第一篇:《给爸爸写传记》
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给爸爸写传记
作者：沈丽新
来源：《教育观察·下旬》2013年第08期
一
班上（六年级）的孩子，三分之二以上是新苏州人。这些新苏州人，极少数从小就一直生活在苏州，大多数是到就读小学的年龄才从老家来到苏州，还有一部分是最近一两年才来到苏州——因为，大多数孩子的爸爸妈妈，是要在奋斗了很多年后，才有能力在苏州买房安顿下来。这些孩子贸然从老家来到繁华的苏州工业园区，普遍住着带电梯的花园洋房，他们对父母的辛苦打拼能够知道多少？
二
春游那天，又发现学生虎（化名）私拿家里的几百元钱，然后非常豪迈地请客，从冷饮到玩具，受到很多男孩的追捧。一路调查下去，发现虎居然平时经常拿钱买网络游戏中的装备，因此他是级别很高的玩家，很受一些男孩的羡慕。他还经常在放学回家路上请客——买路边小摊上的零食。因此，虎有不少“朋友”。有时候，他放学后没有完成作业不能回家，居然有几个“朋友”心甘情愿留下来等他，非要一起走。我曾以为这种状态是友谊，没想到真相居然是这样的。
虎爸虎妈获悉情况后，焦虑万分来校跟我交流。我大致询问了一下他们家现金存放的情况：虎爸在自主创业，虎妈帮着打理，包里经常会有企业进出的现金。这几天的确感觉讶然，虎妈刚取的2000元现金，貌似突然变薄了很多，但没有细数。虎爸也说最近一次包里的现金也是突然感觉薄了一些，但是也没刻意去数。这会儿他们两口子对“突然变薄的现金”去向大致有数了，可是，这样的心里有数，却是无比苦涩。
虎妈说：“现在创业不容易。我们刚贷了100万款。最近家里的开销都是仰仗孩子爷爷的退休金。没想到却出现这样的局面，太令人难受了。”
我问：“孩子知道这些情况吗？孩子经常跟你们去公司，大概只看到漂亮的办公室吧？”虎爸虎妈面面相觑，很吃惊我这么表达。
我继续：“其实，有时候是可以让孩子知道得更多一些的。或许，孩子就能够更加懂事一些。不然，他以为爸爸妈妈很有钱，他或许就不懂得爱惜财物了。”——我还是不忍心说“偷拿父母的钱”。这样的事，即便真是事实，也可以不经过教师描述。那样的描述，对于父母以外的人，或许轻描淡写，但是对于父母来说，则是锥心的疼痛。
三
第二篇:《我的爷爷》
我的爷爷
一九三一年农历二月初二日，我的爷爷出生在辽中县朱家房镇深井子村。从他呱呱坠地的那一刻起，全家人就对他有特别的关照。他是最小的儿子，也是这个不太富裕的家庭唯一的希望。太爷爷为他取名宝聚，希望他能过上大富大贵的生活。二零零八年农历二月初四日零点零七分，刚在病床上过完七十七岁生日的爷爷在深井子的家中平静的离开了人世。昨天，我去奶奶家，奶奶向我讲述了爷爷的一生。现在，我将她零散的语言整合起来，为爷爷写一篇传记，表达我对他的思念之情。
求学生涯
爷爷名为宝聚，却是一生坎坷，未见富贵。九岁丧母，跟着父亲和哥哥生活。后来，太爷爷用积攒下来的钱供他念书，为此，爷爷的两个姐姐和一个妹妹失去了读书的机会。爷爷是幸运的。据爷爷回忆，他最开始在失学馆念书，是一种类似私塾的学校，条件十分艰苦。爷爷学习勤奋，尤其是语文成绩名列前茅，写得一笔好字。后来他考入三台子中学，在那个兵荒马乱的年代，爷爷算是有学问的人。由于抗美援朝的关系，中学只念了两年就毕业了，家里实在负担不起学费，他只好辍学。后来，他在老大房的一所学校里当了老师。
上学让爷爷获得了知识，也给他留下了永远的痛。求学期间，爷爷经常挑灯夜读，当时点的是一种洋油灯，散发出十分刺鼻的气味，油烟吸入肺中，爷爷染上了肺病。加之自己做饭，烟熏更是雪上加霜。那时，爷爷才十九岁，留下这样的病根显然不是好事。肺病困扰了爷爷的一生，有一次差点要了他的性命。
无家岁月
当了教师的爷爷总算告别了黑土与黄牛，挣三十元的微薄工资，还能够勉强度日。后来他又调到田家房村小学，经人介绍，结识我的奶奶。一九五四年夏天，他们喜结连理，这年冬天，爷爷光荣的加入了中国******，可谓双喜临门。可是，一个严重的问题困扰着他们，他们没有房子。当初分家时，爷爷太小，与父亲住在一处，后来长年在外念书，从没想过盖房的事。奶奶八岁丧父，家境贫寒，更不会分给他房子。于是，在此后将近十年，爷爷都是一种无家可归的状态，总是花钱租房子住，其实就是一些家庭的下屋，或者没人住的房子，直到一九六一年，爷爷才在老家盖起了两间土坯房。他们的第一个孩子，也就是我的大姑都是在别人家出生的。
奶奶给我讲了当初的窘境。结婚后，爷爷奶奶回到村里，爷爷走在前面，在一条岔路前爷爷停住了，奶奶问：怎么了？爷爷苦笑，说了一句“咱们往哪走啊？去我二哥家还是三哥家。去谁家都困难，二哥家有六个孩子，三哥家有七个孩子，哪有咱们的地方。”他们只得这家住几天，那家呆几日。嫂子们看似热情，其实连饭都很难吃饱。爷爷的工作又总是调动，由教师提升到书记，后来有点如县政府，然后又回到于家房镇任党委秘书，后又调到六间房，不久有调到朱家房，每到一处，就要另起炉灶，奶奶说他们搬了二十七次家。
为官廿年
爷爷虽然生活上颠沛流离，在官场上却是如鱼得水，连连升迁，由虚职文秘升到一二把手。爷爷为官清廉，无论是在县里还是在地方，他都有很多次贪污的机会，但他没有贪过一
分钱。朱家房镇原来的政府大楼，是在爷爷的监督下修建的，当时爷爷带了一个大皮包，工程款都装在其中。可是除了在工地或者在财政部门，他从来没有打开过那个皮包。晚上回家，这个皮包就在他的枕边，他安然入睡，没有任何别的想法。奶奶对我说，当时如果拿出一两打，就能发家，而且谁也不会知道。爷爷在此期间只往家里拿了一个大板凳，用来修补房子，这大概是爷爷唯一的贪污下来的东西。
可是，好景不长，文革的风暴把他从人生的巅峰卷到了谷底。由于种种原因，爷爷被开除公职，他不明白，自己为******干了一辈子，怎么落得这个下场。由于他的罪名都是别人捏造的，爷爷又与人事部门的领导相较深厚。朋友给他指明三个部门，让他挑选，而且到那个部门都是一把手。分别是税务，医院，粮库。税务是有油水的，而且工资高。但是很繁重，爷爷又是个外行，加之奶奶的叔伯弟弟在这个部门，本来就表现不好，此后要是来了一个管事的姐夫，岂不是要美得上天，爷爷又没法管教他。爷爷当时意冷心灰，不想再劳心费力，他选择了医院，一九七七年，爷爷到朱家房镇医院当起了书记，只是个挂名的虚职。在此期间，爷爷终日靠打麻将打发时间，或者靠吸烟喝酒麻痹自己，他的身体越来越不好。
平淡晚年
爷爷长期是这种状态，一九八九年，爷爷退休。能拿到一些退休金，加上奶奶的（我的奶奶也是一名老师）日子过得还算可以。一九九三年农历二月十一日，我出生了，爷爷过完生日不久之后又得到了他唯一的孙子，可谓喜上眉梢。后来我渐渐长大，他开始教我读书，但是他从来都是找着原文念。渐渐地，我对书籍产生了浓厚的兴趣，四岁时，我开始阅读古诗词，有不懂到渐渐懂得，爷爷很乐意教我，我也很乐意学。爷爷对我的爱是无法用语言形容的。我记得有一次我吵着要吃糖饼，爷爷用刀把普通的饼切开，在里面塞满糖。他总是把馒头做成花的形状，就是为了吸引我的注意。爷爷就这样平平淡淡的度过了他的晚年。
病重四月
二零零八年十二月二十三日，爷爷被诊断出患上了食道癌。这个消息无异于晴天霹雳，当时，我正在初三冲刺的阶段，听到这个消息更是倍感紧张，无心学业，成绩很不好。爷爷在我家中养病，我每天给他讲一些学校里的事，读一两篇我写的东西，他很高兴，尽管我们一家人极力隐瞒，他还是感到不妙。那年春节，他只喝了一碗清汤，因为无论吃什么东西都会吐出来。四个月以后，他回到家里，二零零八年二月二十八日，他又转到县医院治疗，我们都知道无力回天，但还是抱有一线希望，他过生日那天，我到医院看他，他还冲我微笑。可是两天后，我再看到他是，我只剩下了痛哭。
据奶奶说。那天早上，爷爷说想要回到家里，大家吃力的将他抬到车里。到家之后，他已经不能言语了，十一点多钟，他留下了最后一句话：“孩子的学习就靠你（指的是我的妈妈)了”。此后，爸爸扶起他，他吃力的坐起来看看外边，不一会平静的离开了人世。此时此刻，他想的也许是当年的一幕幕，也许只想到了我。而我却不在他的身边，最爱我的人离我而去，我却不得而知，真是一生的遗憾！！！后来，我写了一首诗：{给爷爷写传记}.
噩耗传来泪欲潸，千呼万号断肠肝。前日榻前还笑语，今朝唯见一冰棺。
坎坷半生未平安，飞升天界早为仙。孙儿读书必发奋，先祖泉下亦相欢。
平仄皆不和韵律，聊表寸心。
一生无友
爷爷为人刚强，正直。是典型的知识分子。他帮过许多人，可是，在他死之后，没有一个人来送花圈。只有一个他的至交，也是我妈妈的老姑爷，送了一副挽联。想当年，风云一时，谁是来者。叹今朝，寂寞半生，唯有英名。读罢此联，怎能不让人心生凄凉。爷爷当年助了多少人，冒着危险给朋友作证，被人登了二十二张大字报。在朋友潦倒之时仗义疏才，提拔任用好朋友。可是，他遭遇不幸之时，谁帮过他？他一生无友，没有一个人在利益面前展现出友情的力量。在他退休之后，只有一两个人去看望过他。他一手提拔的李景忠（后来成为辽中县教育局局长）送给他一台电视，买过一些东西，还算过得去，除此之外，没有任何一个人帮过他。为了我大姑的工作，他弯下腰去找他过去的下级帮忙，还来得只是断然回绝。爷爷痛骂了他一顿，那当年所谓的朋友却没有良心发现。灵堂里面，爷爷的那些侄儿本来没有眼泪，晚上，我的一个大爷（我爸爸的叔伯兄弟）骂道：“受过老头恩惠的，都他妈来哭。你当年穷困，谁助你考的大学，你怎么转到辽中来的，你怎么活下来的……？”听到这些，在爷爷的棺材前跪下了几个人，发自内心的流出了眼泪。如果不是这几句话，恐怕连这些他的侄儿侄女外甥外甥女都忘了那些恩情了吧！这就是世态炎凉。后来，主办丧事的人说，我经常干这种事，还没见过这样想老人的，少见啊！
今天是元宵节，我想爷爷在天上或者地上的某个地方和他的那些朋友开怀畅饮吧！
第三篇:《如何写人物传记》
如何写传记
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反应。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。（即真实性和文学性）
体现真实 “志属信史”，志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事实，对人物的记述也必须坚持事实求是的科学态度，一是一，二十二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到认真、事真、言真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不诡”，“事信而不诞”，才能有益于人，传之久远。
一、 广集资料，反复考证。要使传记真实可信，首先必须全面 搜集、占有丰富详实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：
1、 人物的姓名、性别、籍贯、民族；
2、 人物的生卒年月。
3、 人物的学历、简历、党派、职务。
4、 人物的贡献功绩、科学成果、著作。
5、 能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
对于收集大量的资料，又要细心鉴别，严格选材，做一番“弃粗取精”“去伪存真”的分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性。这样，才能为社会所公认，才能经得起历史的检验，如果史实错了，立论也就不正确了，因此编写传记时，一定要占有丰富、详实、真实可靠地资料后，方能动笔，梅林为了写《马克思传》，用了几乎二十年的时间，搜集并深入钻研有关马克思的资料。司马迁写《史记》，经历了十年，如果加上他搜集的史料，调查研究所花去的时间，可以说一部《史记》抓住了他的毕生精力。
二、 抓住人物本质，从环境中说明人。
撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从 表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述，马克思指出：人的本质“是一切社会关系的总和”。任何人的思想和行动都受一定的社会关系的制约，人物传记就是要写出一定的社会关系造就一定的人，而这个人又怎样对当时的社会关系施加一定的影响。
马克思的论点为人物传记的创作提供了最重要的指导思想，也为真实的描述人物的本质特征指明了正确的方向。一些杰出的思想家和作家也曾经指出过，编写人物传记必须把人物放在他所处的历史环境中来描述，不能脱离当时的历史环境，这是历史唯物主义的基本观点，德国工人运动领导人罗〃卢森堡，希望梅林在写作《马克思传》时，能做到从环境中说明人，从历史中说明环境。
如果不顾人和社会关系的内在联系，不把人放到当时所处的历史
环境之中，就不能写出具有真实感的人物，甚至歪曲历史人物的真实面貌，即使像杰出的法国作家维〃雨果，他的《小拿破仑》由于不理解法国当时的阶级斗争造成一种社会局势，使得一个平庸可笑的人物路易〃波拿巴有可能扮演英雄的角色。马克思说雨果没有觉察到：“当他说这个人表现了世界历史上空最强大的个人主动作用时，他就不是把这个人写成小人而是伟人了”。而这，也就是脱离了历史的真实性。 可见，要写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物臵于一定的历史环境和时代背景之中，论其世知真人，才能写得典型真实。
三、 从人物的复杂性中对人物做出公允的评价。
历史是绚丽多彩的万花筒，历史人物有其复杂性。在错综复杂的 历史条件下，大量的历史人物功过参合，斑瑜互见。有的人功大于过，有的人过大于功。因此，我们对历史人物要全面研究，具体分析，一分为二地看人物的好与坏，功与过，决不能因为一个人后期不好，就把前期的功劳一笔勾销，也不能因为做过一些错事，就把其他方面的贡献全部抹熬，而是要尊重事实，尊重历史。司马迁写《淮阴侯列传》对韩信的军事才能使满怀激情的描写，但对韩信早年的“无行”、“不能治生商贾”、“食从人寄食饮”、“俯出胯下”却并没掩盖而是真书，读者读后反觉真实可信，所以我们写人物传记，一定要从当时社会历史的客观条件出发，事实求是地记载和评价历史人物，真实地反映历史人物的本来面目。
叙述生动
所谓生动，就是要把人物写活。写成既有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。司马迁的《史记》雄视百代，卓然独立于千古，不是偶然的，而是由于他刻划了许许多多个性鲜明的人物。马克思也曾为十八世纪末到十九世纪上半叶的军事活动家政治家写作小传，他写的《贝尔蒂埃》、《贝尔纳多特》、《布律恩》、《布里昂》，生动记述了拿破仑一世时期法国军事活动家和政治家的群像，其中有贪得无厌、追名逐利之徒；有苛求官职、封号和王位的野心家，有愿为任何制度效劳的不择手段的钻营者。这些小传，即描述人物的特有个性，又提供了拿破仑一世帝国资产阶段上层人物的本质特征，成为传记文章的典范。
恩格斯也写过不少人物小传，恩格斯写人物传的杰出之处和马克思一样，在于紧紧抓住人物的个性，同时突出人物所代表的阶级特征。所以，在他笔下，马克思、燕妮〃马克思等人物形象，被活生生的再现出来。所以一部成功的人物传记，既要体现人物的阶段、职业、文化素质、信仰、经历、遭遇及其产生影响等方面的不同，又要体现同阶段、同职业、同素质、同信仰、同遭遇、同影响而在性格上的差异。 要突出人物个性，体现人物个性形成发展的必然性。只有这样，写出人物才能鲜明生动。
要达到上述要求，一要选材典型。编写人物传要在概括人物全貌的同事，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。从各种素材中加工、提
炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在，写好这些关键之处，不仅可以表现人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。司马迁的《史记》在这方面有不少地方值得我们借鉴，如《史记〃廉颇、蔺相如列传》廉颇和蔺相如都是赵国封建统治集团中举足轻重的人物。司马迁为了表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给他们各开一张履历表，而是选择了“完璧归赵”“渑池之会”、“负荆请罪”三件事来写，这三件事反映了两种矛盾，一是秦赵两国之间的矛盾，一是廉蔺两人之间的矛盾，前一个矛盾发展的后果，是构成后一个矛盾的原因。通过这两对矛盾冲突，廉颇、蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同时秦赵争夺和氏璧以及渑池之会两件事，实质上是秦赵两国统治阶段两次实力较量，是秦国大举进攻赵国的前奏，所以选择这件事情，也显示了历史发展进程的特点。
写大事固然重要，但对细节描写也不可忽视，有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来，茅盾税：“善于描写典型的作家，不但用大事来表现人物性格，而写不放松任何细节的描写”。恰当的记述小事，能见微知著、增强传记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。如《史记〃陈涉世家》，开头写了这样一个细节：陈涉为人佣耕时，曾对同伴说：“苟富贵、勿相忘”，并十分自负的说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”这个细节，看来或许并非必要，其实对描写人物来说，却有助于展示人物思想脉络，写出人物前后一贯的性格史，写陈涉少时就有鸿鹄之志，所以后来才发展到大泽乡起义。写陈涉少
第四篇:《写作写传记》
习水县永安镇中学 主备人：陈静 参备人： 审核人： 课堂教学改革
七 年级 语文 科 下 期导学案
【学习目标】
了解传记的特点，学会写传记。
教学重点、难点：了解传记特点，学会写传记
学习提示：联系本单元的几篇传记，抓住文章特点，学写传记。
【快乐自学】
一、回忆课文，归纳传记特点。
1、《鲁迅自传》属于传记中的 ，它的特点是：
。
2、《毛泽东的少年时代》属于传记中的 ，它的特点是： 。
3、《第一千个球》属于传记中的 ，它的特点是： 。
4、《少年爱因斯坦》属于传记中的 ，它的特点是： 。
二、阅读写作指导，你获得了哪些知识？
三、自学质疑
【文本展示与探究】
一、什么是传记？
1、传记，无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。记述较全面、
篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。{给爷爷写传记}.
2、自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，