第一篇:《三年级新生作文》
三年级新生作文——我喜欢的季节
我喜欢的季节
济南市阳光100小学三年级一班 王雪坤
我最喜欢的季节是秋天，因为这个季节是许许多多农作物成熟的季节，也是一个凉爽的季节。
我觉得，秋天最适合去红叶谷了。因为到了红叶谷里面，又凉爽又有美丽的风景。最特别的，是因为秋天有个重要的节日，就是“中秋节”。中秋节的晚上，有一年里最大最圆的月亮，一家人团团圆圆，一起吃甜甜的月饼。
秋天的早餐，一下楼，就可以感到有一阵阵凉爽的风迎面吹来。在门口我就能看的，金黄色的叶子，随着秋天的风，飘飘扬扬地落下来。
我喜欢秋天，因为秋天给人们带来了无限的快乐和凉爽，又给我们带来了美丽的风景和团圆的月光，所以，秋天是我最喜欢的季节。
我喜欢的春天
济南市阳光100小学三年级一班 宋宛宸
春天是我最喜欢的季节，那是因为，春天是播种的季节，也是开花最多的季节。
春天来了，小河上的冰雪融化了，河水叮叮咚咚的流淌着。小鸟也从南方飞回来了，它们叽叽喳喳的叫着，好像在唱歌呢！小草也从地下探出头来，绿色的大地又回来了。
春风轻轻地吹啊，柳树开始跳舞了，柳枝随风飘荡，就像一个小女孩的头发。
春天来了，我和小朋友们在阳光100山顶公园里放风筝，做游戏。小朋友们灿烂的笑容就像一朵朵盛开的花儿„„
这，就是我最喜欢的春天。
第二篇:《小学生作文大全》
1.妈妈错怪了我
江苏省沭阳县第一实验小学三年级 吴彤
记得那是三年级刚开学不久的一天，妈妈错怪了我。
那天放学回家后，刚上一年级的弟弟作业很少，很快就做完了，做完作业，他就去把电脑打开玩游戏。玩了一会儿，弟弟跑出去玩了。正在这时，妈妈下班回家了，她一看见电脑打开着，游戏的画面还在闪动，就大吼一声：“吴彤，你作业没做完怎么就打游戏了？”我正在屋里做作业，被吓了一跳，赶紧解释说：“我没有打游戏„„”没等我说完，妈妈就打断了我的话说：“还抵赖，不是你是谁？小孩子学什么不好学说谎！”妈妈的话就像是一盆冷水浇下来，我的心一下子凉了，委屈的眼泪在眼眶里直打转，差一点掉下来。我在心里说：“妈妈，你怎么不问青红皂白就错怪我呢？你还爱我吗？”妈妈的话让我耿耿于怀，满怀委屈却无处诉说。正在这时，在外玩的弟弟回来了，他一看见我的样子就问我：“姐姐，你怎么了？”我就把妈妈错怪我的事告诉了他，弟弟听了就告诉妈妈电脑是他打开的，是他打游戏的。妈妈听了，知道自己错怪了我，就蹲到我面前，双手扶着我的肩膀说：“宝贝，对不起，是妈妈不好，错怪了你。”一听妈妈的话，我忍了半天的泪像决堤的水倾泻而出，可心里却甜甜的，因为我感觉到了妈妈对我的爱没有变。
这件事情虽然过去半年了，我一直无法忘怀，我很想对妈妈说：“妈妈，虽然你错怪了我，但是我仍然爱你！”
2.感激的泪
我上二年级的时候，发生了一件事，让我流下了感激的泪水。
那是一天下午的美术课上，我忘了带彩笔。上课时，老师说要检查同学们带彩笔情况，让没带彩笔同学到前面站着，等待惩罚！就在我束手无策的时候，一盒彩笔放在我的面前。原来，是我同桌祁苏楠发现我没有彩笔，就把她的彩笔给我用了，我以为她还有，也没有多想，说了声“谢谢”，就低下头，认真地画起画来。
当我有一处画错了，抬起头找橡皮时，发现祁苏楠不在我身边，向前边一看，祁苏楠正站在前面，被老师惩罚！这时我才明白过来，她是为了我不被老师惩罚，把彩笔给我用了！我此时鼻子一酸，感激的眼泪夺眶而出。
此时，祁苏楠回到座位上，伸出手帮我擦了擦眼泪说：“没事！”我拉着她红红的手说：“疼吧！”她“嗯”了一下。我眼泪又禁不住流了下来了，哽咽着说：“你干嘛把彩笔给我，自己去受罚啊？”她笑了笑说：“我们是同桌，也是我的好朋友啊！”
这件事，我明白了什么是同窗之谊，更明白了同学之间友情比什么都重要！从这件事之后，我也变得爱帮助人了。
2.我学会了游泳
去年暑假，爸爸带我到金海湾游泳。我看见许多人都自由自在地在水里游泳，甚至游出各种各样的花样，人们看见了，都赞不绝口。
看见这样的情景，我以为水里像平地一样，可以跑步„„于是，我信心十足地跳进水里，准备跑步，突然，头居然跌进了水里，连喝了几口水，两脚朝天，才睁开眼睛，看见东西反转了逗得大家哈哈大笑，真丢脸。第二次，我战战兢兢地走下水，生怕又“喝水”。顿时我心里十分紧张，一下子站不稳，滑倒了，害得我又喝了几口水，我只好灰心丧气地回家。过了几天，爸爸带我到金海湾找教师学游泳„„老师先让我学憋气，不久我就学会了。老师开始让我学浮“东瓜”，先放松机肉，用双手抱着大腿，浮在水上。我也很快学会了。接着老师教我学自由泳，先用手拔，同时要打腿，再抬头吸气。经过几天练习，我也学会了，最后老师教我学蛙泳，用手“一个苹果”，脚也要向后撑，借助推力吸气。我目不转睛地看着示范动作，很快学会了。
经过多次练习，我可以在水里畅游了，甚至可以游出多种多样的花样，同时也赢得了观众的赞叹。
4.我的童年
我的童年有几件难忘的事，今天我就来讲一讲。
一个夏天，爸爸带我去河边钓鱼，我把鱼钓上放了一条蚯蚓，我坐在小板凳上，我的手突然觉得手里的鱼杆动了，我一提，一条小花鱼被我钓到了。我看了下手表，已经十点了，我心一急把手上的鱼杆上放了好几条蚯蚓，过了一会儿，我的鱼杆越来越往下沉，我想，一定是一个大家伙上钩了，我让爸爸帮我提，爸爸费了九牛二虎之力才把这家伙钓上来。一称，“哇——！”我忍不信叫了起来，五斤！太吓人了。中午，妈妈把这条鱼像变魔术一样，把它变成了红烧鱼，那鱼我吃起来甜甜的，因为那是我的劳动成果。
还有一次，我和妈妈在菜场买菜，妈妈买了十块钱的肉，准备回家烧肉汤。回到家，老爸就说要回老家，我和哥哥姐姐们都非常开心，到了老家，我和哥哥姐姐把肉串成肉串，放在火上烤，不一会就烤好了。我跟妈妈又要了20元，然后又去买了20元的肉，我们烤啊烤啊，最后全烤完了。中午，妈妈和奶奶要炒肉时发现肉不见了，我们这时把肉串端了上来，大家口水直往下掉，中午，大家吃上了好吃的肉串，这次烤肉好好玩噢！
小朋友们，这就是我的童年趣事，你们呢？
5.铲 雪
春节的时候，外面下起了鹅毛大雪，从天而降的雪花仿佛身穿白色外套的小精灵，在空中表演舞蹈，不一会儿地面上已是一层厚厚的白雪。
雪停了，树戴上了白帽子，麦田盖上一层白白的被子„„整个世界都变成白色的海洋,今年肯定又是一个丰收年。
我们可开心啦!这个时候小朋友们一定会兴高采烈地去打雪仗、堆雪人，可是我不是，我和哥哥、妹妹去铲雪，我们拿起工具下了楼，就热火朝天地干了起来，但效果不明显，因为雪下面结着厚厚的冰，我们觉得这样铲不行，我们就
拿鞭炮来炸，可还是行不通。我们又拿盐水洒在冰上，可是冰太厚了根本浇不透。我们只好用地下室里的几大袋石子铺在冰上，顿时，我们开出了一条石子小路。忙完了，大家都忙得大汗淋漓、口干舌燥，但看到邻居们走在我们铺就的“石子路”上不滑了，我们心里像吃了蜜一样甜。
每当想起今年的春节，今年的雪，心中就有一种美好的感觉，做好事真好！
6.太有趣了今天
早晨当我推开窗子一看的时候，发现外面下雪了。妈妈就和我马上出发去竞秀公园。
来到公园之后，我一看，公园里的湖水斗结冰了，于是我们就一起去滑冰。我先让妈妈拽着我滑，结果我们两个都一起擦倒了。然后我就坐上雪橇，两臂用力用棍一推，就这样滑起来了„„我就高兴的笑了。 突然我被一阵大笑声吸引了，自信一看，发现湖西面的滑冰场人生鼎沸，一到那里我就摔了几个跤，因为我刚站上去的时候，没想滑呢，可是自己就滑下去了。引得别人哈哈大笑。
一会之后，我就和一个小朋友玩熟了，他给我一个板，然后用脚踩上去，我刚开始滑，首先是个旋风滑——倒了，又让别人见笑了，不过，他们也不怎样嘛，一滑，就趴着溜下去了。虽然今天很冷，但是我却很热，在一旁冻得发抖的妈妈最后也敢滑了。在天黑之后，我就恋恋不舍地离开滑冰场，出园后路过竞秀花卉观赏区，五颜六色的鲜花真是美不胜收，妈妈还在这里给我买了一个可爱的小乌龟。
今天实在是太有趣了啊！
7.一堂有趣的美术课
先给大家猜一个谜语：
两棵树十个叉，
不长叶子不开花，
又算又写又能画，
天天干活不讲话。
是什么？对了，就是手。这下我对手有了兴趣。
今天我们要用手干什么事呢？原来是在手上画画，我们都在想：“手上怎么能画画呢？”
老师先给我们看了两个短片，第一个短片是孔雀舞，美丽的舞蹈家跳得像一只美丽的孔雀；第二个短片是千手观音，这些人都听不见，但是她们表演的非常好，她们用手来表达自己的语言。在老师的带领下，我们玩起了手影游戏，我们用手做了狗、蝴蝶。。。。。。老师夸我们真棒，做完了手影游戏，老师教我们摆手形，老师摆了个倒勾，我问老师：“你摆的是什么？”老师说：“等我上了色，你就知道是什么了。”老师开始上色，她在手指上涂上白色，在大拇指上涂黄色，再用像皮泥做眼睛，这样白鹅就出来了，为什么是大婶而不是白鹅大叔呢？老师在手腕上系上一条淡紫色的丝巾，这下就可以表现出大婶了。
我们津津有味地开始做起了自己的作品，不知不觉下课铃声响起来了。
这节有趣的美术课不仅给我们带来快乐，而且让我们大开眼界，原来我们手上还可以做好多事情啊！我要好好学习，长大做一个对社会有用的人。
8.一件难忘的事
有一件难忘的事，就是抓鱼。因为，经过这件事，使我创造了一个机器。 在一个夏天的中午，天气炎热，妈妈带我到离家不远的河边玩耍，我看到河水清澈透底，高兴的卷起裤腿就冲到水不是很深的小河里，正玩的高兴的时候，
第三篇:《怎样提高初中新生作文水平》
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怎样提高初中新生作文水平
作者：许茹鸿
来源：《新课程学习·下》2013年第01期
初中的新生在小学写作文时，一般写的是记叙文、编故事或记录故事的，初中的作文范围比较广，可以有记叙文、议论文、散文等等。一般来说，结构、描写什么的都是一样的，不同的是文章的内涵，中学的文章内涵要深刻得多，字要多写，结构要比小学作文更清晰，而且写作方法掌握得要更多，还有词句之类的，而且题目很多样化。初中作文题目都会跟人生或者现实社会的事有挂钩，所以，初中的作文更加难写，必须要下苦工夫。在从事多年的教学中，我摸索了一些有效的方法。
一、提高初中新生的创新能力
教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中的主要目标提出：“瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。”创新能力是一种综合性的能力。对一个人来说，创新能力是创造性的观察能力、想象能力的“合金”。要引导学生大胆想象，跨越时空，展开想象，才能使思想更有深度，内容更有
广度。
二、让初中新生学会用语言打造作文
初中作文，语言因素起着举足轻重的作用。因为语言是文章的外衣。外衣的漂亮与否会直接影响人们对“穿着者”的看法，所谓“三分人才，七分打扮”是也。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的“高级布料”，缝织成一件适体的、漂亮的外衣。
1.学会修辞手法的运用
恰当地运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、借代等，能大大增强语言的生动形象，展现文章的魅力，很好地吸引人的眼球。
2.积累经典的诗词名句
恰当运用诗词佳句、名言警句、俗语谚语、歌词等，能使文章神采飞扬。因为它们都是历经大浪淘沙后的精华，是语言宝库中的珍珠和钻石。
3.幽默风趣的语言的点缀
第四篇:《谈七年级新生作文现状及策略》
谈七年级新生作文现状及策略
【摘要】作文能综合地体现学生思想、道德、思维、语言表达等
方面的水平。因而，把好作文教学这一关，语文教学就成功了一半。
然而，七年级新生对作文往往有畏难的心理。针对这种现状，我认
为提高学生的写作能力，可采取以下策略：养成积累素材的习惯，
形成作文资源仓库；抓好课文品读，指导学生把握写作技巧；开展
作文竞赛活动，激发学生写作兴趣；四、引导学生自评互改，提高
作文鉴赏能力。
【关键词】语文教学 作文现状 策略
作文教学是语文教学的重要组成部分。作文能综合地体现学生思
想、道德、思维、语言表达等方面的水平。因而，把好作文教学这
一关，语文教学就成功了一半。然而，对于七年级来说，作文教学
并非易事。因为我校学生大部分来自农村，他们的语言积累少，语
文底子薄。加之进入初中阶段后，作文的标准有别于小学：一是作
文字数要求六百字以上，比小学明显增多；二是表情达意的要求提
高了。学生往往无事可写，无话可说。从而产生了怕作文，以为作
文很难的心理。针对这种现状，我从自己的教学实践出发，采取以
下策略有效地改变学生的作文现状。
1.养成积累素材的习惯，形成作文资源仓库
仅凭课堂教学及有关写作知识的传授，学生是难以提高作文水平
的。要改变七年级新生作文畏难的现状，教师应引导学生寻找作文
的源泉。我国著名的语文教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，
文章犹如溪水，源泉丰盈不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”可
见，生活是写作的源泉，学生的写作素材，主要从生活中来。所以，
教师除了在课堂上讲授写作基础知识外，还应指导学生用心观察生
活，多阅读，多练笔，多做点滴积累，养成积累素材的好习惯。这
样才能储备写作素材，形成写作资源仓库，从而提高作文水平。积
累的工作，可从三方面开展：
1.1 鼓励学生写生活日记，培养学生的观察意识。引导学生充分
利用节日假期，走出家门，融入社会，融入大自然。让他们有意识
地去看、去听、去想。并且，把自己的所见、所闻、所感、所思写
成日记，养成写日记的好习惯。这样，既能加深学生对生活的认识，
同时也为写作文积累丰富的素材。
1.2 指导学生写读书笔记。阅读是作文积累的重要途径，引导学
生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。引导学生随身准备一
个记录本，每当学习各学科知识及阅读其他课外书籍、报刊时，如
果有了新的认识，就及时记下来。哪怕是学到了一个新词，一句话，
只要有了一点点感受，就有意识地“储存”起来。
1.3 指导学生学会读书。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，
这句话阐明了“读”与“写”的密切关系。“读”属“吸收”，是写
的基础；“写”属“倾吐”，是读的应用。阅读的书籍不同，阅读的
目的不同，那么阅读的方法也不完全相同。教师可指导学生，根据
个人不同的阅读习惯，选择合适的读书方法。让学生边读边想，读
有所悟，读有所得，读以致用。
通过以上措施的实施，学生既学会了观察生活，又积累了丰富的
习作素材。就像叶圣陶先生说的那样：“实际生活充实了，各种习
惯养成了，写作文就像活水那样自然地流了。”
2.抓好课文品读，指导学生把握写作技巧
学生写作时，常常觉得无处下笔，言语枯燥。针对这种情况，教
师应指导学生精读课文。初中教材中的课文，大多是古今中外文质
兼美的名篇佳作，是学生进行模仿的极好材料。在教学中，尤其要
重视：
2.1 学习文中的佳词美句。模仿这些词句学说话，学写作。从写
一句话到一段话，逐步提高。
2.2 引导学生注意体会运用比喻、拟人、排比等修辞手法之妙。
让学生认识运用修辞能使表达生动形象，能使文章富有文采。
2.3 指导学生把握技巧。一是要认识主题与材料的关系。明白主
题要通过材料才能表现，材料要根据主题进行选择。二是学会根据
材料合理安排结构。三是把握开头、结尾、过渡、照应、段落、层
次等方面的原则和方法。