篇一:《二年级经典朗诵篇目》
一、二年级经典朗诵篇目 《三字经》；
人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山
教不严
玉不琢
亲师友 有义方师之惰不成器习礼仪 教五子子不学人不学名俱扬非所宜不知义养不教幼不学为人子父之过 老何为 方少时
篇二:《一至五年经典诵读书目》
小学生经典诵读书目
团结中心学校
一年级（上学期）
经典诵读：《三字经》
必背古诗词：
1、江南（汉乐府） 2、敕勒歌（北朝民歌） 3、咏鹅（骆宾王） 4、风（李峤）
5、咏柳（贺知章） 6、凉州词（王之涣） 7、登鹳鹤楼（王之涣） 8、春晓（孟浩然） 9、凉州词（王翰）
10、一去二三里（王昌龄） 11、题画（清 袁枚） 12、七步诗（曹植） 13、画眉鸟（欧阳修） 14、蝉（虞世南） 15、雨晴 （王驾） 16、早春（韩愈）
必读书目：
《小布头奇遇记》孙幼军
选读书目： 1、《鹅妈妈的故事》（法国 贝洛）2、《洋葱头历险记》（意大利 罗大里） 3、《格林童话》（德国 格林兄弟）4、《安徒生童话》（丹麦 安徒生） 一年级（下学期）
经典诵读：《三字经》
必背古诗词：
1、条山苍（韩愈） 2、剑客（贾岛） 3、偶步（袁枚） 4、蚕妇（张俞） 5、题诗后（贾岛） 6、马诗（李贺） 7、绝句 （杜甫） 8、清明（唐 杜牧） 9、静夜思（唐 李白） 10、城南（宋 曾巩） 11、春雪（唐 韩愈）
12、寻隐者不遇 （唐 贾岛） 13、枫桥夜泊（唐 张继） 14、渔歌子（唐 张志和） 15、滁州西涧（唐 韦应物） 16、望洞庭 （唐 刘禹锡）
必读书目：
《窦蔻流浪记》 窦蔻
选读书目： 1、《泡泡儿去旅行》 2、《小香咕系类》 秦文君 3、《小熊温尼·普》（英国 米尔恩） 4、《狐狸列那的故事》（法国 阿希季诺夫人）
经典诵读：《弟子规》
古诗文背诵篇目： 1、悯农（李绅）
2、赋得古原草送别（白居易） 3、山行（杜牧） 4、游子吟（孟郊） 5、古朗月行（李白） 6、早发白帝城（李白） 7、元日（王安石）
8、六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）9、小池（杨万里）
10、晓出净慈寺送林子方（杨万里）11、鹿柴（王维） 12、风（李峤）
13、夜宿山寺（李白） 14、鸟鸣涧（王维） 15、乡村四月（翁卷） 16、池上（白居易）
必读书目： 《安徒生童话》
选读书目： 1、《爷爷一定有办法》 2、《是谁嗯嗯在我头上》 3、《格林童话》（德国 格林兄弟） 4、《非常小男生小女生》
经典诵读：《弟子规》
古诗文背诵篇目： 1、咏柳（贺知章） 2、春游湖（徐俯） 3、绝句（迟日江山丽）（杜甫） 4、江畔独步寻花（杜甫） 5、出塞（王昌龄）
6、四时田园杂兴（周处耕田野绩麻）范成大 7、四时田园杂兴 （梅子金黄杏子肥）范成大 8、凉州词（葡萄美酒夜光杯）（王翰）9、别董大（高适）
10、送元二使安西（王维） 11、望天门山（李白） 12、江山渔者 （范仲淹） 13、大林寺桃花（白居易） 14、村居（高鼎）
15、书湖阴先生壁（王安石） 16、题菊花 （黄巢）
必读书目： 《夏洛的网》
选读书目： 1、《伊索寓言》 2、《笨狼的故事》 3、《大盗贼》 4、《长袜子皮皮》
经典诵读：《笠翁对韵》
必背古诗词：
1、凉州词（王之涣）
2、登幽州台歌（唐 陈子昂） 3、别董大（唐 高适） 4、鹿柴（唐 王维）
5、早发白帝城（唐 李白） 6、浪淘沙 （唐 刘禹锡） 7、送元二使安西（唐 王维） 8、江楼感旧（唐 赵嘏） 9、村晚（宋 雷震） 10、菩萨蛮书江西造口壁（宋辛弃疾）11、慧崇《春江晓景》（宋 苏轼） 12、晓出净慈寺送林子方（宋 杨万里）
13、闲居初夏午睡起（宋 杨万里） 14、春日 （宋 朱熹）
15、游园不值（宋 叶绍翁） 16、画鸡（明 唐寅）
必读书目：
《鲁滨逊漂流记》（英 笛福）
选读书目： 1、《寄小读者》冰心 2、《小兵张嘎》代代读儿童文学经典丛书 徐光耀 3、《皮皮鲁》《鲁西西传》（郑渊洁）
经典诵读：《笠翁对韵》
古诗文背诵篇目： 1、蜂（罗隐）
2、乐游原（李商隐） 3、元日（王安石） 4、泊船瓜洲（王安石）
5、书湖阴先生壁（王安石） 6、饮湖上初晴后雨（苏轼） 7、慧崇《春江晓景》（宋 苏轼） 8、题西林壁（苏轼） 9、夏日绝句
10、示儿（陆游）
11、秋夜将晓，出篱门迎凉有感（陆游）
12、咏柳 （贺知章）
13、九月九日忆山东兄弟（王维） 14、望天门山（李白）
15、饮湖上初晴后雨（苏轼） 16、独坐敬亭台（李白）
必读书目：
《鲁滨逊漂流记》（英 笛福）
选读书目： 1、《长袜子皮皮》 2、《鼹鼠的月亮河》王一梅 3、《笨狼的故事》 4、《魔塔》彭懿
经典诵读：《中华成语千字文》
必背古诗词：
1、石灰吟（明 于谦） 2、竹石（清 郑燮）
3、已亥杂诗（清 龚自珍） 4、江畔独步寻花（唐 杜甫） 5、大林寺桃花（唐 白居易） 6、滁州西涧 （唐 韦应物） 7、逢入京使（唐 岑参） 8、劝学（唐 颜真卿）
9、水调歌头·明月几时有（苏轼）10、雪梅（卢梅坡） 11、花影（宋 苏轼） 12、江上（宋 王安石）
13、宿建德江（唐 孟浩然） 14、三衢道中 （宋 曾几） 15、秋思（唐 张籍）
16、初秋行圃（宋 杨万里）
必读书目： 《秘密花园》（美国 伯内特）
选读书目： 1、《查理与巧克力工厂》 2、《海底两万里》（法国 凡尔纳）3、《李大米和他的影子》（张之路）
经典诵读：《中华成语千字文》
必背古诗词：
1、关山月（摘句）（李白） 2、钱塘湖春行（唐 白居易） 3、赤壁（唐 杜牧） 4、过华清宫（唐 杜牧） 5、无题（唐 李商隐） 6、雨霖铃（宋 柳永） 7、虞美人（南唐 李煜） 8、满江红（宋 岳飞） 9、论诗 （清 赵翼） 10、绝句（宋 志南） 11、乡村四月（宋 翁卷） 12、题诗后 （唐 贾岛） 13、登科后（唐 孟郊） 14、江楼感旧（唐 赵嘏） 15、大风歌（汉 刘邦） 16、赠范晔（南朝 陆凯）
必读书目： 《爱的教育》（英 笛福）
选读书目： 1、《莫吐儿》（美国 阿莱赫姆） 2、《西游记》 3、《狼孩历险记》（英国 吉卜林）4、《草原上的小木屋》
篇三:《让经典诵读进入语文课程》
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让经典诵读进入语文课程
作者：赵婷梅
来源：《读与写·上旬刊》2015年第02期
摘要：本文先阐述经典诵读的价值，再分析经典诵读的现状，最后从经典诵读的内容、形式、效果检测及支撑力量几个方面来说明经典诵读进入语文课程的途径。
关键词：经典；诵读；语文课程
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0113-01{小学语文课文经典诵读}.
经典，亦称国学经典，是古往圣贤千百年来生活经验的总结和智慧的结晶，也是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是华夏文明生生不息的动力源泉和中华民族的精神家园，具有极为丰富的思想内涵，对于培养学生的理想人格，提高思想修养水平方面有着极其重要的作用。国学大师章太炎说："夫国学者，国家所以成立之源泉也"；清末著名的教育家姚永朴说："夫经之所言，乃人人之所固有，本于天理，惬于人情，历代信仰，莫之敢易"。在当前颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》上，则明确提出："在小学低年级，以培育亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。……诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美……"，"在小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。……诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感……"。国家新闻出版广电总局党组书记、副局长蒋建国说："优秀少儿文学不仅能给儿童带来心灵愉悦，还能让儿童感受和认知中华优秀传统文化魅力，理解和认同社会主义核心价值观，帮助少年儿童扣好人生'第一粒扣子'"。北京"2014高考指导方案"明确要求加强对中国传统文华的考查。所有这些，都在说明，国学经典对于学生的人格修养、品格完善有着至关重要的影响和作用，理应进入语文课程视野，受到老师和学生的重视。现实情形是什么呢？
我们发现，现实状况并不令人乐观。一方面，受实用主义和功利主义思想的影响，人们急功近利，不少学校和老师仍然围着考试这根"指挥棒"转，凡是对于考试有直接作用的内容，不管采取什么方式，一股脑儿的塞到学生脑子里。对于暂且没有在考试中有具体要求的国学经典内容，则采取置之不理的态度。另一方面，虽然一些地区和学校开展了"经典诵读"课程，但也是各自为阵。比如江苏省在全省小学中开展"中华经典诵读"系列活动，举办经典诵读比赛，让学生通过诵读经典感受传统文化教育魅力。河南省漯河市源汇区受降路小学，开展了"读经典的书 做有根的人"系列读书活动，太原大学外语师范学院第一附小为了加强传统文化教育，在"孔庙跟前学经典"等等，这些都为国学经典进入语文课程做了有益的探索和尝试。纵观这些实践与尝试，可以发现他们具有以下一些特点：
（1）经典诵读的内容主要集中在经史子集上，像《三字经》、《百家姓》、《千字
文》、《弟子规》、《唐诗三百首》、《论语》等，较少体现地方特色和时代精神；在诵读内
篇四:《小学经典诵读教案》
活动一： 童真童趣
活动目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生
活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作
精神。
活动方式
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理
课时安排
2课时
活动过程
第一课时
教学时间：
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起
来学习一首新的唐诗，好吗？
二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼
稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学
生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的
热爱。{小学语文课文经典诵读}.
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
教学时间：
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到
了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？
二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、
游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心，就能时时处处
感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做
做，并写下自己真实的体验，好吗？
活动二：感受亲情
活动目标：
1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所
描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备：
学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排：{小学语文课文经典诵读}.
2课时
活动过程：
第一课时
教学时间：
一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节„„
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时
教学时间：
一、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！
活动三：秋意浓浓
活动目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。
课前准备
课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。
课时安排
2课时
活动过程
第一课时
教学时间：
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写秋天的诗句。
第二课时
教学时间：
一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、 杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。{小学语文课文经典诵读}.
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
活动四：祖国风光（一）
活动目标
1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2、读懂诗句，体会感情，感受意境。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学准备
课文插图
课时安排：
2课时
活动过程
第一课时
教学时间：
一、导入新课
我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉
二、初读课文，读准读通诗句。
１、师范读，学生评一评。
２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗
１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；
篇五:《小学语文第一册国学经典主题诵读》{小学语文课文经典诵读}.
小学语文第一册国学经典主题诵读
篇六:《六年级经典诵读篇目》
六年级上册经典诵读——词20首
目录
1．浣溪沙 （宋·晏殊）
2.虞美人 （李煜）
3.如梦令 （宋·李清照）
4.如梦令 （宋·李清照）
5.醉花阴 （宋·李清照）
6.水调歌头·明月几时有？ （宋·苏轼）
7.卜算子·咏梅（宋·陆游）
8. 卜算子·咏梅（毛泽东）
9.无题·相见时难别亦难（唐·李商隐）
10.鹊桥仙（宋·秦观）
11.声声慢（宋·李清照）
12.满江红·怒发冲冠（宋·岳飞） 13. 西江月 （宋·辛弃疾）
14.菩萨蛮·书江西造口壁 （宋·辛弃疾）
15．长相思·山一程（清·纳兰性德）
16. 菩萨蛮·大柏地 （毛泽东 1933年夏）
17. 忆江南·江南好（唐·白居易）
18. 忆江南·江南忆（唐·白居易）
19. 忆江南·江南忆（唐·白居易）
20. 诉衷情 （宋·陆游）
1．浣溪沙 （宋·晏殊）
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
2.虞美人 （李煜）
春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
3.如梦令 （宋·李清照）
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
4.如梦令 （宋·李清照）
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
5.醉花阴 （宋·李清照）
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱橱， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花
瘦。
6.水调歌头·明月几时有？ （宋·苏轼）
明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
起舞弄清影， 何似人间！ 转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆？
7.卜算子·咏梅（宋·陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
8. 卜算子·咏梅（毛泽东） 读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
9.无题·相见时难别亦难（唐·李商隐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
10.鹊桥仙（宋·秦观）
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
11.声声慢（宋·李清照）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
12.满江红·怒发冲冠（宋·岳飞）
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇， 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪， 臣子恨，何时灭! 驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
13. 西江月 （宋·辛弃疾）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
14.菩萨蛮·书江西造口壁 （宋·辛弃疾）
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北是长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
15．长相思·山一程（清·纳兰性德）
山一程， 水一程。 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
风一更， 雪一更。 聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
16. 菩萨蛮·大柏地 （毛泽东 1933年夏）
赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞。 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。 当年鏖战急， 弹洞前村壁， 装点此关山， 今朝更好看。
17. 忆江南·江南好（唐·白居易）
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
18. 忆江南·江南忆（唐·白居易）
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
19. 忆江南·江南忆（唐·白居易）
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
20. 诉衷情 （宋·陆游）
当年万里觅封候，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲！
篇七:《小学语文“经典诵读和海量阅读”校本课程资料》
小学语文“经典诵读和海量阅读”校本课程
规划实施方案
语文课程标准指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。为落实语文课程理念，全面规划实施小学语文“经典诵读和海量阅读”校本课程。
一、课程目标
1.培植热爱祖国语言文字的情感，在朗读和背诵过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
2.提高师生文化品位和审美情趣；丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的人才。
3.开发学生的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力。
4.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
5.小学阶段背诵优秀诗文300篇（段）。课外阅读总量不少于150万字。
二、课程实施
（一）课时及师资安排
1.设置“晨诵课”“午读课”作为每日必读时间。
2.每周开设1—2课时阅读交流指导课。
3.“每晚必读”活动作为语文家庭作业的主要内容。
4.师资配备：全体语文教师
（二）实施策略
⒈加强校园文化建设。优化读书环境，营造读书氛围。
⒉加强教师队伍建设。组建骨干教师团队，培养具有较高阅读素养，能胜任小学生课外阅读活动组织指导工作的教师队伍。
⒊加强阅读实践。改革课内外阅读教学，得法课内，得益课外，提高语文教学效率。
⒋加强课外阅读课程建设，纳入学校总体课程规划实施。
⒌加强课外阅读指导策略的研究。主要研究点如下：
⑴课外阅读的读前指导——激活阅读兴趣
⑵课外阅读的读中指导——提升阅读方法
①常见的阅读方式的指导。如引导学生学会读封面、封底、内容提要、目录等整体把握一本书的策略；如何阅读绘本、小说、散文、科普作品等不同文体的阅读策略。
②通过跳跃性阅读、浏览等阅读方式提高阅读速度的方法。
③不同作品比较性阅读的方法。
④阅读积累的方法。如指导学生制作读书卡片，做读书笔记，写读后感等。 ⑶课外阅读的读后指导——激发阅读输出
读书交流可采取的形式：主题式读书交流会、专题式读书交流会、游戏式读书交流会、展示式读书交流会等。
⒍加强课外阅读展评活动。组织多种形式课外阅读展评活动，推促学生阅读习惯的养成。
⑴主题阅读活动：主题的确定从课文延伸、结合时事、联系生活等方面展开，如作家主题、诗歌主题、人物主题、季节主题、经典诵读主题等。
⑵个人读书交流分享：如藏书交流会、新书推介会、故事会、表演、游戏、编读书小报等。
⑶阅读竞赛活动：如朗读比赛、辩论会、读书知识竞赛、成语竞赛、赛诗会、讲故事比赛等。师生一起评出“读书明星”“故事大王”“小诗人”等，进一步激发阅读兴趣，推进阅读。
⑷文学社团活动：以文学社、兴趣小组为纽带，连接课内外，生动活泼地开
篇八:《经典诵读》
滦平五中“诵读经典 滋润心田”读书活动
实施方案
为全面落实关于“素质教育”方略，我校将以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中,学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：
根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。 学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎 扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：
（一）、总目标：
1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我幸福”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
（二）、学段目标：
1、七年级
（1）阅读童话、寓言、故事。
（2）诵读浅显的古诗词。
（3）养成良好的阅读习惯。
（4）积累一定的成语、警句，课外阅读总量不少于5万字。背诵优秀诗文50篇（段）。
推荐阅读篇目：《时代广场的蟋蟀》《塔克的效外》《屋顶上的小孩》《外公是棵樱桃树》《撒哈拉的故事》《我的世界下雪了》《心灵处方》《孩子你慢慢来》
经典名作：《春》《背影》《荷塘月色》《成长一种美丽的痛》《老人与海》《再别康桥》《项链》《警察与赞美诗》《边城》《城南往事》
背诵诗篇：{小学语文课文经典诵读}.
上学期：《木兰诗》《闻王昌龄左迂龙标遥有此寄》《陌上桑》《浣溪沙》《归园田居》《望岳》《钱塘湖春行》《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《左迁至蓝关示侄孙湘》《梦江南》《登飞来峰》《秋词》《泊秦淮》
下学期：《游山西村》《清平乐.村居》《望洞庭湖赠张丞相》 《使至塞上》 《渡荆门送别》 《黄鹤楼》 《钦酒》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《题破山寺左禅院》 《秋思》 《浣溪沙》 《湖上寓居杂咏》
诵读国学《三字经》、《增广贤文》
2、八年级
（1）阅读人物传记、中国历史、文学作品。
（2）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇（段）。
（3）会做摘录笔记，阅读总量不少于10万字。
推荐阅读篇目：《我的一位国人老师》《我还感觉到他的手温》《狗、猫、鼠》《五猖会》《无常》《琐记》《二十四图》《父亲的病》《范爱农》《阿长与山海经》《藤野先生》
经典名作：《名人传》《堂吉诃德》《老人与海》
背诵诗篇：
上学期：《江畔独步寻花》《丰乐亭游春》《题李凝幽居》《赤壁》《观书有感》《论诗》《赠从弟》《春山夜月》《长歌行》《过故人庄》《虞美人》《如梦令》
下学期：《送东阳马生序》《小石谭记》《将进酒》《岳阳楼记》
《孟子二章》《邹忌讽齐王纳谏》《陋室铭》《兵车行》《爱莲说》《有的人》
诵读国学《弟子规》《论语》《孟子》
3、九年级
（1）阅读文学名著、世界历史、人物传记。
（2）开始会写阅读欣赏笔记。
（3）背诵中考必备古诗词及现代文。
（4）阅读总量不少于10万字。
三、活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐；
诵读经典, 滋润心田，积淀生命。
四、活动措施：
1、加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构,班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
学校成立书香校园读书领导小组：
组 长：韩东升
副组长：邓宝中