篇一:《(诗歌)下雨啦》
（诗歌）下雨啦
下雨啦！下雨啦！ 雨滴变成了 小小的玻璃珠。 下啊！下啊！ 落到了池塘里： 滴答，滴答。 下啊！下啊！ 落到了地上： 啪啦，啪啦， 玻璃珠碎啦！
广东汕头林百欣中学附属小学六年级:罗斯烜
篇二:《中班语言活动：欣赏诗歌《下雨了》》
中班语言活动：欣赏诗歌《下雨了》
活动目标：
1、欣赏理解诗歌，感受诗歌里小动物们快乐的情感。
2、学习动词：躲、藏、缩、靠、挤、撑，并能运用动作表现动词的动态。
3、仔细倾听别人的讲述，积极主动地参与活动。
活动准备：
诗歌：《下雨了》 挂图 头饰 伞
活动过程：
一、感知活动
1、欣赏诗歌：《下雨了》
提问：刚刚听到的诗歌里发生了什么事情啊？诗歌里有谁？
2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容。
提问：诗歌里小动物们在什么地方躲雨？
出示挂图，将小动物们一一展现出来
是真的下雨了吗？小动物们喜欢这场雨吗？为什么？
3、师幼一起朗读诗歌1~2遍.
二、认知活动
1、理解诗歌中的动词：躲．藏．缩．靠．挤．撑的意思，并帮助幼儿分析用动作表现出动词的动态．
提问：小动物们都是怎样躲雨的？
把不同小动物躲雨时的动态表现出来。
三、体验活动
表演诗歌内容：小动物躲雨
请每个小朋友戴上头饰，另请一个小朋友当大树，一个小朋友当树洞。扮演不同小动物的幼儿，听到下雨声，就赶快模仿诗歌里的小动物们躲起来。再和同伴们相互交换不同小动物的头饰再玩一次。{下雨的寺}.
四、延伸活动：
师：今天天气真好，我们一起到森林里去捉迷藏吧！{下雨的寺}.
附：［诗歌］
下雨了
下雨了，下雨了，小鸟躲在树叶下，小兔藏在树洞中，蜗牛缩在小房里。 下雨了，下雨了，小猫靠在瓜棚旁，小鸡挤在花丛中，松鼠撑者尾巴伞。 下雨了，下雨了，青蛙呱呱叫，小鸭呷呷笑：“是调皮的小象在洗澡！”
篇三:《《下雨了》》
一.活动名称：《下雨了》
二.授课教师：刘晓芳
三.活动班级：苗苗二班
四.活动时间：2014年9月17日
五.活动目标：
㈠欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。
㈡有节奏的朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
㈢认读重点字词：草帽、面罩、棉袄。
六.活动准备：
㈠音频、大字卡、课件、道具、头饰。
七.活动过程：
㈠导入活动：
幼儿聆听下雨的歌曲，小朋友，当你和小伙伴们在外面玩得非常开心的时候，突然下起雨了，这时候，你们会怎样做呢?你们想知道小动物是怎么做的吗?引出诗歌《下雨了》 ㈡ 欣赏诗歌并回答问题：
1. 教师播放诗歌录音，幼儿安静欣赏儿歌。
2. 教师提问：图画里有哪些小动物，各种小动物分别有几个？它们分别在干什么？猜猜发生了什么故事？幼儿进一步欣赏儿歌并回答问题。（教师不做正确与否的判断）
3.师：小朋友们，猜猜你们回答对了吗？想不想知道正确
的答案？引出课件诗歌欣赏。
㈢理解阅读
1. 教师出示课件并引导幼儿欣赏画面。
2. 请幼儿仔细观察画面内容说一说画面里的小动物们在做些什么？要求用连贯的语言表述。教师用诗歌里的句子总结。并根据幼儿的回答适时出示大字卡“草帽”、“面罩”、“棉袄”。
3. 教师有感情地朗读诗歌，幼儿完整欣赏。
4. 教师播放录音，幼儿有节奏地跟读诗歌。
㈣表演诗歌
1. 幼儿把每个动物及动作与老师共同表演并有节奏的朗诵诗歌。
2. 请幼儿戴上道具，学一学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子并进行表演。
3. 带领幼儿认读汉字。
4. 幼儿选择自己喜欢的角色，进行表演诗歌。
㈤总结诗歌：
1、幼儿一起诵读儿歌并讨论交流：你喜欢这首诗歌吗？你喜欢诗歌里的哪个小动物？为什么？。
2、淘气的小动物们下雨了都忙着躲雨，那么小朋友们在下雨时应该注意哪些呢?
㈥结束活动
交流小结，播放音乐，老师带领小朋友一起去外边寻找小动物们并与他们一起玩耍。
八、活动延伸：
下雨时，家长可带孩子观察街上的行人，加深对雨天的认识。
九．活动总结：
篇四:《(诗歌)下雨啦》
（诗歌）下雨啦
下雨啦！下雨啦！ 雨滴变成了 小小的玻璃珠。 下啊！下啊！ 落到了池塘里： 滴答，滴答。 下啊！下啊！ 落到了地上： 啪啦，啪啦， 玻璃珠碎啦！
广东汕头林百欣中学附属小学六年级:罗斯烜
篇五:《下雨天(翻译小诗282)15年9月22日》
The Rainy Day
下雨天
The day is cold, and dark, and dreary;
It rains, and the wind is never weary;
The vine still clings to the moldering wall,
天气阴冷而且郁闷，
下雨刮风从未消停。
葡萄藤蔓仍然攀附，
颓垣残壁被藤缠紧。
But at every gust the dead leaves fall,
And the day is dark and dreary.
My life is cold and dark and dreary;
每当刮来一阵大风，
枯叶翻飞落叶纷纷。
天气阴暗而且郁闷，
我的生活阴冷郁闷，
It rains and the wind is never weary;
My though still cling to the moldering past,
老天下雨下个不停，
而且连风也未消停。
虽然往事早已远逝，
我的思绪纠缠不清。
But the hopes of youth fall thick in the blast,
And the days are dark and dreary.
就在疾风劲吹之下，
青春希望渺茫蒙尘。
日子总是那么阴沉，
日子总是令人郁闷。
Be still, sad heart! And cease repining;
Behind the clouds is the sun still shining;
忧伤的心需要平静，
不要再去怨天尤人。
即使是在乌云背后，
太阳依然耀眼光明。
Thy fate is the common fate of all,
Into each life some rain must fall,
Some days must be dark and dreary.
所有凡人一样命运，
总会经历阴雨人生。
有些日子必然阴暗，
有些日子令人郁闷。
Translated into Chinese by Cissycissymary on Sept. 22, 2015 茜茜茜茜玛丽于2015年9月22日译成中文
阴冷雨天{下雨的寺}.
篇六:《小班语言《下雨诗》活动反思》
小班语言《下雨诗》活动反思
小班语言《下雨诗》活动反思
雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，我执教了本次语言活动《下雨诗》，意图引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，《下雨诗》内容简单易学，适于小班幼儿年龄特点，简单句式“小雨落在„„上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。本次活动根据小班孩子易被新鲜事物所吸引的喜欢游戏模仿的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和掌握。
活动开始，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的游戏场景，引导孩子自由讨论游戏的快乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。孩子们边认真的观看课件边讨论，“雨落在什么地方”孩子们看的很仔细，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”，在我的引导下孩子们能观察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简单的动作，孩子们也相应的模仿起来。 最后我还设计了创编游戏环节，我抓住孩子喜欢游戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异常的兴奋开心，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起愉快地进行游戏。
整个活动开展的比较顺利，有趣诗歌内容比较简单又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很容易的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够根据自身的经验把诗歌中的“雨落在„„上”的句式创编出“房顶”“汽车”“小花”“马路”“森林”等地，孩子的参与度很高，效果也不错。活动后，我也进行了反思，也发现许多活动中存在的问题，比如可以让孩子根据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难熟练地完整念出《下雨诗》，在活动延伸部分还需加强巩固。
通过本次执教活动，我会继续取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。
篇七:《台州国清寺 雨中邂逅的千年古刹》{下雨的寺}.
台州国清寺 雨中邂逅的千年古刹
天台山的国清寺，是天台宗祖庭，某一天上了山，冥冥中和一座千年的隋朝古刹，来一场雨中的邂逅。国清寺是一所佛教寺院，位于中国浙江台州天台县城北天台山麓，建成于隋代，已有一千四百多年历史，乃中国佛教天台宗和日本佛教台密的祖庭，与齐州灵岩寺（在今山东长清县）、润州栖霞寺（在今江苏南京市）、荆州玉泉寺（在今湖北当阳县），并称天下“四绝”。{下雨的寺}.
该寺始建于隋文帝开皇十八年（598年），历代皆有修葺，现存殿宇十八座，包括弥勒殿、大雄宝殿、藏经楼、妙法堂等。隋代高僧智顗在此创立天台宗。影响远及国内外。鉴真东渡时曾朝拜国清寺。日本留学僧最澄至天台山取经，从道邃学法，回国后在日本比睿山兴建沿历寺，创立日本天台宗，后尊国清寺为祖庭。 该寺曾驻锡不少有名高僧，包括唐一行法师、寒山、拾得、济公和尚、日本东密开宗祖师空海大师、日本台密开宗祖师最澄大师等。由此，寺中有不计其数的胜迹和典故，包括乾隆御碑、寺前“一行到此水西流”碑、空海法师纪念碑、中韩天台宗祖师纪念堂、隋梅，以及新塑供奉的五百罗汉像、前中国佛协会长赵朴初先生墨宝、济公像等。{下雨的寺}.
初到国清寺是一个烟雨朦胧的清晨，也恰恰是这样的一场新雨，让本已苍翠挺拔的树木变得更加郁郁葱葱，信步走在茂盛的绿树间，看着枝枝蔓蔓的树木和橙黄色的院墙交相呼应，大口的呼吸着山野间特有的伴着雨后泥土芳香的空气，生活的惬意大抵如此。
清晨中的国清寺外，或许是下雨的关系，这里的水气太大了，云雾缭绕，站在另一个角度去看太过茂盛的植物，忽然想到了那句话“深山藏古寺”。走到山门，恰逢一位师父从桥上经过，这样的路叫做“苔痕染碧”，我不知道究竟有多少位高僧曾从这里走过，但我能清楚的感受到岁月沉淀的味道。
进入山门，道路两旁满是竹林。竹既是“花中四君子”，又是“岁寒三友”，佛教中更是提到“青青翠竹，总是法身”，从佛祖释迦牟尼的“竹林精舍”到大慈大悲观音菩萨的“紫竹林”，竹与佛密不可分，所以才有那一句“竹径通幽处，禅房花木深”。或许是这些竹林过高过大，它们已不是我所想象的那般高大挺拔，却是错综的交织在一起，互相支撑。这些弯曲的竹恰恰是这样，在山门中形成了一道绿色的走廊，或是另一道无形的门，挡在了我们的头顶，既是在为我们遮风避雨，仿佛也是在为我们拂去尘世的烦恼。
我一直钟爱中国对称的美，古人比我们懂得欣赏美，更比我们懂得创造美。缭绕的香烟，混合着深秋的细雨，映出了每一个虔诚的身影，点点红烛，亦如心中的信仰般，炽热的燃烧着。走过解脱门，跨进般若门，但愿人世烦恼就此烟消云散，既然佛说万般皆空，何必纠缠于不必要的烦恼，摒除欲念，保持空灵之心，也是一种人生的智慧。看，这不就是“竹径通幽处”吗？
走上几步，梅亭依旧还是那个梅亭，而我们所处的位置变了，于是，眼前的景色也就这样变化了。不知怎么，走着走着，就突然想到了那句“苔痕上阶绿，草色入帘青”。在大都市中太久的我们，看到这样应接不暇的绿色，除了大口的呼吸，没有任何的想法。寺庙每个角落似乎都透着禅机，而我慧根不够，终究无法参透，秋天的美并不是一片的金黄抑或一片的火红，而是从绿到黄，从黄到红，层次与颜色的递进。
在寺院中信步的走着，四周一片安详，内心的宁静祥和就像这带着露珠的树叶，鲜艳的近似妖娆的种在心间。
Tips：
自驾车：
国清
寺位于县城北3公里，景区面积2.4平方公里，从杭州、宁波走杭甬、上（虞）三（门）高速公路到天台山仅需2个小时，附近的萧山、宁波国际机场，需要一个半小时左右车程，距黄岩机场一个小时左右车程
班车：
天台县有客运中心（即西站）和汽车北站两个客运站，其中，客运中心主要发省际、省内长途班车。省际班车主要有：北京（票价300元）、合肥（票价150元）、广州（票价380元）、太原（票价380元）一天发一班；上海（票价130元），每天发五班，另有南京、常州、常熟、郑州等地班车，省内班车杭州、宁波流水发车，其他各市如绍兴、义乌、余姚、温州、新昌等地均有班车前往。汽车北站主要以短途客运为主。到县内各镇旅游景点都可以在汽车北站乘中巴前往，此外，汽车北站也开通了到绍兴（1.5小时）、台州（2小时）、温州（4小时）等地的班车
市内交通：
1路：西站—北站—国清寺；
5路：茅园——劳动路--北站--国清寺
门票：
进山门票：10元；
寺院门票：5元
篇八:《幼儿园中班教案-趣味诗歌：下雨啦》
趣味诗歌：下雨啦
活动目标
1.体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景。
2.理解诗歌的内容，尝试归纳出诗歌的句式，并进行添画仿编。
3.能大胆、主动地进行情景表演，发音洪亮、清楚；能表现出不同动物和人物的声音、动作、表情。
活动准备
1.经验准备：带领幼儿在小雨中玩耍，观察小动物在雨中的活动。
2.环境材料准备：操作卡第21、22页，诗歌《下雨啦》CD关盘，头饰（小蚂蚁、小青蛙、小虫）。
活动过程
一、激发幼儿欣赏的兴趣。
播放录音，引领儿童进入情景。