第一篇:《怎样做一个受欢迎的人》
怎样做一个受欢迎的人
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是五年级六班的白诺欣，今天我演讲的题目是《怎样做一个受欢迎的人》。 你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。从现在起，我们就来做一个受欢迎的人。
我先给大家呈现一些我们学习中的场景，第一个是：在课堂小组讨论问题时，这个组内的同学争先恐后，一个说“我先说”，另一个也要“我先说”，争得面红耳赤；另一个小组讨论很有秩序，发言的同学说“让我先说，好吗？”第二个场景是：课间，一个同学看同桌不在，就看看同桌的新笔，另一个同学也很想看看他同桌的笔记本，但他知道没有经过主人允许，不能拿。大家来评一评，谁做得对，谁会赢得大家的欢迎？其实这些事情时时刻刻都会在我们的身边发生，该怎么做不该怎么做，我们心底要有个尺度。
如果你想成为一个受欢迎的人，那么就按照我下面说的条件去对照吧，看你是否做到了这些：
1、能遵守纪律
2、热心班集体活动，对工作负责
3、学习努力，积极上进
4、乐于助人
5、不骄傲、不攀比衣着打扮
6、信守诺言
7、待人有礼貌，尊敬师长
8、仪表整洁、爱护环境
9、能虚心学习别人的长处，接受别人的意见
10、有了过错能勇于承认，及时改正
做一个受欢迎的人，你就拥有了与众不同的吸引力，你会永远生活在快乐中，你会很有无穷的魅力。愿逸夫小学的同学人人都成为受欢迎的人！。
第二篇:《如何成为一个受欢迎的人》
~上好课不简单哦，要做一个受欢迎的老师，不妨看看下面几条：
一、学会讲课的艺术。
1、讲课的艺术本质上是演讲的艺术，首先讲课要有节奏，快慢不一，简单的东西讲快一点，复杂的东西讲慢一点，让学生有时间去消化听到的内容。同时，掌控好节奏有助于让学生集中注意力，从而提高学习质量。
2、讲课还要制造高潮，在听众昏昏欲睡的时候来一个高潮，让他们摆脱睡意。说一个“小王老师的亲身经历”，或者一个“历史上的小故事”，又或者来一次提问，答对有奖，答错扣分~不时的小兴奋能让小朋友们爱上学习，当然，这个小高潮不一定跟学习的内容有关，只要能让小朋友感兴趣就行。
3、讲课要贴近生活，知识的学习是枯燥的，但也可以是有趣的。合理的运用化零为整、化整为零、类比、比喻、案例、反问等等手段可以使你的课程变得非常有趣。
举个例子，比如这节课我们上定语从句，先写下一个句子，然后告诉小朋友，Ladies and gentlemen，看，这是一个句子，主语是XXX，谓语是XXX，然后定语是XXX。接着说明定语的作用，定语有XXX功能，在句子中起到XXX作用。然后问问小朋友：大家都懂定语是什么了吗？好，都懂了（现在的小孩好聪明啊）那么英语中能做定语的有：XXX和定语从句。小可爱们，把老师的话记在笔记本上哦，不然下次又忘了，今天我们先讲其中的定语从句，下次课我们再讲XXX，我们下次课前要提问哦：定语从句与XXX在使用上有什么相同点和不同点，请大家做好预习，答对有加分，答不出来的要扣分，嘎嘎~
例子2：今天教同学们一个背单词的好方法。背单词先要会读，比如unfortunately，是不是很长啊，没关系，把它的音读出来。然后我们就可以根据它的读音来分解为：un、for、tun、na、te、ly这样是不是变短了，注意哦，tun和na的n是连在一起的，两个共用一个n。哈哈，怎么样简单多了吧，轻轻松松就把一个很长的陌生单词背下来了。关键是什么呢？，对了，要会读，然后根据读音将单词拆分成小部分。大家今晚回去试试看，下次课跟同学分享一下你背单词的成果（小朋友们一定会眼冒小星星，心里想着：老师你好帅哦）
二、讲课有深度
深度不是指知识的深度，不是说be这个词，牛津大辞典有3种解释，分别是XXX，剑桥词典有4种用法，分别是XXX。咱再牛，也干不过正规学校的那些欧巴桑老师，她们浸淫课本多年，知识的深度一定比咱一个刚出来工作几个月的新人要高，但为什么学生要来听咱们的课，是因为他听不懂正规老师的课，或者对正规老师的那套不感兴趣。在这里，咱们要给他们不一样的东西，什么东西不一样呢？深度！
深度是思想的深度。“授之以鱼不如授之以渔”当然，鱼也是要给学生的，不然两手空空的回去家长脸色不好看。但更重要的是教会她们如何“爱上学习”，接着“学会学习”。
1、逆向思维。传统学校一般喜欢教学生选项为什么对，“因为缺主语、因为缺宾语、因为缺状语.....”这种情况下学生还是做错，因为他知道缺什么，但是好几个选项都可以胜任该成分，因此分辨不出来应该选哪个。换个思维方式：“告诉他们错误的选项为什么错，错在哪里”。有时候找错误比找正确更有效。
2、差异思维。中国学生缺少的不是语法知识，而是语感，学生们往往一张口就是地道的“中式英语”，让小朋友每次课后都写写作文，然后告诉他他写的哪个地方是中式英语，同样的话，老外会怎么说。让小朋友们了解到中西思维方式的差异，进而学会用英语思维方式来说英语，等他们习惯了英语思维方式之后，咱们的教学也就会更加的事半而功倍了。
3、拔高思维。有没有注意到一个很有趣的现象：读高中后反观初中的内容会觉得好简单，同理，大学看高中、六级看四级、专八看专四......地高那些考上清华北大的牛人们有一个共同点：都看过大学的课本，都自学过大学课程。所以，想要学生学得好，一定要给他们更高的视野，初中生让他们看看高中的单词，高中生让看四级单词。（作为课外参考也好啊）
4、取巧思维。人都是懒惰的，人都是喜欢投机取巧的，学习有很多捷径和窍门。比如：背单词有读音拆分法；学语法有对比比较法--对比中外语言习惯、对比动名词与现在分词的区别等等；写作文可以套用作文模板；听听力只用听第二个人的回答；做阅读要先看题目和选项，带着选项找关键词等等很多。传统学校不会教学生怎么投机取巧，但事实上好学生都会投机取巧的，so，把这些捷径和窍门告诉小朋友们吧，让他们反复练习，熟能生巧。你不是还在抱怨没什么东西给学生吗，取巧思维一定让小朋友们爱死你~嘎嘎{如何做一个受欢迎的人作文该怎么写？}.
三、学会换位思考
曾经，我们也是学生，学生喜欢什么样的老师、讨厌什么样的老师我们一清二楚。他们喜欢的老师会是这样的：“她有和蔼的笑容，说话声音很好听；在我们讲小话的时候不会黑着脸让我们安静，而是讲一个有趣的小故事来吸引我们的注意力；她会问我们听懂了吗，有什么地方不清楚的地方老师可以详细的再为你讲一下；她还会问我们最想知道什么内容，对于英语的哪些方面最模糊，老师下次会重点讲那里。”
每一个老师都希望学生在课堂上能认真安静的听课，但是语言的要求往往是空洞乏力的，你让他这样做他偏偏那样做。不妨换个角度思考，让讲课的内容把孩子们吸引过来，让他们自己发现原来听老师讲课比讲小话更有趣。
四、学会乐在其中
讲课与演讲一样，是一个演讲者与听者之间的互动过程。演讲者需要反馈，观众专注的目光是支持她讲下去的最好的动力，但是获得在场大多数人的关注是一件很难的事情。另一方面，我们一定有过这样的经历：当我们忘情的演讲时，我们的眼中只有自己，脑子里只有所讲的内容；当我们从忘情的状态中出来的一瞬间你会发现，所有的人都在注视着你。
所以，让所有人都关注你的最好的办法就是让自己沉醉其中，连自己都无法感动的东西如何去让别人感动呢？当你爱上自己所讲的内容之后，学生们也同样的会爱上它。
最后，罗马不是一天就建成的，还记得我曾经说过的吗：“追求卓越，成功自然而来；动机越强烈，结果往往欲速而不达；船到桥头自然直”加油，summer stream~你是最棒的！
第三篇:《做个受欢迎的人》
做个受欢迎的人
【活动理念】
1、当前初中生人际交往特征的阐述：
这一代学生大多数是独生子女，由于他们成长环境相对封闭，很多孩子有孤僻、自私、不受欢迎的不良心理素质，甚至害怕与人交往的心理障碍。赛尔曼（Selman）把儿童友谊的发展分为五个阶段：0阶段（3～7岁）， 短暂的物质玩耍阶段，不涉及个人感情；一阶段（4～9岁）单向帮助阶段；二阶段（6～12岁）顺境合作阶段，双向的、功利性阶段；三阶段（9～15岁）亲密的共享阶段；四阶段（12岁开始）自主的，相互依赖的阶段，是友谊发展的最高阶段。而初中处于关键的四阶段，如何选择要好的朋友，如何维持美好的友谊都急需得到心理的指导。本次辅导活动旨在帮助学生认识到建立良好的人际关系的重要性，培养良好的人际交往特质。
【活动目标】
1、通过做人际关系年轮图和“你是一个受欢迎的人吗”的测试，使学生了解自己人际关系的现状，争做受欢迎人的意义。
2、通过“回忆情景——我最喜欢的朋友------”环节和案例分析，帮助学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的，同时找到自身所存在的不足，完善交往人格以增强人际吸引力。
【重点难点】
重点：帮助学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的
难点：完善交往人格以增强人际吸引力
【活动准备】
人际交往报告单每个学生一份 课件
【活动过程】
（一）游戏引入：（2分钟）
师：“如果老师想把手中的20元送给某位同学，你们谁想要？”一只只手举了起来。接着说：“但在这之前，请准许我做一件事。”说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。 “那么，假如我这样做呢？”我把钞票扔到地上，又踏上一只脚。尔后拾起的钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“这20元无论老师把它揉了还是踩了，始终都不贬值，那么你们在人际交往过程中，什么样的品质也象这20元一样永远受大家欢迎呢？” 学生自由发言。
提问：那么你的人际关系如何呢？
活动一：写一写
人际关系年轮图（2分钟）
一般朋友和熟人
较好朋友
知心朋友
我的姓名
过渡：（教师巡视）
师：老师发现有些同学是“唰”的一下很快地写出了很多好朋友的名字，也有一些同学是却是脑子一片空白，一个也难以写出来。这是怎么一回事呢？你的人际关系年轮图是否反映出你在与人交往中的受欢迎程度呢？
活动二：测一测（5分钟）
你是一个受欢迎的人吗？（测试表附在活动单）
说明：为了使测试结果具有准确性，请务必快速、真实地选择。老师和同学不看你的答题和分数情况。如果选项里没有你要的答案，请选择最接近的。最后统计分数值。（约5分钟）
师：测试的结果固然是，几家欢乐几家愁啊！但是受欢迎的同学别骄傲，要帮助稍落后的同学，不大受欢迎的同学千万别气馁，相信你学了这节课后一定也会成为受大家欢迎的人。
现在大家思考：自己的受欢迎程度和刚才的你的人际关系年轮图是否有什么关
系？——能写出很多朋友名字的一般都是教受欢迎的，写不出的，受欢迎程度相对弱一些。
（二）
过渡：每个人都希望自己受大家欢迎，这是正常的心理需要。但是什么原因使我们大家测试的结果有所不同呢？无论自己是否深受欢迎，你身边一定有深受你欢迎的朋友。让我们随着音乐回想我们心目中最好的朋友吧。（背景音乐：爱尔兰画眉）
回忆情景活动：（10分钟）
请听老师的指令：找个最舒适的坐姿，可以趴着，靠着，斜着-----只要你觉着舒服，现在请闭眼，平稳呼吸，全身放松，你最喜欢的朋友在你的脑海中出现了，曾经在你最困难的时候，或者在你最孤单的时候，或者在你最难过的时候，或者在你最落魄的时候------他来到你的身边，他对你说了什么，为你做了什么，他是怎样帮助你，他为什么帮助你，他身上有什么好品质使你喜欢和他交往？ 引导学生自己总结：
受欢迎的品质有真诚、友好、热情、不自私、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、幽默、负责任、开朗、信任别人......
（三）找寻人际交往优秀榜样
（1）评一评（4分钟）
在本组内选出一名最受欢迎的同学
向全班介绍他们会成为本组最受欢迎人的理由
（2）比一比（8——10分钟）
师：老师每读完一个题目宣读，你站起来撕下你的票送到选举人手中，对他搭肩问候，并说明投他票的理由。最后统计选票，看谁的得票最高，评选出班里最受欢迎的男女同学。在投票过程中，教师要进行个别采访，当老师喊一、二、三、停的时候，所有同学要不动，一起倾听被采访的同学为什么要投票给某人。 待评选结果出来时，掌声响起，恭喜他们。
（四）分析人际交往不良案例
过渡：在这里，同时有一个同学却被宣布为最不受欢迎的同学，我们一起来看看。 课件出示：不受同学欢迎的明明（6分钟）（请一位同学朗读）
自习课上，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习。随着一阵急促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气、嘻嘻笑笑地走进教室。他见老师不在，把两只臭脚往桌子上一放，还自言自语起来。班长实在看不过去，诚恳地对他说：“明明，别闹了，快做作业吧。”明明一脸不兴地说：“大头，关你什么屁事。”为了惩罚他的不文明、不尊重人、没有礼貌的恶习，班长当即下令宣布：明明是本班最不受欢迎的人。许多同学都不愿和明明聊天、交往。
（条件允许的话，请学生上台表演类似故事）
大家一起探讨：为什么没有人愿意跟他交往呢？他的这个行为体现出哪些不良的交往品质呢？还有哪些不良的交往品质也是交朋友之大忌？
引导学生总结：
不受欢迎的品质有自私、不老实、自高自大、粗鲁、邪恶、尖刻、多嘴多舌、目光短浅、贪婪、恶毒、冷酷、说谎......
（五）感受优良交往喜悦
课件出示动画（4分钟）
你们喜欢这个动画吗？喜欢它什么呢？
学生发言。
师：美好的事物总能给我们带来愉快的心情，而人际交往更是如此，良好的人际关系会给我们的生活、学习轻松、和谐和笑声，不好的人际会给我们带来紧张、压抑甚至是哭泣。所以我一定要建立友善、和谐的人际关系。 使学生意识到美好的事情，愉快的交往会给生活和学习带来轻松，所以一定要学会与人友好交往。
（六）总结
从今天的评选和讨论我们体会到，人缘好的人一般都具有优良的品行，真诚、热情、友好、开朗------心扉如同门户,小小的钥匙便可以打开它。通过今天这堂心理健康课的活动我相信每一个同学都能掌管好这珍贵美好的钥匙去开启友{如何做一个受欢迎的人作文该怎么写？}.
谊之门，成为大家欢迎的同学，使友谊天长地久。 播放音乐：杭天棋的《友谊地久天长》
第四篇:《怎么写多角度的写人作文》
。要写好以人为主的作文可以从以下几个方面入手：
一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
（一）、通过一件事写人，是把一件事作为写人的主要材料，让读者从人物所做的这件事中来认识人物。
1.要根据写人的需要来选择具体事件。
2.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。 要知道，通过一件事写人，写人是目的，事件是主要手段，所以事件中表现人物关系不大的环节可以不写或做概括性的交代，如果事情过程长，头绪多，为了不冲淡人物可以截取主要环节来写。
（二）、通过几件事来写人的作文，应该说小学生写来并不太难。生活中一个人能给我们较深的印象，他总有几件事值得一写，那么，怎样通过这几件事把人物的性格，爱好，思想。情感表现出来呢？
1.所写的几件事必须有代表性，使所表达的主题能从不同的角度得到表现。 2.不仅要使所写的是受一定的主题统帅，还应该精心确定事情的叙述角度，从不同的侧面去反映主题。在布局上可以采用总分是结构，即写个总起式的开头然后分别继续几件事来表现人物的特点。也可采用分总式结构，即先分别记叙几件事来表现人物的精神面貌，然后总结。这样多角度、多层次的表现主题，使所记叙的事具有广泛的代表性，使主题具有相对的完整性。
3.要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。粗看起来，所叙述的几件事从各个角度表现主题，他们之间是并列关系，但仔细琢磨，那件事先写 ，那件事后写，仍然有他内在的逻辑规律，必须有个恰当的安排。这顺序，即可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安排。
4.需注意事与事之间不能平分秋色，而要详略分明，重点突出。只有事情参差不齐，逐次有别，所表现的形象才能具有立体感。 如在《我爱逞能》这片习作中，小作者选材独特，善于捕捉生活中的事例，写出自己的真情实感。写自己爱逞能，是通过正反方面的事例来表达该什么时候逞能，怎样逞能的道理。文章先回忆八岁时，家里厨房漏雨，爸爸不在家，有了 逞能的机会。在奶奶、妈妈的担心、和夸奖中立了大功，心里美滋滋的真实情感。接着小作者又写了就随时在同学们面前由于逞能而去爬高耸入云的大烟囱的事例。描写中他重点刻画了当时害怕，紧张的心情，而下来后又在同学们面前装出若无其事的样子，从而把逞能的特点刻画的真实可信而感人。
二、通过对人物的席位的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的最典型的部分，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
1.人物外貌的描写。 每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以秒写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点，具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动。 如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪
的大眼睛，一看就是个机灵鬼。 文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。 又如一篇题为《娘》的习作中写道：我娘今年30多岁，长得并不美：一张普通的脸，一双纯朴的眼睛，中等的个儿 ，平凡的没有能引起人们注意的地方。 小作
者并没有面面俱到的描写妈妈的外貌。在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯朴的性格。
2.人物语言的描写。 描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，