篇一:《五年级庆祝“六一”儿童节活动方案》
Happy Children’s Day!
五（2）班 庆祝“六一”儿童节主题活动
一、活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境
2、准备活动奖品和礼品。
3、每小组准备小节目，进行才艺大比拼，评出最佳小组，最佳个人等奖项。
4、做好课件，4个小球，4个绳子
三、活动过程
男：弹去五月的风尘，迎来六月的时光，
女：听，悠扬的锣鼓声，荡起一片欢乐的海洋
男：六月，是童年的摇篮；
女：六月，是童年的梦乡
男：六月，有童年的沃土；
女：六月，有童年的太阳
男：五（2）班庆祝“六一”国际儿童节主题班会（合）现在开始！
活动一：才艺大比拼
女：从踏进校门的那一天起，心里就埋藏下了属于自己的愿望 男：嘹亮的队歌，唱出了我们崇高的理想
男：同学们，让我们用心灵的琴弦
女：用童年的祝愿
男：用稚嫩的小手
女：用五彩的画笔
合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。
活动：才艺大比拼（以小组为单位，进行才艺展示，全体学生举手打分）
活动二：游戏我能行
男：是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗
女：是老师无私情怀，孕育了无数未来的希望
男：感谢生命，让我们有跳动的灵魂；
女：感谢阳光，让我们有温暖的拥抱；
合：感谢生活，让我们有喜怒哀乐；
男：让我们一起说一声：（合）谢谢
游戏：
（1）击鼓传花 （一人击鼓，以班级为单位传花。传到谁谁表演节目）
（2）抢凳子（音乐停止时6人抢五个凳子，未抢到者表演节目）
（3）照镜子（2人对立，一个做动作，另一人模仿。4个组比赛）
（4）你比划我来猜（ 教师在PPT上出示词语，一同学背对投影，
另一同学向他描述。猜出得分）{一张五年级的61儿童节画}.
活动五： 雏鹰展翅飞
男：夜的朦胧，止不住颗颗激昂的心
女：风的轻柔，道不尽人间深深的爱和情
男：同学们，伙伴们
女：让我们唱起生日歌
男：庆祝我们共同的节日——（合）六一国际儿童节
音乐声起（生日歌）
男：看，雏鹰正在展翅飞翔
女：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响
男：我们是明天的雄鹰
女：我们是祖国的未来
合：让我们，去迎接新世纪的曙光！
男：五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会（合）到此结束
四、注意事项：
1、讲安全：服从负责同学或者老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
4、讲纪律：统一着装，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假
评析：
通过这次主题班会活动让学生在快乐的活动中尽情的展示自己，不断地超于自己。使学生从活动中体会班集体的温暖，感受作为班级成员的自豪和骄傲。展现了个性和少年儿童的风采。
篇二:《2013年六一儿童节五年级入场串词》
五年级“六一”入场式串词
1.现在走过来的是五（1）中队，这是一个团结、活泼、向上 的集体，他们洋溢着青春的活力，有着积极进取、奋发 向上的精神，从他们身上我们看到了青春的魅力。相信在不久的将来他们 会更自信、更聪明、更富创造性。
2.别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是五（2）中队的全 体同学。他们正以整齐的步伐，以全新的风采展示五学 年的必胜信心，他们一直在不懈努力着，因为他们相信 付出总会有回报，没有最好，只有更好！
3. 现在走来的是五（3）中队，他们是一个团结向上、充满活 力的队伍，在老师辛勤的培育下，他们健康成长，在本 次活动中他们积极参与、亮出风采，相信他们今天一定 会成为活动场上最闪亮的一颗新星.
4.整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的执 着，嘹亮的口号体现着他们的实力，这就是由50人组成 的团体，自信的五（4）中队，他们一定能超越自我，在今 后学习中扬帆起航，劈波斩浪。{一张五年级的61儿童节画}.
5.看，现在向我们走来的是五（5）中队，一张张笑脸犹如绽 放的蓓
蕾。他们相信，理想之花全靠汗水浇开，艰苦的 环境，更能磨砺雄鹰的翅膀，昨日的汗水一定会换来明 天的辉煌。
6．瞧！一群意气风发，精神抖擞的孩子正向我们走来，整 齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的激 情，这就是一个由48个人组成的五（6）中队，他们自信！ 他们勇敢！他们坚毅！他们奋发！他们执着！{一张五年级的61儿童节画}.
7.下面向我们走来的是五（7）中队的同学们，他们勤奋好学，求实进 取，幽默诙谐，可爱诚实，他们的英姿飒爽充满了奋发向上的精神，他们坚信，只要努力就会做 得更好！
8.瞧，正向我们走来的是五（8）的全体同学，他们在班 上团结友爱、勤奋好学、努力拼搏，在学校开展的每次 活动中他们都尽心尽力、不怕苦、不怕累。今天，他们桃李芬芳，明天， 他们将是祖国的栋梁。
9．现在入场的是由80位同学组成的彩旗队。五彩缤纷的彩旗，代表着热情，代表着梦想，象征着丰富多彩的校园生活。
篇三:《五年级教案61-80》
总 第（ 61 ）课 时{一张五年级的61儿童节画}.
总 第（ 62 ）课 时
篇四:《六一儿童节书画手抄报征文作品》
六一儿童节书画手抄报征文作品
六一儿童节书画手抄报征文作品
篇五:《美术五年级下册》
河北美术出版社五年级美术下册教案
1色彩的对比
教学目标：
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
教学重难点：
1、认识色彩的对比。
2、如何运用对比色。
教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、欣赏：
（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
2、发现：
（1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。
（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。{一张五年级的61儿童节画}.
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。 如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践： 用对比色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导
四、作业展评
五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。
1
2
3
3设计手抄报
一、教学目标：
1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
二、课时安排：1课时
三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。教师版报设计若干张。
四、教学过程：
（一）、谈话导入。
班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？ 板书：版报设计
想学吗？（想！）。
（二）、讨论版面组成。
现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？
（出示设计的版面）
请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书：刊头
插图
标题
花边
文字
刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）
（三）、讨论设计要求。
看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）
由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找 4
他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。）
改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书： 干净整洁
要求 美观大方
活泼生动
主次分明
谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。
（四）、学生设计，教师指导。
现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。
让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。{一张五年级的61儿童节画}.
（五）、总结。
看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这些知识。下课！
4我的家，你的家
教学目标：
1． 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2． 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3． 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。
教学难点：对建筑物结构的描绘。
教学程序：
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标 欣赏导入
1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业 分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。
（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）
5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。 5