篇一:《六年级作文》
六年级语文上册作文教学计划
一、学生基础情况：
本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
二、总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（7）学写读书笔记和常见应用文。
三、具体内容与要求：
第一单元：
第一周
写作内容：描写暑假内的一个场面
目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
导评要点：抓住特点写出感受
第二周
写作内容：描写一种自然现象
目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。
第二单元：
第三周
写作内容：爱
目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
第四周
写作内容：想象作文
目的要求：学完《爱之链》后，想象一下，乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。
导评要点：想象合理。{八骏马作文}.
第三单元：
第五周
写作内容：学习续写
目的要求：根据课文提供的开头，联系课文内容，展开想象，续写《生命的林子》。
导评要点：想象合理，写出新意。
第六周
写作内容：我喜欢的一种美味
目的要求：介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。
导评要点：突出其特色。
第七周
写作内容：写一种动物
目的要求：查阅资料，或请教老师，写一篇动物的作文。要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。
导评要点：突出其特点。
第四单元：
第八周
写作内容：写一个你认识的同龄人
目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和
邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。
导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心
第九周
写作内容：看图作文
目的要求：认真观察剪纸的图片，结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。
导评要点：仔细观察，合理想象。
第五单元：
第十一周
写作内容：学会用事实说话
目的要求：请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话，联系自己的实际，用具体事例写一段话，注意把话写清楚。
导评要点：真实、有说服力。
第十二周
写作内容：对家乡的环保工作提建议
目的要求：调查家乡的环保情况，并适当记录，对家乡的环保工作提提建议。
导评要点：建议可行。
第十三周
写作内容：介绍家乡的一种产品
目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
导评要点：训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。 第六单元：
第十五周
写作内容：每逢佳节倍思亲
目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样说？
导评要点：真实、有感情。
第十六周
写作内容：我身边的名人
目的要求：根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为《我身边的名人》的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。 导评要点：实事求是。
第七单元：
第十七周
写作内容：对话描写
目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。
导评要点：对话要能写出各人的性格特点。
第十八周
写作内容：编写故事
目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。
六年级音乐上册教学计划
一 、基本情况分析
1、本册教材分析：
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
2、学生情况分析
学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
二、教学目标
1、学段总目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。{八骏马作文}.
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识。
2、时段目标：
第一单元：我的祖国
本课以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华，各族儿童幸福的家》、听赏乐曲 《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及
音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。
第二单元：爱心的奉献
本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉献”情境为主题，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。
第三单元：西南音韵
以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化，感受西南民歌的风格特点、韵味。
第四单元：丰收乐
本课是一个以“丰收”为情景，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容，目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
第五单元：音乐家贝多芬
本课以了解音乐家贝多芬为主线，安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容，在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时，还隐含了音乐知识的学习：大、小调的音阶构成及其调性色彩。
第六单元：京调
本单元以“京调”为题，将京剧音乐的韵味与特色，通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生，让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受，引导学生对京剧艺术产生兴趣，体现了弘扬民族音乐的基本理念。 第七单元： 海峡两岸
以“海峡两岸”为主题，安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块；福建民歌《采茶灯 》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块；歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受两地音乐的特色，从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
篇二:《心灵寄语》
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔，路旁逝去的风光令人流连忘返，可赶路的人却无心鉴赏，因为这是通往希望的马车，一辆心灵的马车，车夫和乘客都是我们自己。
车轮不停地旋转，就像日月不停地更替，车夫和乘客都知道前面的风景会更好，后面只是一条已经走过的路，而两旁的风光也是虚幻之物，唯一的目的就是为了让马车永不停歇，即使前面的路越走越迷茫，也要奋力前行。走过虚幻的梦想，向着更美好的的远方跋涉，直至到达目的地。
坐在这马车上的我，正年少潇洒，春风拂面，阳光结伴，充满了豪情壮志，我扬鞭催马，期待着马儿快些跑吧，把我的心带到那迷人的前方，那里有一片良辰美景，那是我梦中永远的城堡。
回望天空，鸟儿已经飞过，天空还是一片湛蓝，没有任何的痕迹，就像马车走过的路，痕迹都消失在过往之中。我们有足够的理由去憧憬未来，我们也该有足够的勇气继续下一个行程，这样，我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能够实现。
有一天，当我们历尽了风霜雪雨，走过了坎坷旅程，马儿老了，我们也不再年轻的时候，我们驮来的沉甸甸的收成，是生活的报偿。我相信那一天，我一定是在城堡中最值得骄傲的主人。{八骏马作文}.
声声马蹄催我刻不容缓，放下手中的笔，我将背负着日月星辰去赶路，沿着希望的路标，经过书山学海，赶往知识的胜地，攀登人生的高峰。
篇三:《心灵寄语》{八骏马作文}.
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔，路旁逝去的风光令人流连忘返，可赶路的人却无心鉴赏，因为这是通往希望的马车，一辆心灵的马车，车夫和乘客都是我们自己。
车轮不停地旋转，就像日月不停地更替，车夫和乘客都知道前面的风景会更好，后面只是一条已经走过的路，而两旁的风光也是虚幻之物，唯一的目的就是为了让马车永不停歇，即使前面的路越走越迷茫，也要奋力前行。走过虚幻的梦想，向着更美好的的远方跋涉，直至到达目的地。
坐在这马车上的我，正年少潇洒，春风拂面，阳光结伴，充满了豪情壮志，我扬鞭催马，期待着马儿快些跑吧，把我的心带到那迷人的前方，那里有一片良辰美景，那是我梦中永远的城堡。
回望天空，鸟儿已经飞过，天空还是一片湛蓝，没有任何的痕迹，就像马车走过的路，痕迹都消失在过往之中。我们有足够的理由去憧憬未来，我们也该有足够的勇气继续下一个行程，这样，我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能够实现。
有一天，当我们历尽了风霜雪雨，走过了坎坷旅程，马儿老了，我们也不再年轻的时候，我们驮来的沉甸甸的收成，是生活的报偿。我相信那一天，我一定是在城堡中最值得骄傲的主人。
声声马蹄催我刻不容缓，放下手中的笔，我将背负着日月星辰去赶路，沿着希望的路标，经过书山学海，赶往知识的胜地，攀登人生的高峰。
篇四:《心灵寄语》{八骏马作文}.
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔，路旁逝去的风光令人流连忘返，可赶路的人却无心鉴赏，因为这是通往希望的马车，一辆心灵的马车，车夫和乘客都是我们自己。
车轮不停地旋转，就像日月不停地更替，车夫和乘客都知道前面的风景会更好，后面只是一条已经走过的路，而两旁的风光也是虚幻之物，唯一的目的就是为了让马车永不停歇，即使前面的路越走越迷茫，也要奋力前行。走过虚幻的梦想，向着更美好的的远方跋涉，直至到达目的地。
坐在这马车上的我，正年少潇洒，春风拂面，阳光结伴，充满了豪情壮志，我扬鞭催马，期待着马儿快些跑吧，把我的心带到那迷人的前方，那里有一片良辰美景，那是我梦中永远的城堡。
回望天空，鸟儿已经飞过，天空还是一片湛蓝，没有任何的痕迹，就像马车走过的路，痕迹都消失在过往之中。我们有足够的理由去憧憬未来，我们也该有足够的勇气继续下一个行程，这样，我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能够实现。
有一天，当我们历尽了风霜雪雨，走过了坎坷旅程，马儿老了，我们也不再年轻的时候，我们驮来的沉甸甸的收成，是生活的报偿。我相信那一天，我一定是在城堡中最值得骄傲的主人。
声声马蹄催我刻不容缓，放下手中的笔，我将背负着日月星辰去赶路，沿着希望的路标，经过书山学海，赶往知识的胜地，攀登人生的高峰。
篇五:《心灵寄语》
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔，路旁逝去的风光令人流连忘返，可赶路的人却无心鉴赏，因为这是通往希望的马车，一辆心灵的马车，车夫和乘客都是我们自己。
车轮不停地旋转，就像日月不停地更替，车夫和乘客都知道前面的风景会更好，后面只是一条已经走过的路，而两旁的风光也是虚幻之物，唯一的目的就是为了让马车永不停歇，即使前面的路越走越迷茫，也要奋力前行。走过虚幻的梦想，向着更美好的的远方跋涉，直至到达目的地。
坐在这马车上的我，正年少潇洒，春风拂面，阳光结伴，充满了豪情壮志，我扬鞭催马，期待着马儿快些跑吧，把我的心带到那迷人的前方，那里有一片良辰美景，那是我梦中永远的城堡。
回望天空，鸟儿已经飞过，天空还是一片湛蓝，没有任何的痕迹，就像马车走过的路，痕迹都消失在过往之中。我们有足够的理由去憧憬未来，我们也该有足够的勇气继续下一个行程，这样，我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能够实现。
有一天，当我们历尽了风霜雪雨，走过了坎坷旅程，马儿老了，我们也不再年轻的时候，我们驮来的沉甸甸的收成，是生活的报偿。我相信那一天，我一定是在城堡中最值得骄傲的主人。
声声马蹄催我刻不容缓，放下手中的笔，我将背负着日月星辰去赶路，沿着希望的路标，经过书山学海，赶往知识的胜地，攀登人生的高峰。
篇六:《心灵寄语》
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔，路旁逝去的风光令人流连忘返，可赶路的人却无心鉴赏，因为这是通往希望的马车，一辆心灵的马车，车夫和乘客都是我们自己。
车轮不停地旋转，就像日月不停地更替，车夫和乘客都知道前面的风景会更好，后面只是一条已经走过的路，而两旁的风光也是虚幻之物，唯一的目的就是为了让马车永不停歇，即使前面的路越走越迷茫，也要奋力前行。走过虚幻的梦想，向着更美好的的远方跋涉，直至到达目的地。
坐在这马车上的我，正年少潇洒，春风拂面，阳光结伴，充满了豪情壮志，我扬鞭催马，期待着马儿快些跑吧，把我的心带到那迷人的前方，那里有一片良辰美景，那是我梦中永远的城堡。
回望天空，鸟儿已经飞过，天空还是一片湛蓝，没有任何的痕迹，就像马车走过的路，痕迹都消失在过往之中。我们有足够的理由去憧憬未来，我们也该有足够的勇气继续下一个行程，这样，我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能够实现。
有一天，当我们历尽了风霜雪雨，走过了坎坷旅程，马儿老了，我们也不再年轻的时候，我们驮来的沉甸甸的收成，是生活的报偿。我相信那一天，我一定是在城堡中最值得骄傲的主人。
声声马蹄催我刻不容缓，放下手中的笔，我将背负着日月星辰去赶路，沿着希望的路标，经过书山学海，赶往知识的胜地，攀登人生的高峰。
篇七:《心灵寄语》
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔，路旁逝去的风光令人流连忘返，可赶路的人却无心鉴赏，因为这是通往希望的马车，一辆心灵的马车，车夫和乘客都是我们自己。
车轮不停地旋转，就像日月不停地更替，车夫和乘客都知道前面的风景会更好，后面只是一条已经走过的路，而两旁的风光也是虚幻之物，唯一的目的就是为了让马车永不停歇，即使前面的路越走越迷茫，也要奋力前行。走过虚幻的梦想，向着更美好的的远方跋涉，直至到达目的地。
坐在这马车上的我，正年少潇洒，春风拂面，阳光结伴，充满了豪情壮志，我扬鞭催马，期待着马儿快些跑吧，把我的心带到那迷人的前方，那里有一片良辰美景，那是我梦中永远的城堡。
回望天空，鸟儿已经飞过，天空还是一片湛蓝，没有任何的痕迹，就像马车走过的路，痕迹都消失在过往之中。我们有足够的理由去憧憬未来，我们也该有足够的勇气继续下一个行程，这样，我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能够实现。
有一天，当我们历尽了风霜雪雨，走过了坎坷旅程，马儿老了，我们也不再年轻的时候，我们驮来的沉甸甸的收成，是生活的报偿。我相信那一天，我一定是在城堡中最值得骄傲的主人。
声声马蹄催我刻不容缓，放下手中的笔，我将背负着日月星辰去赶路，沿着希望的路标，经过书山学海，赶往知识的胜地，攀登人生的高峰。
篇八:《心灵寄语》
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔?路旁逝去的风光令人流连忘返,可赶路的人却无心鉴赏、因为这是通往希望的马车、一辆心灵的马车,车夫和乘客都是我们自己'
车轮不停地旋转;就像日月不停地更替;车夫和乘客都知道前面的风景会更好,后面只是一条已经走过的路‘而两旁的风光也是虚幻之物’唯一的目的就是为了让马车永不停歇'即使前面的路越走越迷茫、也要奋力前行?走过虚幻的梦想：向着更美好的的远方跋涉‘直至到达目的地,
坐在这马车上的我’正年少潇洒"春风拂面、阳光结伴。充满了豪情壮志。我扬鞭催马'期待着马儿快些跑吧：把我的心带到那迷人的前方。那里有一片良辰美景”那是我梦中永远的城堡、
回望天空"鸟儿已经飞过'天空还是一片湛蓝。没有任何的痕迹‘就像马车走过的路"痕迹都消失在过往之中，我们有足够的理由去憧憬未来,我们也该有足够的勇气继续下一个行程”这样‘我们就不会错过任何一道风景线“我们追求的目标也一定能够实现/
有一天;当我们历尽了风霜雪雨/走过了坎坷旅程”马儿老了、我们也不再年轻的时候‘我们驮来的沉甸甸的收成”是生活的报偿’我相信那一天”我一定是在城堡中最值得骄傲的主人’
声声马蹄催我刻不容缓"放下手中的笔”我将背负着日月星辰去赶路'沿着希望的路标/经过书山学海?赶往知识的胜地”攀登人生的高峰,
篇九:《心灵寄语》
心灵寄语
岁月像一辆八骏马车向前飞奔;路旁逝去的风光令人流连忘返，可赶路的人却无心鉴赏"因为这是通往希望的马车‘一辆心灵的马车;车夫和乘客都是我们自己“
车轮不停地旋转‘就像日月不停地更替“车夫和乘客都知道前面的风景会更好/后面只是一条已经走过的路?而两旁的风光也是虚幻之物"唯一的目的就是为了让马车永不停歇、即使前面的路越走越迷茫、也要奋力前行，走过虚幻的梦想：向着更美好的的远方跋涉。直至到达目的地?
坐在这马车上的我/正年少潇洒’春风拂面，阳光结伴'充满了豪情壮志”我扬鞭催马'期待着马儿快些跑吧,把我的心带到那迷人的前方‘那里有一片良辰美景：那是我梦中永远的城堡”
回望天空?鸟儿已经飞过?天空还是一片湛蓝’没有任何的痕迹/就像马车走过的路。痕迹都消失在过往之中“我们有足够的理由去憧憬未来。我们也该有足够的勇气继续下一个行程/这样：我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能够实现?
有一天‘当我们历尽了风霜雪雨’走过了坎坷旅程"马儿老了、我们也不再年轻的时候”我们驮来的沉甸甸的收成/是生活的报偿、我相信那一天"我一定是在城堡中最值得骄傲的主人’
声声马蹄催我刻不容缓’放下手中的笔"我将背负着日月星辰去赶路“沿着希望的路标?经过书山学海“赶往知识的胜地,攀登人生的高峰‘