篇一:《人教版五年级下册英语Unit 3 My birthday教案》
五年级Unit 3 My birthday（教案一）
(BLet’s learn、Pair work、Let’s try、Let’s talk、Group work)
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.
4、了解中西方主要节日及文化背景。
二、教学重点及难点
重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
教学难点：不规则序数词的认读。
三、教学准备
课本、 录音机、磁带及单词卡片。
四．教学过程：
1、Warm-up
教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
2、Preview
教师指着黑板上画好的3层学校教学楼简图，进行师生问答。
T：Where is our classroom? Ss: It’s on the second floor . T: Where is the activity room ? Ss: It’s on the…( third floor) .
教师帮助学生回答第二个问题，自然过度到生词third .
3、Presentation
Let’s learn
(1)教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生.
T:This is a tall building . How many floors are there in this building ?
师生一起从1数到12， 回答： There are 12 floors .
（2）教师在一楼写上January，
T： Where is January ? Ss： It’s on the first floor . 教师板书first 1st . 学生一起朗读。
T：January is the first month .It’s on the first floor .
教师依次写上February,March,让学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month . It’s on the second floor .给表现积极，反应快的学生加分。
（3）教师出示April 的卡片
T：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 教师强调fourth的读音） Bb: fourth 4th , 学生齐读单词。
(用同样的方法,教授 6th,7th,8th,9th,10th,11th, 让学生找出序数词变化的基本规律，加分。)教师引导学生注意ninth 的拼写。Bb: nine→ninth
（4）教师指着第五层楼问学生
T：Now , who is on this floor ? Ss：May .
T：Yes , it’s May . May in the fifth month . It’s on the fifth floor . (Bb:five→fifth)
教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .
同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。
（5）传递单词卡片说话游戏：教师闭眼哼歌，学生分两组传递单词卡，教师喊“Stop”,单
词卡在谁手中，则起来说句子，如： “January is the first month . It’s on the first floor .” Pair work
（1） 教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。
T：What festival is it ? Ss: New Year’s Day .
T： When is New Year’s Day ? 教师自己回答： It’s January 1st. 学生跟读。（Bb: New
Year’s Day Ja nuary 1st）
T: How to say “一月2号/一月3号/二月10号”? Ss: January 2nd/ January3rd/February10th.
（2） 让学生知道其余5个各表示什么节日及其日期。
（3） 让学生说出自己的生日日期。
T：So, class, is your birthday?(Bb: When is your birthday?)
教师问多个学生他们的生日，同桌之间相互问答生日日期。
T：When is Zhang Peng’s birthday? Ss: It’s October 1st.
T: What is “Independence Day”? When is American Independence Day? It’s July 4th. (Bb: When is your Independence Day? It’s July 4th ) 学生齐读。教师插入一些关于美国的文化知识，如美国独立战争，感恩节的由来。
Let’s try
(1) 提示学生认真看图。（2）播放录音。（3）核对答案。
Let’s talk
(1) 教师让学生回忆一下刚才老师提问班上同学的生日。
T：Who has a birthday in October/…? (Bb: Who has a birthday in October?)
Ss: xxx
T: What’s the date? (Bb: What’s the date? )
Ss: It’s…
T:What about xxx? When is your birthday?
S1:My birthday is …(Bb: What about you? My birthday is …)
(2)让学生带着问题“Whose birthday is in March? The boy or the girl?”(Bb: Whose birthday is in March?= Who has a birthday in March?)听录音。回答问题。
（3）教师板书录音内容，带读，齐读，角色扮演。
Group work
(1)教师与一组学生进行示范
T：Who has a birthday in March? Please stand up. 教师问其中一个学生
T：Is your birthday in March? S:Yes.
T: What’s the date? S: … (Bb: Is your birthday in March? -- Yes./No.
What’s the date? --It’s…)
(2) 让生日在11月，12月和一月的学生一齐举手，然后请两组分别派出一个代表，用以上句式对举手的学生提问，找出11月分出生的同学。记下日期和名字。
4、Sum up
5、Exercise
1、听写十二个月份的缩略形式和两个句子。
2、学生独立完成《创维新课堂》P23-24
3、教师讲解部分较难的练习题。
6、Homework
1、默写 birthday，uncle，her, date,1st ,2nd ,3rd ,4th 和句子Is your birthday in March? What’s the date?
五年级Unit 3 My birthday（教案二）
(B Read and write , Let’s play, C Let’s check, Pronunciation, Recycle1Ask and answer)
一、教学目标与要求
1、能够运用四会句子：What’s the date ? June 9th. Is her birthday in June? Yes .
2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够就序数词进行Bingo游戏。
4、能够正确完成Let’s check部分的练习。
5、掌握ear,eer,ch,sh的发音规则
6、复习并熟练运用Unit1词汇和句子。
7、 学会询问日期与日期的表达，学会关心他人
二、教学重点及难点
重点：掌握两组四会句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes. 难点：对Read and write 部分的对话的认读和理解。
三、教学准备
课本、 录音机、磁带及单词卡
1、Warm-up
全班吟唱第26页Let’s chant部分的歌谣，说、做结合。
2、Preview
师生围绕本单元话题进行对话，如：
T：When is your birthday? Ss: My birthday is in „
T：What’s the date? Ss: It’s „
T：When is National Day? Ss: It’s October 1st.等。
教师请学生书写12个月份的简写形式。
3、Presentation
Read and write
（1） 教师在黑板上画一张卡片，写上Happy birthday并提问
T：What am I drawing ？Ss: A birthday card.
T：Yes, you’re right. I am making a birthday card. 学生跟读这个句子。
T：Do you like birthday cards? Ss：Yes, I do.之后教师总结说
T：Oh, I know. Everyone likes to get birthday cards.
（2） 教师给黑板上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说
T：Look, the card is in the computer! Oh, it’s an e-card!（Bb: an e-card 电子贺卡） 教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角写
“Grandma”。
T：Now I am sending the e-card to Grandma.（Bb: sending an e-card），学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，
T：Oh, sorry. Grandma doesn’t have a computer. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do?
（4）教师请学生看课文、回答课后。学生听录音跟读一遍课文，齐读，分角色朗读。
（5）教师让学生回家后制作一张生日卡，送给即将生日的朋友或亲人。
Let’s play
教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”的
情况下即停止。
Let’s check
（1）教师解释题意。
（2）播放录音。
（3）核对答案。
Pronunciation
（1） 教师板书该部分单词。
（2） 标上字母组合的发音。
（3） 带读这些单词。
（4） 带读课文中的绕口令句子，并解释意思
Recycle1Ask and answer
（1） 播放第一单元P2 Let’s chant 的歌谣。
（2） 利用单词卡快速复习词汇。
（3） 师生快速问答，利用第一单元句型。
（4） 连锁问答游戏：分两组进行，酌情加分，例
S1:When do you get up?
S2: At 6:30. When do you eat breakfast?
S3: At 6:40. When do you go to school?{my,birthday20字}.
教师提醒前后两名学生不能提问相同问题，要根据实际情况回答。
（5）让学生看Ask and answer中的时间表，示范对话后让学生进行 Pair work.
4、Sum up
5、Exercise
（1）、听写 birthday，uncle，her, date,1st ,2nd ,3rd ,4th 和句子Is your birthday in March?
What’s the date?
（2）、学生独立完成《创维新课堂》P25-29.
（3）、教师讲解部分较难的练习题。
6、Homework
默写第一第一单元四会单词及句子。
篇二:《PEP五英下U3 My Birthday优秀教案》
Unit 3 My Birthday
第三单元学情分析： <<新课程标准>>的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。学生对于生日party特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的同学特别有询问的欲望，而且在此话下容易接受新知。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
第三单元教学内容分析:U3 My Birthday是学生很感兴趣的生日话题，前一课已经学过月份单词以及一些问生日在哪一月份的句型：When is your birthday? My birthday is in February.PEP教材话题教材的特点是：以话题为纲，以语言结构和焦急功能为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题——交际——结构——任务。本课时先对学生进行月份的听写复习，再呈现话题教学内容，最后学生完成有意义的交际任务，那就是同学之间互问生日的月份。本设计的思想是以生日为话题，以“When is your birthday?”“My birthday is in „„”和“Is your birthday in October?”为主线，设计情景，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。{my,birthday20字}.
单元教学目标:
(一)能力目标
（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.
（5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。
(二)知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。
（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。
（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。
(三)情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
教学课时：六课时
1
2
3
4
5
篇三:《2013人教版英语五年级下册第三单元My birthday单元知识点复习测试》
Unit 3 My Birthday
核心词汇
Dec. December (十二月
first （第一）
Jan. January (一月) winter second (第二)
Feb. February ( 二月 third (第三)
Mar. March ( 三月 fourth (第四)
Apr. April ( 四月) spring fifth (第五
May (五月) eighth (第八) June ninth (第九)
July （七月） summer twelfth (第十)
Aug. August ( 八月 twentieth (第二十)
Sept. September (九月) Oct. October ( 十月) fall birthday （生日）
Nov. November（十一月） uncle （叔叔，舅舅）
her ( 她的)
三会单词date (日期) chart 图表 cousin 堂（表）兄弟/姐妹 send 发送， e-card 电子卡片
able 能 everyone 每个人 then 那么
【跟踪练习】翻译。
四月五日 _________________ August 15th ________________ 生日卡片__________________
good idea _______________ 我妈妈的生日 _______________ Children’s Day _______________
send an e-card_______________ Tree-planting Day ________________ Women’s Day ________________
情景交际
1 问时间
① —— When is your birthday ? 你的生日是什么时候？
—— My birthday is in June . 我的生日在六月。
② —— Is her birthday in July ? 她的生日是在七月吗？
—— Yes , it is . 是的。 (注：月份前面用in )
2 询问日期