【篇一】要好好学字教学设计
《要好好学字》教学设计义务教育课程标准苏教版语文二年级上册第六单元
《要好好学字》教学设计
【教材分析】
课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。
【设计理念】
《要好好学字》这篇课文围绕“要好好学字”设计教学。我把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思考，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得从小要好好学习，天天向上。
【学情分析】
通过小学一年级一整年的学习生活，二年级的孩子具备了简单的学习方法和技能，可以借助拼音正确的读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但本班学生的识字能力和阅读基础一般。在教学中，学生基本能用已有的识字方法，通过学习掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解、认识。通过各种形式的读，感悟，理解课文内容。
但由于学生的年龄较小，自我控制、约束能力较弱，会导致学习过程中有时注意力分散的情况。所以，作为教师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点，尽量设计趣味性的教学过程，以期在最大程度上吸引学生的注意力，较好的完成教学任务。
【教学目标】
1、 知识与技能
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课10个生字，认识1个新偏旁。理解由生字组成的词语。
2、过程与方法
通过多种形式地读课文，了解课文主要内容，抓住毛主席“弯下腰”“在自己手心写”动作的把握，再让学生演一演，从不同角度体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切期望。
3、情感、态度与价值观
通过语言材料，理解相关语句，懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
【教学重难点】
重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
难点：理解 “参加革命了，要好好学字啊！”明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
【教法、学法】
教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的学习积极性和情感，使之深刻体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切期望。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我运用了“自读—质疑—交流—小组合作探究—说一说，演一演”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
一、创景激趣，自主设疑
（一）激趣引入
1、播放歌曲《红太阳》，同学们请听这首歌曲，歌曲中唱到了谁？
2、简介毛主席。（课件出示）
3、今天我们就来学习一篇与毛主席有关的文章。
板书课题：12要好好学字（齐读课题）
【设计意图:由一首《红太阳》导入入手,激发学生的学习兴趣。】
4、读了课题后你有什么疑问吗？（学生质疑）
归纳梳理，明确目标：
（1）为什么要好好学字？ (2)怎样好好学字？
（二）初读课文，整体感知
1、自读要求（课件出示）
（1）借助拼音，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
（2）读完以后标出自然段。
2、学习生字（出示生词）
xí yán yù bǎo guì liú dào wān ɡé ā
主席 延安 遇到 宝 贵 姓刘 知道 弯 腰 革命 啊呀
（1）指导拼读：自由拼读——指名读——纠正读音——老师领读——齐读
提示：“岁”读平舌音，“刘”读边音，“延”、“弯”是前鼻音。
【设计意图:检查学生自学情况，帮助学生正音，准确地读准字音。】
（2）指导书写
识字方法：刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样宝贝。）；宝：“宀”下一个“玉米”。
重点指导：认真观察“延、遇” 这两个字，你发现了什么？写的时候要注意什么？ 学习“建字底”提醒学生区分建字旁与走之底的不同点。老师领读“建字底”。 指导写好“革”字的最后一笔横要写长。要好好学字教学设计
（3）学生描红，仿写，教师巡视，个别指导。
（4）反馈，评议。
【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。将字形相似的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】
二、研读感悟，自主探究
1、自读课文，走进文本
过渡：再读课文，想一想你读懂了什么？同桌说一说。
【设计意图:给学生充足的时间，放手让学生自学，逐步培养学生自学能力。】
2、汇报交流
（1）自由汇报
（2）课件出示：
毛主席在（ ）遇到了（ ）。毛主席教导他们要（ ）。（相机板书）
三、多元导悟，合探解疑
（一）认识课文中的主要人物
1、学生自由读第一自然段。
2、借助插图认识文中的人物。
3、指导朗读第一自然段。
（二）感受毛主席优秀的人格魅力
过渡：毛主席是怎样教导两个小八路学字的呢？我们一起来看第二自然段。
1、学习第二自然段
（1）自由读第二自然段，勾画出毛主席和小八路说的话。
（2）想想毛主席是怎么说，怎么做的？
2、指名汇报，教师相机指导。
课件出示：“你们知道我是谁吗？”
“知道，您是毛主席。”
“我是毛泽东。”
3、熟读、比较三个句子，体会毛主席平易近人，和蔼可亲的人格魅力。
（1）读了这三个句子后你有什么疑问？
预设：他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？
（2）老师讲解：“毛泽东”是他的名字，而“主席”是一种职务。这里面包含了毛主席的平易近人，和蔼可亲。
【设计意图：引导学生从读中体会毛主席平易近人，和蔼可亲。】
4、指导朗读
5、演一演，深入领悟
合作要求：
（1）分好角色：一人演安定宝，一人演刘长贵，一人演毛主席、另外一人读旁白。
（2）注意说话的语气和动作。
（3）小组内说说谁演得好，为什么？
6、演一演，议一议，评一评。
任意请一个小组进行表演，其它小组认真观看，能说出哪些地方演得好，哪些地方还有待改进。说出自己的意见或建议。要好好学字教学设计
7、体会人物品质。
过渡：那么可亲可敬的主席，那么重要的人物见到了这两个孩子给他们写字的时候是这样做的。（出示课件）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
①指名读句子。
② 比较句子，体会毛主席的和蔼可亲，对孩子、对未来的希望。
【设计意图：给学生展示的平台，在展示中分享合作学习的乐趣，加深对课文的理解，进一步培养学生的合作能力。同时抓住毛主席的动作，理解他不摆架子，教小八路学字很认真，对小八路的亲切关怀。】
（三）体会老一辈革命家对少年儿童的关怀与期望
1、 指导有感情朗读“参加革命了，要好好学字啊！”
过渡：这儿的“革命”说的是抗日，打日本人鬼子，解放全中国，建立新中国，让老百姓过上好日子。参加革命为什么要好好学字啊？
2、同桌两人说一说，议一议。
3、指名说。（识字是学文化的基础，干革命需要文化知识，不识字就干不好革命。） 小结：是啊，在这样特殊的岁月中，这样艰苦的环境里，毛主席还想着让小八路好好
学字，让孩子们好好学字！足以见证毛主席对小八路的深切关心，殷切期望。毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了要“好好学习，天天向上”。
四、巩固深化，学用延展
1、两个小八路听了连连头，他俩相互会说些什么呢？
2、你听了毛主席的话后有什么感想？
【设计意图：二、三自然段是课文的重点，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。】
课堂小结：毛泽东作为国家主席工作繁忙，但他酷爱书法，工作之余写下了许多优秀的书法作品。在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，所以他语重心长地告诉我们《要好好学字》。
板书设计：
12 要好好学字
关心
毛主席
期望
小八路
【篇二】要好好学字教学设计
要好好学字教学设计《要好好学字 》 第二课时 教学设计
教学目标：
1、了解课文内容，使学生知道好好学字的重要性，激发学生热爱学习的情感。
2、有感情的朗读课文。
教学重点、难点：
了解课文内容，使学生知道好好学字的重要性，激发学生热爱学习的情感。
教学过程：
一、导入新课
1、 用投影仪打出毛主席的书法作品，请学生谈感受。
2、 老师介绍：毛主席的书法是别具一格、自成一体的，有很高的
艺术价值。今天，我们就学一篇与毛主席有关的课文，请同学们齐读课文题目：《要好好学字》。
一、 初读课文，整体感知
1、初读课文，提出自学目标
（1）、是谁说的这句话？
（2）、他又是对谁说的？
（3）、事情发生在什么时候、什么地方？
2、学生读课文自学
3、检查自学效果
时间 ： 1939年春天
地点 ： 延安
人物 ：毛主席
事情 ：毛泽东教导两个小八路要好好学字
4、同学们，你们知道1939年时，我们的国家是什么样的吗？
（那时正是日本侵略我们的时候，我们的国家还很贫穷、落后，很多人都吃不饱饭，还要打仗）
三、细读课文
1、学生再读课文思考，出示自学要求：
（1）画出描写两个小八路的句子，说说你的感受
（2）毛主席是如何教两个小八路写字的？画出描写毛主席的语言和动作。
2、学生自读课文
3、检查自学效果
（1）他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
（2）“你们知道我是谁吗？”“我是毛泽东。”“参加革命了，要好好学字啊!”
4、为什么参加革命了，就要好好练字呢? “革命”指的是干什么？ (因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的。是不能让人民过上好日子的。)
（毛主席对小战士的亲切关怀和殷（yīn）切希望。）
5、想一想，如果不学会写字对他们有什么影响呢？
6、你听了毛主席的话，你会怎么说?
7、分角色表演。
四、过关检测
1、说说这篇课文主要写了什么？
这篇课文主要写了﹙ ﹚春天，﹙ ﹚ 在﹙ ﹚时遇到了﹙ ﹚，告诉他们要﹙ ﹚。
2、我会读
bǎo gùi zhī dào húi dá wān yāo
宝 贵 知道 回答 弯 腰
cān jiā gé mìng yán ān yù dào
参 加 革 命 延安 遇到
máo zhǔ xí máo zé dōng xiǎo bā lù
毛 主席 毛 泽东 小八路
diǎn tóu shǒu xīn
点 头 手心
五、拓展延伸
1、两个小八路听了毛泽东的话后，心里会想什么？又会对毛泽东说什么？
2、毛主席非常关心我们小朋友，他曾为广大学生题词，希望我们要“好好学习，（ ）”。
六、教师小结
今天我们学习了这一课，希望同学们都要好好学字，好好学习，天天
向上。每一天都有进步。
板书：
12、要好好学字
要 ↗ ↖ 更要 小八路 我们
／ ＼
贫穷 战争 ∣ 安定和平
【篇三】要好好学字教学设计
《要好好学字》教学设计网络教研区片集备—《要好好学字》
教学设计
鳌山卫海通大龙小学 孙琳琳要好好学字教学设计
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语：革命。
3.通过抓关键词、表演、分角色等朗读方式，体会毛主席的和蔼可亲。理解“参加革命了，要好好学字啊！”懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
【教学重难点】
1.学会生字并能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.请看大屏幕，齐读这句话（课件出示：好好学习 天天向上）。知道这句话是谁提出来的吗？这句话是毛主席提出来的。毛主席的名字叫毛泽东。我们一起读读他的名字。（齐读）
毛主席不但是位军事家、词作家，还是位书法家。他不仅自己认真习字，还非常关心孩子们的读书学习，大家想知道毛主席是怎样关心孩子们学习的吗？今天我们就来学习第12课《要好好学字》（板题 生书空），齐读课题：12 要好好学（指导“好好”的发音）
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字或者读不懂的句子要多读几遍。
2.检查预习。
①检查生字词
a.带拼音小老师领读
毛主席 安定宝 刘长贵
遇到 知道
革命 延安 弯下腰
指生说一说“腰”有什么好方法记住它。
【预设：指指你的腰在哪？一起做一个弯下腰的动作，弯下腰就是把腰弓起来，所以“弯”字下面有个“弓”， 跟老师读：（弯下腰）瞧，我们的汉字学习多有趣，一个小动作，就记住了。】
b.去掉拼音读
①同位互相教一教（同位互读）②指名读（其他同学跟读）③开火车 c.卡片出示单个字、词（抢读）
【设计意图：识字是二年级教学的重点，学生已经会用拼音这个识字工具，所以开始带拼音读，后一步一步增加难度，符合他们的认知规律。】
3.检查课文朗读。
①指名分段读（指名读课文的时候，其他同学思考课文主要写的是谁？写关于他的什么事？）
②指名交流
③交流后出示口头填空：毛主席在（ ）遇到（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
三、精读感悟。
1.今天我们就来看看毛主席是怎样教导两个小八路学字的？参加革命了，为什么要好好学字？
2.结合课文插图学习第1自然段。
①出示插图（指名说一说图上都有谁？）
②说说图上哪个是安定宝，哪个是刘长贵。
【预设：①他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；②一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。】
3.出示第一自然段，指导朗读。
这个句子很特别，两个字就有一个小逗号，我们碰到小逗号一定要停顿，让别人听清楚，指名读。
过渡：看，作者多么厉害，一个句子就把两个小八路的特点都讲清楚了。
我们也学着作者的方法来介绍一下我们的同学吧。
【预设：①找2组 ，一组高矮，一组头发长短。我有两个同学，他们一个叫——，个子——；一个叫——，个子——。②老师加点难度，你还会介绍吗？（先自己想一想）我有两个同学，他们一个叫——，——；一个叫——，——。（提示：头发、胖瘦、爱好„„）（2组）】
【设计意图：仿照课文中的这种句式，抓住人物特点练习说话，培养孩子的语言表达能力。】
4.学习2、3自然段抓住重点词语塑造主席形象。
①自读课文，边读边用“——”画出毛主席说的话。
②指名回答。
【预设：①你们知道我是谁吗？②我是毛泽东。③参加革命了，要好好学字啊！】
5.出示第二自然段毛主席说的话。（指名读，指导朗读，评价）
【预设：①你读得真好，我听出了疑问的语气，看来你关注了小问号；②你的语气可真亲切。】
6.出示小八路说的话（指名读）
抓住“马上、您”体会两个小八路见到毛主席的兴奋激动心情，读出礼貌的语气。
板书：毛主席 弯下腰
7.出示插图：说着毛主席就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。这句话中有两个表示动作的词（“弯下腰、写”）毛主席工作那么忙，那么累，还弯下腰给小八路写字，你有什么感受？
【预设：平易近人、亲切、关心疼爱小八路】
8.指名读（说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。）
9.表演、分角色朗读。
①找生到台上表演 （2组）表演完后接着问：“你为什么要弯下腰来写字啊？”根据刚才所学说出理由。②男生当毛主席，女生来当小八路读一读。③老师听大家读得这么好，也想试一试，我读毛主席的话，你们来当小八路。（评价：真是一群有礼貌的小八路呀！）
10.毛主席除了说这些，还说了什么话？（指名说 ）
出示句子：参加革命了，要好好学字啊！指名读。（“啊”在这里读轻声，再指名读。）
11.出示第3自然段，齐读。
板书：小八路 连连点头
出示课件：“革”（古今文字对比）认识“革”的字形，理解“革命”的意思。
【预设：革，古时候是指将动物的皮剥下来，把它做成皮革。古时候是这么写的，画革的象形字，介绍：上部为头，下部为尾巴，中间代表身体和爪子，旁边是两只手，表示正在加工处理动物的皮毛，把它做成皮革。现在革有了很多种意思，在课文中，它的意思是改变的意思，毛主席带领八路军，要把日本鬼子赶走，改变我们中国的命运，让所有的中国人都过上好日子，让所有的孩子都有学上，这就是革命，出示词卡：革命，师领读后生读两遍】
小结：因为毛主席看了很多书，他的知识很丰富，所以他才能有这么大的本事来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必须怎么样？再来读读毛主席的这句话。（读出主席对他们的希望。）
【设计意图：通过抓关键词、表演、分角色朗读等手段指导学生读课文，引导学生谈感受，体会毛主席的和蔼可亲，学生对于毛主席关心爱护少年儿童便有了感性的认识。】
12.创设情境：假如你是文中的那个小八路，你听了毛主席的话，你心里在想什么？能不能辜负了毛主席对你们的希望？想成为毛主席那样知识渊博的人吗？现在我们条件好了，要不要好好学习呢（指名说）
小结：对呀，不管做什么都需要好好学习。祖国的未来还要靠我们去建设呢！毛主席关心孩子们的学习，我们再来一起来读一读毛主席说过的话，永远记住毛主席对我们的希望。（出示：好好学习，天天向上。）
四、学习生字。
出示生字：“遇、道、延”
1.来看这两个生字朋友，仔细观察他们有什么异同点。
【相同点：都是半包围结构；不同点：“遇、道”是走之旁，“延”是建之旁。】
2.怎样写好这两个字？（学生交流。）
【半包围结构过的字写的时候右边部分起笔要比左边高一点，平捺要写的舒展。
写“延”的时候要特别注意右面部分的竖折】
3.师范写，生书空。（生描红后在本子上写一遍，强调书写姿势，师巡视指导。）
4.投影展示。（点评，同桌互相点评。）
【设计意图：将字形相似的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】
五、布置作业。
1.练习有感情的朗读课文。
2.收集伟人小时候刻苦读书的事例，读一读。
六、板书设计
12.要好好学字
毛主席 弯下腰
小八路 连连点头
教后反思：
这篇课文讲的是在革命圣地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。故事虽然普普通通而又平凡，但其蕴含的意义却是深远的，从中我们可以体会到老一辈无产阶级革命家对年轻一代的关心。而学生对毛主席这一人物也只是略知一二，为了上好这课，在教学第二自然段时，我采用表演的方式为手段，首先，我问学生，想不想演一演？学生听后兴奋起来，都想试试。我告诉他们，要演好，先得把课文读好。于是我先让学生自读课文，要求认真读，记住毛主席说的话，又是怎么做的。在读的同时再把毛主席是怎么说的，怎么做的划出来，等会谁读得认真就请谁来表演。学生听我这么一说，都认真地读了起来。表演完后我接着问：“你为什么要弯下腰来写字啊？”学生们就根据自己刚才学习所得，说出了各种理由。接着，在讨论中，我适机引导学生，你从“弯腰”这一个动作中，发现毛主席是一个怎样的人？学生们也是各抒己见，这样学生对于毛主席关心爱护少年儿童便有了感性的认识。朗读时学生给你们就能绘声绘色的把毛主席对少年儿童的关心读出来。我想，要想取得较好的教学效果，就要设计孩子们喜欢的学习形式，这样他们学得才有兴致，学生们也就学会了读，学会了体会。
【篇四】要好好学字教学设计
《要好好学字》教学设计教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。要求：
(1)画出生字词。
(2)画出长句子，练习朗读。
(3)标出自然段的序号，练习读通课文。
2、检查自学情况。
(1)指名说说课文有几个自然段。
(2)抽读生字词，正音。
(3)指名分节读课文。
(4)齐读课文。
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4、读后讨论，引导填空：
毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。
三、教学生字，指导书写。
1、教学字形。
（１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席
（２）出示：宝、贵。
（３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
4、指名口头一字开花。
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后练习读课文。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、精读课文
1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2、细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。
（3）才是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？
（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。
（5）齐读第一段。
（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3、细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
（4）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了毛泽东三个字。
B、毛主席写下了毛泽东三个字。
①指名读句子。
②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？
③弯下腰说明了什么？
（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
4、细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。
（6）指导朗读。
三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用参加说一句话。
第三课时
教学要求：
1、总结课文。
2、指导完成课堂作业。
教学过程：
一、复习
1、认读生字卡片。
2、用参加说一句话。
二、总结课文。要好好学字教学设计
1、指名读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？
三、布置作业
1、完成课堂练习。
2、课后完成《同步测试》。
板书设计：
13．要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答
连连点头
（参加革命了，要好好学字）
课堂作业设计：
一、组词。
席 ( ) 定 ( ) 到 ( )
度 ( ) 宝 ( ) 道 ( )
二、填上合适的词。
( ) 地听讲 ( ) 地写字 ( ) 地点头
【篇五】要好好学字教学设计
要好好学字教学设计12 要好好学字
一、教学目标
1.认识“廴”旁。学会本课生字新词。能正确规范书写“遇、道、
延”。
2.学习正确、流利地朗读课文。大致了解课文内容。
3.继续养成良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
教学重点：目标1、2。
教学难点：学会本课生字新词。
三、教学准备
学生：借助汉语拼音自读课文，认识生字。
教师：
制作教学课件。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入 揭示课题
小朋友们，这节课我们来读一个故事。故事的题目是：要好好
学字。师板书题目 ，学生跟着书空，指名读，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1.检查读课文。
（1）师：这是一个怎样的故事呢？现在，就让我们一起来读一
读这个小故事吧。要想把这个故事读正确，小朋友们，你们一定要注
意借助拼音来读呦。好，请大家打开课本90页，端正姿势，咱们看
一看，谁的读书姿势正确。
小朋友们，现在开始，你们自己读自己的。
（2）师：小朋友们读的都非常认真，读书姿势保持的也很好。
现在，老师检查一下，书，你读得对不对？
①指导读第一小节
指名读第一小节。生评价。（听听他读得正确不正确？）
这一小节的生字比较多，我们一起来读一读。
课件出示：
毛主席在延安遇到了两个小八路，他们是谁？
）
谁来读读这两个人名。指名读，男生读，齐读。
在这两个人名里，藏着三个生字宝宝（宝 刘 贵）
（这三个字一个一个地出现 ）
出示：宝
师：这个字你还认识吗？在哪一课认识的？ （指名读，齐读)
谁能给他找个朋友？（组词，指名读）
出示:刘 指名读，齐读
师:我们班有没有姓刘的？刘就是一个姓。我们在一年级学过利
用儿歌来介绍自己的姓，那首儿歌你还记得吗？（弓长张，木子李）
那“刘”用儿歌怎么记住呢？（文刀刘）
师：那么，这个“文”和语文的“文”写法一样吗？
提醒学生写“刘”时，应注意“文”的写法。体现避让。
出示：贵
师：大家看，这个字你能不能读正确？指名读，齐读。
小朋友，请你仔细观察，看看这个字里面有哪几个我们认识的字。 （儿歌：中间一宝贝贵）
师：小朋友们，你们知道吗？它有一个好朋友，就藏在本课生字里。 看，是谁？（出示：宝）指名读，齐读。
（出示句子：我们的学习时间很宝贵。）
师：小朋友们，这一节中的生词，你们都读正确了。如果把这些词语
放到句子中，你还能认出他们吗？请小朋友们，再读一读课文的第一
小节，老师相信，这一次你一定会把这一节读得既正确又流利。
学生自由读书。指名读，生评价。
②指导读第二小节
他读得正确、流利，其他小朋友听的也很认真，你们都是爱学习
的孩子。那谁愿意读读第二小节给大家听听？指名读。生评价。（他
读的正确吗？）
小朋友们，你能认出这些词语吗？课件出示
开火车读，齐读。
现在，让我们一起把这些词语送回家。请大家把第二小节再读一
读，咱们比一比，看谁读得正确、流利。
生自由读。指名读。生评价。
③指导读第三小节
师：我发现咱班的小朋友都喜欢读书，老师非常喜欢你们。那谁还愿意读读第三节给大家听听。指名读。生评价。
小朋友们书读得不错，相信也能把这两个词读好。
齐读第三小节。
2.小朋友们，故事读完了。你知道这个小故事里有几个人物？ （出示图）说一人，出示一个人名。
出示毛主席时，师介绍毛主席。他的名字叫毛泽东。是我们中国的第一位国家主席，所以称他毛主席。毛主席是一位非常了不起的人物。他为我们的国家和人民做了好多好多的事情。
那么，这三个人之间发生了一个怎样的故事呢？为了让大家说的更好，现在我们先来默读一遍课文。（师提示默读要求，不动唇，不出声，不指读）谁能用一两句话说一说，这个故事讲了什么？ 谁能根据提示给大家说一说。（出示填空题）
1939年，毛主席在（ ）遇到了（ ）。他让两个小八路要（ ）。
（三）指导写字
毛主席让两个小八路要好好学字，我们更要好好学字。
1.今天老师给大家带来一位老朋友，看，是谁？（板书：走之旁）
回想一下，咱们都学过哪些带走之旁的字？在我们今天学的生字
里，也有带走之旁的，快看看，都是谁？指名说。师出示遇道。指名读，齐读。遇的笔画比较多，要想把这个字写正确，我们先来看看笔顺图。指名说笔顺图。现在我们一起把它们送到这个田字格里吧。小朋友往前看，看看老师是怎样写的。（师范写遇道）在写遇时，强调第八笔是提。谁发现了老师写这两个字时，是先写里面还是先写外面？（生回答）对，你真会观察。这叫先内后外。（板书：先内后外）
请小朋友再仔细观察，看看这两字都是什么结构的字？
2.在本课生字里，还藏着一个新的偏旁，请小朋友伸出手跟老师写一写。
（板书：建之旁）谁知道这是什么偏旁？（生说。师：你可真厉害，老师没教，你就会了。对，它就叫建之旁。）知道为什么叫建之旁吗?请看这个字（课件出示：建）你们认识这个字吗？（生答）你可真是识字大王。这个偏旁就是根据这个字起的名。
3.请小朋友仔细观察这两个偏旁，看看它们哪里不一样？
4.在本课生字里，有一个生字宝宝也藏着建之旁，快点把它找出来。（出示：延）指名读，齐读。小朋友们，你们说一说，这个字是什么结构的字。应该怎么写呢？（先内后外）它的每一笔是怎样写出来的。谁来说一说，老师写一写。（范写：延）强调第四笔是竖折。
5.小朋友，你们看，这三个字在写法上有什么相同的地方？那大家能写好这三个字吗？咱们先做好写字准备。先把课本打开，拿出铅笔，端正坐姿（头正、身直、肩平，臂开、足安），还要注意三个一。好，就这样保持住。学生先描一个，写两个。（描红时，师提醒主要笔画。）
【篇六】要好好学字教学设计
苏教版二年级语文《 要好好学字》教学设计12 要好好学字
第一课时
教学内容：要好好学字
教学目标
1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文的内容。
教学重点、
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．正确、美观书写生字。
教学难点：正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子
教学过程
一、导入
1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?
2．板书课题：12．要好好学字。
3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?
4．带着问题来读课文。
二、初读课文
1．自由读课文。
要求：(1)标出生字词、读准字音。(2)标出自然段序号，读通句子。
2．检查自读情况。
3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6．读后评议，再读。
三、初步理解课文内容
1．指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?
2．读后交流议论，口头填空：
毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( )
3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。
四、教学生字
1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2．自学课后笔顺表，并描红。
3．反馈检查。 4．指导写字。
5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6．反馈、评议。
第二课时
教学内容：要好好学字
教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。
3．通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得毛主席说的话的意思。
教学难点：懂得毛主席说的话的意思。
教学过程
一、复习
1．抽读生字卡片。
2．指名分段朗读课文。
3．填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事． 过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。
二、细读课文
1．细读课文第1自然段。
(1)指名读这个自然段，思考。这段有几句话?每句话告诉我们什么?
(2)学生交流讨论。
(3)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。说说他们长什么样?给你留下了什么印象?
(4)指导朗读第二句。
2．细读第二自然段。
(1)自读课文，一边读一边画出：
毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
(2)指名读一读各自画的语句。
(3)指导朗读毛主席的话。
3．细读第3自然段。
(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?
(2)“革命”指的是干什么?为什么参加革命了，就要好好练字呢?(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。
三、小结
板书设计