篇一:《一次考试作文》
一次考试作文
一次考试作文（一）
连云港市赣榆区实验小学六年级（2）班 贺昱榕
记得在四年级的时候，有一次考试，那次我获得了我在小学里的第一个第一名。
一、二年级的时候，我的成绩一直不是很好，甚至有时连80分都考不了。直到三年级，我才把成绩提上去。
读四年级时，夏开芳老师教我们英语，我们都很喜欢她。她总是那么温柔。
一次，夏老师拿着一份试卷来到我们班，说：“今天我们要考一张试卷，看看你们都有没有进步。它不难，考的就是‘心态’，只要仔细就能考100!”我们听了都很激情，都迫不及待地写了起来，没有一个人发出声音，安静得连针掉在地上都能听得见。
第二天下午快要放学了，夏老师又拿着试卷进来了，说：“我们今天要表扬两位同学，只有他们俩考了100分，就是贺昱榕和王晨旭，进步很大！”全班鸦雀无声，因为王晨旭考100没什么，我考100就不怎么正常了，因为我平时考试成绩一般都在90分到96分之间。同学们的脸上都写满了“为什么”.
而我，因为发挥很好而开心，夏老师也用温和的眼光看着我，好像在对我说：“加油！只要你认真，天天都能考满分！”后来我才知道，很多人没考100分是因为一个“a”的错，很多人都把它写成了“an”,也是因为粗心才被扣了分。
这次我考了100分，心里开心得不得了，回家的时候都一蹦一跳的，回到家，妈妈说我笑得跟朵花似的。但我也不能骄傲，哟继续加油。
我相信只要我细心，成绩也会上去的！
（此篇为该同学 2014年11月30日学习时的当堂作文）
大雨点评：老贺，你的文章最大的优点就是真实、朴实而厚实，这一切都是你认真的结果。虽然你在小学阶段只获得一次第一名，但我要说：你的将来一定会很精彩。现代社会已经越来越变得不是很过于在乎一个人知识的多寡，而是把目光聚焦于这个人的能力和品行上。而你在这两个方面都很优秀，所以你的将来一定不会比谁差。加油！我很欣赏你！以后在作文时要多多注意你的用词造句，要力争简练、紧凑、形象，增强语言的感染力和魅力。还有，结尾时更要下一番功夫，力争拓展、延伸、意味深长。
一次考试作文（二）
“叮铃铃”,“叮铃铃”上课了。前不久，语文老师说星期五要考试。我早已预备好，我目不转睛的望着窗外的行人。不一，轻快的脚步声响起了。咦？怎么是数学老师，我觉得很奇怪。过了一会，数学老师才说：“同学们，今天上数学课，因为我和语文换课了，所以下个星期一才上语文课”.于是数学老师便滔滔不绝的讲了起来。我心里不由自主的想“为什么不上语文课？为什么？
不一会，便放学了，居然没有作业，我来到家里，书包一扔，便出去玩了。两天都没有复习。
星期一到了，我来到学校，突然想起今天要考试，我心惊胆颤，汗流浃背希望再次换课。”不要上语文课，不要上语文课“我闭着眼睛默念着。我睁眼一看，居然是语文老师，这下子我可惨了。只好等到大祸临头，不一会试卷便发下来了，我一看，居然还是重点部分的B卷，哎！真是天地不容，只好埋头苦干，试卷上的题我一一解决，可对不对我还不知道，我抬头扫视了一下，只见同学们有的胸有成竹，有的愁眉不展。
下课了，我慢吞吞走上讲台，把试卷交给了老师。
第一天，试卷分还没有出来，我惊魂未定。第二天，我分出来了，居然只有90分，我愁眉苦脸。
哎！这都怪我，星期六，不好好复习一遍，惨！！！！！！！
一次考试作文（三）
今天，轮到我们4--6年级举行了期末考试。
我早早的来到了我的学校---鹿山小学，像往常一样开始了早读。突然，一个老师走了进来，和蔼可亲地说：”考试马上要开始了，请坐好。“说完，就拿出卷子，分了下来，又说：”考试开始！“说完，同学们就埋头做卷子，教室里立刻响起了一阵沙沙地写字声。当然，我也不例外。
做着做着，我忽然被一道判断题：851500≈85.15万难住了，我想到了老师对我们说的一句话：遇到不会做的题要沉着，不能慌张！于是我就静静的想了起来„„1500用万作单位，应该是0.15万，那么，正确答案是应该851500=85.15万。于是，我就毫不犹豫地写了下去：X.边做边想，边想边做，不知不觉中，我将考卷做完了。我扬扬自得，正想把考卷交上去时，抬头看见了老师在黑板上为我们写的”认真答题仔细检查“8个字，又看了看试卷，想了想，就仔细检查起来„„忽然，我检查到了一个错误，就立刻将它改正了过来。
不知不觉中，考试的时限--90分钟过去了，”铛铛“考试结束铃声响了，我胸有成竹地交上了卷子，心里却一直在想：这次考试，我准会得到100分的！
一次考试作文（四）
快要考段考了，大家都很紧张。但老师却偏偏拿出杀手锏--超难的测试来”攻击“我们。我们不禁抓紧”防备“来。但老师是出了名的”武林高手“,我们还是被”无情“地”逮着“了„„
”啊--难啊！“唉，还是”听天由命“吧！手里哪着笔，脑子里却是一片空白。看看老师，在那得意地笑呢！晕„„看着试卷，好像每个字都在对我狞笑，一张张恐怖的脸在我面前晃来晃去„„{对,,,,,,,,,的一次访问作文}.
”喂，“一个小小的声音打断了我的思维。我回头望去：竟然是班长！”第--二--题„„“我连忙翻过试卷，这是一道填空题。我再回头看她，一副十分焦急的样子。”快快！“班长一个劲的催我。这时，老师已经注意到了这边。我心里乱极了：要告诉她吗？„„不行！这是考试，何况她又是班长，被老师知道了，不被”打入十八层地狱“才怪！„„可是„„最后，我还是忍着不说，因为告诉她不会有任何好处，只会伤害到她，尽管我和她是好朋友。
当交上试卷的那一刻，我感到十分轻松。
一次考试作文（五）
可怕的考试开始了，可是我连准备都没有，教室里安静极了，只有笔在纸上划过的声音，我坐在那里看着考试卷，考试卷上的试题它们一个个和我打招呼”快点写呀“,可我想，我都不认识你们呀，怎么写呀。
时间在一点一点的流逝，还有好多的题没有做上，可怎么办呀，想看看>同桌的，看她奋笔疾书的样子一定答得不错，唉！可惜看不到。考不好回家爸爸又得教训我。我怎么办，怎么办，到底该怎么办呀？
我想只有找机会，瞟几眼书了，于是我一面偷偷摸摸地把手伸进了书桌，一面挑着眼皮悄悄观察着老师的行动。我的手刚碰到书，一抬头，发现老师的眼睛像探照灯一样在盯着我。我的心怦怦地跳着，好像有时十小兔子在胸膛跳着，随时会口里跳出来。手里就像抓了一块刚刚烧红的烙铁，烫的我的手一下子缩了回来。这一缩被老师给发现了，还好，还好，老师没有追究我，只是意味深长的看了我一眼。顿时，我的脸像块大红布。
下课铃声终于响了，难熬的考试结束了。老师来到了我的身边说：”老师这次考试就是想了解你们对学习内容的掌握程度，不要作假糊弄老师，要做一个诚实的好孩子“.想想刚才自己的行为，我真的很后悔。谁让自己考前不努力呢，出了这样一个大洋相。我今后一定要努力学习，做一个诚实守信的好学生。
篇二:《一次有趣的活动作文》
一次有趣的活动
今天，我们班举行了一次生动有趣的“模拟小记者采访”活动。
一上课，杨老师就布置我们回忆童年趣事。童年的趣事就像天上的星星，多得数不清。杨老师让我们以小记者的身份，互相采访。杨老师首先采访了马吉元同学：“马吉元同学，请问你曾经经历过哪些有趣的事，可以说出来与大家分享吗？”老师一问，他的脸立刻红了，腼腆地点了点头，低声说：“有是有，可现在想不出来了。”同学们哄堂大笑。接着轮到学习委员方艾薇采访，她直奔罗倩倩。她很有礼貌地请罗倩倩回忆童年趣事，她竟紧张得说不出话来，脸涨得通红，表情极不自然。幸亏杨老师及时解围，两个人才摆脱了大眼对小眼的困境。方艾薇又采访了黄珊珊，黄珊珊虽然也有些激动，但显然老练了许多。只听她轻咳了一下，神态自若地说：“有一次，我在家偷听到妈妈和邻居说笑，邻居说我是‘偷儿’。你们知道什么是‘偷儿’吗？就是妈妈还没有和爸爸举行婚礼前就有了我。”听了这个敏感的话题，同学们哄堂大笑，教室里立刻像炸了油锅一样。我笑得肚肠都有快笑裂开了！小记者又开始了采访,xxx回忆起小时候偷烤红薯，结果弄成“包公脸”„„一件件趣事使我们开怀大笑，开心极了。
通过这次活动，我们明白了，生活中的许多趣事，给了我们童年的欢乐与欣喜，将这些趣事与人分享，也是令人难忘的经历。
篇三:《《写一次游览的经历》作文指导》
【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作
【教学目标】：
1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
【教学难点】：把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
一、激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。）
生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？
师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。）
二、怎样拟题。{对,,,,,,,,,的一次访问作文}.
1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？
（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》
点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；
三、理清条理：
1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游》这篇作文时，游字可以作贯穿全文的线索。（老师在游字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山再往里走走进天山深处。）
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫做游踪）
②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。
小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是猪肚。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段（怎样写具体？）
1.赏析《七月的天山》。
小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
汇报。师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。{对,,,,,,,,,的一次访问作文}.
你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！
板书：色、形、大、小、长、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！
①学生动笔写。{对,,,,,,,,,的一次访问作文}.
②汇报。指导全班学生评议。
③小组同学再修改。
④小组内展示读。
⑤组内推荐在全班展示。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生
讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）
小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.【学生小结】：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：（1）按游览先后顺序排一张游览线路图。（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。（3）每个地点再选择有代表性的景物来写。（4）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。（5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。（6）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
小结:作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,肤浅的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.
五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
板书设计：自然景观
游记
人文景观
言之有物言之有序言之有情言之有法色、形、
所见抓特点大、小、
所闻细观察光泽、长
所感巧修辞动静结合
旅游景点游览顺序（游踪）赞美大好河山
篇四:《小学作文：一次特殊的对会》
一次特殊的对会
“勇气，勇气是什么?在我们的生活中无时无刻都要用到勇气：小到上课举手发言，勇于表达自己的思想;大到去非典一线战斗，做“神州五号”上太空……这些都需要勇气。”这就是我们班办的特殊的队会：放飞心灵的翅膀。
队会在同学们热烈的掌声中开始了。先是主持人致词，然后精彩的节目就开始了。第一个节目是由几位女同学表演的小品，关于几个小朋友不小心打破了花瓶，最后勇敢地承认了错误的故事。她们表演得那么逼真，好像我们就在现场目睹了一个在院子里发生的感人的故事。表演完后，台下响起了热烈的掌声，同学们一个个沉默不语，似乎在想着什么。
紧接着就有另外几个女同学表演了一个童话故事。故事讲述的是一个发生在一亿年前的事：天上住着月亮女神，有一天一位小女孩不小心把月亮女神的宝物给吃了。这件宝物是一件非常重要的宝物，如果没有它，宇宙将会毁灭。小女孩为了拯救宇宙，把宝物吐了出来，自己却死了。最后上天被感动，赐她复活了。虽然这只是一个童话故事，但演员们却生动地把小女孩，月亮女神等角色演了出来。观众沉浸在故事情节当中。我们深深地被小女孩的勇敢给感动了，于是台下主持人便开始了一次模拟采访：“如果你是小女孩的话，你会不会这样做呢?”主持人问。“我会的，因为我觉得整个宇宙的生死比单单一个人的生命更重要。”一位同学回答。“你对„勇气‟这个词怎么理解?主持人问。“我觉得„勇气‟是指一个人见义勇为。”“一个人舍己为人。”
同学们展开了激烈的对话。
采访结束后，便是一个由同学们自演的课本剧：她是我的朋友。这个在孤儿院发生的感人肺腑的故事深深地感动了我们，那位小男孩是多么勇敢啊!他宁愿让医生抽干他的血，也不愿意让他的朋友死去。虽然这只是他不科学的想法，但他这种精神却值得我们大家学习。 “小巷子里的见义勇为”“战争时期的故事”“舞蹈”……我们还表演了许多节目。但是这次队会最重要的不是节目，而是让我们知道勇气是多么重要，一个失去勇气的人，还算是一个人吗?只有有了勇气，我们才能放飞心灵的翅膀!
篇五:《一次难忘的采访》
一次难忘的采访
盐城市解放路实验学校 四（1）班 吴金澎
今天下午，外面有点冷，但我的心里却是暖暖的。因为我将要参加《盐城晚报》小记者团走进两会现场的采访活动。
水城会场采访结束后，我们又随报社采访车来到另一个会场——市政府18楼。小记者中我年龄最小，看着那些大哥哥、大姐姐老成的模样，嘿嘿，有点小紧张，但经过对李建国校长的采访，我更加自信了。我和大哥哥、大姐姐们自信满满地走进会场外大厅，等待着采访一院大外科薛护士长。正在酝酿采访什么问题最好时，突然不知谁说了声：“薛护士长来了。”我抬起头，只见一个中等身材的阿姨微笑着向我们走来，随意地坐在了我们中间。我们一个接一个向薛护士长提问。她非常耐心地一一为我们解答。我也不甘落后，歪着脑袋，凑过去：“薛护士长，您好!听说你们大外科工作非常忙，也特别辛苦，当你们的工作和家庭生活发生冲突时，你们是怎样处理的？”她亲切地答道：“我们病区很多护士，如果有谁家里有急事，别的护士都会主动顶替，保质保量地做好护理工作。你想，如果工作时心里担心家里的事，这样，对病人不负责任，对自己也不负责任呀。”我的心里不禁升起对医护人员的敬佩之情。
五点左右，采访活动结束了，可我的心久久不能平静。我多么盼望下次还有这么有意思的采访活动。
篇六:《作文 做客》
作文
做 客
[教学要求]
⒈ 按事情发展的顺序把一次做客的过程写清楚，重点把做客时有关活动写具体。{对,,,,,,,,,的一次访问作文}.
⒉ 条理要清楚，语句要通顺、连贯。
[课前准备]
让学生根据习作要求去做客，培养他们的交际能力。
[教学时间]
2课时
[教学过程]
一．审清题意。
⒈ 揭题：
今天我们要学写的作文是《做客》。 （板书作文题目）
⒉ 审题：
“做客”与“作客”有什么区别？
学生交流，教师小结。
（作客——寄居在别人家里。做客——访问别人，自己当客人。）
二．明确写作要求。
⒈ 出示习作要求。
⒉ 分析习作要求：
读读、划划、说说要求中的重点内容。
⒊ 看看、议议“指导”部分的内容。
⒋ 教师小结。
① 我们做过许多次客，从当中选择一次有内容有意义的来写。 ② 把一次做客的过程，按事情发展顺序分成几步，一步一步写清楚。
③ 要把做客时有关活动的情况写具体。如：观看主人家的家具、摆设和住房情况；听主人介绍；和主人交流等。
三．学习例文。 ⒈ 读例文，看看文中写“我”和爸爸到谁的家里做客？例文一共有几小节？
⒉ 细读例文，找出“我”看到的、想到的、听到的以及畅谈的句子。
小组讨论，集体交流、评议。
⒊ 讨论例文的写作提纲。
交流、评议、小结。
做 客
㈠ （时间）今天下午（人物）爸爸带我（到谁家）去旗忠村表叔家做客。
㈡ 做客过程：
（第几步）（地点）（有关活动内容）
① 客厅 看：幽雅又富丽堂皇
② 卧室 看：家用电器一应俱全
③ 厨房 看：鱼、肉、鸡、鸭应有尽有
听：吃自来水，用煤气、程控电话、闭路电视 ④ 客厅 谈：今昔变化、感慨万千
㈢（结尾）依依不舍离开旗忠村。
四．讨论如何写作。
⒈ 分组讨论：① 你什么时间，到谁家里做客？
② 做客的过程，你准备分几步来写？每一步写什么活动情况？
⒉ 仿照例文提纲，列一下自己的写作提纲。
⒊交流、评议、小结。
五．学生练习写作。
六．教师总结、点评。
篇七:《源于一次作文课的触动》
源于一次作文课的触动
单位：农一师第四中学
撰稿人：王 英
专业职务：小教一级
属性：小学语文教学论文
撰写日期：2010-11-17
联系电话： 2811986
源于一次作文课的触动
以前，如何指导学生习作及批发作文常常是我头痛的事。学生作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的、雷同的居多，内容老化、枯燥、脱离生活。学生也感到无话可写、会说难写，而且容易离题，那抄作文现象更是比比皆是。
当新一轮课改开始，我也在学习并反思，力求改变这一现状，但一直没什么进展。真正发生改变的是源于我自己的一次作文教学。一次六年级的语文课前我无意中换了发型走进教室，结果教室里却出现了少有的混乱，细一观察，原来是学生在议论我的发型。见此情景，我没有发火，而是静静地站在讲台上让他们说了个够。有了一会儿，教室安静下来，此时我面带微笑地在黑板上写下：请你以“老师换了发型走进教室„„”开头写一个小片断，见此，原本安静的教室又砸开了锅，有学生问：“老师，你是有意的吧！”我笑了笑，没吭气，示意他们赶紧写。结果，出人意料的是这次的作文片断全班完成的质量都较以往的好，连原来那些平时说作文不知写啥，不会写真人真事的，也有话可说。如果老师能为学生提供更广阔的写作空间，写作前体验生活，我想我们的学生也就不会无话可说，“谈写色变”了！
这次的作文教学对我触动很大，同时也让我对自己的作文教学充满了信心。经过学习反思我发现，传统的作文教学虽然造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，也存在着以下弊端：（1）把学生的实践活动放在作文教学之外，认为学生的实践活动不是作文教学的任务，缺乏指导。因此，学生在实践活动中参与无意识，对事物的认识缺乏方法，认识片面、浅肤。（2）由于实践与写作的时间间隔长，容易遗忘。（3）教学过于死板，难以激活学生的生活记忆。（4）从立意到选材等框框太多，使学生不能自由表达自己的想法。这样，使“实践――认识――表达”的通路受阻，结果是作文与生活脱节，缺乏真情实感，陈式化。学生对习作的态度扭曲，表现为厌恶，甚至恐惧。而新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。{对,,,,,,,,,的一次访问作文}.
那么作文指导该如何从内容入手呢？我通过几年的教学实践，认为可以从以下两个方面去尝试。
一、写作前引导学生对生活实践进行体验。
我平时根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，提建议，做家庭的小主人等。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。今年“六一”刚过完，我对孩子们说：“你们的爸爸妈妈都对我说，今天没能来看成你们的表演，他们好失望，你们想不想帮忙一下。把你们快乐的六一也跟你们的父母分享。行吗？”孩子们听完，都乐意地答“行”。于是，我先组织班里平时几个会说的孩子把六一时的所见、所想等有条理地说一说，再组织学生在小组里说一说。结果，这次的作文也完成地不错，原因是孩子们喜欢过六一，喜欢这个话题，一经引导，他们有话可说，而且还能通过他们跟成人不一样的视觉发掘很多素材。
在一次“记课间十分钟”的作文前的课间，我领着孩子们来到操场，跟他们一起玩了起来，组织他们玩跳大绳、跳皮筋、老认鹰捉小鸡的游戏等，孩子们在我的组织下尽兴地玩耍。回到课堂上，我先问他们“你们刚才玩得开心吗？”孩子们都非常兴奋地答到：“开心！”“操场上热闹吗？”“愿不愿意把你的开心跟你的爸爸、妈妈分享？”孩子们都说想。“那现在练习说一说吧，回家好对父母说得更流利些。”随后就组织学生在小组内把课间热闹的情景先说一说，再在全班说一说。当学生说时，我在一旁注意提醒学生有顺序，恰当地用动词，注意表情等。孩子们玩过后的语言真是很丰富，说得非常精彩。接下来，再让他们把说的写下来，强调，你刚才是怎么说的，现在就怎么写，注意不要漏写。整堂课上，我只字未提“作文”二字，可孩子们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。
二、写作文前先“口述作文”
“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基础，每次课外组织一些参观访问及观察活动后，我都让学生在课堂交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。国庆节期间，大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去喀什、北疆等地；有的去博物馆、多浪公园、神木园等，回来后，他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验，在外渡假的学生争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津有味。在口述作文时，我还有意识地引导学生逐步做到围绕中心，突出重点，有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活，想像情景，再现情景。学生“常说口里顺，提笔手不笨”，写起作文来就能下笔如有神了。
玩是孩子的天性，写作前先引导孩子在玩中对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说才是真正做到了让学生易于表达，乐于表达，说真话、实话、心里话。
作文教学中的两点尝试
以前，如何指导学生习作及批发作文常常是我头痛的事。学生作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的、雷同的居多，内容老化、枯燥、脱离生活。学生也感到无话可写、会说难写，而且容易离题，那抄作文现象更是比比皆是。
当新一轮课改开始，我也在学习并反思，力求改变这一现状，但一直没什么进展。一次六年级的语文
课前我无意中换了发型走进教室，结果教室里却出现了少有的混乱，细一观察，原来是学生在议论我的发型。见此情景，我没有发火，而是静静地站在讲台上让他们说了我个够。有了一会儿，教室安静下来，此时我面带微笑地在黑板上写下：请你以“老师换了发型走进教室……”开头写一个小片断，见此，原本安静的教室又砸开了锅，有学生问：“老师，你是有意的吧！”我笑了笑，没吭气，示意他们赶紧写。结果，出人意料的是这次的作文片断全班完成的质量都较以往的好，连原来那些平时说作文不知写啥，不会写真人真事的，也有话可说。如果老师能为学生提供更广阔的写作空间，写作前体验生活，我想我们的学生也就不会无话可说，“谈写色变”了！
这次的作文教学对我触动很大，同时也让我对自己的作文教学充满了信心。经过学习反思我发现作文指导可以从以下两个方面去尝试。
一、写作前引导学生对生活实践进行体验。 我平时根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家
篇八:《一次勇敢地面对》
一次勇敢地面对
一次勇敢地面对
如果不是我勇敢的说、我就见不到小荷的朋友了；如果不是我勇敢地问“我就要露宿街头了‘'‘,：请听我慢慢说’
昨天是元旦节：晚上：爸爸带我去逛街、我们东看看、西串串“有什么好玩的都玩了, ‘哇?好漂亮！'我被一个漂亮的钟表迷住了“它的花衣服让我看了好久：,、
我忽然想起爸爸呢？我要买表’我回头一望，茫茫的人海”爸爸根本就不在我身边/我想’没关系‘爸爸回来找我的"于是’我继续欣赏那可爱的手表"
过了许久"爸爸还不来找我’我着急了。要是找不到爸爸“我可就惨了"我连忙去找,差不多把整个商场‘翻遍了’：还是没找到：我急了;怎么办？
这时,有巡警路过、我正想和他求救，可是我的胆小、不敢和警察交谈?就这样第一次机会错过了'没办法,谁叫我胆小/不过我很后悔’
找着找着/我与那位警察第二次碰面‘我想这次机会不能再错过了，于是“我鼓起勇气“把事情经过详细地告诉警察,并把我爸爸的样子描述了一遍‘警察叔叔帮我东找找,西看看/似乎比我还紧张?最后“我终于和我爸爸见面了?但是"那可敬的警察叔叔已经不声不响的离开了?我非常感激他、心里想着他高大的身影，“/
多亏了我鼓起了勇气，大胆的说话‘以后一定要像今天一样'
回到家，我就把这篇日记写下来“对自己的进步进行了表扬。也赞扬那个警察的好品质"