句话）谁来试一试？
8、他读好这几个表示动作的词语吗？让我们一起来读一读。小朋友读得真美。
（通过换词训练，突出这段教学重点并解决了难点，让学生体会词语运用的生动准确性，更深刻地理解课文内容。）
▲ 人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
（出示：第二段文字）
师生接读：因为台湾的山多，所以山谷也多；因为山谷多，所以每年春季，蝴蝶们都赶来聚会；因为山谷里来了很多蝴蝶，所以人们把这样的山谷叫做----。（旨在训练巩固“因为„„所以”的句式，让学生初步明白因果关系。）
三、学习第三自然段。
1、（出示第一句）：蝴蝶谷里的景象非常迷人。想不想和老师一起到几个奇特的蝴蝶谷去一饱眼福？
2、那请大家自由地读读第三段，边读边找出你认为写得最迷人的句子，仔细读一读，想一想，画一画：哪个蝴蝶谷把你迷住了?
▲ 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
3、你喜欢哪个蝴蝶谷？找出描写它的语句读一读。（出示第一句）
4、就一种颜色，色彩这么单调，我觉得不迷人啊。
5、瞧，（出示金光灿灿课件）这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶，数量多不多？这么多的蝴蝶在阳光的照耀下，它们个个都会------。多么美丽多么奇特啊！见过这景象吗？难怪作者说它十分壮观！想不到金光灿灿竟是这般迷人！平时，你们还见到什么东西是金光灿灿的？
6、能读出黄蝴蝶的这种迷人吗？自己试一试。我们一起来读一读。
7、多么壮观迷人的景色啊！知道吗？有的蝴蝶谷，只有一种白颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，银光闪闪，十分美丽。还有的只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞，令人十分陶醉。
8、仅仅一种颜色的蝴蝶就那么美丽，如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那又是一番什么景色？说一说，你还喜欢哪个蝴蝶谷？（出示下面一句话）
▲ 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1、轻轻地读一读，感觉到这个蝴蝶谷景色怎么样？（美丽）从哪里感受到的？
2、蝴蝶的颜色美.从哪个词语看出来?（加色并板书：五彩缤纷）刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢?
3、蝴蝶的动作也美。你怎么知道的？（演示上下翻飞的动作）为什么把蝴蝶比作花瓣呢？„„想看一看这美景吗? (课件)
4、五彩缤纷的蝴蝶就像------，多么美丽啊！请小朋友闭上眼睛听老师朗读这句话，听完后告诉老师，你好像看到了什么？
5、你好像看见了什么呢？喜欢吗？能读一读吗？谁还想学老师来读一读？谁再来试一试？好，让我们一边想象这美丽的情景一边美美地把这句话读一遍，
6、刚刚，老师带你们游玩了两个迷人的蝴蝶谷，可惜啊，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢？动动小脑筋，我们来给它们起个好听的名字。（黄蝶谷、彩蝶谷）
7、现在，我们来完整地读好第三自然段，（出示第三段文字）再回味蝴蝶谷迷人的景象，为了能读好，我们来分分工，第一句齐读，第二句男生读，第三句女生读。读时愿意加上自己的表情，动作吗？那好，开始！评价。（让学生初步感知总分构段方式）
四、学习第四段。
1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，吸引了大批中外游客，(出示欢迎图)当游客们一来到这里，美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢？静静地默读第四自然段，想一想，如果你就是蝴蝶，你会怎么做？
2、小朋友，快贴上你们自己画的蝴蝶，现在你们就是蝴蝶了，愿意演一演你们是怎么欢迎客人的吗？那好，现在请几个小朋友来做蝴蝶，老师来做游客，谁来？（音乐）
①小蝴蝶，你们好！你们会对我说什么呢？
②蝴蝶们，你们为什么要来这里聚会呢？
③你们这里都有什么颜色的蝴蝶谷啊？我先去哪个呢？这样吧，你们给我介绍一下，谁说得好，我就先去那儿。
④多么聪明灵巧的小精灵啊！谢谢你们！看了你们的表演，老师知道你们把课文都读懂了。别的小朋友想表演吗？那好，小蝴蝶们，游客都坐在我们的后面呢，请你们翩翩起舞，飞向游客，用你们最热情的方式欢迎我们的客人，用上一两句话介绍一下美丽的蝴蝶谷，别忘了要有礼貌哦！五、总结。
1、学完了课文，也做了回可爱的蝴蝶，现在，你们有什么话想说吗？
2、蝴蝶和游客，蝴蝶和人类，蝴蝶和山谷，蝴蝶和环境，多么和谐的一切啊！其实，我国台湾不仅蝴蝶谷美丽迷人，它还有很多名胜古迹呢！（课件）有耸立的玉山，美丽的日月潭，迷人的绿岛，闻名的文武庙，对了，还有著名的阿里山呢！台湾这样美丽，难怪，人们都称它是祖国的宝岛！
3、孩子们，祖国宝岛台湾有这么迷人的景色我们该感到骄傲自豪，更应该保护这优美的景色！
篇三:《迷人的蝴蝶谷》
10、迷人的蝴蝶谷
[教材分析]
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文质优美的散文，向我们描绘了台湾蝴蝶谷迷人的景象，表达了作者对其无比的喜爱及赞叹之情。这篇课文告诉我们：蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
[教学目标]
1、认识本课10个生字，积累词语7个，指导写好较易写错的字“辉、批”。
2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人，并积累文中描写蝴蝶谷迷人的句子。
3、重点理解：逆光、独一无二、五颜六色、五彩斑斓并积累表示色彩多的词语。
4、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。
5、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
[教学重难点]
1、联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。
2、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
[研究目标]培养学生大胆想像的能力
[教学准备]
教师：生字卡片、课文朗读录音。
学生：预习课文，圈出生字，读读课文。
[教学过程]
第一课时
一、揭示课题,导入课文。
1、媒体出示：台湾地图
2、学习生字：“湾”、“充” 指名小老师领读，学习生字“湾”、“充”。
3、为“充”正音并指导书写。
4、 教师用“因为——所以”引读第一小节。
自由读第一小节。
指名读第一小节。
师生合作读。
5、 媒体出示课题，齐读课题。学习生字“蝴、蝶、谷”
6、 读了课题后，让学生质疑。
7、教师相机板书。
板书：迷人的
二、学习课文，感悟交流。
1、教师根据学生的质疑梳理出有价值的问题。
2、 蝴蝶谷是怎么得名的？自由读课文的第三小节，并用直线划出蝴蝶谷得名的句子。指名回答。
3、指导朗读第三小节。
指名读，学生评议。
同桌互读
4、 用“因为„„所以„„”的句式练习说话。
指名说话练习
第二课时
一、学习课文，感悟交流
㈠自学要求：仔细地读读课文，想想：蝴蝶谷最吸引你的是什么？并说说理由 ㈡★ 有关蛇头蝶的句子
1、出示群蝶图，读读文中相关语句，找出蛇头蝶，说说理由。
2、抓关键词句，读读悟悟。
★ 有关黄裙凤蝶的句子
1、边读边悟，理解重点词（“逆光、独一无二”等）。
2、有感情朗读相关语句。
3、学生字:“案、纹、珠、辉” 案：找朋友。
辉：书空。注意：第6笔。 辉：找朋友。
【语言训练】
1、挑选自己喜欢的蝴蝶起名字，说特点。
2、学生交流，教师随机引导。
★每天，太阳一出来，就可以看见数不清的色彩斑斓的蝴蝶，在树林花丛间，山石溪水边，翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣随风飘来，又随风飘去。
1、生读句子，说明理由。
2、组织学生进行不同形式的朗读，体会蝴蝶的多和美。
学生字“翩”理解“翩翩起舞”是什么意思?你能做做动作吗?
3、积累表示颜色多而美的词。教师板书：五颜六色、色彩斑斓、万紫千红、五彩缤纷 学生交流，教师相机指导，适时穿插语言训练
★每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只彩色的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。
1.学生交流。
2.理解朗读。
★蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。
(1)学习生字：“批”，“大批”换词。
(2)齐读句子．
【语言训练】
蝴蝶谷的景象——————————！
二、课外延伸，激发情感
1.介绍台湾其它著名景点，激发学生的求知欲望和对宝岛台湾的向往之情。
2.引导学生课后搜寻相关资料，进行学习、交流。
三、布置作业
基础题：
1、读熟课文，背诵语段。
2、抄写词语并默出，再选择一个词语写一句话。
3、摘录课文第4节中表示色彩多的词语，并在写出一两个。
4、读句子，判断对错。（正确的打“√”，错误的打“×”。）
1、迷人的蝴蝶谷在我国的宝岛台湾。 （ ）
2、台湾的蝴蝶品种繁多，其中，蛇头蝶的色彩是独一无二的。 （ ）{写话如果你来到蝴蝶谷你会干什么}.
3、“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶”，是因为蝴蝶的色彩和鲜花一样斑
斓。 （ ）
4、“辉”的部首是“光”，第6笔是竖弯勾。 （ ） 提高题：
1、想一想，说一说。
选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说，也可以说说图上的蝴蝶。（图片见语文书）
2、按要求写话。
请你用“蝴蝶谷的景象真迷人哪！”这句话作开头，选用课文中的有关语句，用2—3句话具体介绍蝴蝶谷的美景。注意标点正确，不写错别字。
附板书：
10、迷人的蝴蝶谷
合适的气候 蝴蝶多 品种多 数量多 台湾
山多、山谷多 蝴蝶谷 五彩缤纷{写话如果你来到蝴蝶谷你会干什么}.
五颜六色
色彩斑斓
篇四:《小学一年级看图写话练习题[1]》
看图写话
1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。
星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。
公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说： “不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了在。”
小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以后再也不摘花了。” 一天，小红和妈妈到公园里玩，公园里有高高的宝塔，有漂亮的假山，还有绿茵茵的树木，到处都是美丽的风景。忽然，小红看到花坛里开满了鲜艳的菊花，她赶紧对妈妈说：“妈妈，你看那边的菊花好美呀！我能摘一朵吗？”小红边说边把手伸到了花旁边。妈妈赶紧拉住她的手再摇摇手说：“孩子，不要采花，公园里的花是用来观赏的，如果每人都来采一朵，那公园就不会这么美丽了。”小红点点头说：“我明白了，以后我不会再采花了。”花儿听了小红的话开得更鲜艳了。
一天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。”小力说：“可我很喜欢这些花。