篇一:《一首歌给我的启示》
一首歌给我的启示
五年一班 吴婷婷
想必同学们一定知道《感恩的心》这首歌吧。我最喜欢其中这么一段：感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。因为这首歌对我来说饱含着做人要有一颗感恩的心。
在我五年级时，记得那天北风呼呼地刮着，我们放学已经很晚了，我和朋友走着，一起去取车子。但是，我看见我们班的一位男同学的车钥匙不见了。我和我的朋友们决定要帮他，我的朋友犹豫了一下，因为她还要给她小妹买东西，怕晚了没卖的了。但她还是决定要帮他找到。我们俩吃力地跑着，到了楼里，我们去问体育室的老师，老师说没有捡到，这一句话，让我心突然往上一沉。于是就和朋友跑去了传达室，心想：只要有一线希望我都会找下去，这时我已经累得精疲力尽了。我到了传达室无精打采地问老师。“有，我捡到过。”这时我又跑回去让我班同学来看。“是，就是它！”他的车钥匙找到了，看见他高兴的样子，我比他更高兴，因为同学的东西已经找到了。我们仨个推着车子，一起回家了。那位男同学临走时对我说：“谢谢！”我不是要听一声谢谢，我只希望同学开心。
在我们每人心中都有一颗种子。那是感恩的心，我们同学要有一颗心，我多希望世界上多一些怀有感恩的心的人，少一些为了一点利益不择手段的抢，使世界变得到处都是“污染”，我多么希望世界都是有感恩的心的人，我要感谢“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”的这首歌，因为它给我带来了太多的启示，让我知道：怎么做我自己！
我发现的大自然的美
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溶溶月，淡淡风，听一曲平地流水，谱一首千古绝唱。看着云卷云舒，咀嚼大天然的美。 天然的美，是万物的美。它的美有着灵气，有着灵魂。
或许你曾去过山林里，去采摘山中野蔌。或许你曾去过林间巷子，去呼吸清爽的氛围，听鸟儿的欢乐乐章。但你可曾用心去体味大天然的美？会吧！
曾几甚么时候，我会迎着朝霞，安步在林荫巷子上，踏着那软软的小草，闻着那淡淡的花香，听着那动听的乐曲，呼吸着大天然带来的清爽气味。我会去山间采摘那红如火的枫叶，望着树叶达着旋儿轻
舞落地，我会为此大声喝采。我在大天然中体味着它那丰富，幽深的美。美得如此浓艳，美得如此低调，让我沉浸
当你悲伤时，抽泣时，站在那高高的山顶放眼望去，眼下的美景会让你暴露那甜甜的浅笑。随后会健忘统统烦恼 和哀痛，去赏识它那宽广广大旷达的美。会让你立足逗留，久久不肯拜别。 美无处不在，只需用心去体味。
当缓缓的夕照，呢喃着分袂的沉沦；清幽的丛林，巴望着成熟的来日诰日；娇媚的鲜花，絮语沉诱人的梦境；残落的落叶，反复着循环的感慨，我们不难发明大天然的美。
舒兰市天合黉舍初三：匿名
我心目中的老师 作者 BAGU14 发布于 2011-08-04 有2724人读过
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是蜡烛，是园丁，更是浩瀚无边的宇宙中一颗最亮，最美的星星。 在我的心目中老师应该带有微笑，就像在向你微笑的星星。现在很多老师的脸都被抽了笑筋，好似干涸已久的土地，难得见到滋润的表情，所以，许多同学都对老师产生了一种恐惧，老师问问题时也张口节舌，束手无策。如果老师能以微笑面对学生，会给胆小的同学一种鼓励，使他们不再胆怯，敢于在众人面前展示自我。
其次，老师应该拥有基本的素质。比如：诚信。老师是交给我们知识的，一个品德败坏的老师又如何让自己桃李满天下呢？俗话说：一日为师，终生为父。假如老师交你的是一些坏品质，你能说是父吗？
现在做许多事情，你都要有幽默的语言，假如我们的每一位老师都在上课时说一些幽默，诙谐的话来使课堂变得活跃那该多好！这样，我们就能快乐地学习，在快乐中学习，让我们疲惫的大脑能休息休息，学习效率也就增加了。
你的一生或许回有许许多多的老师，他们的音容笑貌你自然无法熟记于心，但每个老师都是星星，他们虽然平凡，却都有着属于自己的真谛。
篇二:《一首歌的启示》
一首歌的启示
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„”这是一首歌的歌词，而这首歌的名字，就叫做《感恩的心》。
这是我们班的班歌。
老师在班上第一次放这首歌时，就宣布它将成为我们六（4）班的班歌。老师话音刚落，同学们就露出不解的神情：现在的流行歌曲那么多，老师为什么要选这一首“土了吧唧”的歌作为我们的班歌呢？„„老师让我们闭上眼睛认真地聆听，认真体会。当我们闭上眼静静地倾听时，不知怎地心忽地平静下来，去细细地听那从内心深处发出的呐喊。当我听到“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”时，我深深地懂得了老师让我们听这首歌的良苦用心——老师是让我们学会感恩啊！
从这首歌中，我得到了这样一个启示：要学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩生活中每个曾帮助过自己的人。正如歌中所唱：“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”。是的，我们应该学会感恩，并去感恩，用心感恩。那些养育我们的亲人，那些辛勤培育我们的恩师，那些帮助过我们的人，我们还欠他们一个恩情。{一首歌的启示}.
感恩的心，会伴我一生。
歌风小学六（4）班 王子文
指导老师 张放
篇三:《一首歌的启示》
一首歌的启示
有一首歌在我的心中一直在回荡 ——那就是《水手》, 面对挫折、困难或失败，从哪里跌倒就从哪里站起来，不退缩，朝想奋勇前进！
原来这首歌是残疾歌手郑智化唱的。我仔细地聆听着，一开始觉得这首歌很平常，可是后来歌手的声音忽然变得高昂，情绪变得激动起来。他那高昂的声音唱着这一首歌，我又被吸引住了。那歌声把我深深地震撼住了。其中有几句歌词使我难忘：“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，只要我们还有梦„„”这首歌给了我很大的启示。
一次数学考试，成绩公布时，我的成绩退步了，考得不是很好。此时的我心里感到酸溜溜的，真想放声大哭。晚上放学回家坐在校车上的时候，我垂头丧气，心里难过到了极点。这时车上放起了歌，我听着听着，不觉想起了《水手》这一首歌，心里默默地唱着，当默唱到“他说风雨中，这点痛
算什么，擦干泪，不要怕，只要我们还有梦”时，我的眼前仿佛浮现出了勇敢的水手在甲板上面临着暴风雨，在甲板上坚定地站着，眼里流露出坚定的目光；仿佛看见了歌手勇敢地面对生活的画面„„这时我的心底里涌出了一股强大的力量，心里的感觉更酸了，但自己渐渐变得坚定起来。这几句歌词不正是说明了要勇敢面对挫折吗？是的，“只要我们还有梦”，并且朝着梦执著地努力、追求着，虽然实现梦的道路上会遇到失败、挫折或困难，但是只要勇敢地面对、前进，最终就可以成功、胜利！！！对！这挫折只是对我的一次考验，我要坚强地面对，然后继续努力、奋斗，有付出就有收获，最终一定会成功！我要擦干自己的“泪”！继续奋勇前进，坚定地面对“暴风雨”！„„
“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，只要我们还有梦„„”面对挫折、困难或失败，从哪里跌倒就从哪里站起来，不退缩，朝想奋勇前进！
篇四:《可不可以给我一首歌》
可不可以给我一首歌
因为一个人、一段故事、一场意外、一空时光， 而爱上一首歌。
每一首，
都是一种心情、一束回忆，
且无可救药
哪怕它们都老去，思恋也依然：
旋律掠过耳旁的瞬间，心跳会突然漏掉，触动 歌词不经意映入眼帘，心底便涟漪四起， 一切只是旁人不曾察觉的偶尔……
那些作者将人生炼词谱曲，
成了电影中闪烁的泪光
或者小说中无声的伴奏。
每一个，都有灵魂，
拿来给自己对号入座，
刚刚好。
可不可以给我一首歌，让我记得整个生活， 窗前、夜下、书橱侧，
林间、雪地、茶香时，
一个人 ，
的角落，却假装拥有所有
其实，一无所有。
时光不知在何处打了个结，生活起了褶皱 心酸或委屈，淡淡地
会有一首歌陪着你，让世界都安静，{一首歌的启示}.
会有一首歌疼你，替你轻吟不想说不能说的苍白 人与忍的牢笼，谁会逃的掉，世俗
等与懂的奢侈，一个字，殆尽一生
可不可以给我一首歌，让我记住你来过， 在未来的某一天，可以悄悄想起。
可不可以给我一首歌，冬天快到了，
需要阳光和小小的感动……
可不可以给我一首歌？
篇五:《语文是一首歌》
语文是一首歌
语文，你是生活的孪生姊妹。生活有多广阔，你的世界就有多广阔。如歌的你伴着我如诗如画的生活。
语文，是一首从古到今传唱不衰的歌。你唱出了中华民族泱泱大国几千年的文化积淀，深邃、博大，引人探寻；你唱出了沙洲上雎鸠鸟的和鸣，缠绵悱恻，暖意洋洋；你唱出了伯牙子期的高山流水，传为千古佳话；你唱出了慷慨激昂的《广陵散》曲，气势恢宏，悲壮感人„„
语文，是一首激浊扬清，荡涤心灵尘埃的歌。你借陶元亮的歌喉唱出了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与惬意，启示人们感悟生活的真意；你凭着周敦颐的琴弦，弹奏出“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的生命最强音，砥砺人们不与世俗同流合污，教给人们修身、做人的原则。
语文，是一首激越豪迈，励志人生的歌。你借陈涉之口唱出“燕雀安知鸿鹄之志哉”的少年大志；你借桀骜不驯的李太白唱响“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。你的歌声中有刘邦 “大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”的宏图大志；你的歌声中有楚霸王“生当作人杰，死亦为鬼雄”的慷慨坦荡。唱起语文之歌，大义凛然、舍生取义的文天祥从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的悲壮旋律中走来；唱起语文之歌，铁骨铮铮，不惧生死的民族英雄林则徐从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪迈音符中走来„„
语文，是一首融通中外，促进大同的歌。你从本土唱到海外，让中华文明渗透世界，刷新世界人民的中国印象，你用语言的智慧、艺术的魅力沟通世界，增进中西友谊，促进世界大同。你凝聚起嘹亮的中国声音，消融了人与人、国与国之间的误解与尴尬。
语文，你是一首妙不可言的歌。你有热烈奔放的情怀；你有温婉娴静的个性；你有风情万种的气质。你时而哼起慈爱温馨的摇篮曲，抚慰我焦躁难安的情绪；你时而吟出警策人心的哲语，启迪我懵懂迷惘的心智；你时而唱响高亢激越的旋律，撼动我萎靡沉睡的心灵„„
语文，是一首歌。伴我如诗如画的生活，我愿与你一路前行，直到永远。
篇六:《我和一首歌的故事》
我和一首歌的故事{一首歌的启示}.
总评：老师用言行为我们在黑暗中点亮一盏灯，引导我们做人、学习，在本文中作者为可爱可敬的老师们唱起了《每当我走过老师窗前》„„。
从行文来看，作者将抒情和记叙紧密结合，通过记录日常生活中的小事，表现了老师的尽职尽责和对学生的无私关怀，由衷地赞颂了老师高尚的情操。鉴于本文结构与行文类似于何宇晖同学的《师恩难忘》（点评人：吴晓婷（小学高级教师）
“静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间，彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房……”
每当听到这首亲切的歌曲——《每当我走过老师窗前》，那一段段美妙的旋律便会勾起我的回忆，让我心里感到一阵温暖，多少可敬可爱、尽职尽责的好老师闪现在我眼前，多少动人的事情涌上心头……
记得有一次，我正在专心致志地听课，突然，我感到头昏脑胀，似乎想呕吐，全身像被别人软化了骨头一样没力气。正在讲课的老师似乎发现了我的异常，轻轻地走过来关切地问：“周咏欣，你怎么了？不舒服吗？还是肚子痛？”我只觉得头晕乎乎的，没有回答。老师小心地摸摸我的额头，不禁皱起了眉头：“哇！这么烫！唉……呀！你发烧了啊！”老师话音刚落，我就再也忍不住了，弯下腰，只听“呃……”一声，一下子把脏物都吐了出来……
“嗒嗒嗒……”脏物飞溅到老师的衣服上、鞋上。同学们个个把眼睛瞪得大大的，嘴巴也张得大大的，屏住呼吸，注视着我。那眼神似乎在告诉我：“周咏欣，你闯祸了！哎呀……糟糕！老师一定会狠狠地骂你一顿的！”此时的我羞愧极了，不知所措地低着头，下意识地拔弄着手指，脸红得像个太阳，烫得几乎能煮熟两个生鸡蛋。
没想到，老师只愣了一下，低头注视着被脏物弄脏了的衣服和皮鞋，抬头微笑着说：“呵呵，周咏欣，别怕！弄脏了，这……唉……这没关系，擦掉就行了。你先在这儿睡一会，我送你去医院看病，哦，对了，还要通知你的爸爸妈妈呢！”说完，朝我笑笑，一溜烟儿就跑了。我怔怔地望着老师远去的背影，心里突然感到很不是滋味，酸酸涩涩的，就像倒翻了五味瓶……
也不知是什么时候，我到了医院，老师一看我醒了，便关心地问我：“怎么样？周咏欣，好点了没有？要不要喝水？”我调皮地朝他一笑，眨眨眼睛，做了个鬼脸，点点头。老师笑了，急忙拿了一杯暖暖的温水递给我：“来！咏欣，来！喝杯温水，暖暖身子啊！”我接过温水慢慢地喝着——不知怎的，我总觉得这杯温水甘甜甘甜的，轻轻咽下去，像一股清泉浸入我的心田。
这时，妈妈来了，她一见到老师便连声说：“谢谢啊！谢谢！真是太谢谢您了！”老师却和蔼地笑着说：“没什么，没什么，你可要照顾好她啊！医生说，她{一首歌的启示}.
呀，身子就是弱！”“知道，知道，谢谢啊！老师。” “再见啦！”老师转身走了。
我默默地望着老师的背影，心中感到一阵伤感，老师的身影忽然变得高大起来。我有点想哭的冲动，紧接着，一滴滴眼泪夺眶而出……
老师，有人说，您是那默默无闻的红烛，照亮了我们，却燃烧了自己，也有人说，您是辛勤的园丁，浇灌、哺育着新中国的花朵。可我认为，您是一座美丽的灯塔，在黑暗中，给我们指明方向！
“啊——每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”悦耳动听的歌声依然在回响，它就像一缕柔和的阳光，悄悄地射进了我的心，让我懂得了师恩的无私和伟大。
总评：很多同学写“师恩”题材的作文时，都是从老师如何关爱自己写起，最后再写应该感恩，而本篇作文的构思很有特色，作者用《每当我走近老师窗前》歌词做为开篇切入点和段落间的衔接，很好地突出了内心的情感，同时又结合看似平常却往往不容易做到的点滴小事来感恩，显得很真实，这是本文告诉我们的道理。不足之处见文中标示。
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
我不喜欢流行得红得发紫却只是一段哼哼唧唧听不请歌词而主唱又装佯耍酷,歌与人都没有内容的东西．周大侠的除外，最起码曲子自己谱，音也自己配，歌词也不是什么乱七八糟的混合物．但是，说实话，我对这个"万人迷大天王"真的没有什么好感,只有对他谱曲能力的佩服罢了．
班中的同学们多喜欢周杰伦，蔡依琳之类的明星，可我只是在偶像一栏上不着调地写上"SABER"或者"亚瑟王".其实,我也喜欢听歌啊,只是因为那些明星是上不了"偶像"的而已.而我最喜欢的这首歌的演唱者实在是太多了,几乎每个人曾经唱过它......
小时侯,大概也就1岁左右吧!澳门回家了,记得有那么一支歌,叫<<七子之歌>>.一岁就迷迷糊糊地跟着电视上唱的姐姐们瞎哼哼,还边啃脚指头边哼.要么就爬在桌子边笑嘻嘻的边拍桌子,口水唏喱哗啦地,像大坝决口般飞涌到台布上,现在想起来还不由得把脸侧到一边傻笑.
大一点了,会说话了.学了几句<<七子之歌>>的歌词就兴奋了,学给几个哥哥姐姐听,笑得都快抽儿了,饱含泪水的歌词给我改成了相声台词."但是他们掠去的是我的肉体"到我的口中却变成了"他们是离去是我的楼梯"什么楼梯,肉体!每当听到这一句,整个人都快要笑稣了为止.可是一回忆起我那对着电视认真学唱的面容,还有着七扭八歪的音调,稚嫩的嗓音像读课文一样读歌词的神情,这笑又泛在的脸上.
打开电脑,把歌词敲打在了显示屏上.当那音调不准,歌词乱改声音稚嫩的歌声再次在心中响起时,我的心被打湿了.想想11年过去,澳门11了.这音乐陪伴我已十一年了,穿越寒来暑往,一年又一年.爬在桌子上和从前的自己唱,又仿佛回到了幼稚到"肉体"和"楼梯"不分"的时候.
噼噼啪啪,把打的字发到了网上.我说,<<七子之歌>>,你陪了我十一年,我真的非常非常地喜欢你呀!
师恩难忘
“静静的深夜，群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮……” (从歌声落笔，展示出了对老师的感恩之情。)
听到《每当我走近老师窗前》这首歌时，我禁不住想起（了）小李老师。 （过渡自然，引出下文。）
从幼儿园到小学，教过我的老师很多，（但）给我印象最深的（却）是小学的语文老师——李明惠。 （让读者明白了谁是“小李老师”。“从幼儿园到小学，教过我的老师很多”虽然是淡淡一笔，却不难看出作者对这位老师的印象之深。）
小李老师身材苗条，在那张瓜子脸上有一双炯炯有神的眼睛，虽然带着眼镜，但（挡）不住慈爱的目光。 （突出了老师的眼神，但可惜的是下文中没有再提到老师的眼睛，这是本文的缺陷。）
二年级上学期时，我写字写得很烂，就像被鸭子踩掉一样。有一天上午，小李老师把我留在班里，手把手耐心地教我。 （比喻很形象。） 她先让我把要写的生字写一遍，然后，帮我挑出难看的字，再握着我的手把那些字各写一遍，（最）后让我仿着写，直到写好了才放心地让我回家。 （结合具体事例说明“手把手耐心地教我”，较为生动。“才放心地让我回家”这句让人顿生感动！）
那天晚上，我按小李老师教我的写字方法来写作业，因为刚开始学写字，所以写得很慢，一张练习卷整整花了两个小时。 （记叙起先端正写字的困难，为下文的情景展开提前埋下了伏笔。）
第二天正好语文考试，我还没有写完就要交卷了，这次我只考了79分，我很伤心，因为速度太慢了，有四道题没来得及写，但是小李老师不仅没批评我，反而表扬我字写得很好，在爸爸来接我时，她笑眯眯地对我爸爸说：“宇晖这次考试，字写得很端正，虽然没来得及答完卷，但慢慢他就会越写越快。” （本段描写让一个好老师的形象跃然纸上。）
在小李老师的鼓励下，我一笔一划认真写好每一个字，速度也慢慢跟上去了，还在班级比赛中得过二等奖。
“啊，每当想起您，敬爱的好老师……” （引用歌词既承前启后，又表明自己的一片感激之情，切合主题。）
听到这优美的歌曲，一股暖流在我内心激荡，脑海中又浮现出小李老师教同学们写字和认真批改作业的身影。 （本段点出了“难忘”这个题眼。老师一心为生，一切尽在作者的心中。）
“啊每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡”。 （呼应前文，以歌词做结，好比抒情款款，升华主题。）
我和一支歌的故事
“每一次都在孤单徘徊中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。。。。”这是我最喜欢的