【篇一】西师版四年级下册数学教案小数的意义
西师版小学数学四年级下册小数的意义西南师大2011课标版
《小数的意义》教学设计
屏山县新市镇天宫小学 包迎春
一、教学目标
1、结合具体的情境，体会生活中存在大量的小数，认识小数是十进制数，认识数位顺序表，进一步认识小数的意义。
2、会读、写小数，认识小数的计数单位。
3、充分利用学生已有的生活经验，让学生在合作交流中探新知。
二、学情分析
四年级学生，是继学生万以上数之后，第一次接触到整数以外的数，在接受起来，可能会存在一定的障碍。但在生活中，多多少少都会接触到这类的数。因此，在教学过程中，我尽量将知识生活化。另外，因我校学生处在山区，教具等都没有太先进的，更没有投影仪等设备，所以在讲授的过程中，就显得空洞。从这方面讲，我们的教学就更要注重于生活化，直观化。
三、重点难点
重点：进一步认识小数的意义。
难点：使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。
四、教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
1、用尺子量一量手中的笔，作业本等的长度或高度，用厘米作单位。
2、让学生计算15/6，计算出结果后交流。
3、师引：在我们的测量和计算中，常常不能得到整数的结果，像这样的情况，我们就要用小数来表示。
4、你还知道哪些小数的知识。
5、师：这节课，我们要学习小数的意义和读写方法。板书课题。
活动2【讲授】探索新知一
1、教学例1
（1）学生先认识读题，理解题的意义，思考后交流。
（2）当学生用分数或者小数表示出图形的意义后，将两者融合，找出相等的量。即1/7=0.7，1/100=0.01，45/100=0.45，综述为：0.7表示有7个0.1，0.45表示有45个0.01. 活动3【活动】课堂活动一
1、看图说分数和小数
活动4【讲授】探索新知二
2、教学例2
（1）用谈话方式，引导学生将1mm，用小数表示为米作单位的数，即0.001m。
（2）用刚学习的方法，将146m表示为米作单位的数。
（3）即时练习
3、归纳概括、认识数位顺序表
（1）介绍什么叫小数
（2）介绍数位顺序表。
活动5【活动】课堂活动二
2、看一看，说一说
3、在图中画阴影表示下面各小数
活动6【讲授】探索新知三
4、教学例3
（1）读一读，读出下面四个小数：0.7、0.19、3.08、103.503。同桌合作，分别读结对方听，互相纠正。
（2）议一议：读小数要注意些什么？
活动7【活动】课堂活动三
读出下面的小数
活动8【练习】巩固练习
指导学生完成课本上“课堂活动”的1、2、3、4题。
【篇二】西师版四年级下册数学教案小数的意义
(西师大版)四年级数学下册教案 小数的意义第一课时小数的意义第一课时西师版四年级下册数学教案小数的意义
【篇三】西师版四年级下册数学教案小数的意义
四年级数学下册 小数的意义1导学稿 西师大版小数的意义
教学内容：
教材第（69-72页）例1、例2、例3及相关习题
教学目标：
1．认识小数是十进制分数，认识数位顺序表，体会小数意义。
2．会读、写小数，认识小数的计数单位。
教学过程：
一、预习导学：
1．黑板长3米，课桌长1米10厘米。高75厘米。有时不能得到整数的结果，通常可以用（ 表示。
2．1角＝1
10 元＝0.1元 1dm＝1
10m＝0.1m
5角＝5
10元＝（ ）元 3dm＝10 m＝( )m
二、课堂探究：
（一）教学教材（69页）例1 ：
（二）教学（70页）例2、分 一分，填一填。（70页图略）
1．把1m平均分成1000份，其中1份是1mm。
）
2．1mm＝m＝（ ）m 1m＝0。001m； 146mm＝10001000
3．把一个正方形平均分成1000份，其中的1份、25份、107份„„各是这个正方体的 千分之几 呢？（ 正方体图略） 分数：125 分数： 分数： 100010001000
小数：0.001 小数：＿＿＿ 小数：＿＿＿
（25个0.001 ） （ 有107个0.000 1 ）
4．像0.7，0.45，0.025，0.107„„这样，用来表示十分之几、百
分之几、千分之几„„的数，叫做小数。小数的计数单位有0。1，0.01，0.001„„每相邻两个计数单位间的进率是“10”。
5．数 位 顺 序 表
6．小结：
7．熟记：
（三）教学（71页）例3、读一读。
0.7 读作：（ ）
0.19 读作：（ ）
3.08 读作：（ ）
103.503 读作：（ ）
1． 独立完成：
2．小组交流：
3．全班议一议：
4．课堂小结：
读小数时要注意什么？
整数部分（ ）
小数部分（ ）
三、课堂检测：
完成教材71-72页“课堂活动”内容
1．看图填数。
（看图、填数）
2．读出下面的小数。
0.37 0.109 0.039 37.005 1046.28
（读数、纠错）
3．看图填小数。
（看懂图意）
4．用阴影表示下面各小数。
（72页图用阴影表示）
四、课堂总结：
五、教后反思：
1.填一填：
（ 1 ）0.496是有（ ）个0.1（ ）个0.01和（ ）个（ ）组成的。 （ 2 ）6个百分之一和2个千分之一组成的小数是（ ）。
（ 3 ）小数点左面第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。
（ 4 ）十分位上的一个计数单位相当于百分位上（ ）个计数单位 （ 5 ）不改变数的大小，把3.2和456改写成小数部分是三位的小数，
分别是（ ）和（ ）。
（ 6 ）用0、4、7、8这四个数和小数点，写出的小于1的最大的
三位小数是（ ）（ ）。
（ 7 ）把2.08扩大1000倍，小数点应向 （ ） 移动（ ） 位。 （ 8 ）4个十，3个十分之一和5个千分之一组成的数，
用小数表示是（ ）。
（ 9 ）千分位的计数单位是（ ），0.857有（ ）个这样的计数单位。 （ 10 ）从大到小依次写出小数的计数单位：
（ ）
【篇四】西师版四年级下册数学教案小数的意义
2017—2018年新西师大版四年级数学下册小数的意义精品教案小数的意义
教学目标：
1．让学生通过动手操作理解小数的意义。
2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率．
3．培养学生的观察、分析、推理能力．
教学准备：
每个学生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形纸各一张。
教学过程：西师版四年级下册数学教案小数的意义
一、引入课题
1．出示100，问：认识吗？一起说(100)、把100缩小10倍是多少？(板书：10)、把10缩小10倍是(1)，把1再缩小10倍，你知道是多少吗(0.1或)，把0.1缩小10倍，又是多少呢？(板书：0.01或)，接下去是……？(板书：0.001或)
2．师：像这样，我们可以一直地写下去 (用省略号表示)。
3．这里的0.1、0.01、0.001表示什么意思，他们之间的进率又是多少吗？引出课题《小数的意义》
二、探究意义
(一)教学0.1
1．如果我们用一张正方形表示1的话，请你估计一下，0.1该有多大，用手比划一下。请将你心目中的0.1在这张白纸上用颜色涂出
来。(电脑演示正方形纸、1)
2．(展示、汇报)说说你是怎么表示出0.1的。小结：要想准确地表示出0.1，我们应该先把这个正方形平均分成十份，再涂出其中的一份，就是0.1。还可以用什么数来表示？
3．打开信封，取出一张平均分成了十份的正方形，准确地表示出0.1。
4．请涂出其中的3份，涂色部分用小数怎样表示？用分数表示是
( )，0.3里面有多少个0.1，空白部分呢？(用小数表示，用分数表示)
5．投影：阴影部分用小数怎样表示？有多少个0.1，空白部分呢？西师版四年级下册数学教案小数的意义
6．想一想，1里面有（ ）个0.1。
(二)教学0.01
1．回顾一下，刚才我们是怎样得到0.1的？(电脑演示过程)
2．你能在纸上表示出0.01吗？请你在格字图上表示出来(生从信封里取出平均分成一百份的正方形纸片)。说说你是怎么表示的？空白的部分呢？(电脑演示过程)
3．请看老师这张图片，你想到了什么小数？出示：
4．看到0.25，你还想到了什么小数。
5．请你在方格纸上创造一个新的小数，再同桌间说一说这个小数表示什么意思，看到这个小数，你又想到了那个小数？
6．生汇报
(三)教学0．001
【篇五】西师版四年级下册数学教案小数的意义
四年级数学下册 小数的意义第二课时教案 西师大版小数的意义第二课时
【篇六】西师版四年级下册数学教案小数的意义
(西师大版)四年级数学下册导学稿 小数的意义 1小数的意义
教学内容：
教材第（69-72页）例1、例2、例3及相关习题
教学目标：
1．认识小数是十进制分数，认识数位顺序表，体会小数意义。 2．会读、写小数，认识小数的计数单位。
教学过程：
一、预习导学：
1．黑板长3米，课桌长1米10厘米。高75厘米。有时不能得到整数的结果，通常可以用（ ）表示。
11西师版四年级下册数学教案小数的意义
元＝0.1元 1dm＝m＝0.1m 1010
5
5角＝元＝（ ）元 3dm＝ m＝( )m
1010
2．1角＝
二、课堂探究：
（一）教学教材（69页）例1 ：
（二）教学（70页）例2、分 一分，填一填。（70页图略）
1．把1m平均分成1000份，其中1份是1mm。
2．1mm＝
m＝（ ）m 1
m＝0。001m； 146mm＝10001000
3．把一个正方形平均分成1000份，其中的1份、25份、107份„„各是这个正方体的 千分之几 呢？（ 正方体图略） 分数：
125 分数： 分数：100010001000
小数：0.001 小数：＿＿＿ 小数：＿＿＿ （25个0.001 ） （ 有107个0.000 1 ） 4．像0.7，0.45，0.025，0.107„„这样，用来表示十分之几、百
分之几、千分之几„„的数，叫做小数。小数的计数单位有0。1，0.01，0.001„„每相邻两个计数单位间的进率是“10”。
5．数 位 顺 序 表 6．小结： 7．熟记：
（三）教学（71页）例3、读一读。
0.7 读作：（ ）
0.19 读作：（ ） 3.08 读作：（ ） 103.503 读作：（ ） 1． 独立完成： 2．小组交流： 3．全班议一议： 4．课堂小结：
读小数时要注意什么？
整数部分（ ） 小数部分（ ）
三、课堂检测：
完成教材71-72页“课堂活动”内容
1．看图填数。 （看图、填数）
2．读出下面的小数。
0.37 0.109 0.039 37.005 1046.28 （读数、纠错）
3．看图填小数。 （看懂图意）
4．用阴影表示下面各小数。 （72页图用阴影表示）
四、课堂总结： 五、教后反思： 1.填一填：
（ 1 ）0.496是有（ ）个0.1（ ）个0.01和（ ）个（ ）组成的。 （ 2 ）6个百分之一和2个千分之一组成的小数是（ ）。 （ 3 ）小数点左面第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
第二位是（ ）位，计数单位是（ ）； 第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。
（ 4 ）十分位上的一个计数单位相当于百分位上（ ）个计数单位 （ 5 ）不改变数的大小，把3.2和456改写成小数部分是三位的小数，
分别是（ ）和（ ）。
（ 6 ）用0、4、7、8这四个数和小数点，写出的小于1的最大的
三位小数是（ ）（ ）。
（ 7 ）把2.08扩大1000倍，小数点应向 （ ） 移动（ ） 位。 （ 8 ）4个十，3个十分之一和5个千分之一组成的数，
用小数表示是（ ）。
（ 9 ）千分位的计数单位是（ ），0.857有（ ）个这样的计数单位。 （ 10 ）从大到小依次写出小数的计数单位：
（ ） （ 11 ）小数每相邻两个计数单位间的进率都是（ ） （ 12 ）0.53是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。 （ 13 ）127个0.001是（ ） （ 14 ）0.009里面有9个（ ） （ 15 ）7个0.1和2个0.01组成的数是（ ） （ 16 ）1.745中的“5”表示（ ）。
（ 17 ）小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ 第二位是（ ）位，计数单位是（ ）； 第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。
；
）