篇一:《家乡的故事》
《家乡的故事、家乡的歌》教学设计
池南区九年制学校 严业云
教学内容：“家乡的故事、家乡的歌”是人教版小学品德与生活二年级下册第一单元《我生活的地方》第一个活动主题“我爱家乡的山和水”第二课时。 教学准备;
学生课前准备:
（1） 调查、访问收集家乡的故事、家乡的歌曲、家乡的舞蹈。
（2）自备表演舞蹈时所用的道具。如扇子、彩绸等。
教师准备：
（1）收集关于家乡的信息资料、图片、照片
（2）多媒体课件
教学目标：
（1）了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
（2）能用画笔记录下自己家乡眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点、难点：
教学重点：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学过程：
（一）创设情景 激趣导入新课。
1、用故事导入新课：{作文,我家乡的故事}.
同学们，你们喜欢听故事吗？
你们知道我们家乡的“金日成小山”吗？{作文,我家乡的故事}.
【百度百科】{作文,我家乡的故事}.
1、金日成 ：
2、 教师给学生讲述“金日成小山”的故事，告诉学生这个真实故事的来历，以引发学生探究家乡的兴趣。
【百度知道】新闻报道
（二）说一说，讲一讲：
1、学生在小组中回报讲述自己收集到的家乡的故事、传说。
2、学生到台前给全班同学讲述自己收集到的故事、传说。
3、教师小结：
（三）看一看，想一想：
教师向学生展示所收集到的有关于家乡故事、传说故事
1、抗联英雄杨靖宇的故事
【百度视频】
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让学生们观看在冰天雪地里，在生活条件极其艰苦恶劣的情况下，杨靖宇将军仍 然顽强地与敌人战斗，直到光荣牺牲。通过观看杨靖宇将军的故事，让学生感知 英雄的坚强意志和不屈的民族精神！
（1）学生谈谈自己的感受
（2）、教师小结并随机板书
2、童话故事《人参娃娃》
【百度视频】
（1）、学生谈谈自己感想
（2）、教师小结并随机板书
（四）唱一唱，演一演：
1、教师：我们的家乡除了有很多动人的故事、传说故事，还有特殊的歌舞剧种，你 们知道吗？{作文,我家乡的故事}.
2、学生说说自己知道的歌舞剧种。根据学生的回答，教师随机板书。
3、教师出示多媒体：
【百度视频】大秧歌：
教师带动学生随着大秧歌的曲调一起扭起来，让每一个学生都参与其中。
【百度视频】评剧欣赏 ：《花为媒》
（五）拓展延伸，提出希望：
1、组织学生讨论可以通过哪些渠道获得有关家乡的资料。
2、谈谈这节课的收获
【百度歌曲】参乡是咱家：
4、教师小结，提出希望：
板书设计
家乡的故事 家乡的歌
↓ ↓
杨靖宇 大秧歌
陈云四保临江 评剧
人参娃娃 二人转
…… ……
我爱我的家乡 长大后为家乡作出贡献
教学反思
1、爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本单元的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。{作文,我家乡的故事}.
2、《家乡的故事、家乡的歌》本节课旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、
剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。
3、本课注重学生查找资料这一过程，让学生通过观察，查找资料，了解自己家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱。在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的教学目的。同时也锻炼了学生收集、处理信息的能力。{作文,我家乡的故事}.
4、在教学活动中，把学生作为活动的主体，教师只是组织者、引导者。让学生到台前讲述自己收集到的故事或是传说、秧歌表演这一系列教学活动，锻炼了学生的语言表达能力、说话能力。
总之，依据品德与生活课程标准的要求和小学生身心发展的特点，设计合情合理的教学设计，能够达到事半功倍的教学效果，提高学生的道德水平。
篇二:《家乡的故事》
曾经的家乡
曾经是一个范围很广泛的词汇，昨天，或许也可以是曾经，然而日子就像流水，我们又有多少曾今可以缅怀。家乡，我生我养我的地方，在我十几年的记忆里，待在家乡的日子并不多，不知道什么时候开始，回到家乡已经变成了可有可无，然而那记忆，又像天空划过的流星，短暂却又美好。
然而记忆最深处，却依然那一间大院，和院里的光景，即使许久未见，也许久未曾走进。记得以前走过那儿，可是从来不曾犹豫的，脚步一迈，就跨进了门槛儿，径直走到那棵桃树前，这摸摸那瞧瞧，嘴上还不忘唠叨这树怎么长的这么慢，隔壁老张家的树早就要成精了。按大院的主人的话来说，我那模样，活像个园丁，还是个脾气差极了的园丁。这时候我就会咧嘴呵呵的笑，用那漏风的嘴说老师就像园丁，老师可是个高贵的职业。于是我每每走进大院，一定会像这样把桃树检查一番，为守住自己“园丁”的风范。这时候。大院的主人就会在一旁瞧着我“专业”的姿势，抚着下巴上那稀疏的可怜的胡子，咯咯地笑，我总会不耐烦的说他：嘿，你吵到我检查树了。这样的日子，日复一日，年复一年，直到我离开那个有着大院和大院里的桃树的小镇，来到城里读书。
新的学校，新的氛围，妈妈给我买了新衣服，打扮的崭新的去学校报到，似乎再也没有大院的气息，放学回家后，那清晨还是很崭新的衣服，已经是灰溜溜的一片又一片。母亲很生气，甚至连做晚饭的时候嘴里都不闲着的在骂我，我听着听着，开始不服气，衣服脏了怎么了，脏了可以洗啊！嘴巴里吼出了这句话之后，母亲的话音突然停了，去阳台上跪着，她只淡淡说了一句，眼神却很犀利，像一根针，刺进我的眼里，一直到心里去。我来到这个城市，第一次哭泣，是在那个阳台，黑黑的天色，没有阳光，我突然想去看看桃树，是否依旧笑春风，看看大院的主人，那总是沉浸在阳光下的老头，想着想着，泪眼朦胧，最后竟然迷糊的睡着了，却睡的很安详。
眨眼间几年过去，时过境迁，我却终于有时间回到那个有大院的镇子，放好行李，第一个念想便是去看桃树，远远望去，大院的主人果然在，坐在桃树下晒太阳，似乎睡着了，我不忍吵醒他，蹑手蹑脚，看了看眼前的桃树，倒是比几年前更丰满了，“啊，小娃娃来了，好久不来看桃树了呢。”我不禁咧开嘴笑：“这不是来了么。”大院的主人满头银丝，胡子更稀疏了，却还是习惯的抚着那儿，用那远比几年前还沙哑的嗓子和我说话，怎么觉得他变虚弱了呢。“明年暑假我还可以来看桃树。”“是么。”他乐呵的笑“好啊，随时欢迎。”看着他沉浸在光阴里的脸我又忍不住笑了，却不知道那竟是最后一次见面。
春日的光阴，透过桃树的花瓣，我却再没迈出那一步，大院的主人离开了，像一丝羽毛，轻轻地飘走了，“走的前一个晚上，他还在唠叨要等你回来看桃树呢，那老头，嘴上不说，这桃树可全是他在照顾着„„”不知谁告诉我的话还在耳畔回响，其实我一直忘了和你说一句，对不起，还有，谢谢你。