篇一:《二年级学生学情分析及对策》
二年级学生学情分析及对策
翟凤娜
二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
一、学情分析：
本学期我教二年级两个班的数学，二年级甲班共有学生34人，其中女生12人，男生22人。二年级乙班共有学生34人，其中女生20人，男生14人。这两个班中学生的学习数学的兴趣都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在本学期的各种测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，像甲班的张帆、苏佳乐、郑思俭、王飞、刘亚鹏、白轶轩，乙班的王强、石芯楠、李阳、武强、张莎莎等头脑灵活的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应该更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的能力再提高；像甲班的张智峰、刘平、赵珂，乙班的郭伟平、付俊霞、赵语等孩子，头脑反应慢、学习基础差，计算能力较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，本学期我把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的兴趣上再接再厉地保持，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、数学知识和能力掌握情况的分析：
1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
2、大部分家长还是很配合学校的工作，学生也能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的习惯。
3、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内的加、减法。结合现实素材，解决一些生活中的问题。
4、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
5、在现实情境中，能正确认识锐角、直角、钝角，并知道线段的特点。
6、会正确熟练的背诵乘法口诀，并会运用乘法口诀解决问题。
三、教学措施：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
2014、1
篇二:《二年级下语文学情分析》
这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。学生在一年级的基础上来学习本单元，教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
本单元除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文之外，其余都是新课文。这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主题相类似，但每篇课文又有其特点。《泉水》重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。《我不是最弱小的》虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本文的主旨。《卡罗尔和她的小猫》是一篇阅读课文，篇幅较长，所以应注意如何实现“长课文短教” 是本课的重点。另外，各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》主要表现泉水的热情，《雷锋叔叔，你在哪里》侧重于记述身边的小事，只要有人需要帮助，就时时处处关心别人。《我不是最弱小的》侧重于讲要关心比自己更加弱小的。
这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课文学生是会感兴趣的。
第四单元这组课文讲了一些有趣的故事，告诉孩子一些道理，目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看，只要动脑思考会有新的发现，会到启发，同时培养孩子的创新意识和团结合作精神。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。尤其农村孩子对日常生活比较贴近，讲解课文降低难度，课堂兴趣会很高。 二、《新课标》对二年级阅读教学的要求：
１、喜欢阅读，对阅读有兴趣。{二年级组家长学情调查分析}.
２、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
３、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。
这一单元的四篇课文都是以“热爱自然，了解自然”为主题而选编的。其实我们在前三册的课文中也有学过和“自然”这个主题有关的课文，不同是以前所学的课文，虽然本身也蕴藏着“亲近自然，了解自然”这个主题，可是同时又需要表达另外的主题，在我们课文的按排中也被归属于另一个主题的范筹，所以集中的以“热爱自然，了解自然”为主题的单元还是第一次出现在我们的语文课本里。应该说这里的“热爱自然，了解自然”是建立在以前所学的一些分散的有关于自然的课文之上的，也可以说是一个主题整合的学习。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在平时对大自然的了解和接触的基础上，去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。
这一单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。但是这样的课文也存在着一个让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋，这是农村孩子学习这样的课文的难点，调动孩子的积极性。
篇三:《二年级下册期中学情调查分析》
二年级三班下期期中语文学情调查质量分析
界牌小学 王亚 二年级下期的语文学习将近过半，为了更好地掌握学生的学习情况，进行学情调查。总的感觉不是很理想，通过这次期末检测也反映出一定的问题，为了提高教成绩，特对本次试卷测试分析如下：
一、学生基本情况分析{二年级组家长学情调查分析}.
本班共有学生34人，均来自界牌镇附近的乡村，家长虽期望子女学习能取得好成绩，但大都把希望寄予学生自己，大多数父母都忙于上班，无暇顾及子女的学习，在很大程度上导致学生学习不积极主动，没有形成良好的学习习惯。学生在学校也是急匆匆的完成在学校的各项学习任务，尤其是在读书、书写以及灵活运用知识方面还相当的欠缺。当然这与老师也有一定的关系，出于我对于一年级语文教学的陌生，在教学方法和经验上的欠缺，以及学生作业的辅导上可能也是导致与其他班差距的原因所在。
本次测试全班都参加了考试，人平均88.27分，优秀人数5人，优秀率17.65%，及格人数33人，及格率100%。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括三到大题：一、基础知识，其中包括读拼音写词语、写笔顺、扩词、多音字组词、根据要求填空、加标点、连词成句、造句、按课文内容填空。二、阅读理解。三、我会写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合以及课外阅读的能力。其中写话，难住了不少的孩子，让学生写自己喜欢的一本书，包括书名、书中的人物以及一些有趣的地方，充分检测了学生课外知识的积累。
三、典型错例分析：
（一）、基础知识部分{二年级组家长学情调查分析}.
1、学生对扩词不是很理解，还有部分学生做成了词语接龙 、或者是不能完全组四个词语。
2、“暖”常把右边写成“爱”，“换”与“唤”、“吸”与“极”的区别失分最多。
3、加标点一题，学生只注意到“呀”和“哪”字，没有仔细读句意导致把问号和感叹号用错。
4.对课文内容的理解浮于表象，课文理解不够深刻，学过就忘，在以后的教学中还有待于加强练习！
（二）阅读理解
本次测试的阅读理解不是很难，但其中有一题，写了谁的外形特征，学生不理解外形特征的意思而丢分。
（三）我会写话
由于学生识字能力和课外阅读能力欠缺，又尤其是我们班的学生在读书这方面缺乏自觉性，对本次写话关于帮助小白兔过河，学生在遣词造句上不太会运用，很多同学没有把握住细节描写，尤其是“怎样帮助小白兔过河？结果怎样？”学生还应加强细节描写的练习。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持让学生多读有益和适合孩子们阅读的课外书，教学生学会积累好词好句，练习写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
四、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上不太理想，这需要在以后的教学工作中向优秀的教师多请教，积极改进教学方法，结合学生实际情况，尽快在学校的正确引导下，提高教学质量。
2014年5月9日
篇四:《二年级学生数学学情分析(下)》
二年级学生数学学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
二年级（ ）、（ ）班的孩子经过了一年多的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在：
1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。
3、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
4、结合具体情境，进一步体会加减乘除法的含义，会计算 100 以内数的加、减法和表内的乘除。结合现实素材，初步学会估算。
5、在正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时的基础上，能正确认识几时几分。
6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
7、经历探索表内乘除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用乘除法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
8、在现实情境中，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
9、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
10、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 建议和措施
1．二年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。
4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如：二年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。
篇五:《小学二年级语文学情分析》
小学二年级语文学情分析
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：