篇一:《爱在心中流淌》
六年级语文下册金牌阅读提优训练（书稿90页）
【单元导航】 第 一 单 元
本单元共有3篇课文。《我们爱你啊，中国》以诗歌形式赞颂了祖国幅员辽阔，物产丰
富，表达了对祖国的热爱、眷恋之情，与之配套的有诗歌《祖国的涵义》和说明文《我们为什
么要爱祖国》；《暖流》真实地报道了江泽民总书记关爱青年学生的感人事迹，与之配套的是真
实故事《望远镜》和《父亲的一封信》；《海伦·凯勒》写海伦·凯勒不屈不挠的学习精神，配
套文章是《绿手指》和《“成”与“功”》，揭示了“功到自然成”的道理。要有感情地朗读课文，
感悟和背诵精彩语段，感受对祖国、对生活的热爱之情。
【课文在线】 1 我们爱你啊，中国
【语段】
我们爱你—— 我们爱你——
桂林山水的清奇俊秀， 龙井茶的清香，
杭州西湖的浓妆淡抹， 茅台酒的醇美，
黄山、庐山的云雾飘渺， 江南丝绸的光洁绚丽，
长江、黄河的波澜壮阔。 江南丝绸的光洁绚丽，
1、这两节诗的内容分别可以用四个字的词语概括： 我们爱祖国的
2、 用课文中的词语填空， 并按要求仿造句子。
我们爱__________________的桂林山水，
我们爱__________________的杭州西湖，
我们爱__________________的黄山、庐山，
我们爱__________________的长江、黄河，
我们爱__________________的龙井茶，
我们爱__________________的茅台酒，
我们爱__________________的江南丝绸，
我们爱__________________的景德镇瓷器。
我们爱家乡 （ 怎样的） （什么）。
我们爱家乡 （什么） （怎么样）。
3、 你知道“黄山”和“桂林”的“四绝”各是什么？
黄山的“四绝”：________、_________、__________、_________。
桂林的“四绝”：________、_________、__________、_________。
4、 按要求写诗句。(写两句以上)
（1） 描写西湖的诗句。
（2） 描写庐山的诗句。
（3） 描写黄河的诗句。
【同步迁移】
祖 国 的 涵 义
上小学第一天老师告诉我们
世界上最亲爱的人就是妈妈
世界上最伟大的母亲是祖国
我问妈妈 妈妈没有回答
妈妈只对我微微一笑
妈妈说长大了你自然知道
我上小学的日子里
逐渐懂得了祖国的涵义
祖国是宽阔的天安门广场
是天安门广场上高高飘扬的国旗
是五星红旗上闪着金光的星星
我懂得祖国是绵延的万里长城
是万里长城上的一块块坚石
是坚石里凝聚着的悠远的历史
是悠远历史里书写着的勤劳品格
是勤劳品格铸造出的万里江山
我懂得祖国是万里长江
是从青藏高原奔腾而出的河流
是河流冲洗出的悬崖峭壁
是悬崖峭壁竖立着的神秘传说
是神秘传说里孕育着的祖先智慧
我懂得祖国是九曲黄河
是从黄土高原奋勇滚出的浪涛
是浪涛里闪耀着的哲理的光芒
是浪涛里沉淀着的优美的民谣
是浪涛里拍打着的韧性的臂膀
我懂得祖国是大兴安岭的绿色屏障
是绿色屏障里蕴藏着的巨大能量
是绿色屏障里隐藏着的珍稀物种
是北方大风里翻腾着的层层绿波
是层层绿波里响亮着的阵阵鸟鸣
我懂得祖国是内蒙古的茫茫草原
是草原上白云一样飘动的羊群
是羊群里唱起的悠扬的牧歌
是牧歌中飘动着的马头琴声
是琴声里飘动着的草原人的爱情
我懂得祖国是新疆高高的天山
是天山上白皑皑的雪峰
是雪峰上耀眼的银光
是银光里流动着的西部的灵气
是银光里倾泻着的高原的神奇
从小学第一天起我渐渐懂得
世界上最亲爱的人是妈妈
世界上最伟大的母亲是祖国
我终于明白了那时妈妈的笑意
我终于理解了祖国的真正涵义
我懂得祖国是挺拔的黄山松
我懂得祖国是清澈的洞庭湖
我懂得祖国是珠江的巨浪
我懂得祖国是香江的细波
我懂得祖国是黄浦江上的灯光
我懂得祖国是东海兰色的怀抱
我懂得祖国是渤海的宽阔
我懂得祖国是南海诸岛的椰果
我懂得祖国是黄海的白帆
我懂得祖国是每一个中华儿女赤红的心
1、 有感情地朗读、诵读这首诗歌。注意节奏，体会诗人在诗中表达的感情。
2、 让我们学习、理解、体会诗人的形象思维，将下列可以搭配的词语用连线连起来。
历史 流动； 饱含 民谣
长城 倾泻； 蕴藏 智慧
灵气 悠远； 孕育 哲理
神奇 绵延； 沉淀 能量
3、 诗中赞颂的祖国大自然的地理环境杰作有
你认为你知道的能代表祖国的地理环境、古迹、文物、高科技成果等还有：
4、 按照下面对一段诗歌改写的例子，自己试着理解每一段诗歌，并把诗歌用描述性的语言改
写成散文。
例（第6段）：祖国的大兴安岭就像祖国东北边疆的绿色屏障，大兴安岭蕴藏着巨大的木材能源。
这里生长着各种珍稀动植物，漫山遍野的森林里到处可听到各种动听的鸟鸣声。
5、 用一二句话说说自己对祖国的涵义的理解。
【拓展提优】 我 们 为 什 么 要 爱 祖 国
你养你，你与他们有了不可改变的血缘关系。同理，人与国家也是一种天然的血缘关系。你在修养。你的身躯、你的精神是国家塑造的。国家民族的个性已经深深地融化在你的血液里。国
有了利益上的一致。这是我们爱国的天然的、血缘上的理由。人必须爱父母这叫孝；人又必须{什么在心中流淌作文}.
爱祖国这叫忠。忠孝二字是人类的基本道德，是人类对自己的母体：父母和祖国的回报，是天
然的法则，属天理良心一级的最高的又是最起码的道德标准，无论哪个民族概莫能外。乌鸦反
哺，羔羊跪乳，动物且然，况于人乎？ 于是我们就有了一种无法割舍、无法忘怀、如影随形、
伴我终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由，天然的无可争辩的理由。
第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要热爱这个“家”。当年方志敏见祖国积贫积
弱，被强敌欺侮，他在《可爱的中国》中说母亲“哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：难道我这
四万万的孩子都白生了吗？”公民如果不爱国，这公民又有何用？真这样，这个国家怎能生存？
国家是我们大家的家，是民族 的大家庭，她也需要不断维持，不断发展。对内来说，祖国的繁
荣发展得靠子女们的辛劳建设，如蜂酿蜜，如燕垒窝，不能有一时的停顿。对外来说，祖国必
须有人来保卫。一国既处于世界各国之林，必然会有各种利害冲突和竞争，甚至会遭遇欺侮和
侵略。任何国家的独立、发展和强盛都是靠它的全体人民，万众一心，竭力奉献换来的，每个
国民都有出力费心，直至牺牲的义务。这是爱国的第二个理由。如果哪个人身处国中却漠视国
运，那是最大的不忠不义。虽然各个历史时期都有汉奸、有败类，但这些人总是被人所唾弃。
爱国，永远是一个民族、一个国家存在的支柱，也是做人的起码标准。
1、 这篇说明文围绕着“我们为什么要爱国”这个问题，阐述了爱国的两个理由。第一个是
、 ，
这是义务和责任。
2、 为了说清楚“我们和祖国的天然的血缘上的关系”，作者用将深奥的道理说得清清楚楚，明明白白。
3、 根据下列词语所在的语言环境，说说这些词语的意思。说说这些词语的意思。
①概莫能外：
②乌鸦反哺，羔羊跪乳：
③动物且然，况于人乎？： ④漠视国运：
我这四万万的孩子：
4、 本文用设问句开头，并在第一句话提出问题后，马上就回答了自己提出的问题的答案。反
复读开头第一句话，品味这种开头的气势、目的和效果。
5、 想好自己要说清楚的一个问题或要作的演讲内容，仿照本文开头的句式，设计开头语。
6、 读了本文，你再去读读《祖国的涵义》，你对“祖国”的理解就更透彻、更深刻了。{什么在心中流淌作文}.
【阅读驿站】
中国有许多别称，除 “华夏”外，还有“中华”、“九州”、“四海”、“神州”、“赤县”、“四海”
等称呼。古代印度、希腊、罗马等国人，尊称中国为Cina、Thin、Sinae，许多发达国家几乎都
用与之音近的名词来称呼中国，中文译音为：支那、脂那、至那、希尼、震旦等。俄罗斯将中
国叫“契丹”。{什么在心中流淌作文}.
【课文在线】 2 暖 流{什么在心中流淌作文}.
【语段】
江主席走到王辉身边，（ ）地问：“你在看什么书呀？”王辉说：“中国古代文学史。”
江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他（ ）说：“中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、
元曲都非常好。”江主席（ ）问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”王辉
说：“这是我们必读的书。”江主席又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名
篇名段他都能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就（ ）告诉江主席：“我都熟读
了。”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便（ ）
地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
时，大家情不自禁地鼓起掌来。
1、 联系上下文，在文中的括号里填上合适的描写人物神态、表情、动作等的词。
2、 照样子，写词语。
兴致勃勃
频频点头
3、 这段话中提到的优秀文学作品有 代文学作品还有___________、___________等。
4、用一句话概括这段话的意思。
6、联系课文题目，想一想，江主席为青年学生背诵古诗词的深远意义是什么？{什么在心中流淌作文}.
【同步迁移】 望 远 镜
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她_____的故国大地，还来不及再细看一眼那位送
行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上_____的天空„„
她下意识地摸一下那只皮包，那只纤巧神秘的小皮包一一那件老红军带给台北旧友的奇异
的礼物。
多幸运啊！一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加辛亥革
命70周年纪念活动。还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赴国宴，游长城……
临别，听说她转道台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信任啊！
可是为什么这只皮包不上锁？还说“是一个旧物，可以随便看的„„”到底是什么？连临座
的外交官都盯着看。
薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪，是一只破旧的皮盒子。她又打开盒子，不由怔住了，原来是
一只破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！
玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！
篇二:《2013年长春市中考作文《真情在生活中流淌》范文(5篇)》
2013年长春市中考作文《真情在生活中流淌》范文（5篇）
范例一
真情在生活中流淌
我看见茉莉花在热水中打了几个转儿，缩紧的花瓣渐渐舒展，最后在水中轻轻飘动，宛如翻飞的舞裙。我能够闻到茉莉花茶清新的香味。我知道这一直是母亲的最爱。
桌上多了两包花茶，老样子，玫瑰和茉莉，我心满意足地拿来两个茶杯，一杯玫瑰，一杯茉莉，它们是我和母亲的最爱。
母亲不知道什么时候已经站在我身后，手里提着一个热水瓶。
这就是母女之间的默契，我管它叫心有灵犀。
我微笑，然后坐下，看着母亲泡茶。她往我放了四朵玫瑰的杯子里放了三朵茉莉。 “这杯茶就叫作‘丢三拉四’。”母亲笑着说。
我把玫瑰花茶移到面前，那种浓郁的香味让我心醉。
“妈，为什么你不喜欢玫瑰而喜欢茉莉呢？”
母亲沉默了一会儿，又笑着问我：“那你为什么不喜欢茉莉而喜欢玫瑰呢？” 玫瑰的芳香在房里飘荡，浓郁而醉人。
“也许是回为玫瑰令人心醉吧！”我说。
母亲笑了，她把茉莉茶移到自己面前，说：“那我喜欢茉莉就是因为它令人心旷神怡。”：
我若有所思地点点头。
在客厅里，母亲一边剥豆子一边看报纸。这是一个很好的时机，我想。 “妈妈，我来帮你一起剥吧！”我搬了一张小凳子坐到母亲身边。
其实想说的很简单，只是觉得说不出口。
终于，我鼓足了勇气，说：“妈妈，今天是„„”
母亲打断了我的话：“作业做好了吗？”
“嗯，全做好了。”我感到有点沮丧。
母亲又说：“晚饭想吃点什么？”
我吱唔着：“嗯，随便吧。妈妈，今天是„„”
母亲再次打断了我：“帮我去把晾着的衣服收进来吧，快下雨了。” 我不情愿地离开了客厅。
我回到了客厅：“妈妈，衣服收好了。”
“哦，你坐下来休息一会儿吧。”母亲端起剥好的豆子走进厨房。
我有些懊恼。
再泡一杯茉莉花茶，放在母亲房间里。茶香沁人心脾。
我知道，什么都不用说了。
范例二
真情在生活中流淌
人只可以被打败，但不可以被打倒。
——题记
“叮铃铃”电铃终于拖着疲惫的身子，发出最后一次嘶哑的声音，身体早已僵硬了，头脑也已麻痹了。我独自拖着机械而沉重的步伐，行走在着惨白的雨幕之中，没有方向，没有目的地，就像无家可归的流浪者。压抑在心中的苦闷如同泻闸而出的潮水，击打我脆弱的心灵，泪已慢慢决堤，混着雨水流进我的嘴里，流进我的心里，苦苦的，涩涩的„„考试，我失败了，曾经一夜夜的苦战，曾经一次次的努力拼搏，换来的却是一个破碎的梦！面对着茫茫星空，一颗流星跟随着我的眼泪滑落，为什么成功总与我擦肩而过，如流星，来得快，去得也快。难道，我的辉煌是取决于流星划空的短暂吗？还是，我不配成功，泪痕风干的时候，我痴痴地望着皎洁的月光，沉思„„
门悄悄地被打开了，之间爸爸怀里勾着一件外套，手上小心翼翼地端着一杯咖啡，蹑手蹑脚地走了进来。不知何时，已经走到了我的身边，轻轻把外套搭在我的肩膀上，陪我一起仰望星空，爸爸开口了：“你在想什么？”我无语，爸爸接着：“我知道你在为考试失利伤心！但你不能因为这次失利而意志消沉，你认为这是你最后一次考试吗？不是，这只是一次小考，你不过是没有把握好，才不理想，你不能就因为这次考试，而否定了以后的，这次不好，下次努力吧！你还要记住：‘人只可以被打败，不可以被打倒’。”“爸„„”我望着爸爸，爸爸的眸子里闪动着无限的关怀。“你看，这杯苦咖啡，不就像人生的坎坎坷坷，艰难险阻吗？
只要你有勇气喝下它，你才会对困境有更深层的认识，打败他，很简单。”听罢，我一口气将咖啡咽入腹中，苦味在喉咙间徘徊，我细细品味，心中无比甜蜜。 真情是春天里的一条弯弯的小溪，清澈见底，碰触它，便是冰凉清爽的舒畅； 真情是夏天了的拂拂微风，清凉宜人，让心灵得到宁静；
真情是秋天的田野里待收的庄稼，金黄灿烂，洋溢着丰收的喜悦；
真情是冬天里的缕缕阳光，虽然零散，但总是留下暖暖的痕迹。
属于我的那份真情，就在爸爸的安慰中。
范例三
真情在生活中流淌
不知从什么时候开始，你的责任是我的欢颜，你的错误是我的呜咽，你的无措是我的漠然，你的安慰是我的成长。而你的，你的小心翼翼，你的莫名泪流，你的得意狡黠，便都是因为我。你的真情，绵如流水，在我生活中，涓涓流淌。 流水，是那么柔软，又是那么敏感。她心里自卑的小秘密藏得很深，仿佛吹口气都会露出半角，她自知没有大海的蔚蓝宽阔，没有长江的恢弘壮丽，所以生怕她怀中的小鱼因为嫌弃她不够澄澈而甩尾游走。
那是不是因为这样，我亲爱的妈妈，你才会在不小心看到我和一群同学嬉笑打闹过来时，悄悄地把自己，藏匿在那个灰暗的角落里，却又忍不住探头去张望，才露出如释重负的笑。
你多怕因为自己的不够美丽，不够端庄而使我在同学面前丢面子，甚至害怕自己眼角的一丝皱纹，手指甲里的一寸泥垢，会让我抬不起头。于是你宁愿在角落里，悄悄地笑。
流水，是那么温暖，又是那么绵长。她愿意用尽自己全身的力量，温柔包裹怀里的小鱼，给她铺天盖地的温暖，给她最透明绵长的爱。流水不能激起千层浪，流水只能陪着小鱼笑，陪着小鱼哭。
尽管流水哭起来，小鱼也看不到。
于是，妈妈，你在工作上烦心，也要撑起满面的笑，让我感觉你过得很好。你切菜时不小心切到自己，也要用完好的手盖住我的眼，温润的触觉让我忘了为你惊慌。就连姥姥生病，你去探望，深夜风尘仆仆归来，也会用那样一双温柔的眼睛看着我，尽管那里面红血丝突兀得都要滴出来，你还是声音柔软对我道：“我还好。”
似乎因为你是妈妈，你便失去了悲伤和哭泣的权利，你便放弃了埋怨和柔弱的机会。
你只能不停对我好，用你的情慢慢地、极尽细致地将我包裹，仿佛这样，才配得上妈妈的称号。只是，只是你总忘了，对自己好一点。传说鱼只有七秒的记忆。所以小鱼每次的新生，一双眼看到的都是流水将它小心翼翼地环抱。小鱼对她咧嘴笑，她眼波温柔，粼粼闪烁。
范例四
真情在生活中流淌
真情是根，在地底下；真情是水，在湖中；真情是山，在沉默里；真情是花，绽放在雨夜———
瓢泼的大雨夹杂着冰雹击打在我的身体上，虽然听说会下雨，但没想到雨来得那么快。我一个人在黑夜中，骑着自行车向家赶去，原本是想出来放松一下，全被这雨搅乱了。可转念，雨中也好，有种酣畅淋漓之感，更重要的，可以不在爸爸生硬严厉的声音中挣扎，可以逃离爸爸那么冷酷的“错了，快改！”的威吓„„，我不停地大喊着，发泄着，享受着难得的雨夜独行。
大雨中，南湖公园里骑行四圈，衣服湿得透透的，索性脱掉，野蛮地绑在车子上，不过幸好是黑夜，没人看到我的窘态，否则，真是不可想象。当我敲开家门，妈妈急急地说：“你没看到爸爸吗？”原来，雨下得最大的时候，爸爸担心我，虽然不知我去了哪里，但依然冲进雨里，拿着雨伞去寻找我。那一刻，我愣住了，顿时感觉被雨打得冰冷的身体里，油然而起一种暖意。仿佛忘掉了所有的怨，来沐浴这沉默的爱。这是什么呢？我不知道。
二十年前，还是大雨。大姨从口袋里掏出重重包裹热腾腾的包子，交给了刚上高中的妈妈。妈妈知道，这是刚出锅的；妈妈也知道，大姨一定还没吃。大姨冒着大雨，奔跑着把包子送了过去，只为让妈妈能吃到新鲜的、热乎的包子。大姨没有多说什么，默默地离开了。妈妈望着大姨渐渐远去的身影，泪水忍不住地掉，那顿包子，妈妈一直记得。那以后，每次吃包子，妈妈都会说起这件事儿。从妈妈的故事中，我似乎明白了些东西。那种脉脉的情意，那么朴素无华，却又那么令人震撼。这些让我们心灵丰盈，让我们心灵震动的东西，是什么呢？我的心中，突然响起了那个答案，不多，只有几个字，却格外震撼，这就是流淌的真情。 范例五
真情在生活中流淌
真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。不久前发生的一件事让我领悟到真情的真谛，让我难以忘怀。
记得那天语文考试，当我正准备拿出文具盒时，却发现它奇怪的不见了，这下可把我急坏了，吓出了一身冷汗。就在这时，开始考试了，心想：我可不能错过一分一秒，要抓紧时间借一支钢笔。我轻轻的拍了同桌一下，告诉他我没有带钢笔，可是他只带了一根。我又接连问了好几个同学，可是最终都以失败告终。
就在我心急如焚的时候，刘畅看见我焦急的神情，就亲切的问：“吴雪滢，你这是怎么了,怎么不答题?”我仿佛看到了一线希望，迫不及待地说：“我忘记带钢笔了。”她一听，就毫不犹豫地把手中的钢笔递给了我。我急忙问：“你把钢笔借给了我，那你自己用什么？”没事，我这里还有一支呢！他爽快地回答。有了笔，我就仿佛是一个落水者抓到了救命草一样，心中无比兴奋。我拿起钢笔，开始认真的答题，心中的喜悦一下也涌上了心头，这支笔仿佛是我用过的最好用的一支笔。写着写着，我猛然间发现刘畅手中拿的钢笔竟然是一只破旧不堪的钢笔。再看一下自己手中的笔却是那样的崭新。我的眼睛湿润了。
考完试后，我去还笔，看见她拿着那支笔还在艰难的写着，当我准备向她说“谢谢”的时候，喉咙却想被什么东西堵住了一样说不出话来，因为，此时此刻，“谢谢”这两个字已经无法表达出我对她深深的感激之情。
真情在生活中流淌。这件微不足道的小事体现出同学之间的友情，让我感受到了真情的温暖，真情是照亮人间的火把，少了它世界就会变得无比黑暗。愿人间处处充满真情。</P< p>
篇三:《让爱在心中流淌》
让爱在心中流淌
摘要：德育教育在学校工作中越来越重要，而爱是教育的基础，是教师最基本的行为准则。没有爱，就没有教育。爱是一种宽容，爱是一视同仁，适当的时候给予“差生”一点偏爱；爱是一种理解；爱是一种心境。爱是我们最美的语言，最动人的乐章，伴随着孩子的一生。我们应让爱在心中流淌，流到孩子的心中，汇成一片爱的海洋。
关键词 ：德育教育 爱 师生关系 宽容 理解
苏霍姆林斯基曾说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”李镇西老师也说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”可见，在学校德育工作中，爱是基础，是师德的需要，爱是教师最基本的行为准则，也是中华民族的优良传统。若没有了爱，就没有了教育。
从教一年多来，与学生相处的这些日子，有辛酸，有甜蜜。现如今作为三年级1班的班主任，我用心的呵护着他们的心灵，而他们也用他们的方式来鼓励我，来爱我。所以我想，我们当班主任的就像个养花护草的园艺师，这其中最好的方沟通方式就是用心，最美的语言就是——爱，唯有爱在心中，才能培育出那美丽的花儿。那在日常工作中我们就要做到爱和宽容。要注重用爱育人，认真倾听孩子的心声，呵护他们的心灵，给学生足够的空间，让他们在爱的沃土上尽情地绽放。
一、爱是一种宽容
每次接到一个新的班级，我向老教师询问经验，他们总是告诉我，一定要凶，要严厉，不然学生会骑到你头上欺负你，不听话，以后会很难管的。我积极听取他们的建议。不过我心里却有了盘算，对待一个新的班级，首先必须让孩子觉得你是个严格的老师，不能够是个无所谓的老师，宽松至极的老师。而后在管理中对待孩子用一颗宽容的心去看待发生在他们身上的事，他们的不良习惯、他们的好动等等。
我觉得爱是一种宽容，并不是说对学生放松，不管他们，放任他们，而是在严格要求学生各种学习习惯的基础上，在处理学生之间的问题时，用一颗宽容的心去看待他们。许多人将“严是爱，宽是害”奉为准则。因此，有的班主任在学生面前从不面露微笑，在这种氛围下，学生和老师之间有了距离，他们不敢亲近老师，害怕老师，老师也担心“给点阳光就灿烂，给点颜色就想开染坊”。害怕学生不再听话。可是，试问这适合每一个孩子吗？可以只用一种标准来衡量来操作吗？我们都很推崇陶行知先生的教育，那他为什么能那么成功呢？我想其中有一点很重要那就是宽容，我们需要一颗宽容的心。曾读过四块糖的故事，给我很深的感触。陶行知先生一天在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接
过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块
糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。” 王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。” 我想如果我们在面对孩子的错误时，能够拥有一颗宽容的心，让他们主动的意识到自己的缺点，下意识地改掉自己的毛病。这就是我们的成功。因此，带着爱与宽容走向学生的心中，必定能让孩子更加快乐地成长。
二、爱是一视同仁
我们的孩子都很单纯，在不同的方面，他们都很优秀。作为一名班主任我们必须要与学生平等相待，民主相处，微笑面对孩子，和他们用心沟通、交流。
我们班一共有53名学生，这犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于孩子们所处的家庭环境不同，再加上种种的其他原因，他们在学习上表现出较大的差异。这时候班主任不能依据成绩去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。更不能特别偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”，如：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑，三好生评比固定几个人等等。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。而我们班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。比如在学期结束时，一定不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，而是要拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学，经常表扬有进步的孩子。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学都能看到自身的闪光点，从而在心中种下自信的种子并生根发芽。
我们班的张某，学习一般，不从善于表达，还有许多小心思，可是面对她时，更多的时候是表扬，而不是指责；犯错时，更多的是和风细雨般的教育，而不是严厉的批评，她自己也开始慢慢地转变，不再拖拉作业，不再默不作声。对于班级里的“差生”，我们可以适当的给与多一点的关注，情感靠近差生一点。对于他们我们要善于发现他们身上的闪光点、多多表扬，少点批评，不去伤害孩子的自尊心和自信心。爱是一种纯洁的感情，面对所有同学一视同仁，如果可以适当的给“差生”多一点的偏爱，那就可以了。
三、爱是一种理解
理解是产生爱心情感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝福，一个眼神，都会使学生产生亲近感。真正的教师威信不是空喊口号，而是一言一行中的潜移默化。所以我经常走下讲台，和学生做一回同桌，和学生讨论共同的话题，和学生谈趣事，拉家常,和同学们一起跳绳、唱歌。这样，我在学生心目中的威信也便在无声无息中得以提高。