篇一:《二年级一班学生自主管理方案》
二年级一班学生自主管理方案(试行)
一、指导思想
在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高同学们自我管理水平，培养同学们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保同学们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学们实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，特制定本方案。
二、管理领导小组
组长：1
副组长：1
成员： 3——4
三、班委会成员及主要职责
代理班主任：李莹 曹亚晴
值日小组：各组轮流。
主要职责：负责管理班级的纪律、卫生、路队、课间操等
四、实行专项任务承包责任制
（1）卫生工具摆放：贾晓洋
（2）风扇、电灯开关：魏浩翔
（3）锁门：曹亚康 值日班长
（4）前门及玻璃：左传赫
（5）后门及玻璃: 左兆祥
（6）后门门后卫生：贾敬博
（7）讲桌卫生：石景丽
（8）讲桌附近卫生：魏苏丹
（9）前窗户：贾玉洁 贾林莹
（10）中窗户：贾旭铮 曹家荣
（11）后窗户：曹志勇 贾康博
（12）监督提水：左永琪 葛志波
（13）监督擦黑板：贾铭宇
（14）卫生监督员：李欢雨 曹志勇 贾敬博
（15）花草管理员：曹妍颖
（16）每位同学桌椅及周围卫生由自己承包。
（17）组长：作业检查，组织学习，课堂纪律，组织讨论，加减分等 总之，一切行动要坚持，争取成为全校第一。
篇二:《二年级自主管理活动方案》
二年级学生自主管理工作计划
本学期我班的学生仍旧是年龄小，自主管理的能力比较差。结合学生的年龄特点，为全面提高学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成，同时依据学校工作安排，制定我班学生自主管理方案如下：
以人为本，建立和完善把责任——班级干部——学生三级管理制度，设立值周班长、值日班长、常务班长、班级监督委员会等，明确职责、互相约束、互相激励，共同负责对班级事物的管理。实现事事有人做、事事有人管，人人参与管理，人人接受管理的自主管理机制。本学期重点放在小干部的培养锻炼上，使其具备一定的号召力、组织能力、独立工作能力，能够尽快成为老师的帮手。
丰富班级管理角色，还学生主人地位。要求各班级自主管理角色自己设立，采取自荐、互荐、民主选举等多种方式实施班干部轮换制。
①值周班长：每月一换。责任区：负责班级纪律、文明礼貌、周评比、图书，负责日常检查班级同学的一天纪律情况、文明礼貌情况，并与每天放学前将当天违纪、文明礼貌情况汇总，向老师汇报。
②值日班长：每周一换。责任区：负责班级卫生、物品管理、值日生分配管理。负责日常检查班级同学的一天卫生情况、班级环境情况，并与每天放学前将当天违规情况汇总，向老师汇报。
③常务班长：学期一换。责任区：早自习、辅导自习、学生月考核、协助老师事务性工作。负责日常检查班级同学的一天学习情况、作业完成情况，并与每天放学前将当天学习情况、作业完成情况汇总，向老师汇报。
④班级监督委员会（若干人）：每月一换。设主任一人，组织监委会成员监督班级干部工作情况、带头作用、文明守纪情况。必要时对个别班干部、班委会成员、监委会成员提出罢免意见，经班级民主同意后
行使提前罢免。
操作方法：
1、每天第七节课拿出10分钟时间作为一日小结时间。
2、常务班长、值周班长、值日班长利用10分钟小结时间，将自己负责方面的情况向全体同学总结。
3、常务组长在各班长当天总结时，将本组当日涉及违规违纪同学记录在自己的记事簿上，然后组织组内当天的自评。
在本学期我的学生自主管理工作的重点主要放在引导学生能够按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》继续做好自己的事，能够做到：
1．有良好的行为习惯，情感态度，个性品质，爱国爱集体。
2、能积极参加公益活动，有一定的责任感，不损坏公共设施。
3．有学习的愿望与兴趣，能学习运用各种学习方式来提高学习水平，学习刻苦、成绩良好形成比较好的学习习惯。
4、尊重并理解他人的观点，能学会运用各种交流和沟通的方式进行合作，关心班级、团结同学。
5、能积极参与体育活动，身心健康，做好“三操”。
6、待人有礼，谦让有佳，言行一致，服装整洁。
7、遵守法纪法规，不进未成年人不适合进入的场所，不打仗、不骂人。
8、集体荣誉感强，积极参加各种集体活动，为集体做好人好事。
9、不旷课，不迟到、不早退，出入有序，不喧哗打闹，爱护学校物品。
10、真诚待人，不说谎话，借东西要还，考试不作弊。
在指导学生自己能够做好之后，重点放在小干部的培养锻炼上。在学生入队后，结合学生的表现和在同学中的威信评选班干部，并具体指导，使其具备一定的号召力、组织能力、独立工作能力，能够尽快成为
老师的帮手。
制定健全的班级管理制度，使全体学生了解班级的评价机制，做到有明确的认识。从而能够做到自我约束、互相监督、共同进步。
每天结合学生的日常表现进行评价，每周进行周总结。每月结合各周评价结果进行月总结、月表彰。学期末结合评价情况进行总结，发奖状。鼓励学生乐学向上，形成良好的行为习惯和道德品质。
二年级：李占喜 2014年9月1日
篇三:《小学生自主管理实施方案》
前鲁小学生自主管理实施方案
学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想
在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。
二、培养目标
1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。
2、培养学生：
（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
3、提高学生
（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制
和自我管理的能力。
（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。
（4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
三、管理体制
1、机构设置
工作指导小组
组长：张书振校长
副组长：田岭 赵玉青
成员：张绪伟 王军 郭启国
2、具体管理方法
（1）、选四至六年级学生担任一日督查工作和学生上下楼梯的疏导工作，做到检查，督促，记录工作。
（2）、负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报一日督查老师处理；检查各班级纪律情况，并及时记录。
（3）纪律方面监督管理工作。对全校各班课间纪律、两操进行检查及校园集体活动的组织检查和评比工作，
（4）、卫生方面的监督管理工作。每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。课前课后监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。
（5）安全监督管理工作。每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。（是否关好窗户，锁好门）对学生课间活动、两放学和大型问题活动的上下楼梯进行疏导，是学生养成上下楼梯有序，协助老师对突发事件的应急处理。
四、激励措施
1、优秀督察员将优先推荐到市、县进行表彰。
2、每学期评选1次优秀督查员。
3、每学期评选1次优秀班集体，学校奖励到班。
4、各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。
5、学校学生会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。
四、管理职责
1、学生会主席（包括副主席）职责（协助老师）
（1）组织召开学生会会议。
（2）组织制定各项管理制度。
（3）组织对学生进行检查和考核。
（4）对违纪学生提出处理意见。
（5）组织召开例会。
（6）组织开展各项活动。
（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。
（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2、各部门的职责
安全部：
进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。
纪检部：
1、负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报处理；定期和不定期的检查各班级纪律情况，并及时打分评比。
对全校各班午间纪律、离校、到校进行检查及校园集体活动的组织检查和量化评比工作。
配合劳卫部进行卫生检查，纠正同学们乱扔纸屑、破坏环境的不良卫生习惯。
劳卫部：
1、协助学校完成劳动、卫生方面的监督管理工作。每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。
2、定期对学生进行卫生教育。使学生养成良好的卫生习惯，杜绝一切不卫生现象，以避免各种传染病的发生，保障学生的身体健康。
3、负责学校一些活动的卫生保障工作，组织检查并记录学校各项劳动卫生扫除的情况。
宣传部 ：
1、负责传达上级（学校）各项活动的通知及落实。
2、负责协助校方及各班组织开展的各项活动。
3、负责学校的宣传窗、学校黑板报及校园环境布置。组织各班开展黑板报、学习园地竞赛，并随时进行检查、评比。
4、每学期至少组织一次学习园地的制作与评比活动。
文体部：
1、组织课间操、眼保健操，升旗等的活动，并对其进行进行检查、评比。
2、协助学校组织广大学生开展校内群体性体育锻炼活动，帮助同学活跃身心，增强体质，陶冶情操。
3、负责校内大型文艺演出和参加校外文艺演出的组织工作，组织、举办校级各类文艺比赛，宣传校内文艺动态，丰富同学课余生活，发掘校内的文艺人才。
4、每学期至少组织开展一次全校性体育和文娱活动，如：乒乓球赛、羽毛球赛、短跑长跑、跳高跑远等；适时开展歌舞、小品等文艺演出活动。
4、了解同学对体育教学的意见、建议和要求，并积极向校主管部门反映。指导、协调、监督各班体育委员及文娱委员开展工作。
学习部：
1、组织开展学生思想品德教育工作，了解学生思想状况，及时发现、解决同学们的思想问题。每1—2周组织开展一次国旗下讲话工作。
2、定期召开各班学习委员会议，了解各班学习情况；组织开展学生评议科任老师活动，将各种意见、建议和要求，向有关部门或老师汇报。组织有关学{小学低年级自主管理细则}.
习方法介绍或经验交流活动。
3、每学期至少组织一次知识作文、演讲朗诵、书法绘画、手工制作等全校性比赛活动。
4、检查、记录各班早读及自习情况，定期向老师汇报。
五、组织实施
1、按照班级——年级——学校的顺序成立组织。
2、各班以学生身心发展特点为基础，科学制定自主管理活动的操作办法。
（1）、低年级：教师将班务工作进行分解，使每个同学承包一项或两项任务，以培养学生的责任心。在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制度，明确责任，渗透民主评议思想。
（2）、中年级：逐步建立并完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，明确责任。逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面。
（3）、高年级：完善“依法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每个小组自主管理的得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价，表扬先进，激励每个同学不断进步。
各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。
3、学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习情况以以班为单位每天进行公布。
4、班委员会每学期初讨论主题班会的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。
5、各级学生会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。宣传部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。文体部要组织上好课间操、眼保健操。劳动部完成劳动、卫生方面的监督、管理、检查工作。
6、学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次例会，并向学校值周领
篇四:《马小学生自主管理实施细则》
大马庄小学班级自主管理实施细则
班级是学校实施教育的基本单元，是学生学习、生活、活动、管理的组织，更是培养学生良好行为习惯的平台。每个班主任都把本班的工作管理好了，学校就能顺理成章地办好。但小小的班级，班级管理工作具有复杂性、长期性等特点。班主任承担着全面育人的重任，要全方位开展工作：如常规教育（纪律、卫生、仪表、品德、学习、两操、安全等）、教室布置、培养班干部、分小组安排座位、召开主题班会、培优辅差、家校联系、批改周记、管理学籍、制定班规、召开学生会议、组织学生进行校内外的比赛、撰写德育论文„„班级工作真是千头万绪，班主任如何做到轻舟已过万重山，让班级工作井然有序，工作着并快乐着呢？为了做好这方面的工作，计划于今年推行班级自主管理模式，先制定实施细则如下：
一、我的岗位我负责
一个班级其实就是一个小社会，有各种各样的“小人才”，每个人又有各种各样的能力。如果把每个“小人才”的能力都发挥出来，把每个人的能力都利用起来，做到人尽其才，各负其责，那么班级自主管理就能实现。
同时我校以生本教育为办学特色，“把班级还给学生”、“有问题，找学生”的生本理念，要求让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。因此要求“生本”的班主任把班级的大大小小的事务都还交给学生管理，实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。 同时，为了提高同学们的参与意识，满足同学们的成就意识，唤醒同学们的责任意识，增强同学们的集体意识，提高班级各项活动的质量，实行“值日班长制度”，全班学生轮流担当值日班长，形成全体参与管理，人人爱管理，自觉受管理的良好班级氛围。
——值日班长职责
一、值日班长要求：
1、认真检查、公平公正；
2、以身作则，严格管理；
3、锻炼能力，优化班风。
二、值日班长的职责与任务：
1、早上7:40、中午1：40提早到班，佩戴值日班长的标志，把值日班长的名字写在黑板上。
2、早读前督促检查值日小组搞好教室和卫生区的卫生，摆放好清洁工具，整理桌椅，督促科代表收作业，对未交作业的同学责其限时完成。并记录各小组的出勤情况和读书情况。
3、每节课前站在讲台上提醒同学们做好上课学习用品的准备，整顿纪律，用安静、文明来迎接每一位走进教室上课的老师。记录不守纪律，大声喧哗以及上课迟到的同学姓名。
4、维护课间纪律、安全和卫生工作，及时发现并制止大声喧哗、在学校内打闹、串班现象等不文明、危险的游戏和行为。管理好班级卫生，看到有垃圾及时清理，提醒值日生擦黑板，清讲台。
5、填写《班级工作日志》，评价当天每个小组的表现，包括：早读、卫生、广播体操、眼操、课间纪律、老师在课堂的评价分数、交作业的情况（督促）、好人好事、重大事件„„
6、每天放学前面向全班总结本班一天的情况，表扬优秀小组，指出存在问题。并把《班级工作日志》转交给第二天的值日班长。
7、值日班长必须最后一个离校，督促值日生搞好卫生，关好电器和门窗。
8、值日班长人人轮流担当，每周班会课对值日班长进行评议，每周评选一名优秀值日班长。
9、常务班长指导协助值日班长顺利完成一天的工作。
你们的工作微小而且琐碎，但你们的工作意义又是伟大的。“千里之行，始于足下。”点滴记录，真实再现班级的管理进程，功劳簿上会记下你们光辉的一笔。
二、合作学习齐进步
合作学习小组是生本教育的灵魂，学生的课堂学习和班级管理基本上都以分小组进行。四人合作学习小组就是一个小团队，四人小组能够团结一致，互相帮助，就能产生
更大的力量。
小组也是班级管理工作的一个抓手，小组合作学习的组织形式有利于全员参与，能最大限度地调动学生资源，使学有困难的学生得到及时的帮助，弥补教师一人教学的不足；小组合作学习的组织形式有助于培养学生的团队精神和合作意识，增强与别人沟通的能力，学会尊重包容他人，学会倾听欣赏别人，资源共享，互相帮助，荣辱与共，而这些都是学生今后中走进社会最需要的综合能力，所以每一个组员都应学会管理别人和接受同伴的管理和监督，还要常用“我们小组”这个词，而不是“我”。
小组建设好，班级管理工作就有保障，因而班主任要把小组建设放在重要位置，建设优秀合作学习小组的办法有：
小组的构成：组内异质，优良中差学生各一个，男女搭配，优势互补；组与组之间同质，平衡竞争。
拟定小组的组名、组徽、口号、目标、组规、分工，形成小组观念。
培养小组长，明确组长职责：收发作业；管理纪律；组织活动。
制定一套评选优秀小组的方案。
组织一系列以小组为单位的竞赛活动，形成学习竞争氛围。
培训学生合作学习的基本功：有序有效的小组讨论、清晰响亮的汇报、认真倾听的习惯，评价欣赏的能力，互相帮助的氛围„„
开展“小组考核”过关办法，帮助辅导不过关的小组。
每周总结小组的情况，评选优秀小组、优秀小组长。
探究合作学习小组更广泛的应用„„
三、我班我管我能行
要把班级交给学生来管理，让自己轻松的同时，更为重要的是学生的才能得到培养和应用，很多班主任当然都愿意这样做，但一开始是需要跟踪指导的，如果只是分了工，就放手不闻不问，班级还是会乱成一团糟的。每天班主任要对各个岗位的完成情况了如指掌，做得好的评选为责任之星；对不能完成工作的同学，及时提醒或进行方法指导，确实不适合的调换岗位。我们相信，班里大部分学生都是负责任的学生，只要班主任善用学生，跟学生们一起分工，一起制定班规，一起严格执行，班级工作就会化难为易。正因为如此，班级自主管理模式在我校每个班级——从一年级到六年级都是可行的，而且真的很受学生的欢迎，形成良好的班风校风。学生们爱班级、爱岗位，领导才能渐露头角，很受高一级学校的青睐,而且大多都会获得很好的发展。
附：自主管理评分细则试用表
为了培养学生的自主管理意识和能力，学校实行班级自主考核制度。“自主管理”考核分文明礼仪、班内自主、课间自律、卫生区自治四项内容.每项基本分为10分，记载时记得分，并写明扣分原因。每天由值日教师组织值周班级检查，作好记录、统计、公布。
礼仪岗
检查时间：早读前、午修前班级门口、过道、操场、车棚巡查10分钟，两次眼保健操、早操（晨跑、集队），检查进退场队列、速度，清点人数、校牌。每个学生检查
自治岗
检查时间：早读、午修和整理作业课开始后5-10分钟。由值日班长监督检查。每3
自理岗
大马庄小学
2012年5月
篇五:《一年级班级自主管理方案》
一年级一班自主管理方案
为学生营造一种民主、健康、温馨、和谐的班级氛围，以 “感受温暖，快乐成 长”为班级的育人宗旨，让学生感受大家庭的温暖，享受学习带来的快乐。主要开展一些内容广泛、形式多样的活动来增强班级的凝聚力和向心力。主要工作如下：
1、制定班级制度。针对学生实际情况，我把班级岗位多元化，实行班级“分级管理”制度。
一级管理：班委会负责全班个大项工作的监督和总结。
二级管理：大组长、小组长负责各组的学习和卫生。
三级管理：课代表负责各科的学习情况，建立帮辅结对子。
四级管理：职责员负责班内各项小范围工作（如：门、窗、灯、讲桌等）。
2、构建人人都是管理者，人人都是被管理者的民主管理格局。让全班学生人人有事做，事事有人做，促进学生自觉、主动地做事的习惯和能力。
3、以“我学习，我快乐”为班风，让学生以学习为快乐，乐于上学、喜欢学校。开展各种表彰活动，形成班级文化特色。
对于低年级学生来说，民主管理是有一定的难度的，而又是较好把握的最佳时机，因为对于低年级的学生来说按一定的规则来制定班级制度，另外在加以适当的奖惩（不是体罚）效果会更好。所以，今后还需在原有的基础上，发现存在的问题，进一步完善管理制度，形成适合班级管理、学生成长的民主、特色班级准则，全面提升班级文化内涵，争创校园优秀班级而努力。对此我班还制定了职责分工表和量化考核办法：
职责分配表
班委会名称主要职责主要负责人
班长（周单月）是老师的小助手，负责全班的总体工作，处理班级小组长处理不了的问题，及时向老师反映班级问题和设想。
副班长（李梦达）总体调控班级情况，尤其是关于习惯，如:课间活动的跑跳应及时提醒等。带领纪律小组长班级管理好纪律。
语文学习委员（于萌） 及时收发作业，完成老师布置的作业，做老师的小助手。 数学学习委员（张树康） 及时收发作业，完成老师布置的作业，做老师的小助手。
体育委员（于萌） 给体育老师当好小助手，在放学、上操等整好队。
卫生委员（李林娜） 领导卫生组长干好值日。
整理委员（刘佳宁） 讲桌：每天必须收拾干净，粉笔装入盒子，书本放齐。 清洁大师（王鑫楠） 黑板：监督值日生上课前擦干净黑板。
安全卫士？（甄子龙）负责循环书的使用：上课之前发到同学手里，上课之后收齐放好
桌椅卫士（李怡林） 课桌：每天坚持把桌椅摆放整齐，不整齐的让其弄好。 地面清洁家（范洋铭） 地面：每天检查地面有没有纸，有纸的让其捡干净。 红花小社长（刘锦若）：负责记录每位同学在校内外做的好人好事，并粘贴小红花。
常规小卫士（王天硕）：学习用品摆放：上课之前必须准备好本节课要用的东西，并安静的等待老师来上课。
通过一年的实践，我班呈现出井然有序，积极向上的班级风气，相信经过几年的实践，巩固定可形成一个民主和谐，健康向上的班级体。
具体措施：
1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。
篇六:《小学生班级自主管理实施方案》
小学学生自制管理实施方案
实施自制管理的意义：
1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
达到的目标：
实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。 具体措施：
1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。
具体操作办法：
（1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。
（2）中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
（3）高年级：完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。
通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
妯娌小学班级自制公约
一． 按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。
二． 上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。
三． 认真预习复习，按时完成作业，合理安排课余生活。
四． 认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。
五． 生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。
六．时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。
七．积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。
八．服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。
九．尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。
十．不以大欺小，不把社会不良行为、习气带入学校；不参与社会不良活动，不仿效社会不良行为、习气。
妯娌小学各班学习小组自制公约
1、上课积极回答问题、不要打断老师的话。
2、作业要及时收交，不准抄袭。
3、学校里不允许做与学习无关的事情（如打牌、走棋等）。学生不允许看与学习无关的杂志（如武打小说、言情小说等）。
4、讲究公共卫生，保持教室内外清洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
5、病从口入，注意饮食卫生，不暴食，不吃腐烂变质的食品。
6、保护视力，注意用眼卫生，读书写字做到三个一。
7、不在马路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
8、放学时间不要在学校里玩（如打球等）应立刻回家。
9、不轻信陌生的话，遇到危急的事情时，要及时报警。
10、讲公德，不在桌上、墙上乱画，爱护公共财产。
11、互爱，与同学和谐相处，不许嘲笑别人；尊重他人人格尊严，不给别人起绰号，不讥笑别人的生理缺陷。
12、讲诚信，答应别人的事要尽力做到，做不到时要表示歉意。
妯娌小学学生自制管理实施计划
一、指导思想
以“三个代表”思想为指导，以课程改革为契机，以培养全面、和谐、自主发展的跨世纪人才为目标。使学生养成自制管理的能力，实现教育与自我教育的统一，学会生存，学会生活。
二、实施目标
（1）创设民主的管理氛围。在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以自制管理的空间。
（2）确立学生的管理地位。在班级管理中，我们实行学生岗位责任制，使班级管理具体落实到学生个人，明确管理责任，在管理中培养学生能力。让学生管理集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理。
三、培养的方法和途径：
1、卫生方面：强化基础教育，培养良好卫生习惯，提高卫生保健意识，完善制度，重过程看结果。全体师生共同参与学校卫生工作，各班班主任齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，每学期都成立卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查教室及清洁区卫生并做好记录以及评分
篇七:《上会中心小学学生行为规范自主管理实施制度》
上会中心小学学生行为规范自主管理实施制度
一、总则：
1.为贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学德育纲要》，提高我校学生的行为规范，制定本制度。
2.各班必须贯彻“德育为首”的教育原则，认真执行《小学德育纲要》，学生思想道德行为评价并形成制度。
3.加强学生行为规范的自主管理与自我监督，使学生自觉养成良好的行为习惯
二、评定内容：
按照《小学生日常行为规范守则》的要求，规范学生的言行举止，加强对学生的行为规范教育，努力使学生成为一名合格的学生。评定内容如下：
1.尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2.尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。{小学低年级自主管理细则}.
3.尊敬师长，见面行礼,主动问好，要用尊称，不直呼姓名。
4.孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正确教导，外出或回到家要打招呼。
5.待人有礼貌。说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。到他人房间要先敲门，经允许再进入。不打扰别人的工作、学习和休息。不打架，不骂人。
6.对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
7.诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。
8.爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。
9.穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
10.按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学，有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。
11.课前准备好学习用品。上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。
12.课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。考试不作弊。
13.积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼睛保健操。读写姿势正确。
14.积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。
15.自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。
16.遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。
17.乘公共车、船时主动购票，主动给老幼病残让座。遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时鼓掌致谢。
18.爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
19.注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。
20.要看有益的图书、报刊、录像。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。
三、评定方法：
1.大队部结合学校“三比流动红旗”，每周只派大队委员对全校各班的“纪律流动红旗”进行明察暗访，并将最后的检查结果最为“纪律流动红旗”的评选依据
2.各中队在中队辅导员的协助下，由中队委员通过班委会，根据《小学生日常行为规范守则》以及班级同学的实际讨论制定出班级的行为规范公约，并由中队干部按照班级公约对班里的学生进行自主检查，鼓励每个中队采取形式多样的检查机制{小学低年级自主管理细则}.
3.每学期由大队部组织开展“找陋习”的活动，组织少先队员寻找身边不符合行为规范的陋习，并予以改正
4.每学期期末，各中队认真开展“小学生思想品德和行为规范”的自评、互评和小组评价的工作，并完成《成长手册》的填写
5.积极开展家校互动，邀请家长投入到“学生行为规范日检”的活动中
6.每学期每班按照《小学生日常行为规范守则》和班级学生的行为规范实际情况，评选出“行为规范进步”奖以及“单向行为规范进步奖”，学期末由学校予以表彰
丹徒区上会中心小学少先队部
2010.3
篇八:《小学生班级自主管理实施方案》
松石小学学生自我管理管理实施方案
张庄镇松石小学
2014.9
松石小学学生自我管理管理实施方案
一、实施自主管理的意义：
1、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导小学生自主管理，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导小学生自我管理，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
二、达到的目标：
实现学生自我管理，达到“管是为了不管”的目标。
三、具体措施：
1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自我管理机制，通过学生的自我管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。
具体操作办法：
（1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。{小学低年级自主管理细则}.
到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民主评议思想。
（2）中年级：逐步完善各项常规管理制度；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”。学生自我制定学年目标，自我检查反思，自我评价素质发展。交通安全自我管理。
（3）高年级：完善“自我管理”的建设。根据学生自我管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对自我进行评价反思。在工作中能较好地实现竞争与合作、民主与责任。学生自我制定学年目标，自我检查反思，自我评价素质发展。交通安全自我管理。
通过学生的自我管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为主的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在主动发展的位置上来，让学生在自我管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
松石小学学生自我管理公约
一、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。
二、上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。
三、认真预习复习，按时完成作业，合理安排课余生活。
四、认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。
五、生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。
六、时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。
七、积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。