篇一:《第一单元《假如我有一只尼尔斯的鹅》》
魔法作文训练营：六年级上册第一单元《假如我有一只尼尔斯的鹅》
尼尔斯骑鹅历险记
从前，在瑞典的一个小村庄里，有个小男孩儿名叫尼尔斯。他十二岁起就开始冬季上学念书，夏季放牧鹅群。尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
有一天，尼尔斯独自在家看书，没想到，看着看着就睡着了。没睡多久，尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。他刚抬起头，便失声惊叫起来。放在桌子上面的镜子里面，竟然出现了一个小尼尔斯！原来自己已经变成一个拇指一般大的小人儿了。肯定是他干的！尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。
尼尔斯决定去寻找小精灵，恳求他把自己变回原样。他向院子跑去，鹅们围了上来，一边啄他，—边伸着脖子叫着：“好哇，现在该轮到你害怕我们了吧！”
这时，—群野鹅飞过村子上空，看到他们的亲戚（qi）家鹅，大声叫道：“跟我们一起飞到拉普兰去吧！”一只年轻的公鹅马丁听了，张开翅膀，就要飞起来了。尼尔斯看准机会，搂住了他的脖子。 没等尼尔斯清醒过来，他和马丁已经高高地飞到空中。大风在尼尔斯的耳边呼啸。尼尔斯牢牢抓住鹅毛，鼓起勇气睁开眼睛，看到了头上的白云和地下的黑土。野鹅们一股劲儿地向前飞。虽然尼尔斯想回家，但已经完全不可能了。
到了黄昏，马丁累了，就落到了后面。他竭力拍打着翅膀，想追上前面的野鹅，可他几乎连一点儿力气也没有了。他觉得自己好像被箭射中—样，直往下坠。幸亏下面的路边有棵细长的柳树，马丁扑到树顶上，停在树杈中间。
马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰他说：“用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！”马丁感激地看了他一眼，使出浑身力气，猛地冲上高空，追上了野鹅。
夜幕降临，野鹅群飞下去宿夜。他们一落地就钻到湖水中去了，岸上只留下马丁和尼尔斯。马丁伏在地上，好像死了一般。尼尔斯担心极了，抓住马丁的脖子，使劲把他拖到湖边，又把他的头浸到冰冷的湖水中。好半天，马丁才慢慢睁开眼睛，苏醒过来。
那群野鹅抖着羽毛上了岸。—只老母鹅走在最前头，她就是野鹅的领袖阿卡。
阿卡看到尼尔斯，诧（chà）异地问：“你是谁？”尼尔斯说：“我叫尼尔斯，本来是人，但今天早上??”没等他说完，野鹅们吓得纷纷倒退。野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。最后，他们来到湖中央一块浮冰上宿夜。
所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林，蹑（niè）手蹑脚地向湖边走来。他早就看到了这群野鹅，想象着野鹅肉的美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之间，他急得百爪挠心。突然，浮冰被风吹向岸边，狐狸蹲下来，耐心地等待着。
湖岸和浮冰之间的水面越来越窄，浮冰终于碰到了湖岸。狐狸看准时机，一下跳到浮冰上面，无声无息地向野鹅群走去。警惕的阿卡突然察觉了，她尖叫着飞到空中，鹅群跟着飞起，然而藏在马丁翅膀里的尼尔斯却掉了下来。
尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！”狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去了。
“啊，你好大的胆子！”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯。尼尔斯紧紧抓住他的尾巴，像陀螺似的旋转起来。—会儿，尼尔斯的手开始麻木，头也开始晕眩。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。
尼尔斯一口气爬到松树顶上。但是狐狸什么也没有看见，还是不停地在老地方打转。“现在你可以休息一下了！”尼尔斯在树顶上向他喊道。狐狸停了下来，看见尼尔斯向他吐着舌头，气得大喊：“你逃不出我的手掌！”说着，就在松树下面坐了下来。
太阳升起来了，狐狸仍在松树下守着尼尔斯。突然，马丁飞到了尼尔斯身边，背起尼尔斯，向湖心飞去。在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。阿卡对尼尔斯说：“你是为我们野鹅做好事的第一个人，因此，我们一致同意你和我们待[dāi]在一起。” 就这样，尼尔斯骑着大公鹅马丁，和野鹅们一起，向美丽的拉普兰飞去。
一、理解文意
1、作者简介
本书是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作，1909年荣获诺贝尔文学奖，迄今已被译成五十余种文字。书中故事情节比较简单，写一个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，不爱读书学习，调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里捉弄一个小精灵，被小精灵变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟着大雁走南闯北，周游全国，从家乡斯科讷省一直飞到最北部的拉普兰省，历时八个月才返回。他骑在鹅背上看到了自己祖国的旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，当他重返家乡时，变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
2、尼尔斯是一个
3、著名作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”老舍说：“创作永远离不开想象。”同学们，让我们展开一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事中飞翔吧，用文中角色来实现我们心中的愿望吧！假如我有一只尼尔斯的鹅……
4、同学们，从尼尔斯的故事中，你觉得作者是用什么办法来编的？议一议，说一说。
（A）采用拟人的手法，物有人的感情色彩；
（B）有生动精彩的故事情节；
① 现实法：以现实生活中存在的事物为素材，通过大胆的想象，形成新的内容《卖火柴的小女
孩》的帮助
② 幻化想象法：运用幻觉和梦境的书写方法来表达人物的思想感情，可以把鹅幻想成拥有无边
法力的神鹅，上天入地无所不能。
例：马丁扇了两下翅膀，我们就来到了火星。火星上好冷啊，马丁吹了一口气，我们眼前立即
出现了一个大火炉。
能写什么： （1）去探险、去开发新能源；
（2）去祖国各地、世界各地游览名胜古迹；{假如我有一只尼尔斯的鹅}.
（3）去帮助灾区的人们；
（4）去救助自然界的动植物，和动物交朋友；
（5）去控诉人们的贪婪；
（6）去邀游太空；
（7）去拯救地球，拯救人类；
(8)拯救沙漠，使沙漠变绿洲
（9）帮助警察抓小偷
（C）通过故事，说明道理。
（1）表达勇于探索，勇于开拓，为人类造福的情怀；
（2）赞颂祖国的日新月异，表达热爱大自然的情感；
（3）关爱他人的思想；
(4)与自然界的动物和谐相处；
(5)讽刺人类的贪欲，谴责人类破坏地球；
三、理清思路，拟写作提纲
四、依据提纲，完成初稿。
根据自己的生活经验，通过奇思妙想，赋予人的思想感情，行动和语言，把事情的经过分步写细致，完成初稿。
五、例文赏析
读过《尼尔斯骑鹅历险记》后，我是老想着假如我有一只尼尔斯的鹅，那该有多好呀！想着想着，不禁意间我睡着了。
睡着，睡着，我来到了我甜美的梦乡。
这一天，我坐在小湖旁边，帮我外婆看守着鹅，我看鹅群在湖里游着，时不时还溅起了一些水花，就像一群小孩在湖里嬉戏、打闹。突然，天空中刮起了一阵大风，在天空中出现了一个黑磁场，从黑磁场里跳出来了一个比我的身体大几倍的鹅，它趴在地上，我小心翼翼地走过去，摸着它的羽毛问：“你是谁？”这只鹅很奇怪，居然离奇般的说话了：“小朋友，我是尼尔斯主人的鹅马丁，我不慎掉入黑磁场来到你们的世界，之后我还要这等待几天后的白磁场，让它把我带回家。所以这几天拜托你收留我几天。”“嗯，好！”我给它拿了些吃的，等他吃饱喝足之后，我把它藏在一个小林子里并嘱咐它说：“你可千万别出来。”“你放心吧，我不会出来的。”马丁诚恳地回答道。
第二天，我跑到小林子里去找马丁，马丁正在一棵树下熟睡着呢！我等它醒来之后，给了它今天的早饭，之后，它说：“我可爱的小朋友，你想好了要去哪吗？”“我想去胡杨林。”我说“嗯，那好吧！”马丁爽快地答应了。于是，飞呀，飞呀，很快我来到了胡杨林上，我看到了那些上游人自私的脸目，又看到了胡杨那坚韧不拔的身躯 ，于是我决定去找乌云哥哥，“我能不能去乌云哥哥那里呢？”“那好吧！” 马丁又飞了起来，很快到了乌云的家，我大声的叫着：“乌云哥哥，乌云哥哥，快去看看那可怜的胡杨吧！他们死的死，伤的伤，倒得倒。又因上游人民的自私把河水截在上游。而不管下游的胡杨，然他们自生自灭，它们挺拔着身躯为地球挡风沙，直到死的那一刻都在为地球着想。”乌云哥哥听了这些，二话不说直奔胡杨林去了。随后我骑着马丁也到了胡杨林上，我还以为我走错地方了呢！原来，在一场雨过后呀，有许多树苗又长起来了，把一些在生死想挣扎的树苗拉了回来…
叮…叮…起床了。”妈妈看见我坐在沙发上睡着了便来叫醒我，我知道这是一场梦，但是我长大之后，我绝对要把胡杨“发扬光大”。
篇二:《假如我有一只尼尔斯的鹅作文》
假如我有一只尼尔斯的鹅作文
假如我有一只尼尔斯的鹅作文（一）
尼尔斯的鹅是一只聪明的鹅，我多么渴望拥有一只尼尔斯的鹅啊！
假如我有一只尼尔斯的鹅，我要飞去听刘亦菲的演唱会。因为她可是我最喜欢的明星，她不但长的花容月貌，而且英语日语样样拔尖。听，那美妙而又婉转的歌声，看，那苗条的身材，优美的舞步，灿烂的笑容??今天，我要去看看我最崇拜的偶像。
假如，我有一只尼尔斯的鹅，我要去帮助警察叔叔抓小偷。瞧，这不，遇上了立功的好机会。我在小偷后面大声叫喊：“不许逃，站住！”那人回过头，看见我顿时惊呆了。他便拼命的向前跑。但他的脚步终究敌不过我的鹅，最终被我抓到了，我把他交给警察叔叔，警察叔叔连连夸我是个好孩子。
假如我有一只尼尔斯的鹅，我要酿造一种生活之蜜，去帮助正在吸毒的青少年戒毒。你看，在哪里有一个正在受不能吸毒而痛苦的人。他蜷着腿，身体微微颤抖，我飞过去，送给他一点蜜他又恢复了往日的健康，连声向我道谢。{假如我有一只尼尔斯的鹅}.
假如我有一只尼尔斯的鹅，我要去井冈山，看看祖国的“革命摇篮”。井冈山山势险峻，山高密林。著名文学家郭沫若曾挥笔写下：“井冈山下后，万岭不思游。”今天，我要去看看井冈山崭新独特的面貌。{假如我有一只尼尔斯的鹅}.
假如我真的有一只尼尔斯的鹅，那该多好啊！
假如我有一只尼尔斯的鹅作文（二）
当学完了《尼尔斯骑鹅历险记》后，我心里老想着自己假如也有一只尼尔斯的鹅那该多好啊！我就让它载着我飞越时空、穿过千山万水，去四川看望同龄人。
有一天，我做了一个梦，梦见自己拥有了一只白鹅，那只白鹅就是尼尔斯的马丁。第二天醒来，我觉得一切事物都变大了很多，我急忙跑去照镜子，发现自己变小了，真的变成了小人儿，我跑出去玩，发现马丁已经在门口等着我了，马丁问我要去哪里？我说去汶川灾区看看吧！马丁扇扇翅膀，和我一起飞上了蓝天，经过一段时间的飞行，我们来到了汶川的上空，向下看到处是残墙断壁，倒塌的工厂、学校、医院、房舍随处可见，损坏的公路、桥梁让人触目惊心，泥石流埋没的车辆等财物至今还没挖出来??
过了一会儿，我们降落在一个美丽的地方，那里开放着大片充满芳香的野花。我急忙从鹅背上跑下来，忽然，我感到山摇地晃，我心里想：一定是余震！我立马跑到马丁的背上，让马丁飞上天去，等我看见余震渐渐弱了下来后，我让马丁降落，然后我找到了小英雄林浩，他带我去看望了地震中痛失亲人的孤儿、看望了地震中受伤的儿童，看望了在活动板房上课的小朋友，并且与他们一起做游戏，向他们送去衷心的问候，送上
我美好的祝福，抚平他们受伤的心灵。
看到地震给人们带来了那么大的灾难，我的心情十分沉重，但是我看到小朋友们在活动板房里认真学习，灾区人民正在重建美好家园，心里总算有了安慰，同时也让我自己想到自己的学习条件是多么的优越。
我非常感谢马丁，因为他让我看见了灾区同龄人的生活，让我看见了灾区小朋友们认真学习，让我看见了灾区人民重建家园的信心。
“铃铃铃。”闹钟的声音吵醒了我，我醒过来，遗憾地说了一句：“原来只是一场梦。”
假如我有一只尼尔斯的鹅作文（三）
一个冬天的晚上，我刚学完《尼尔斯骑鹅历险记》一课。在梦中，我梦到了把尼尔斯变小的那个小精灵，他给了我一根魔棒说：“用这根魔棒点任何一样东西，它就会变大??”还没说完我就醒了，我看见手里拿着一根魔棒。
我拿着它支散步，心里还在想那个梦，然后看着手里的魔棒，我正想着，突然看见一只鹅，我走上前去，本想摸摸它的毛，却忘了手中有魔棒，刚一碰到它，它立刻就变大了，我吓了一跳，那鹅居然还说起了话，它说：“我怎么变这么大？”它看见我了“既然你把我变大了，那你就是我的主人，来吧，你想去哪里，我可以背你去。”我惊呆了自言自语道：“我不是做梦吧！”说着我用力掐了一下自已“哎呀！好痛！太好了，不是在做梦！哦哦”于是，我立刻跳上鹅背，鹅呼一下起飞了，他问我：“你要去哪里旅行？”我说：“我要去英国！”“OK，没问题！”英国好远，我们飞了好多天，鹅也掉了好多毛，我把鹅毛收集起来，需要时用，“到了，到了，我们到了！”鹅叫了起来。我一看，果然是，我看到了“伦敦眼”（一个摩天轮）了！”正是晚上，“伦敦眼”上的霓红灯格外的亮，里面坐的都是富人，我们降落下来，我呆住了，原来，下面有很多穷人，他们跪在那里向富人要饭，可是没有一个人理他们，他们在寒风中瑟瑟发抖，他们看见了我们，便向我们要饭我对鹅说：“他们太可怜了，帮帮他们吧，”鹅点点头，于是我拿出鹅在途中掉下的毛给他们盖上，还把粮食分给他们一半。他们感激地说：“好心人，我们会报达你们的，我流着泪，点了点头。
我在街上走着，鹅在天上飞着，它飞下来，对我说：“看你心情这么差，也没心思玩了，我们粮食快没了，再不回去会饿死的。”我点点头，我因为心情不好，想走一段路，鹅就跟在我后面。突然我们遇到了一伙鹅贩子，原来他们打听到我有只这么大的鹅，就打起了鹅的主意，就在这危急关头，刚刚我拉帮助的人出来挡支了鹅贩子，并让我们快走，我虽不舍，但在鹅的劝说下，我含泪骑上了他的背，平安地回到了家。
我非常怀念那些人，经常让鹅飞去带点东西给他们，我们成了很好的朋友。
篇三:《《假如我有一只尼尔斯的鹅》的作文教学设计》
习作要求：{假如我有一只尼尔斯的鹅}.
1、以假如我有一只尼尔斯的鹅为题，想象自己有哪些经历。
2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故事等。{假如我有一只尼尔斯的鹅}.
3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。
教学过程：
一、创设情境，落实课堂目标。
1、观看动画《尼尔斯骑鹅历险记》。
2、谈话揭题目。
看到动画片里的尼尔斯的故事，同学们有什么想说的吗？（学生自由发言）
二、学生自由展开想象。{假如我有一只尼尔斯的鹅}.
1、师：如果你也有一只尼尔斯的鹅，可以带着你去实现你的愿望，你们会去哪儿？会做什么事呢？现在，就让我们一起来畅想一下吧！
2、指名说说。
师：同学们说得很好，老师也有很多要实现的愿望，如果老师也有一只尼尔斯的鹅，那我就可以骑着它去家访了，也可以骑上它去玉树灾区、汶川灾区看看灾区的孩子们是否有家啦、是否有教室上课啦，自己能否帮帮他们哪怕是一句温暖的慰问。有了尼尔斯的鹅真好，我们就可以实现我们的爱心行动，可以实现我们很多愿望。本次习作我们将以《假如我有一只尼尔斯的鹅》为题，写一篇想象故事。（板书课题）
我们先来看习作要求，(出示：1、以假如我有一只尼尔斯的鹅为题，想象自己有哪些经历。2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故事等。3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。)（指名读）
3、从这个要求上看，你知道了什么？(生发言写作师相机板书)
三、学生写作。
同学们，拿起笔来，把你想到的故事写下来吧。
学生练写。
教师巡逻指导。
四、互动交流，共享精彩。
大家写得差不多了吧，愿意把自己写的读给大家听吗？（生：愿意）学生读作品。（老师要专注地听）
学生交流评改。（一个好作家还应该学会评论别人。谁来评一评，哪说得好？）
同学们，今天这节课我们用用大胆合理的想象创造了精彩、创造了神奇，并且用生动、具体的文字将这份精彩记录了下来，课后请大家以《假如我有一双尼尔斯的鹅》为题，继续将自己的文章修改好，没写完的同学将自己的文章继续写完。
篇四:《半命题作文：假如我有XX：假如我有一只尼尔斯的鹅》
半命题作文：假如我有XX：假如我有一只尼尔斯的鹅
半命题作文：假如我有XX：假如我有一只尼尔斯的鹅
我的祖母得了一种怪病，快要死了。听人们说，有一种叫彩虹珠的药才能治好这种怪病，但是这种药只有在最高的冰峰上才能找到。因为我和祖母的感情很好，她生病之前经常和我在一起，她关心我，呵护我。我怎么能忍受得了祖母得了怪病呢？
我正在纳闷呢！一只雪白的鹅在我家的阳台上落下来了。我连忙跑过去，仔仔细细地打量了一番：黄色的嘴，又长又白的长颈，矫健的身躯，雪白的羽毛。它明亮的眼盯着我，然后对我说：“请问，你想到哪里去呢？”我好奇地问：“你是谁？你怎么可以说话？你的主人是谁？你想带我去哪？”大鹅回答说：“我叫马丁，我的主人是尼尔斯，我想带你去你想去的地方。”听它这么一说，我很高兴，我爬上它的背，对它说：“请你带我去最高的冰峰，我要去找一种叫彩虹珠的药，救我的祖母。”
我还没抱紧它，它就已经飞起来了，飞到高空中了。飞了不到一分钟的时候，我在高空中看到了一只动物，听到了它的呼救声，就连忙叫马丁飞下去。我们飞下去一看，原来是一只狐狸。我心想，我才不救它呢，它爱欺负别的小动物，我救了它不等于救了一只凶残的野兽吗？于是，我叫马丁继续走。我们刚要走，那只狐狸连忙说：“我知道彩虹珠在哪。”我急忙把它放了，它带我走啊走啊，我发现了奇怪的现象，我们走得越快就越快了。
不一会儿，我们看到了一座发光的大门，狐狸叫我们进去，说完眨眼间就不见了。我怀着好奇的心情走了进去。我发现里面有多种多样的珠子，有钢琴宝珠，七色彩珠，森林之珠??就是没看到彩虹珠。这时我发现了一个洞，我不由自主地走了进去。我发现了彩虹珠，我心中一阵欣喜，急忙采下彩虹珠，又骑上尼尔斯的鹅，飞回了家。
我回家后给祖母服下了。第二天，祖母就活过来了，而且比以前还精神，还健壮。谢谢你，彩虹珠！谢谢你，尼尔斯的鹅！