篇一:《跟“泪水”相关的作文开头和结尾》
凤头：
1、凤头展示：
“就在那个风雨交加的夜晚，寒风吹乱了我的头发，雨水打湿了我的衣服，一个无情的
黑夜带走了一个小生命，它触动了我幼小的心灵，使我悲伤，难过，我突然觉得我的心好痛，
好痛，好象快要停止了呼吸，但是我没有流泪，因为我不知道眼泪是什么？” （５班 王莎《眼泪是什么》）
“人可以因悲伤而流泪，也可以因喜悦而流泪，而我有生以来最伤心的一次不是亲人的
离逝，而是．．．．．．”
（６班 张丹《伤心的眼泪》）
“我习惯地从枕头下拿出日记本刚想打开，忽然觉得放日记的地方好像被动过，我的心
猛地一沉。”
（６班 常欢《委屈的眼泪》）
“雨下个不停，我站在阳台上，望着灰蒙蒙的天空坠落下无数的雨滴，思绪万千．．．．．．” （６班 赵晓娟《雨滴．泪滴》）
“快乐会使人流泪，伤心会使人落泪，伤心的泪犹如夜晚的辰星，把人带进记忆的心扉，快
乐的泪犹如跳动的火苗，使人心情 舒畅，而感动的泪水却像细细的春雨，滋润着我们的心
田。”
（５班 赵晓娟《知心的泪》）
“眼泪，开心的时候流出来是甜的，痛苦的时候流出来是苦的，为什么会这样？人可不
可以不流泪？”
（５班 张潘《眼泪——痛苦的回忆》）
“我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭的红肿；泪还在流着。我没有擦，让泪
流到嘴角，涩涩的。我任泪水打湿桌上的书，桌上的纸和刚发下来的试卷„„
（６班 薛文文《泪水擦干以后》）
“在早些年，我知道了这样一则故事，那个故事里，他没有笑，只有痛，只有泪，只有
伤，在那个冰冷的本是家但不属于他的家里发生的一切，让人辛酸的只想哭。
（６班 张婷《谁来在乎他的泪》）
总结：
2、开头不足：
1）有些同学的文章开头太长。有的竟达480字，显得头重脚轻根底浅；
2）千篇一律格式固定。开头写来写去就那么几句话；
3）拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子；
4）追求花样弄巧成拙。写的很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
豹尾：
1、豹尾展示：
“请问，他的泪谁在乎过？谁被感动过？”
（６班 张婷《谁在乎他的泪》）
“我轻轻地叠起了试卷，就这样和衣而睡，我明白明天等待我的是什么，我的脸上露
出了微笑，那曾经象征失败的泪水在我脸上再也找不到了。透过微笑，我看到朝阳从地平线
上冉冉升起，我大踏步迎着那绚丽的朝霞向前迈去．．．．．．”
（６班 薛文文《泪水擦干以后》）
“来到窗边，一阵清风吹过我的面颊，风啊风，希望你快吹到父母的房间，让他们
也好好清醒清醒吧！花季，我的美好花季却夹杂着淡淡的伤心。”
（６班常欢《委屈的泪水》）
“眼泪，从此激起了我生命中的那朵浪花。”
（６班 田珊《激起生命的浪花》）
“又有谁愿意让那一滴滴自私的泪水凝固在心里，成为永远也忘不了的事实？” （５班 田珊《自私的泪水》）
“从我流泪的那时起，我明白了眼泪是什么，眼泪是发自内心的痛，发自内心的自责和悲伤，为什么伤心时眼泪是咸的，我在问自己。”
（５班 王莎《眼泪是什么》）
“孤独的我只好再回到冰冷的铁笼中，我没有自由，我没有快乐，我没有亲人。家，我的家在哪儿？我悲痛欲绝地流下了眼泪。”
（６班 赵芳《悲痛的眼泪》）
“朋友，人间自有真情在，捡起诚信，也就捡回了自我，捡起了良心，千万别让诚信哭干了眼泪，千万！”
（６班 薛金萍《别让诚信哭干了眼泪》）
“晶莹的眼泪就像一面镜子,照出了我心中美好的一面,又像把大扫帚,扫除了我的缺点和错误,眼泪告诉我,我在一天天地长大!”
（6班 韩月《眼泪告诉我》）
“为什么有船就能航行，只要航行就一定会靠岸，不管有多远，即使是天涯海角，更悲愤的是我连想有泪都不行，更何况是流呢？世界上最大的惩罚，莫过于此。 “ 苍海有岸，泪何处？”
（6班 赵凡《沧海有岸泪无边》）
总结：
2、结尾不足：
1）结尾太平淡；
2）有头无尾；{与泪水有关的习作}.
3）结尾画蛇添足；
4）结尾拖泥带水。
㈤、文章开头结尾歌：
开头方法有五条， 一条一条都有效。
开门见山点题式， 时间地点有分晓。
渲染气氛描写式， 写景开头定格调。
抒情开头方法好， 激发读者感情高。
先叙结局悬念式， 扣人心弦求根底。
设问反问作开头， 引人入胜添气氛。{与泪水有关的习作}.
结尾也有好方法， 每种方法都奇妙。
自然结尾收束式， 干脆利索废话少。
总结结尾点题式， 画龙点睛笔法妙。
抒情议论做结局， 突出中心让人明。
结尾利用反问式, 引人深思受启迪。
首尾呼应照应式， 结构完整好文稿。
篇二:《关于泪水的作文》
含泪的微笑
我的妈妈总是很忙，每天早晨出门，有时中午也不回家吃饭，有时很晚才回家，总感觉她很少有空闲的时间。
看到妈妈每天忙碌的样子，我总想替妈妈做点什么，但又想不起做什么好。终于有一天晚上，妈妈下班回家后，坐在沙发上休息。看到妈妈疲惫的样子，我悄悄地端来一盆热水，放在妈妈面前说：“妈妈，洗洗脚吧。”妈妈惊讶地看了我一眼，连声说好。说话间，我帮妈妈脱下袜子，把脚放进了盆里，细心地为妈妈按摩起来，嘴里还连声不迭地问，“妈妈水热吗？妈妈你累吗？妈妈舒服吗„„。”妈妈则用温馨的微笑回答了我的问题。
突然，我摸到了一个硬梆梆的东西，我问妈妈：“什么东西贴在你脚下了，这么硬，我帮你揭下来吧。”妈妈笑了笑说，“儿子那是妈妈每天跑来跑去留下的‘足迹’。”“疼吗？”我关切地问。“不疼，孩子，用水一泡就好了。”妈妈微笑着回答我。看着妈妈的微笑，摸着妈妈的“足迹”，我突然感觉有一股酸酸的东西直冲脑门，眼泪忍不住流了下来。妈妈见我低下了头，关切地问：“孩子，别帮妈妈洗了，去休息吧！”我慢慢地站起身子，一头扎进妈妈怀里，紧紧地抱住了妈妈，我不想让妈妈看到我浸满泪水的双眼。忽然，我感觉到一滴泪水滴在我的脖子上，妈妈哭了，可嘴角仍然浮现出一丝微笑。我立即问妈妈，怎么了？妈妈笑着说：“孩子，妈妈高兴，看到你长大了，知道疼妈妈了，妈妈太高兴
了。”听到这儿，我的心里不禁“咯噔”一下，我仅仅就帮妈妈洗了一次脚，妈妈就这么激动。怪不得人们常说“可怜天下父母心”呢，这时我对这句话似乎有了一种新的认识。每个孩子在成长过程中，无不包含了父母的殷殷关爱和细心照顾，看到孩子成长的每一步，每一个父母都会感到无比的自豪和骄傲。妈妈的泪水是微笑的泪水、欣慰的泪水。
以后，我要经常帮父母洗脚，经常让父母激动，让满意的笑容挂在父母的脸上，让幸福、激动和欣慰的泪水永远流淌在父母的心间。在这里，我也想告诉每一位同龄人，让我们每个人都做一个自强、自立的孩子，主动拿出一份孝心去关爱一下自己的父母吧，其实，他们也需要我们的关心。
一滴泪水的体验
身为“水”家族的一员，我戴上了泪水的头衔。奶奶告诉我：“泪水是一个庞大的家族，在这个家族里，你可以看到胜利者的喜悦，也可以看到失败者的痛苦，可以看到小孩的天真，可以看到父辈的仁慈。”妈妈为我打扮好，轻轻地说：“你将成为一名登山者的眼泪，慢慢地去体会生命的绚丽吧！”
我居住到登山者的眼圈内已经许多日了，可他好像把我忘了，我连露面的机会都没有。遇到不开心的事，他也只是在日记上发泄。祖奶奶说失落的人会流眼泪，他为什么这样与众不同呢？
一直躲在家里锻炼的他，今天终于背上行囊上路了。一路上他暗暗地对自己说：“我要活得精彩！”我不知道对一位登山者来说，怎样的人生才算得上精彩。
开始登山了。这是一座崎岖险峻的高山。一路上我见到了溪水、雨水，也看到了我们家族的好友——汗水。在他的努力下，不少困难都踩在了脚下，登上半山腰，我眼前的地势更加险峻，不过景致也愈发壮观。我暗暗庆幸自己的选择。
快到山顶的时候，他踩到一块碎石，猛地滑下十几米，我的心一阵紧张。只见他拼命地抓着登山绳，整个人像一片树叶悬挂在半空中。我开始在他眼中打转，可都被他顶了回去，我只好顺着他的意思，慢慢爬回原处。他的双手开始涨红，青筋绽开，嘴唇也慢慢被咬破。
我默默地祈祷着。我知道，如果在这个时候我流出来，便意味着他的失败。登山者渐渐恢复了平静，鼓起了勇气。他的脚慢慢地踩到了一个支点，身体一点一点往上移，脸上也露出了难得的笑容。在生与死的那一刻，他没有放弃。最后，毅力与求生欲让他登上了山顶。
站在山巅，登山者长长地喘了一口气，他双手高举，呼喊着。我也为他高兴，为他感动。渐渐地，我实在控制不住，情不自禁
地流到了他的脸庞上。他激动地用手捧着我高喊道：“我的生活将更加精彩！”{与泪水有关的习作}.
_愧疚的泪水
成长的路上有欢笑，有泪水，有快乐，也有悲伤。回首五年的小学生活，无数成绩令我引以为豪。可是，总有一些不堪回首的往事隐隐地缠绕在我的心头，始终挥之不去„„
那一天， 我忐忑不安地走到位子上，开始复习。马上要考试了，可我前一天晚上却没复习好，还背着妈妈偷偷地看小说。现在开始紧张了，有什么用呢？唉！早知今日，何必当初？还是要面对这一场考试。
“叮铃铃„„”随着清脆的上课铃声响起，我的背后直冒冷汗，手脚顿时没了知觉。铃声响起，意味着我的“末日”即将来临。试卷终于发到了我手上。我一看试卷，顿时感到有一股冷气从脚底蔓延开来，全身像被冰冻了。看着许多熟悉又陌生的题目，我脑海中一片空白。我提起手中似有千斤重的笔，艰难地开始答题。这是什么？那是什么？唉！好不容易才过了一题，却又被下一题难住了。我紧张极了，手下意识地搓着，手心全是汗。
时间似乎静止了，教室里异常安静，我只听见自己急促的呼吸声。刺骨的寒风吹到脸上，我的心更是七上八下。作弊吧！我被自己的这个坏念头吓了一跳。作吧，万一被发现了怎么办？不作吧，考不好脸上也无光啊！我心里矛盾极了，不知该怎么办才好。算了，铤而走险，搏一回吧！小心点看同桌吧！我偷瞟了同
桌一眼，发现第一题题目要求划去不正确的读音，我却打勾了！我心中一阵窃喜，提笔欲改，没想到这一切都逃不过老师的火眼金睛。“你站起来，竟然敢作弊！”我慢慢地站了起来，手下意识地背到身后，脸已经烧得火烫，真想找个缝钻到地底下。在老师的厉声批评下，我的头埋得更低了。我发现同学们都用异样的目光看着我，那眼神看得我就像被针扎了一样，刺得我难受极了。我再也没有勇气抬起头来。我仿佛看到同学们窃窃私语着：“就这样还配当班长？还不如我！”我又仿佛看到了父母失望的眼神以及唉声叹气的情景。空中下起了小雨，那蒙蒙的雨滴仿佛也在指责我的不是。我越想越内疚，两串豆大的泪珠噼噼啪啪地落了下来„„
一个“诚信”的种子在我心底生根发芽，那次作弊的经历成为了我永远的“伤痛”。人无信不立！那两串晶莹的泪珠告诉我，
诚信是金！
愧疚的泪水
天热的时候，母亲总喜欢在肩上搭条毛巾（那种花五角钱就能从商店买到的洗脸毛巾），不时去擦脸上的汗。后来母亲有了头痛的毛病，就常常把毛巾扎到头上，不管春夏秋冬都没有取下来过。
我在武汉读书的时候，头上扎着毛巾的妈妈来看我。我怕同学们都知道了我有这样的一个“老土”妈妈，便对母亲说：“你
篇三:《眼泪相关的作文题目》
跟“泪水”有关的作文题目大全
1、龙眼展示：
《激起生命的浪花》（５班 田珊）
《最后的水滴——眼泪》 ５班 赵富雪） 《男儿有泪不轻弹》（ ５班 李蒙） 《深深的期盼》（５班 杜向东）
《蓝色的眼泪》（５班 冯茫）
《收集泪珠》（５班 付晓妮）
《谁来在乎他的泪》（6班 张婷） 《泪水擦干以后》（6班 薛文文 ） 《美人泪》（6班 张庆园）
《雨滴"泪滴》（6班 赵小娟）
《别让诚信哭干了眼泪》 （6班薛金萍） 《沧海有岸泪无边》（6班 赵凡）
《九百九十九滴泪》（６班 孟笑） 《倾泻》（６班 杨艺）
《眼泪的谎言》（６班 杨晶）
《地球妈妈在哭泣》（６班 常涛） 《酸酸的，很痛》（６班 赵勋）
《谁说我没有眼泪》（６班 宋超） 《眼泪告诉我》（６班 韩月）
《没有眼泪时》（６班 马晶）
2、精彩推荐：
《两碗眼泪》
《天使在哭泣》
《生活不相信眼泪》
《这条路满是眼泪》
《欠你一滴泪》
《谁的眼泪在飞》
3、标题不足：
1）标题范围太大太泛；
2）标题过长，过长显得松散；
3）标题不够含蓄；
4）标题等同于话题。
4、小结：
作文拟题指导追求的五个目的：
新颖性、醒目性、点睛性、文采性、丰富性。
篇四:《泪水 习作指导》
习作4：泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印记；泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程，回首往事，你会有什么感受和启发呢？ 习作指导：
对小学生来说，写作时要善于展现自己的生活和真情实感。俗话说：“我手写我心”，就是说，要把我们心理的东西写出来。就本题来说，这是一个接近生活接近自我的题目，每一个学生都有话可写，但是，要写出佳作的话，要注意一下技巧。
一、审清题目，确定思路
“泪水”在这里是一个中性词，既指喜悦的泪水，也指悲痛的泪水，因此写作的思路很宽了。可以选择生活中曾经感动过我们泪流满面的故事与事件、“我”得到某个意外的惊喜而喜泣的场面，也可以写我们做错事以后后悔得无地自容的经过，饱含的泪水是后悔的见证，是改掉错误的决心。
要注意引导学生通过对“泪水”的正确理解，才能让学生有思考的方向。首先，怎样的情况下才会有“泪水”？是喜极而泣？还是伤心落泪？其次，学生在明确自己话题的性质后，根据引发“泪水”的事件进行构思；最后，将自己的思路付诸笔端。{与泪水有关的习作}.
二、确定好正确的主题
当确定材料以后，确定怎么样的主题是作文的核心问题了。“泪水”这个题目，很多同学容易理解偏差，把父母的严厉要求理解为父母的不通人情，把老师的严格要求理解为故意刁难。为此，很多同学容易借此作为责备长辈的途径，这种主题思路是错误的，写作时要注意。正确的主题对于成就一篇佳作是很重要的，没有正确的主题或没有积极意义的不能算好文章。文章主题要做到：准确、正确、明确。准确指在立意时要做到合乎题意。正确，则是正确积极。最后就是明确表达。下笔前应有明确不含糊的立意，自己的文章要反映的是什么，心里一定要有数，写作时再将其明确地贯注于全文表达出来。
三、 注意细节的描写
譬如“泪水”这类话题作文，大多数学生都会选择用记叙文来完成这一话题的写作。那么同样的记叙文要写得有新意，写得有亮点，除了精选以话题为中心的事件进行记叙描写外，还应注重事件的细节描写。力求通过非常细小的动作、神态描写来刻画人物，做到以小见大。要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。运用比喻、拟人、夸张等修辞格及幻觉、烘托、独白等手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。但是需要注意的是有些学生会误解了“细节描写”的真正含义，而在记叙文写作时错误的进行大规模的事件描写，忽略了事件的重点处，没有选择详略得当的细节描写。这样的文章阅读起来不是很冗杂，就是很平淡。所以，在指导学生作文的细节描写时，不仅要注意方法的指导，还要注意学生运用过程中的各种问题。
范例：
一、
好一阵刺人的寒风，我慢慢的走在路上，泪水时不时的在我眼里打转。
无情的人生啊！为何我付出了那么多的努力最后换来的却总是失败呢？泪水早已充满了我的眼眶，我又该怎么去面对我那艰辛的父母呢？但我强忍着泪水——泪水是弱者的行为。我的心好痛好痛。我恨自己的无能，恨自己的愚笨，恨自己的人生为何是那样的不公平，为何？为何？如果我的成绩一直这样下去，我那人生的理想又该则么实现呢？为何我的前途这么的渺茫呢？我在那寒风里慢慢的走着，慢慢的走着——
第二天早晨，老师将我叫了过去，我的心变得更加沉重了，但出乎我的意料，老师并没有批评我，而是意味深长的对我说：“**，老师知道你是个要强的孩子，但很多时候要强的性格也该歇歇，否则他可能会使你迷失自己的人生方向的相信这接二连三的打击对你产生了很大的打击，但你要记住：没有人的人生是一帆风顺的，也没有人一生下来就是伟人，失