篇一:《写身边的一个人》
《写身边的一个人》说课稿
一、教材使用
习作教学一直是小学语文教师最头疼而不敢挑战的， 我结合自己多年对小学语文习作教学的摸索，在充分备学生的情况下，选择了人教版小学语文六年级上册第二单元的习作《我敬佩的一个人》作为教学内容，并对教材做了创造性的使用——将难度降低，改为《写身边的一个人》，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
语文课程标准在对中年级段的习作要求中提到：
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4．学习修改习作中有明显错误的词句。 根据《课标》的要求， 结合中年段学生基本学情，我预设了以下三个方面的教学目标：
1、知识能力目标: 把自己观察的一个人的个性特点写出来，语言流畅，内容具体，并进一步学习修改习作。
2、过程方法目标:通过教师对一个学生两种情况的示范描述、学生合作交流观察的人物、范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写人物的方法。
3、情感态度目标:愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 教学的重难点： 学会把观察到的人物的特点按一定顺序写下来。
二、理念、方法：
写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 “自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。尤其是作文教学，指导纯个人化的书面表达，我更注重给学生一方自由驰骋的天地。为此,我将采取以下教学方式实现预设目标：
1、直观教学法：由“空洞描述”引入“具体介绍”，引导学生初步了解介绍人物的方法——抓住人物特点，先说后写，先赏后评。这也是本次课的设计特色。
2、循序渐进法：在学生初步了解了抓住特点些人的方法后，让学生随机观察身边的人，并口头表述；再利用多媒体辅助教学手段，出示范文，让学生赏析，激发学生写作兴趣。
3、分组合作法：允许学生分小组学习——或介绍自己熟悉的一个人，或赏析他人习作，或互相评议习作，让他们畅所欲言，培养合作能力。
三、教学步骤
在习作教学之前，先布置学生去观察身边的一个人，注意搜集材料。
（设计意图：新课标在第四部分评价中有这样一段话：不同学段的同学都需要占有丰富的材料，要重视写作材料的准备。巧妇难为无米之炊，写身边的一个人，没给中心，但圈定了选材的范围，选材是重点，课前先布置学生们观察人物、搜集材料，才可能有课上的充分交流， 老师才能更好在学生反馈这些材料的时候给以积极有效地指导。）
具体教学过程如下：
【教学过程】
一、单元回顾，谈人物特点
第二组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。每个人都有自己的特点。哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？
出示几张人物图片，并请同学们根据出示的图片用几个词语或一句话概括这个人物特点。
二、提问启发，拓宽思路
在我们身边也有各色各样的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
归纳：有特点的人可以是：有高尚的品质的人？也可以是有缺点的？调皮的淘气的人？有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选最突出的一个特点来写。
三、仔细审题，明习作要求
出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？
写什么？（写人）范围？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）
出示习作要求：读习作要求，这次习作写人有什么特殊要求？要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
四、回顾课例写人方法{介绍自己身边的人}.
找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？课文是很好的范例。写法？好处？
师：我们通过研究第二组课文，知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些，还可以进行什么描写？（心理描写。板书：心理）还可以怎样写生动？板书：外貌、语言、动作、神态、心理活动……（侧面描写、细节描写、加上想象、夸张，一些修辞方法写生动）{介绍自己身边的人}.
五、身边范文引路{介绍自己身边的人}.
《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段
请一生读，其他同学听和看，然后评析：人物特点和主要写法及好处。
六、列提纲即兴练说
１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
２．出示规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。 （打印）下面请同学们选择一个典型事例，一两种重点描写的方法填写提纲
人物 特点 所选事例 主要写法
３.请几个学生说提纲，评议是否能写出人物特点。
七、选择方法，写细致言行，猜特点人物
课堂的时间是有限的，接下来我们来写写人物片断，把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让人物登台亮相，请大家来猜一猜她（他）是谁。
八、多元评价，突出人物特点
用心地倾听，真诚地欣赏，毫无保留地建议。
九、自己拟个有创意的题目，加个开头和结尾，下节课请大家把这篇作文写完整，争取让自己的习作展示在我们班园地的“妙笔生辉”栏目中，有信心吗？
板书：
写身边的一个人
人物 品质、特点 选准写法、细致描写
同学 外貌——用好形容词
老师 具体真实事例 语言——符合性格身份
家长 动作——用好动词
神态——用眼去看
心理活动——用心去想
篇二:《写写自己身边熟悉的人作文指导》
1
2
篇三:《每个人的身边都有自己熟悉的人》
每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。
姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人·
·家。
····资料提供者：李磊
篇四:《我身边的小能人10篇》
我身边的小能人
在我们班里，有许许多多的人才，比如数学高手啊、语文高手啊„„但最令我钦佩的就是语文、艺术两大能人的林倩莉了。林倩莉性格开朗，小脸蛋肥嘟嘟的，上面有着水灵灵的眼睛，高高的鼻子，能说会道的小嘴巴，可爱极了。林倩莉是我校的大队长，她语文成绩特别好，特别是作文。再难的作文题，我们费劲心思都想不出，她却想得出来。而且她词汇量、好句量特多，只要是她写出来的作文，那真是太优美了，让人读得津津有味。上次她还以98分得了期末考试全年级最高分呢！这次4单元考试我得了89.5分，可林倩莉却得到了97分，全班第一！她太厉害了，令我佩服得五体投地啊！林倩莉不仅作文好，而且绘画也是她的长项。林倩莉的画都是画得栩栩如生的，她很刻苦，一有空就练习。记得那一次由柳南区召开的绘画比赛，比赛快要开始时，一位老师拿着一个有着美丽花朵的吊篮走进场来，这次比赛的要求就是模仿画，看花画花。比赛开始了，所有人都低头开始作画，林倩莉也信心十足的埋头画，只见她神态专注，两眼紧盯着纸，一手握着笔，在纸上来回摆弄着。不一会儿，平淡无奇的白纸上就出现了五颜六色的花，绘画功底真好！这不，功夫不负有心人，林倩莉又得了第一名。林倩莉真能干，不愧是我身边的小能人啊！
我身边的小能人
我们班的写作能手就数龚雨林了。她的作文水平在班级中可是一流的！不仅写得具体，写得快，还写得妙，老师常常在全班同学面前夸奖她的出色。 瞧！她写作时眼睛紧盯着本子，好像在思考老师布置的作文题内容应该怎样写，思考许久后，拿起笔，“刷刷刷——”一篇美文就展现在我们眼前了。看，她写的作文不仅字迹工整、条理清楚，还用上了各种生动形象的比喻句、拟人句，多吸引人呐！不相信？那我就举几个例子，看完后，你就一定会觉得她就是一个名副其实的写作能手。 一次，学校举行了作文竞赛，龚雨林也是其中之一。她信心满满地走进了比赛场，沉着应对，最后，她没有辜负我们对她的期望，夺得了“养根杯”当堂作文竞赛一等奖，为班级争得了荣誉。要是我也能有这样的水平就好了。真羡慕哇！还有一次，学校的“养根杯文学社”成立了，每个班级要选1~2个人进入文学社，龚雨林又被选进去了，而且老师还是第一个点她的名字，希望她能更上一层楼，越写越出色。 这，就是我们班中名副其实的写作能手，看她的习作是
一种享受，让你仿佛身临其境，我要向写作能手学习！{介绍自己身边的人}.
我身边的小能人
两道似毛笔抹上去的眉毛下长着一双水晶般的炯炯有神的大眼睛,一张粉红色的嘴
里蕴藏着丰富的表情和让人琢磨不透的内涵,她——就是画画very very good的李婧。
李婧之所以有着一手好画艺,是因为她热爱作画甚至痴迷于作画。无论在暴热的夏季,还是在寒冷的冬天,当我们在开开心心地玩的时候,她总呆在狭小而又闷不透风的屋子里专心致志地作画,坚持不懈地反复临摹。
正是她有着一种“滴水穿石”的精神，不断地前进，不断地飞跃，练造了一手非同一般的画画功底。至今，她已经获得了多项国家级的画画奖章。
有一次，我们正在上美术课，老师要求我们画一幅家乡美景图。我拿着笔，想了好半天，都不知道该如何下笔。但只见李婧仔细{介绍自己身边的人}.
酝酿了一会儿，就轻松而又充满自信地微微笑了一下，一看就知道一幅富有诗情画意的美景图已经深深地印在她的脑海里了。她迅速地拿起笔，熟练地在白纸上“龙飞风舞”起来，她是那么地娴熟，那么地胸有成竹，神情是那么地专注，真像一位满腹学识﹑画艺高超的老画家。不一会儿，一幅趣艺盎然﹑生机勃勃﹑栩栩如生的画立即呈现在我们的眼前。看着她的画，我们就像插了双翅，飞向她的家乡，感受那诗意般的田园风光，沐浴着和煦的阳光，呼吸那新鲜的空气„„使我们展开了无限的遐想。把这幅画拿给老师看后，老师不仅打了个满分，还批了一个又大又圆的笑脸呢！这是多么来之不易的评价呀！
有时候，我也会画画给李婧看，她不但很耐心地指出了画中的缺点，而且还很乐意的与我交谈她画画的心得与技巧，让我这个一直以来画狗像猪，画鸭像鸡的没有绘画细胞的女孩，在绘画上也提高了不少。
李婧不但画画棒，唱歌也似银铃般清脆动听；体育很好，在运动会上都会活跃着她那矫健的身影，为我们班夺的第一立下了汗马功劳；而且她还是英语课的课代表呢！
啊，李婧，你真是一位小能人！你不但擅长画画﹑唱歌﹑体育，而且在坚持不懈的精神上，无私地与大家分享你的才能，我敬佩
你！你是一位名副其实的小能人！
我身边的小能人
椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，不粗不细的眉毛下长着一双透着生气又炯炯有神的眼睛，这就是我身边的小能人——画画小能手——王艺洁。 每次轮到王艺洁那一个组出黑板报，王艺洁总是一展她的画技，在黑板上画上她的画。在我们班的黑板报上，有一条栩栩如生的龙，那条龙是王艺洁在半年前时画的，老师们都称赞王艺洁画得好，都舍不得擦，在中间经过很多老师的点评，又多次被王艺洁点缀，变得更加活灵活现了，所以一直留到现在还没有擦。 每当在美术课上，王艺洁又可以自由发挥了。你看，她照语文书上画的那嫦娥，我说得夸张些，画画宗师的境界恐怕也就那么高吧。可是，她虽然画得好可就是画得慢，说起来你还真不信：那是一个星期五的美术课上，下课的时候，我们全班除了王艺洁之外全交给老师去批了。过了好久，王艺洁才站了起来，将美术本交上去，我在途中偷偷向着王艺洁的美术本看去，这时我才看清楚她画的那幅嫦娥画是多么复杂，那么美丽。我心里不
篇五:《我身边名人》
我们村的名人
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”是的，俗话说得好，每一粒粮食的背后都有一个辛苦勤劳的农民。
今天，我就来介绍一下我们村的一位农民——王大伯。
王大伯今年四十岁，看起来比实际年龄大了许多。他的皮肤很黑，短头发，经常戴一顶草帽，穿一件很旧的褂子，显得又瘦又矮。但他种起田来一点儿也不含糊。
他每天起早贪黑，到田里治农药、除草……干的是辛辛苦苦，也可算是兢兢业业。经过几年的努力，他已经种了几十亩田。从一开始一贫如洗到现在不愁吃喝。
王大伯不仅勤劳，而且充满了智慧。王大伯一开始不懂得种田的经验，所以吃了亏，但他一点儿也不气馁，到处请教别人，自己也买了关于水稻或其它一些和种田有关的书。自己不识字，就让家里人读给他听，然后用心钻研，终于掌握了一些技术和经验。他经常说：“种田看起来简单，学问确实有不少呢！” 有一次，大家买种子，家家户户基本上都买了同样的种子。只有王大伯和他们不同。有些人问他为什么买这种种子。他说：“凭我的经验，今年的天气适合这种种子。”果然，最后他收获的要比别人多很多。慢慢地他开始富裕了，最后用起了机械化。从此，他就成了我们村的名人。{介绍自己身边的人}.
种田虽然让王大伯辛苦了好一阵子。但最终还是得到了回报。真是苦也粮食，甜也粮食。
俗语说„三百六十行，行行出状元‟，说的果然没错。不过，也不是非要是那非常有名的职业，大人物。比如：„泥人丁‟，„赖汤圆‟等等，这些都不是人人皆知的。但他们却是民间的艺术能手，我们身边就有许多„名人‟........今天，我就要介绍一下我们小区的技术标兵：修电脑的玉龙科技，玉龙的老板，玉龙。也许这时你会说：„他是谁啊？‟但听了我介绍之后，你一定就会知道了。
我身边的名人
是个修的能手，他是个20多岁的小伙子，眉清目秀，高高，十分热心肠，有求必应。谁请他帮忙，他都会去帮，手艺高的没话说。典型的乐于助人，修不好的话，不要钱。我们那片的人电脑一出现问题就找他，还别说，人家可谓是„18般武艺样样具全‟什么疑难杂症都修的好。大家也都十分认可他的手艺，我家也请他修过几次电脑，这也可谓甚至家喻户晓。
我身边的名人
他们虽然看起来是简单、朴素、和我们没有什么不同之处的。但是他们确实了不起，这是我们有目共睹的事实。
他们日复一日、年复一年。在那不起眼的岗位上默默奉献着。
夏天，当我们还在家中享受着清凉时，他们却在酷暑下坚守岗位，他们好象从来不怕太阳的热烈、垃圾刺鼻的臭味。脸上豆大的汗珠，在阳光的照射下那么晶莹透明。
冬天，当我们还在家中享受着温暖时，他们却在严寒下用冻僵的双手，捡拾着每一片被风吹落的叶，打扫着每一条街道，生活的每一个角落都有他们踏过的足迹。
者，也是我心中的英雄，你们辛苦了！”
我身边的名人 说起名人，同学们一定会想到那些保卫国家的战斗英雄，那些热爱劳动的模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有有着众多“粉丝”的歌星、影星、球星等等。然而，今天我要赞颂的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度过了四个春秋的语文老师——钱美娟。
也许你会不以为然，一位普通的老师能称得上是“名人”吗？俗话说:“三百六十行，行行出状元。”钱老师在平凡的岗位上画上了不平凡的一笔。她不仅知识渊源，工作严谨认真，而且在作文教学方面别出心裁。
作文历来是学生们最头疼的事，但在钱老师的带领下，我们不但不怕作文，而且作文水平就像芝麻开花——节节高。有一次，我们上语文课，钱老师讲了一会儿作业。突然，传来一阵“呜呜”声，这声音响彻了整个学校上空。同学们都睁大眼睛东张西望，寻找着线索。“在哪儿”一位同学大叫，我们的目光随他而去，原来是几架滑翔机啊！这时，钱老师并没有制止我们，反而知道我们怎样观察。正当我又快乐又纳闷——语文课怎么变成“看西洋镜”课了的时候，钱老师去一声令下，让我们回到座位，把刚才的所见所闻所读所想写成一篇作文。同学们恍然大悟，但没有一个人愁眉莫展。大家都兴致勃勃、奋笔疾书。于