篇一:《小学教师年度考核自我评鉴》
小学教师年度考核自我评鉴
我担任二年级1班的数学课兼班主任工作。一年来，通过师生的共同努力，在每个学期的统考中，我们班都名列前茅。作为一名教师，我时时刻刻都铭记自己的职责，不但要做学生的表率，而且要做同事的楷模。
在学校，我听从领导的安排，认真做好学校安排的每项工作。在教学工作中，我认真备课、上课，课后及时批改学生做业。课余认真钻研教材，阅读与教育教学工作有关的文章，时时为自己补充“能量”。在班级管理中，我看似把权力都交给了班干部，实际上每个学生的行为、动向我都了如指掌，并有针对性的对学生和班级进行管理和教育。
总之，这一年来，虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更好的成绩。
，
篇二:《小学教师工作自我评价》
个人工作总结
经过一个学期紧张而忙碌的工作，在七月的酷暑来临之时，我回顾2014的上半年，对教学过程做以自我评价：
一、课堂教学
1、严格按照期初计划和教学进度，将教学工作有条不紊地实施；从备课阶段开始，我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行研究，选择适合本学科、本年级、本班级的教法，对课堂教学模式进行反复的研究，力求找到一种既适合教学实际情况又符合学生实际水平的教学模式，培养学生的创新思维能力、实际操作能力和合作探究能力。
在课堂中充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时，鼓励学生创新，让他们带着创意去制作作品。因材施教，针对不同班级、不同水平的学生，通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能，使他们有成就感，不同层次的学生有不同的提高。
2、按照学校的各项规章制度，认真备课，写教案，认真上好每一节课，完成教学任务。
二、教学业务方面
教学工作是教师工作的中心。在本学期，我每周都利用一定的时间练习基本功。在教学活动中，常常需要涉及其他学科的知识领域，比如书法、绘画、体育、音乐等常识性知识内容，所以我也注意利用各种渠道，不断积累。
在教学实际中，我把握因材施教的原则，对待不同的学生采取不同的教学方法。尽量把学习知识的舞台交给学生，让他们互相研究，多动手，多动脑，这样既提高了学生们的研究学习能力，又使他们养成合作学习的好习惯，收到了较好的效果。
针对复杂的实际情况，我采取抓基础知识点，注重学生之间的相互交流、共同研究式的学习，让水平高的学生带动基础差的学生，努力用最容易理解的话把枯燥的理论和操作知识，变成好学易记的技能，并加入时尚元素，让学生的知识紧跟时代发展，拓宽他们的知识面。
三、业务学习方面
在本学期做到了严格要求自己，遵守学校的作息时间，按时参加继续教育学习培训，认真做好笔记，并努力把学到的知识应用到教学实际中，做到学以致用。服从领导分配，积极配合学校各项工作，勇挑重担。
在日常教学工作中，难免会有不足之处，或困惑的地方，所以
我时刻提醒自己要虚怀若谷，经常向经验丰富的教师请教，也和教研组的同事以及教务处的主任共同研究，总结成功经验，吸取教训，力争让自己尽快成熟。利用课余时间积极自学本学科相关知识。除了参加各种培训、听课、评课和教研活动外，积极查找资料，对专业知识进行查缺补漏，及时升级自己的知识体系，在探索教学方法的同时，加强了对本专业知识的升级更新。
我深知教学相长的道理，在向学生讲课的过程中，我也注意及时发现新的知识点，把握学生新的思想动态，和在求知方面的发展变化。根据这些实际情况，我利用网络、读书等多种渠道，对自己的知识体系不断进行更新、升级。尽量做到学生提出的问题，都能得到满意的解答。
在工作中，我注重理论联系实际，先从书本上学到理论知识，然后到工作岗位上，积极大敢地将学到的理论运用到实际工作中，提高了效率，增长了水平。
四、思想方面
我积极参加学校组织的各项活动，认真完成学校交给的各项任务，参加学习的民主评议活动，主动开展批评和自我批评。坚持每天通过读书看报、网络和电视，了解国内外新闻，关注国际形势，使得自己的思想能够跟上时代的步伐。
本学期的工作已经结束，在以后的工作中，我将再接再厉，争取将工作做得更好。
李潘
2014-6-19
篇三:《小学教师个人自我评价》
教师个人自我评价
我成为了一名教师已经有七年时间了，在这七年时间当中，通过自己
的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为一名任课教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。 以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了
做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。
特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号！
篇四:《小学老师年度考核自我鉴定》
一、在思想上,爱国爱党,积极向上。
我积极参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。
作为一名普通的小学语文教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠。为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。 课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。
其次,教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法,坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等。
三、在课余时,努力自学,勇攀高峰。
计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是利用计算机解决实际问题的能力,显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此,教师学习计算机成了当今教师的必修课程,也是形式所迫。
但是学习计算机不是一两天就能完成的事,它就像一个永远游不到边迹的大海,只有在平时不断的学习中慢慢积累知识,才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中,这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的,掌握的关于计算机方面的内容。
四、存在问题。
1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少。
2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习,但学得不深,学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺,与其他相比还存在着较大的差距。
总之,无论是教书还是育人,都学无止境,我会继续探索,争做一名优秀教师。
篇五:《教师年度考核自我鉴定》
教师年度考核自我鉴定
苏鸿彦
经过一个学期紧张而忙碌的工作，在师生的共同努力下，圆满地完成了本学期的教育教学工作，并取得了可喜的成绩，现将本学期的工作总结如下：
一、 政治思想方面
认真学习国家的教育方针，忠诚于党的教育事业，兢兢业业，爱岗尽业，始终不忘人民教师 的职责，爱学校，爱学生，使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才打下坚实的基础。
二、 教育教学方面
本学期我担任了五（1）班的班主任及数学科教学工作，在工作中，严格要求自己，以身作职，刻苦专研业务知识，不断提高业务水平，不断学习新的教学理论，改进教育教学方法，关心，热爱学生，耐心辅导差生，让他们共同进步，做孩子的好朋友。
总之，教育是一项长期的工作，在今后的工作中，我将继续努力，以饱满的热情投入到工作中，让我们的教育更加灿烂。
篇六:《教师自我评价》
教师自我评价{小学教师个人基层考核自我评述}.
作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决 执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》， 爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课， 批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的，喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师{小学教师个人基层考核自我评述}.
目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
回顾以往来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则， 而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生， 在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！
教师自我评价
时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。
一．工作能力方面{小学教师个人基层考核自我评述}.
1．在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2．严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3．把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
二．业务学习方面
1．加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，
2．认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。{小学教师个人基层考核自我评述}.
3．观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
4．多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5．认真做好教学反思，做到了学习——实践———交流———总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
6．增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看 用手机扫此二维码继续阅读:
教师自我评价范文
作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民
的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备
好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现
代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。
工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以
尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事
寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次
的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育
孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极
探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情
境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使
学生的知识来源不只是老师，
更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失
的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进
一步！
篇七:《师德考核自我评价》
2014年度个人工作总结
2013年，我对自己坚持高标准、严要求，较好地完成了各项工作任务。
一、加强学习、不断提升自身素养
1、认真学习党的十八大精神，深入贯彻落实科学发展观，弄清工作的方向、目标和任务，确保在思想上、行动上和党保持一致。
2、认真学习业务知识，不断将先进教学理论融入教学实践，不断提高自己的业务工作能力。
二、端正作风，勤恳认真严于律己
在工作中，遵规守纪、团结同事、求真务实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，老老实实做人，勤勤恳恳做事。
三、努力工作、确保完成各项任务
在教学工作方面，我按时、按质、按量完成教育任务。全面、准确地了解和掌握学生思想动向和对知识掌握情况，分析工作存在的主要问题，总结工作经验。
四、工作中的不足与今后努力的方向
回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的理论知识水平还比较低。今后，我将努力提高文化素质和工作技能，希望领导和同事们能够一如既往地关心我的成长、指出我的不足，促使我进一步提升完善，为我校管理工作做出自己应有的贡献。
师德考核自我评价
作为一名教师，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，认真参加各级教育部门组织的学习活动。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
在教学的过程中我坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待学生，以人为本。积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与体育教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。
我关心学生，热爱学生，平等对待学生。以尊重和依赖为前提，时时做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！
考核合格：（主管负责人评语及考核等次意见栏）
（1）自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德；
（2）履行岗位职责能力较强，与岗位要求相应的专业技术能力水平比较高，工作有创新。
（3）工作负责，业务熟练，专业技术能力较强，能够履行岗位职责，在教育教学工作中成绩比较突出；
（4）工作责任心较强，具有模范的勤奋敬业精神，工作态度比较认真负责； 等次：合格
师德考核表上
1、思想政治素质较高，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，贯彻国家的教育方针；2、自觉践行师德规范，能够正确履行岗位职责，爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教，具有良好的教师职业道德；3、自觉学习新知识、新理念，有较强的工作责任心，教育教学能力不断提高，工作成绩好，得到同事的肯定和学生的认可。师德考核评议满意率较高。
篇八:《教师自我评价不足》
教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状
的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。 我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价： 一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。 二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。 三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发
展。
具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教
师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反
思。另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教
学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。 自我反思
1、对自己知识结构的反思 ①本体性知识——教师应具有的特定的学科知识，如语文、数学等专业知识。 ②条件
性知识——教育学、心理学等教育科学知识。 ③实践性知识——教师在不断变化的教育环境中，由教育经验提供的应对教育 事件的教育情景知识。 ④一般性知识——专业知识之外的关于科学、人文等方面的基础知识。 ⑤技术性知识
——关于先进的教育技术的知识，如网络、教学媒介等。
2、对自己能力水平的反思
①激励学生积极参与教学活动的能力 *善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见； *能容纳不同意见；
*能经常为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的每一点进步； *善于组织学生参
与课堂上的讨论等各种活动。 ②明确地表达自己思想的能力 *思维清晰，逻辑性强； *语言深入浅出，形象生动。 ③与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力 *教师与学生
有良好的沟通关系；
*了解每一学生的经历与特长及其对学习的影响； *能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。 ④最大程度地利用有关资源的能力 *能有效地利用各种现代化的教学设备； *能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展； *能有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。 ⑤研究能力——针对教育教学中存在的突出问题，设计研究方案实施研究，并 及时总结研究成果的能力。
3、对自己的教育理念的反思 ①教育价值观
*对教育在学生发展中的作用的认识； *对教育在社会发展中的作用的认识； *对素质教育的认识； *对新课程的理解。
②对教师角色的认识
*学习者——学习和思考学科知识、教育教学林论、他人实践经验教育教学 理论。
*观察者——即敏锐地体察、捕捉教学过程中值得反思的事件及师生内心的 各种感受，并及时予以解释、分析和研究。 *批判者——不迷信权威、不盲从他人、不固守传统的观念和经验，以审慎 的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及实践中的各种 不合理因素。
*协作者——勇于开放自己的课堂，积极与学生、同事、领导、家长、专家 进行合作交流。
③教师的态度 *虚心——能够以开放的姿态看待事物，易于接纳新的思想，能倾听更多人 的意见。
*责任感——教师对发展学生的知识、技能、态度情感负有责任。 *全心全意——教师对教育事业能充满热情，不断思考自己的教学，不断进 取。
教学反思
1、对教学设计的反思 ①明确所教课程的内容； ②明确学生的兴趣和需要； ③明确学生的发展水平； ④明确教学目标；
⑤明确教学方法与手段；
⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
2、课堂的组织与管理 ①关注学生的反应；
②调动学生的学习积极性； ③有效应付课堂上的突发事件。
3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并
能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。
4、言语和非言语的沟通 ①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、
支持，积极的对学生提供反馈； ②以积极态度感染学生。
③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。
5、评价学习行为——对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价。
6、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。 通过对自我和教学进行反思和评价，我们可以对自己进行全面的诊断，发现自己在知识
能力方面的不足，审视自己的教育信念和道德，评估自己的教学中存在的弱点和问题，进而
明确自己在以后的职业生涯中应该努力的方向，针对自己的发展现状选择自己愿意接受并且
有效的改进方案，如参加培训、进修、请求专家型教师的指导帮助等，不断提高，不断成长。
篇二：小学教师自我评价 小学教师自我评价
进入到小学工作到现在也有10年多了，从事教育事业的这段时间，我在各方面都得到了
提高，身为一名教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党
的各种文献，将自身修养，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章
制度，并积极配合学校工作，认真有效完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织
纪律性。
我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是九年一贯制学{小学教师个人基层考核自我评述}.
校，因此学生也有其特殊性，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小
学初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。现在的中学生正处在
一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为
习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很
大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前
以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对小学生
时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用
心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就
是希望能帮助学生健康成长。 “学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，
自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学
习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研
究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，
我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任小学四
年级数学和科学、综合、美术，三年级科学，二年级美术等教学工作，同时担任学校电脑管
理员，会计工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常
常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的
教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥
学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的
教训和专家的指导，总结出自己的想法。在教师考核中，是远远不够的，学海无涯，今后我
将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。 未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越
走越好，全面而不失风格！篇三：教师自我评价中存在的问题及其原因分析 辽东学院继续教育学院 毕业设计（论文） 论文题目：教师自我评价中存在的问题 及其原因分析 学 生：梅海燕
年 级：2010级
专 业：小学教育
指导教师： 2013年11月日
【摘要】随着教育事业的发展和教育改革的深化，教师专业化发展也成为教育的一个重
要话题。对教师成长的方法和途径，许多专家从理论和实践角度都给出了明确的指导和措施。
教师的快速成长离不开学校优良的教师学习氛围，离不开科学的评价和激励制度，更少不了
研讨、培训等开阔视野、提高境界的机会。可以说，没有外部条件的推动和促进，一个教师
很难得到有效的提高。但是，外界再优越的条件和因素，也毕竟要通过教师自身内在系统的
调节才能产生作用。即教师自身才是成长的主人，强大的内驱力是自身成长的源泉。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为最能激发教师的内在动机，调动
教师工作积极性的教师自我评价，对引导教师科学、高效的从事教育教学工作，促进教师专
业化发展起到关键性的作用。 教师自我评价在我国还是一个新的课题，没有得到充分的重视。
随着教育改革的不断深入和发展，教师主体地位的不断凸现，教师的自我评价已经成为制约
教师专业化发展的 一个瓶颈问题。深刻剖析教师自我评价中存在的问题，并在实践中探究解决的对策，已
成为每位教师的责任。
【关键词】教师 自我评价 问题分析
一、教师自我评价
教师自我评价是一种教师通过认识自己、分析自我,从而达到自我提高的内在机制。教师
对教育教学中困难的自我评价,将有利于促进教学,促进教师专业化的发展。教师在教育教学{小学教师个人基层考核自我评述}.
工作中难免遇到各种各样的困难,尤其是在新的课程背景下,教师将面临新的困惑和不适应,
也将出现新的问题和困难,如果教师自我能够客观评价和分析教育教学中遇到的困难,将有利
于教师自身的成长和改进教学。 教师评价也叫教师考评。在英国，通常把对人事的评价称为考评，而在北美等国则不作
此区分，一般统称为评价。教师评价是对教师工作的或潜在的价值做出判断的活动，它的目
的是促进教师的专业发展与提高教学效能。英国学者怀特等人对教师评价给出了“行政性评
价”与“专业性评价”两种概念。 行政性概念的教师评价是：1.学区以管理人员为基础去设计和操作一套教师评价的过程；
2.这种评价假定存在一组与学科内容无关的教学技能，因此，它把评价建立在这种普遍化的
与学科内容无关的教学行为准则基础上：3.它承认一组确定的学习成果：即任何学科的教学，
在认知方面，其结果无非是增加学生知识的积累，技能与能力的提高；4.与上述假定相联系，
它不作区分的对待各科教师。行政性的评价是高度标准化的，它是程序导向并通过检查表加
以组织的。它以监控与日常活动相一致这一概念进行设计。 专业性概念的教师评价是：1.学区让教师参与教师评价方案的开发与运行；2.这种评价
是在委托人导向的专业实践标准基础上进行的；3.它承认多重教学策略与学习成果；4.它依
据不同的教学任务、教师发展的阶段与课程目标区别的对待教师。专业性评价是为诊断实践
导向的、分析性的。他以评价教学策略与决策的适当性这一观念来加以设计。 怀斯给出的教师评价是这两个界定与传统的总结性 评价和形成性评价的概念相一致。教师评价通常设计用来解决两个方面的问题。第一，
总结性的评价。这一评价通常是用于作出有关教师聘任、提升及增薪这类人事决策的。在这
一意义上，它用于教学效能的核定，他的特点是以管理人员为主导。第二，形成性的评价。
这一评价的主要目的是促使教师的职业发展。在这一意义上，评价提供教师优缺点、长短处
的信息，使学校能采取适当的措施帮助她们发展，这一评价的特点是以教师的专业发展为导
向的。有时这两类教师评价也被称为“控制性评价”与“教育性评价”。 教师自评是教师评价中一个重要方面，这不仅因为它是收集必要的信息的一个途径，而
且因为它是教师自我诊断的一个重要方面。在一定意义上，甚者可以说，教师自我评价的过
程就是教师自我激励与自我提高的过程。 在教师进行自我评价时要注意两点。第一，要有明确的评价内容和评价标准，这样教师
才能有目的地收集、分析有关自己教学的资料，体现评价的导向作用。此外，篇四：简短的
教师自我评价 本人自2011年参加工作成为教师以来，一直以师德为本，注重修养；坚持学习，提高业
务，把学习当作自己工作之余一份重要任务来完成；关爱学生，勤勉教学，把“爱生奉献，
幸福从教”作为自己的工作准则。同时，自己努力还不够，要做的还有更多，要做更好的准
备为自己的成长增添色彩！篇五：交流教师自我评价 交流教师自我评价
泰州市大冯中心小学 戴前杰
自90年工作以来，我一直在大冯中心小学从教，这次区教育局开展城乡教师交流活动，
校领导安排我到海陵区实验小学交流学习，这对我来说，给了我一个新的工作环境，增加一
个新的工作经历，在我的教师生崖中具有重要的意义，使我受益匪浅。 刚到实小，我倍受该校领导和同志们的关心，为我安排了午餐和午休的地方，使我们更
能安心地工作，有一种到家感觉。我任教五年级（14）班数学和两个班的体育及体育活动课，
计十二节。第二学期学校因为体育老师生养请假，人手不够，给我增加了两节体育，当时通
知到我，一口答应了，解决了学校燃眉之急。 在五年级数学组，老师们工作踏实，相处和谐，关系融洽，互助合作，我们办公室里有
8人办公，可没有一张值班表，也从没有人刻意去安排过值日，可办公室每天都干干净净，
整整齐齐的。扫地，擦桌子，烧水等活儿，人人都抢着干。因此，我虽然路远，尽可能早到
校做我力所能及的事儿，做好办公室整洁工作。 到实小后，我感到教师有强 烈的责任感，工作务实，做事严谨，时间利用率很高，学生
每天按时到按时放学，中午学生回家吃饭，不像我们学校，中午时间还可以用来给学生补一
补，可在这里只能利用课堂，向四十分钟的课堂要质量，从不把课业负担流向课外。在这里，
教研氛围较浓，小小的课间也有可能对一个小小教学环节或教学方式各抒己见。我常与实小
教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如 何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互
交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学
经验和人生的道理，更为实小教师身上的实干精神而深深感动。我到实小交流这一年适逢南
校区和本校区合并的第一年。我任教的14班原为南苑校区的五（2）班，学生基础薄弱，学
习习惯较差，刚开始任教感到吃力。我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当一名好教
师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。我常常利用课间和学生聊天，一起到操场上课间操，
与学生沟通，做学生的朋友。慢慢地学生适应了我的教学模式，课堂教学效率有了很大的提
高。学生作业的错误，我逐一过关订正，不理解的地方，进行个别辅导，有时还让学得好的
同学帮助他们。经过一学期的努力我们班的成绩有了很大起色，这学期我任教的班级优秀率
达45.5%，及格率达93.2%。 教学中，我认真钻研教材、整合教材，做到胸中有数；认真分析学生的知识起点、知识
经验；认真考虑教学目标、重点、难点；认真制定教案；依据教案，认真用心去调动课堂气
氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。这期间学校由校长、教导处主任、年级组 组
织听了我两节随堂课，评价良好。 在交流的一年中，我认真学习小学数学新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提
高自己的理论知识水平，全面深入认识新课程，新理念。不断完善自身的专业素质和综合能
力，在教育科研和班级管理方面也有很大进步，在教育教学工作中取得了较好的成绩。 在实小这一年里，我的教学理念得到更新，懂得如何更好地与同事、学生融恰相处；在
这里我认识不少教坛新秀，结识很多在小学教坛默默耕耘几十年的优秀教师，从他们那里学
到很多教育教学知识和做人道理。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋
斗不息的不竭动力。
篇九:《小学教师年度考核-个人工作总结》
小学教师年度考核个人工作总结
郝志凤
一年来，在教育教学工作中，我总是坚持党的教育方针，面向体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为体”，“以培养学生主动发展”为中心教育思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，努力提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。同时，服从学校的工作安排，任劳任怨地完成学校交给的各项任务。
在教育工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。期初制定好班级规章制度，向学生讲明上课的时候应该怎么做，下课的时候应该怎么做，同学之间该如何相处，在体育课中该怎么做，语文课、数学课等各门课程中对学生的学习态度和学习行为进行细致的要求，促使学生在这一年中牢牢地记住。在平时还通过班会、品生课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。使学生养成良好的班风、学风。由于班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为自己工作的一项重要内容。我常给班干定时开会，了解他们在校的学习生活和工作情况，鼓励他们努力学习大胆工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
在教学工作方面，我虚心向有经验的老师学习，从中学习他的长处。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，采多方式教学。
尤其是培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里总是存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予照顾，首先是课堂上多提问，多巡视、多辅导，舍得投入时间和精力，更要投入情感，做一个良师益友。在课堂上对他们的点滴进步及时给予表扬，课后多找他们谈心，掌握他们的心里活动，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动，促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，我班学生得到了全面的发展。
篇十:《小学教师年终考核自我总结》
小学教师年终考核自我总结
回顾一年的工作，我始终一如既往保持着认真、踏实的工作作风，时刻用教师的职业道德规范来约束自己、鞭策自己。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，为人师表，关心集体，团结协作，与同事相处融洽;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利;自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利;坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质;乐于接受学校布置的各项工作。 在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展” 为目标，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定切实可行的教育教学工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标的教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。坚持做到不体罚或变相体罚学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。