【第一篇】有趣的发现，300字一共有四段
有趣的发现有趣的发现作文300字 【第一测一测空气有没有重量。听了老师的话我们都很好奇，我的心里想：空气怎麽会有重量呢？同学们也议论纷纷，有的说：“宋老师怎麽抓空气给我们呢？”有的说：“宋老师这是哄小孩的吧！”还有的很肯定地说：“我相信宋老师一定有办法……” 老师先拿出一根小木棍儿，两头分别拴了两根同样长同样粗的红毛线绳。老师说这是她自制的天平。又拿出两个没吹起来的气球。一个是红色的，一个是黄色的。同学们目不转睛地看着老师，只见她先把没有气的两个气球拴在天平上，天平的横杆是平衡的，可见两个气球一样重。然后老师请来两位同学吹气球，一个同学吹的黄气球大，另一个吹的红气球小。老师又把气球拴上去。天平横杆竟然偏向稍大的黄气球。她又请一位同学来把黄气球“啪”的一声捅破了。在同学们的尖叫声中，大家看到横杆又向红气球那边沉去。我们惊奇的发现空气真的有重量呀！ 这次有趣的发现，使我明白了生活中处处有科学。【第二我的孩子要诞生了。忽然，两只蜻蜓分开了，我听见分开的时候又“哧”的一声，只见有一只飞到其它地方去。我悄悄地跟着它，生怕惊扰了它。见它来到一个小水塘面前，在水塘上空转了几圈，轻盈地飞到塘面，用又细又长的尾巴轻轻地点了一下。于是，许多幼小的生命便在这里诞生了。 听别人说，蜻蜓点水是非常危险的，稍不小心，便会让翅膀沾上水，飞不起来，最后挣扎而死。蜻蜓冒着死神的警告去生孩子，可见它们的母爱真伟大呀！ 蜻蜓的颜色是美丽的，翅膀是透明的，而它们的心灵也像它们的外表美丽、美好、洁白无暇。 大自然的发现是有趣的，可以让你其乐融融，让我们一起走进自然、拥抱生活、善于发现、热爱地球吧！【第四老师撕纸碎干什么呢？老师要纸碎干什么呢？老师说玩一个小游戏，为什么要纸啐，难道撕纸碎就是游戏？游戏跟纸碎有什么关系？这些问题往我的脑子里挤。老师把纸碎发给我们，叫我们把纸碎撕得更小。我们撕呀撕呀，撕成了一片片小小的纸碎，有的像正方形；有的像三角形；还有的像没有尾巴的小蝌蚪…… 老师叫我们把笔拿起来，再举起来，用笔头按着中心，再挠。老师叫我挠150下。我们班的同学有的用力挠、有的轻轻挠、有的慢慢挠；还有的快快的挠。挠的千姿百态，我挠的时候心情特别高兴，因为我觉得这是个特别的游戏。最后全班都挠完了150下，我摸了摸笔头，哇！这么热？老师叫我们把笔头放到纸碎上，一些小点的纸居然往笔头上比较热的地方挤。 今天我觉得很开心，因为我会玩了一个小游戏，而且还通过这次游戏，让我懂得了一个原理------物体摩擦后会产生静电，遇到有一些轻微的东西会粘住它们的。同学们你们看多么有趣的游戏呀！【第五“这只猫会‘轻功’呀，走路没有声音？”“不是呀！”，她一脸疑惑地回答说。我们想拉住它的爪子看个究竟，但只要一碰到它的脚，它就将尖尖的趾甲勾起，我们怕被抓伤，只好罢手。 回家后，我查了些资料，终于在《十万个为什么》上发现了“轻功猫”的秘密。原来，猫的脚掌心上有一块肉垫，走路时就不发出声音了，如果没有肉垫的话，老鼠就会被它吓跑，它还怎么捉老鼠呀！ 我知道了猫脚下的秘密，不再以为猫会“轻功”了，这个发现可真有趣呀！长大了我还要去发现更多有趣的、新奇的东西。 【第六不要看大黄蜂表面友善，其实它是一个表里不一、笑里藏刀的小昆虫噢！你要是去惹它，它可是会给你刺上一刺，很疼的哦。 大自然真是奇妙啊，竟然有这么可爱有趣的动物！【第七“你动动脑筋，去做做实验，自己找出答案吧!”我灵机一动，想出了一个好主意。 我准备了三张大小一样的硬纸、沙子，还有三个同样大小的玻璃杯。接下来该做实验了。我将三张硬纸分别用胶水粘成圆柱形、正方形和三角形的容器，往它们里面装沙子。然后，我把这三种容器里的沙子分别倒进三个玻璃杯里。结果出来了，我惊奇地发现，圆柱形的容器里装的沙子最多。看来，把杯子做成圆柱形不但节省材料。还能得到更大的容量呢! 我又用手挤挤这三个容器。发现圆柱形的最不容易被压坏。最后，我再用这三个容器试着装水。发现圆柱形的容器装满水喝起来比较方便。不像三角形和方形的容器，一喝水就会漏出来，酒了我一身。 哦，原来圆柱形的杯子有容量大、不容易碎、使用方便这三大优点啊!难怪人们都用圆柱形的杯子喝水了。我终于解开了杯子里的秘密，这真是有趣的发现啊! 生活中还有许许多多新奇的事情，只要我们认真观察、勤于思考、勇于实践，就一定会有更多更有趣的发现!【第八大理石板离地面有好几米，小咪摔下去怎么没受伤呢？我带着疑问去问具有‘博士’之称的爸爸。可爸爸却笑而不答，过了好一会儿，爸爸才说：“小静，我们无论遇到什么事情，都要去上网查资料或者从书里找答案。”听了爸爸这一番话，我若有所思，立马打开电脑查资料。 真是‘皇天不负有心人’果然被我找到了！原来猫从高处落下时，即使一开始是四脚朝天，它也能在空中翻身，变成四脚朝下；因为猫灵活的腰腿和猫爪上厚厚的肉垫都有很强的弹性，使它总能安全着地。 我终于知道猫在高处落下摔不死的原因了！【第二篇】有趣的发现，300字一共有四段
小学二年级语文有趣的发现[人教版]【第三篇】有趣的发现，300字一共有四段
小学作文选-有趣的发现有趣的发现
阳台上，两盆仙人掌在悠闲地晒着太阳。我十分讨厌他们。但妈妈却喜欢它们。
为什么?为什么?为什么它们没有叶子呢?我边浇水边想。“别浇了，别浇了，浇死了你负责。”一个声音打断了我快想好的问题。我一看，水漫仙人掌呀!不远处，妈妈正虎视眈眈地盯着我。“三十六策，走为上计。”哦，不。是“三十六计……”管不了这么多了，我赶忙跑回房间关上门，找到《植物百科》，翻到相关的那一页。上面介绍了仙人掌生活在沙漠，由于叶子耗水量大，为了储存水分，慢慢地就把叶子进化成刺……为了能适应常年干旱的气候，一般1—4个月浇一次水，一次浇水太多或经常浇水都会导致仙人掌的根腐烂。
关于科学的事例就在我们身旁，只要我们勤观察，细思考，一定会发现很多有趣的答案。所以，我们要多加留心，善于思考，才会有新的发现。
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【第四篇】有趣的发现，300字一共有四段
有趣的发现有趣的发现
一、复习导入
1、这节课我们继续学习课文《有趣的发现》，齐读题目。
请同学打开听写本，听写词语：一百、反正、比较、存在。
出示词语：一百、反正、比较、存在。请同学对照比较，有错误的同学订正一遍，
正确的同学请合上本子，坐端正。
(百下面市一个白；反第一笔市撇；较车字旁横变成提；存下面有一竖；)
让我们读好这些词语。齐读。
出示词语：
经常 翅膀 终于 容易（后鼻音）
著名 考察 昆虫 逐渐（翘舌音）
（1）谁来读好第一行的词语?（2人）
评价：你把后鼻音都都准确了！/你的后鼻音掌握的真好！
（2）第二行谁来读？（2人）
评价：你的翘舌音读的真到位！/你读的真响亮！ /你的声音真好听！如果能更
响亮些就更好了！
(3) 我们一起来读好这些词语。齐读。
2、通过上节课的学习，是谁获得了有趣的发现呢？指名回答。根据回答出示图。
让我们一起和他打招呼吧！齐读。
3、通过上节课的学习，你知道达尔文的哪些信息呢？指名回答。（1人）
评价：你掌握的真扎实啊！/是的，你记住他是英国人。（可提示生活在什么时候。）有趣的发现，300字一共有四段
书上是怎样介绍他的呢？让我们来读好这句话。齐读第一自然段。（点亮：著名）
谁还记得“著名”是什么意思？（出名，有名）全世界都知道他，多么有名啊！
让我们读好这三个词语。
达尔文为什么会成为这么有名的人呢？学完课文，你就会找到答案。
二、学习第二小节
1、过渡。有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。他发现了什么呢？
请小朋友自由读第二自然段用横线把你找到的答案划出来。
2、指名回答。（1人）根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么
没有翅膀，感到很奇怪。
①在岛上达尔文看到了几种昆虫?哪两种?指名说。（1人）出示：翅膀特别大 没
有翅膀
②达尔文看到岛上只有翅膀翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫，心中产生了疑问，
屏显:谁会填？ 达尔文看到岛上只有 和 ,他感到很奇怪。
句子中的两个要么，告诉我们岛上只有这两种昆虫，谁能学着用要么要么说一句
话。出示：今天早饭，我要么 ，要么 。
体育课上，我要么 ，要么 。 ，我要么 ，要么 。
达尔文看到岛上只有翅膀翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫，心中产生了什么样的
疑问呢？出示： 岛上为什么没有翅膀小的昆虫呢？
岛上为什么有翅膀特别大的昆虫呢？
岛上为什么有没有翅膀的昆虫呢？
指名回答。评价：你和他想到一块去了。
让我们读好他的疑问吧！齐读。
4、这样的现象是不是也让你感到奇怪呢?请同学们再来读一读这一节。
三、学习第三小节
1、是呀,为什么岛上会有没有翅膀的昆虫呢?让我们继续跟随达尔文的脚步去考
察吧！请小朋友自由读第三自然段，将找到的答案用横线划出来。
2、指名回答。（1人）根据回答出示：·原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀
的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。评价：你读书可真仔细!
指名回答。（1人）出示：原来，岛上经常刮大风
“经常”还可以用那些词代替呢？指名回答。（2人）
评价：你的词语积累可真丰富啊！/你真是个善于积累的小朋友！
（1）A出示：那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹
死。听！岛上又刮起了可怕的大风。（放大风吹得声音）
现在你们就是没有翅膀的昆虫，大风来啦，你们会躲在哪里呢？（连问几人，你
躲在哪里？）
真幸运啊！因为这些大树和石头的保护你们才没有被风吹走，生存了下来。
风停了，幸运的小蚂蚁，你来读！评价：多可爱的小蚂蚁啊！
幸运的小蜘蛛，你来读！评价：真是个幸运的小蜘蛛啊！
没有翅膀的昆虫们，一起来读读吧！齐读。
三个问题，我们已经解决了一个，还有两个没有解决，请同学们再读第三段，找
出答案，第一个问题用波浪线画出，第二个问题用双横线画出。
出示：为什么只有翅膀特别大的昆虫呢？
为什么只有没有翅膀的昆虫呢？
B谁找到第一个问题的答案？出示：那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，
所以也能生存下来。
评价：你找的可真准确！/你真会读书啊！（放大风吹的声音）大风还在吹着，大
翅膀的昆虫你怎么不怕风呢？（指名问因为什么，2人）
风停了，多有威力的翅膀呀！（指名读，2人）原来，大翅膀的昆虫就是这样和
大风作斗争，最后生存了下来的，一起来赞赞它们吧！女生读。 C谁找到第二个问题的答案？出示：而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住
大风，很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。
评价：你可真会读书啊！
（指名读，2人）小翅膀的昆虫为什么被刮到海里去？（生：翅膀不够有力气。
/风太大。）
真为它们难过，谁来读好这句话？（2人）
让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
D通过同学的认真思考，找到了答案。
岛上为什么有没有翅膀的昆虫呢？
那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
岛上为什么没有翅膀小的昆虫呢？
那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，所以也能生存下来。
岛上为什么有翅膀特别大的昆虫呢？
而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住大风很容易被刮到海里去，便逐渐
地消失了。
虽然岛上经常刮大风，环境很恶劣，但是翅膀大的和没有翅膀的昆虫能适应这样
的环境并生存下来，我们有一个词语就是形容这种情况的。出示：适者生存。让我们读好这个成语。齐读。
可见岛上的环境决定这些昆虫能否在小岛上生存下来。
F现在，老师想要施魔法把句子变一下，你能用“因为”“所以”把这句话说完整么？
请同学思考。原句：那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，也就不大可能被风刮到海里淹死。
·那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以就不大可能被风刮到海里淹死。
请同学思考。原句：而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
·而那些翅膀小的昆虫，因为很容易被刮到海里去，所以便逐渐地消失了。
3、同学们,我们现在读读课文就找到了答案,可是达尔文也这样容易的找到答案吗?再读第三自然段,用浪线画出达尔文是怎样找到答案的呢?思考从哪些词语感受到达尔文找到答案不容易呢？
4、指名回答。（2人）出示:达尔文捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。评价：真是一个持之以恒的达尔文啊！/真是一个坚持不懈的达尔文啊！ 交流:从“许多、反复、终于”这些词中,你感受到了什么? （指名回答，自由发挥）反复：多次，一次又一次；
虽然文中只用一句话表达达尔文研究问题的过程，但是他的研究过程中遇到了非常多的困难，此时你觉得这是怎样的达尔文呢？
达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，过程艰辛的，结果是可喜的，短短一句话包含了两种感情。齐读。
四、学习第四小节
1、达尔文通过仔细观察，认真研究，终于找到了答案后，他明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”达尔文从最开始时发现这个有趣的事情，然后进行观察比较研究，最终找到了答案，解决了问题。这个过程就叫做考察。让我们读好这个词语。这就是达尔文最有趣最有意义的发现。
2、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。
3、“非常”是什么意思？你能换个词语么?（指名回答，2人）
4、教师小结;达尔文进行五年的环球考察,在考察中有许多这样的发现,每一次他都能反复研究思考,最终发现了生物进化的奥秘，成为了一个伟大的科学家。所以说这个有趣的发现,起到了重要的作用。
5、让我们再次感受下它的重要作用吧！齐读。
五、复述课文
1、请同学借助老师的问题来复述课文。出示：达尔文是（ ）国的（ ）科学家。在（ ）中的一个小岛上发现昆虫要么（ ），要么（ ）。通过反复观察比较，发现岛上昆虫的形状和环境有关，只有（ ），才能( )。
2、这节课,我们进一步学习了《有趣的发现》这一课,了解到了 “科学严谨”的达尔文,并且理解了这个有趣的发现,希望大家也像达尔文一样在平时的生活中善于发现,说不一定下一个达尔文就是你！
六、指导书写
1、出示生字，讲解生字。
2、教师范写。
3、学生书写。
【第五篇】有趣的发现，300字一共有四段
单元作文：有趣的发现单元作文：有趣的发现
大自然中有许多有趣的奥秘，你知道吗？蚊子为什么叮人？燕子为什么低飞？小狗的鼻子为什么湿湿的？大自然无奇不有，就等我们去发现。
在一个阳光灿烂的早晨，我与我的小猫乐乐，在阳台玩耍。突然，一个小身影一闪而过——一只老鼠，乐乐跑过去，去捉老鼠。
小老鼠跳上水管，乐乐也跟着窜了上去。我走过去，刚想把乐乐抱下来，可是晚了，乐乐从水管上摔了下去。我捂住双眼，不敢看见粉身碎骨的乐乐。我心想：乐乐真可怜呀，它要死了。
“喵！喵！”一声清脆的叫声在我耳边响起。我睁开眼睛，呀！乐乐还活着，居然毫发未伤，正用小尾巴轻轻地扫着我的小脚丫。
我既兴奋又好奇：小猫从几米高的水管上摔下来，怎么一点事也没有呢？我钻进“书海”，翻开一本《十万个为什么》。仔细地查找资料。在这儿！原来呀，猫四肢发达，即使小猫摔下去时是四脚朝天，但在空中的时候，可以迅速翻身，成为四脚朝下，做好着陆准备。小猫的脚掌还有一层厚厚的肉垫，这层肉垫有弹性，难道你没有发现，小猫走路也是静悄悄的吗？
我若有所悟，乐乐也开心地叫了一下，它说：“小主人，你终于发现我们家族的秘密了。”
大自然是神奇的，是有趣的，更是我们大家学习知识的宝库。
三年级:汤洛琦
【第六篇】有趣的发现，300字一共有四段
有趣的发现7、有趣的发现
【组员】陈兆芳 施梅娟 郭燕 【执笔】
【教学目的】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2、会读本课的19个生字，会写本课的10个生字，能理解课文中由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，知道生物要想生存下来，必须要有适应环境的能力，学习达尔文那种勤于观察、乐于思考、积极实践的科学精神，做生活中的有心人。
【教学重点】
1、学会田字格中的10个生字，理解“考察”、“研究”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，学习达尔文那种勤于观察、乐于思考、积极实践的科学精 神，做生活的有心人。
【教学难点】领悟“适者生存”这一道理。 【教学准备】多媒体
【教学时数】 2课时
【教学过程】
第一课时
【授课时间】
【课型】 新授课
【教学目的】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，理解由生字组成的新词。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
【教学重、难点】
理解有关词句，重点是词句训练。
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、导入
1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出
示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？
2、指名学生说。
3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些不同之处。
4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）
5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？
我们用一双明亮的眼睛，一颗聪慧的大脑，发现了这些昆虫的不同之处，真了不起！
二、揭示课题，引发疑问。
1、今天，老师想和大家一起去读一个和昆虫有关的小故事，名字就叫——
（出示课题：有趣的发现）有趣的发现，300字一共有四段
2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？
4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？„„）教师相机板书。
三、初读课文，读通读顺。
我知道你们心中一定有了一些答案。不过，别着急。咱们把课文读读通，读读顺，也许答案会更完整，更丰富些。
四、检查生字，训练长句
课文里许多生字宝宝跳出来了，我们先来和她们打个招呼，交个朋友。
出示词串
一百多年著名科学家 达尔文
考察 反复观察比较 答案
发现生存容易科学研究
长句：原来„„淹死；可怜的是„„消失了。
五、三读课文，完善心中的想法
六、运用词串，说出课文大意
（设计意图：运用词串，练说大意。一方面是对词的巩固，另一方面，连词成文，对孩子来说难度小一些。再者，也体现了课文的起承转合）
七、介绍达尔文生平
同学们说得真好！老师要奖励你们听一个故事（简单介绍达尔文）
八、再度质疑，引起期待
听了故事，你又产生了什么新的问题呢？
这些问题，大家可以课后再读读书，思考一下。想出来的，下节课告诉大家，暂时没有答案的，我们下节课一起来讨论。
九、作业设计：
第二课时
【授课时间】
【课型】 新授课
【教学目的】 1、在熟读课文的基础上联系复述课文内容。
2、学会剩下的生字，能理解课文中由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，知道生物要想生存下来，必须要有适应环境的能力，学习达尔文那种勤于观察、乐于思考、积极实践的科学精神，做生活中的有心人。
【教学重、难点】
领悟“适者生存”这一道理。
【教学过程】 经典诵读三分钟
一、复习导入
1、今天我们继续学习《有趣的发现》，这一课中的生字新词，谁能来读准确？（指名读）
2、谁能来当小老师领大家一起读呢？（领读）
二、学习第一段
1、上节课老师提到故事中的人物达尔文，小朋友们知道他是哪国人？干什么的？读了课文第一自然段你就知道了。（指名读第一段，其余生思考老师刚才提出的问题。）
2、说说从这一自然段中自己知道了什么。指导生理解“著名”一词，进行换词或用自己的语言描述都行。
3、现在你能来简单介绍一下他吗？（出示句式：达尔文是----------）
三、学习第二段
过渡：他最喜欢观察昆虫了，有一次，他乘船来到一个岛上时，发现了一个有趣的现象。你们想去看看吗？（想）下面就让我们跟着一起乘船到小岛上去考察一番吧。 1、（多媒体出示画面）来到小岛上了，小朋友们，你们看到了些什么呀？
2、 学生交流。
3、 达尔文发现这一现象时，心情怎样？（奇怪？）有趣的发现，300字一共有四段
如果你是达尔文，你会怎么想？（想象说话）
4、谁来读读这句话，读出达尔文心中的疑惑。（出示句子）（自由-指名-齐）
评价：小手不是很多，先自己读读看。
谁愿意来 ？ 达尔文心中有很多的问题，想一想，应该怎么读？
你读得真好，谁愿意和他比比看。
读得真好，而且，老师从你好奇的表情中也感觉到了。学着他的样子，我们一起读一遍。
5、是啊，多么奇怪的现象，岛上的昆虫不是（ ），就是（ ）。（出示转换句式）
四、学习第四段
1、他找到了什么答案呢？请小朋友自由读读第3自然段，找找答案看。（指名读）
3、（出示：原来„„消失了），请小朋友读读这段话，想一想，同桌讨论讨论，课文写了哪几种昆虫？
师：同桌讨论好了，课文写了那几种昆虫呢？（指名交流——板书） 你们说得很对，课文写了三种昆虫。边板画边介绍翅膀特别大的：蝴蝶、蜻蜓；翅膀特别小：飞蛾、蟋蟀。蚊子没有翅膀的：蚂蚁、毛毛虫。
4、那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？请小朋友再读读这段话，请你挑选一种昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。
⑴好，大风来了„„（自由表演—指名上台表演—猜—找课文中句子—练习朗读） ⑵随机指导A、没有翅膀的昆虫（自由—指名—齐读）
——谁愿意上来表演—你们猜猜看，你怎么知道的—课文中是怎么说的呢，请小朋友找找看—你们愿意读好这句话吗？自己试试看；谁想来读，谁还想来读：我们一起来一遍。
B、翅膀特别大的昆虫（指名—男女比读）
——那么，当大风吹来时，其他昆虫的表现又是怎样的呢？谁来表演—猜—课文中那句话告诉我们呢？—这句话谁愿意读好他；谁跟他比比看；男女同学来比比看。
C、翅膀不大的昆虫（自由表演读—指名表演读—齐表演读）
——还有的昆虫表现又是如何呢？—猜—再请小朋友找找课文中的句子—请小朋友自己一边表演一边朗读，找个好朋友一起来也行；谁来；我们一起站起来试试看。
（相机板书）
图（翅膀大的昆虫） 不会淹死
图（没有翅膀的昆虫） 也能生存
图（翅膀小的昆虫） 逐渐消失）
5、读得真不错，这就是达的一个有趣的发现，他发现了什么呢？原来„„（引读）
6、小朋友，你们现在明白了其中的原因了吗？（明白了）那老师有个问题要考考大家，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，而没有翅膀不大的昆虫呢？谁能用自己的话来讲一讲，要是能用上“因为„„所以„„”就更好了（指板书，师示范），自己准备准备。
7、小朋友的本领可真大，都说的那么好，看来是动了一番脑筋的，达发现事情的真相，也是花了很多的工夫呢？请小朋友在课文中找一找，从哪看出达的这个发现也是很不容易的。
⑴交流出示：
达尔文捉来了昆虫，观察比较，找到了答案。
达尔文捉来了许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
⑵师：“反复”是什么意思？
师：你们说说他会在哪些时间里，哪些情况下坚持观察比较？
师：为了弄明白心中的问号，达尔文这是顾不得休息和吃饭，一次又一次地观察比较。为了研究天气与昆虫有没有关系，他还会在什么样的情况下进行观察比较呢？
师：你从反复观察比较中感觉到了什么？
师：这种很能坚持就叫做不放弃。
（2）师：是的，他为了找到问题的答案，付出了很多辛苦，多不容易啊！这句话中还
【第七篇】有趣的发现，300字一共有四段
有趣的发现公开课教案学校：丰山实验学校 姓名：谢裕珠 学科：语文
时间：2014年9月27日
课题： 7、有趣的发现（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解达尔文有趣的发现是什么，联系上下文理解语句的含义。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，
认真思考的科学精神。
教学重点：
课文二、三自然段。了解达尔文有趣的发现是什么。
教学难点：
理解课文第三段内容
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习检查
1、同学们，上节课我们初学了课文，还学会了许多生字和词语，这些词语你们还认识
吗？
课件出示词语：
有趣 考察 昆虫 翅膀 奇怪 答案 比较 研究 刮风 反复
生存 容易 英国 著名 达尔文
（1）开火车读词语。
（2）齐读词语。
2、齐读课文
二、精读课文
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段
2、提问：达尔文是生活在什么时候的人？他是哪个国家的？他是一位怎样的科学家？
（学生齐声回答）
3、现在我们初步认识了达尔文，谁来试试介绍他？用上这样的句式：
课件出示：达尔文是 。 明确：英国著名的科学家
4、“著名”是什么意思？
生答。对，就是有名，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记着
他的名字，这就是“著名”。
5、齐读第一自然段
1
过渡：那大家想不想知道达尔文为什么会成为一名著名的科学家呢？下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。有趣的发现，300字一共有四段
（二）学习第二自然段
1、女生齐读第二自然段，思考：
这段话告诉我们，达尔文去了什么地方？去做什么事？
（生答）
2、课件出示第二自然段第一句话。
什么叫“考察”？（就是实地观察调查，认真细致地观察）
他考察的是什么东西呢？（昆虫）
3、他在这个小岛上发现了什么有趣的现象？
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
3、达尔文觉得很奇怪，奇怪在哪里？（岛上没有翅膀小的昆虫）
4、那谁能用奇怪的语气和表情读一读这句话？
（指名读）
5、说话训练：
谁还能仿照句子用“要么„„要么„„”说一句话？“要么„„要么„„”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择。谁会补充？
下午放学回到家，我要么 ，要么 。
5、同学们学得真快，我们再来一起读一读第二自然段。
过渡句：达尔文看到了这么奇怪的现象之后，他接下来又是怎么做的呢？他找到答案了吗？哪一段告诉我们的？请同学们自己来轻声读一读第三段。边读边用笔标出这一段有几句话。在每句话前面标上数字。
（三）学习第三自然段
1、自读课文第三段，用笔标出这一段有几句话。（生答）
2、为了找出答案，达尔文接下来是怎么做的呢？
生回答。
3、原来达尔文是这么做的啊！老师这里还有一句话，你们比一比哪个句子好？为什么？ 课件出示：
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
（“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。） 所以，我们知道的那些科学家们会有所成就可不是随随便便说几句话就能来的，而是要认认真真地反复观察反复试验，花费很多的时间和精力的。
4、达尔文终于找到了答案，那他找到的答案是什么呢？
课件出示后面的句子。指名读。
5、达尔文在这一段中提到了几种昆虫？
6、为什么小岛上只有翅膀大的和没有翅膀的昆虫呢？根本原因是什么?
（岛上经常刮大风）（板书）
请大家仔细读读这段话，从文中找到答案，然后用上因为 所以＿＿＿＿＿的句式来说一说。
那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死，所以生存了下来。 而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，所以也生存了下来。
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