篇一:《的蝴蝶谷(二年级下册)》
台湾的蝴蝶谷（二年级下册）
浦口铁小 赵贤红
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2．通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3．激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点、难点：
1．了解蝴蝶谷的名称由来。
2．了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：
第二课时
一、复习导入。
1．这节课老师带大家继续走进第19课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们知道了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？指名说
二、学习第二自然段。
师：台湾自古以来就是祖国的宝岛。这里山多，山谷也多。
1、出示“这里山多，山谷也多。”
指名读。理解“山谷”简笔画山谷图让学生指出山谷。学生齐读
2、自读第二自然段 思考：人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？用横线画出相关的句子。{二年级作文介绍蝴蝶谷}.
1）、指名说 相机出示句子 齐读
2）、师问：从“一群群”你读懂了什么？比较“一群”和“一群群”指导读“一群群”。
3）、师小结：从一群群看出蝴蝶数量多。你还知道哪些表示数量多的词语？
4）、师问：从“五彩斑斓”你读懂了什么？你还知道哪些表示颜色多的词语？指名说
师出示表示颜色多的词语，进行拓展。
5）、师小结：从“五彩斑斓”看出蝴蝶颜色多、种类多。
6)、把“一群群”和“五彩斑斓”带到句子中去读一读
7）、指名说蝴蝶谷名称的由来。
过渡：这些色彩斑斓的蝴蝶是怎么来到山谷里的？
3、再读这句话，边读边画出表示动作的词语。
（“飞过、穿过、越过、赶到”）{二年级作文介绍蝴蝶谷}.
1）、蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个字都换成“飞”，（这些词语改为“飞过”）读一读，比一比，看看可不可以？
2）、多媒体演示，师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木高大茂密，它们就穿过树林；在小溪面前，它们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！指名读句子
3）、师小结：平时用词搭配要正确，用词准确。
4）、从“赶”你体会到什么？能通过朗读表达它们这种心情吗？
4、配乐朗读第二节
5、指导背诵
1）、出示：台湾的（ ），（ ）也多。每年( )，一群群（ ）的蝴蝶（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）山谷里来（ ）。人们就把这些山谷叫做（ ）。{二年级作文介绍蝴蝶谷}.
过渡：一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷，那会是怎样一番怎样的景象？
三、学习第三自然段。
1、自由读课文第三自然段，边读边画出这节围绕哪句话来写的？
2、指名说，相机出示第一句话，
1）、告知学生这是总结句
2）、齐读
篇二:《美丽的蝴蝶谷-张吉瑞》
美丽的蝴蝶谷
张吉瑞
前几天，我们一家去山东玩，我们去了日照的海滩、沂蒙的地下大峡谷和地下萤火虫洞……其中最令我印象深刻的要属地下萤火虫洞景区的蝴蝶谷了。
一到蝴蝶谷，就会被那里的景色紧紧吸引住，成百上千的蝴蝶在天空翩翩起舞，那些蝴蝶五颜六色，千姿百态。有蓝的、绿的、红的、紫的、蓝黑相间、红黄相间的…，有飞机形的、葫芦形的，还有三角形的呢！它们有的停在路边的石头上，有的在天空飞舞，还有的在花上吃花粉呢！
这些蝴蝶吸引了无数游客的目光，只要有一只蝴蝶停在靠近游客的地方，就有许多游客抢上前去拍照，还有几个小朋友还伸出手去抓了几只蝴蝶，可怜的蝴蝶在他们手里扑腾几下就不动了，好可怜呀！我看到有一只蝴蝶在地上扑腾，好像飞不动了，赶紧走上前去，小心翼翼地把它捡起来，轻轻地放到一朵花上面，蝴蝶展开翅膀，扑了几下终于飞了起来，我好开心哟！
蝴蝶谷真漂亮，以后有机会我一定还要再去玩！ 《小河男孩》读后感
周琪然
我读了一本书，它的名字叫《小河男孩》，它是一本获得国际大奖的小说，一本用诗意表达了生命与死亡真谛的小说
这里面的主人公一共有两个，一个是小女孩杰西，另一个人是杰西的爷爷。小女孩杰西非常爱游泳，并且很会游泳。而且她和她的爷爷非常亲密，但她的爷爷患了心脏病，随时都有可能病情加重而死去。
这本书是按照时间顺序写的，主要的素材是爱和神秘，而最为强烈的，是爱，是杰西对爷爷的关爱。爷爷已经上了年纪了，连站都站不起来，手也抬不起来。虽然爷爷已经知道自己活不了几个星期了，但是他仍然坚持要回自己的家乡一趟，因为他想在故乡的小河边完成自己一生最后的一幅画作——《小河男孩》。而杰西看到自己的爷爷快去世了，感到非常伤心，而当杰西知道爷爷最后的心愿是完成《小河男孩》时，决定帮助爷爷完成这幅画。不过事情并没有那么顺利，爷爷的病情突然加重，让他选择了放弃了作画。但是杰西不愿意放弃，在小河男孩的帮助下，她终于决定要帮爷爷完成这幅画。经过一个星期之后，她完成了画作。完成了爷爷的愿望。
篇三:《美丽的蝴蝶谷》
美丽的蝴蝶谷
何晴
蝴蝶谷，一个汇聚着美的人间仙境。
步入大门进入展览室，映入我眼帘的是一个个精美的蝴蝶标本。他们安详地沉睡在水晶般的玻璃里，宛如童话中的王子和公主。我走上前仔细端详着，又觉得他们像极了精巧细致的艺术品。看哪，那只蝴蝶的翅膀晶莹透亮，就像墨黑色的轻纱上撒下了一颗颗光滑圆润的珍珠，优美的线条更是将蝴蝶勾勒得淋漓尽致，浑身都散发着一个高贵迷人的气息。我慢步欣赏了一番，愈来愈沉迷于其中。有的蝶翼透明轻薄，吹弹可破；有的蝶翼黑里透白，白里透红。三种颜色交织在一起，也不失为一幅美丽的图画……
穿过层层大门，我们来到了谷底，一股沁人心鼻的幽香扑鼻而来。展现在我们眼前的是一幅山清水秀、风景如画的优美景象。在这里，蜂飞蝶舞，随处可见蜜蜂忙碌的身影级蝴蝶翩翩飞舞的身姿。我自在悠闲地走在蜿蜒曲折的石径上，一边哼着欢快的小曲，一边好奇地四处观望。不远处，有几只色彩斑斓的蝴蝶在茂密的花丛中来回穿梭。蝶影迷离，各色交织，似乎是一群步入凡尘的仙女，美得令人窒息。我被这美丽的一幕吸引住了，痴迷地看着。忽的，她们仿佛尽了兴，又翩翩地飞走了。我有些失望，只好继续向前走。
一直走到了尽头，我停在了一处树木葱茏的树林里。泉水从泉眼里缓缓而下，直到下方碧绿得如同翡翠的小溪。波光粼粼的清泉温和地抚摸着光洁的石头，宛如一位温柔的少女。树枝上的鸟儿唱起了动人心弦的歌儿，如天籁一般。一阵微风吹过，一花一草也都舞动起来……
这时，响起了孩童们清脆悦耳得像风铃一样的欢笑声。只见他们嬉笑着，追逐着奔向远处，脸上洋溢着天真无邪的笑容。我听得舒畅，仿佛心都亮了。
蝴蝶谷美在哪里？哦，在蝶，在景，在人。蝴蝶谷啊，你那醉人的美早已深深的印在了我的心底，我怎能忘怀呢？
篇四:《二年级下语文教学实录- 19台湾的蝴蝶谷-苏教版【小学学科网】》
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二年级下语文教学实录-19台湾的蝴蝶谷苏教版
师：上堂课，我们认识了很多生字朋友，今天呢？我们一起来和他们打个招呼。请看屏幕（课件出示：气候温暖、水源充足、色彩斑斓、五颜六色、花草茂盛、五彩缤纷、金光灿灿、翩翩起舞）。
谁会读他们？
（生读）
师：好，你读了四个，还有四个。
（生读）
师：很好，大家都会读吗？一起来读。（师起头，生读八个词语） 师：我们都知道，台湾是祖国的宝岛，那里有什么样的气候条件呢？
生：温暖。
师（引读前两个字，生回答后两个字）：那里“气候____、水源____、花草____”，是蝴蝶生长的好地方。这节课，我们就继续去台湾的蝴蝶谷，去看一看。一起读课题
生（齐读）：第19课，台湾的蝴蝶谷。
师：每年春季，小蝴蝶们就从四面八方去蝴蝶谷，不信，大家请看。（出示课件）小蝴蝶们开始出发了，飞呀，飞呀，飞到了树林里，还没到，继续飞，又来到了小溪边，还是没到，又继续飞，终于来到了什么地方？
生：山谷。
师：山谷里的蝴蝶多吗？
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生：多。
师：（出示课件）很多很多，大家可以用一个什么样的词去说明数量很多呢？
生：五彩缤纷。
师：五彩缤纷能说明数量多吗？
生：一群。
师：一群还是一群群？
生：一群群。
师：非常好。一群群的蝴蝶都来了。大家看，蝴蝶的颜色美吗？ 生：美。
师：仔细看，有哪些颜色？
生：红色、绿色、黄色„„
师：嗯，颜色很多，也很美„„
现在呢？大家能不能想出一个词，既能写出蝴蝶的数量多，也说明蝴蝶的颜色多？{二年级作文介绍蝴蝶谷}.
生：五颜六色。
师：是不是？是不是数量很多？数量不多能不能讲“五颜六色”？是不是颜色很美？嗯，说出一个，还有吗？
生：五彩缤纷。
师：还有五彩缤纷，对！还有没有？
生：一群群色彩斑斓的蝴蝶。
师：词语。
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生：一群群色彩斑斓。
师：“一群群色彩斑斓”中的哪个词语？
生：色彩斑斓。
师：色彩斑斓！同学们非常聪明啊，一下子把我们上节课掌握的词语全都找到了。有哪些呢？一起来读读。
（生齐读）
师：从这些词语中，我们感受到了，来到蝴蝶谷的蝴蝶数量多，颜色美。她们是怎么样来到了蝴蝶谷的？请同学们看书，看看书中作者是怎么描写蝴蝶来到蝴蝶谷的？是哪一句话？看谁最先找到？举手说。
（生读“一群色彩斑斓的蝴蝶„„赶到山谷里来聚会”）
师：她读的对不对？
生：对！
师：很好，又快又好，我们一起来看。（出示）谁来把这段话再读一下？
（生读）
师：嗯，这里老师发现啊，有几个词语不知道大家注意没有？他说这些蝴蝶是“飞过花丛”，“穿过树林”，“越过小溪”，“赶到山谷”，大家仔细看这四个词语，大家想，都是蝴蝶在飞，可不可以这么说：一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。可不可以这么说？
生：不可以。
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那你能给我个理由吗？为什么不可以？仔细想一想
生：不通顺。
师：不通顺？那他在不在飞？
生：在。{二年级作文介绍蝴蝶谷}.
师：在飞为什么不通顺呢？老师提醒一下大家：蝴蝶大不大？（生答“不大”）飞的高不高？（生答不高）再想一想，花丛、树林和小溪，它们的高度有什么不一样？
生：有的高有的矮。
师：花丛不高，树林可能比我们的屋子都高，小溪比地还要低。蝴蝶飞的高不高？
生：不高。
师：它在飞到花丛时可以直接从上面飞过去，但是碰到树林怎么样？它能不能从树顶飞过去？
生：不能。
师：只能穿过去。大家讲小溪。小溪怎么样?
生：很矮。
师：对，他直接就越过去了。你看作者同样都写的是动作，但是他观察的很细致，他是用的不同的动词，那我们推断到底对不对啊？我们一起再来把刚才的动画看一遍，看看是不是这样。（出示课件）
师：这是花丛，蝴蝶一下子就飞过去了？
生：是
师：这是树林，看蝴蝶能不能飞过去呢？
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生：只能穿过去
师：再看看小溪，直接就越过去了，所以都来到了山谷。
好，最后一个问题：为什么作者不说飞到山谷，而说赶到山谷？ 生：很快到山谷了。
师：嗯，那么从赶到能体会到蝴蝶的什么心情呢？
生：着急。
师：对，急急忙忙。那么蝴蝶为什么这么想去？蝴蝶谷里有什么？ 生1：有花。
生2：有树。
生3：有山。
师：我们回顾下刚刚上课时说的，蝴蝶谷里花草（）（），水源（）（），气候（）（），太适合蝴蝶生长了，所以蝴蝶急急忙忙地，不是飞到，而是赶到蝴蝶谷去。那么，大家能把这样的句子读出来吗？
（生读。）
师：嗯，你读得很流利。但是刚才我们说飞的时候很轻松，穿的时候就有点吃力了，越的时候很舒服，赶的时候急忙，能不能把这种心情读出来呢？
（生再读，师指导，突出动词读的轻重。）
师：这么多的蝴蝶来到了山谷里，怪不得人们把这样的山谷叫做“蝴蝶谷”。那么，蝴蝶都来到了山谷里，山谷里又是怎样的景象呢？那么老师就带大家去两个山谷去看一看。
（出示课件）你看到了什么？
篇五:《一年级作文：可爱的蝴蝶》
一年级作文：可爱的蝴蝶
今天是星期日，也是我最快乐的一天，爸爸和妈妈带着我去省科技馆看蝴蝶大展览。
首先我们三人怀着激动的心情进入了人山人海的大厅里，虽然人很多，但我一眼就看见了各种各样、千姿百态的蝴蝶标本，挂在洁白干净的墙上。这些都是远近闻名的蝴蝶。我比较喜欢的蝴蝶是：光明女神蝶、美神闪蝶、月亮出山蝶、维纳斯闪蝶，不过，有这么多世界名蝶那个最好看呢？我觉得光明女神蝶最美，它分布在秘鲁，它全身放着蓝宝石的光芒，深蓝色的一对小翅膀象一望无边的大海，湛蓝湛蓝的，一对浅蓝大翅膀象长空万里的碧空一样蔚蓝蔚蓝的，四支翅膀中间有一条洁白的带子，象会跳舞的月亮船，还象白雪公主的花边裙子一样漂亮。
我还知道了一些蝴蝶的知识，全世界一共有17000多种蝴蝶，蝴蝶也冬眠，还是变温动物，随着温度而变化，雨天它就在家休息了！大的飞的特快，小的飞的特慢。我国台湾有个叫蝴蝶谷的地方，那儿特别美，因为那里有成千上万、五光十色、万紫千红的蝴蝶，每年春天，它们都来这里玩耍、做游戏，“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”就是说的蝴蝶在游戏的景象。
我做梦都想变成一只梦露蝶飞到蝴蝶谷跟它们嬉戏。
篇六:《美丽的蝴蝶谷》
美丽的蝴蝶谷
今天是星期六，爸爸妈妈趁着凉快带我出来玩。我们坐在汽车上，在蝴蝶的引领下，伴着一丝清风，来到了位于龙泉雾北口的蝴蝶谷——花露蝴蝶养殖专艺合作社。
走近一看，到处都是色彩斑斓的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飞，一会儿落在菜花上，一会儿落在菜叶上，显得那么欢畅。在养殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它们在工作人员的照顾下，自由的