篇一:《六年级作文》
竹篮打水
竹篮打水，真的是一场空吗？
我听过一个故事，故事的名字就叫竹篮打水。说的是一位老人让孙子去用一个乘过煤的竹篮从离家不远的一口井去打水。孙子便去打了两次，每次都跑得飞快，但到家中却一点水也不剩。孙子不耐烦了，拿了一个桶便要去打水。但爷爷说，他要的是一篮子水而不是一桶水。孙子无可奈何，便尽最大努力证明给爷爷看用竹篮打水是不可能的。于是他进行了第三次尝试，水照样一滴不剩，但竹篮在这来来回回之中的变化，却让孙子明白了爷爷让他所做的一切……
生活中，你有没有抱怨你所做的努力有时只是竹篮打水——一场空呢？比如你读了许多课外书来提高成绩却一点用也没有；花费大量时间来证一道数学题却发现这样解是错误的；投入大量精力复习一章却发现不考这一章……这样的一场空，我们时常会碰到，而且还会抱怨：“浪费了我这么多时间！”或“早知道就不怎样了。”等等。这样的事确实令人气愤，甚至会变坏我们的心情。但是有没有想过，竹篮打水，真的没给我们带来点什么吗？
换个角度想想，就像解数学题一样，这种思路不行，就换一种思路做，这条路堵住了，就换一条路走。用另一种目光重新审视一遍你做“错”的事，也许这样做，并不是一场空……
读课外书，虽然对提升成绩是微乎其微的，但不仅是一种不错的休闲方式，更重要的是能净化你的心灵；数学题做错了，你至少知道
这种解法是行不通的；复习错了知识……多学一点也没什么不好的。用这种乐观，积极向上的思想来看每一件事，这才是大智慧，学习的大智慧，工作的大智慧，人生的大智慧……这样看来，竹篮打水，就不只是一场空了。
这篇故事的结尾，正如你所想的，这脏兮兮的，乘过煤的竹篮，被冲干净了。干净的竹篮，在心灵的世界里，如此美丽……
篇二:《活动的作文》
活动的作文（一） 热闹欢腾运动会，贸易学子显雄威。“我运动，我健康，我快乐”——是我们富乐实验小学每一次运动会的运动航向。 8：00随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场进行广播操的比赛。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，舞动着手中的道具大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。这些班级的表演各有千秋，有的队形多样，有的衣着亮眼，有的动作齐整，有的编排新颖，他们优美的舞姿吸引了所有人的目光。这些学生手中的道具可谓花样繁多、五花八门。他们的表演给整个运动会描上了绚丽多姿的色彩，犹如春天的花朵，夏日的阳光，带着凉爽的秋风扑面而来，令在场的师生无不动容，无不欣喜。 当行进队伍全部入场后，接踵而来的是广播操的比赛。各个班的同学尽然有序，动作一致，随着那“中国必胜”的号召力，我们就像身在北京奥运会里，我们就是那运动员，要为祖国尽一份力量，获一块金牌。 再看那田径赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。接力赛的接力棒承带着运动员的希望和快乐。 比赛一直延续到下午，师生们的热情豪未减退。直到接力赛的最后一声枪响，本届运动会在全校师生的共同努力下，圆满的完成了各项赛事，顺利的降下了帷幕。看着他们夺冠后洋溢着幸福的笑脸时，我感到运动精神在展现得一览无余。 我参加的项目是跳大绳，先是123班跳。三班可能在能发挥不好。跳了几个就绳子就停了。但是三班的加油声可不比一般
和二班差。终于到我们了。“上场后，我们规定一个口号：‘一二一二’，一定要记住。”„„ 友谊第一，比赛第二。不为荣誉，只为快乐和健康。 活动的作文（二） 我们的学校，总会组织这样那样的有趣的活动。 在一次次有趣的校园活动中，总能惹来同学们一阵阵欢笑声„„ 今天，我们召开了一次有趣的中队活动。活动开始了，只听从喇叭那边传来播音员甜美的声音：”同学们，请肃立，敬礼，唱国歌。”我们是共产主义接班人„„”同学们都唱得那么激动。”文艺会演现在开始。”这时，同学们个个摩拳擦掌，想上台表现自己。 主持人走过来：”下面有请晓东同学上台唱歌。””哗”人们热烈鼓掌欢迎。晓东以动听的歌声再一次搏得了人满为患的喝彩。主持人见大家玩得这么兴奋，也想来助助兴。他从容不迫地走上讲台，向同学们微笑着。他给同学们出了几道脑筋急转弯。第一道：一个人只剩下一颗子弹，那他能打死两个贼吗?大家都争先恐后地回答，金豪回答：”能。””为什么?”嗯，因为他一箭双雕打死了贼。”金豪回答。 主持人听后不禁笑了笑，然后清了清嗓子，说：”恭喜你，答--”他故意拉长：”错了。”唉，真是竹篮打水--一场空。可主持人那滑稽的话语逗得大家笑得前俯后仰。()这时候，同学们又焦急又耐心地主持人出下一条题目。他慢条斯理地说：”什么火不能用?”教室里的气氛顿时活跃了，几乎所有人都举手了，”你。””怒火。””恭喜你--”浩圳同学又故意吊人胃口，几秒钟后，主持人终于说出了三个字：”答对了。””耶。”同学们欢呼起来。接下来的节目是猜动物。规则是让坚雄同学在一个同学耳边说出一种动物的名称，由那位同学来模仿那种动物。大家都开动大脑，踊跃举手。 这次有趣的校园活动就在同学们的欢声笑语中结束了。但大家的心还记挂着这中队活动。我们又急切地盼望下一次主题中队活动。 活动的作文（三） 时
光如一阵波浪，在大海上穿行，虽可能没有尽头，却路过了很多有趣而美好的地方。 20**，一个使人难忘的一年。在校园中，总有着许多欢声笑语，令人久久不能忘怀，使我的心灵浮想联翩，仿佛置身在幻想的境界里，似永远在一条快乐的小道上行走，不时看看周边的花草树木，感受他们的奇幻之处，感受他们的美好之处。 记得每当步入校园之时，总有一阵阵清风拂过我的脸颊，令我神清气爽，为一天的学习生活打好基础，为我插上放飞在学习乐园里的一只翅膀，让我在里面遨游，让我在里面学习。 记得每次在教室前的走廊上闲逛时，总是显得格外放松，格外自在，犹如在无边无际的大草原上自由地奔跑，自由地在草地上漫步，总让人难以忘记，在内心深处有个圆满的句号。 每当在教室
中郎朗上口地读着书时，让我和我的同学充分的感受到了作者和当时环境中的情形和气氛。当我们大声地一遍又一遍地读着，老师一遍又一遍的教着时，仿如一颗种子深深地埋在土壤之中，等着我们去浇灌，去呵护它，它才能长成参天大树。 当在操场上尽情地游戏时，同学间不时多了几分欢声笑语，在欢乐的殿堂里遨游，彼此享受着这份乐趣，没有痛苦，只有欢笑。 每当放学时，同学们背着书包，开开心心的走出校园，一个个说着自己在学校里的趣事，或者在说着学习上的缺点或不懂，彼此间分享着经验，慢慢悠悠的走出校园。 在家中做玩了家庭作业，便又等待着第二天的校园生活。
篇三:《突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导》
》教学设计
设计思想：
中考作文要想获得高分，在几乎无错别字、文通字顺、详略得当和中心突出的基础上，必须还要有所创新，因为有创新的考场作文才能使阅卷老师眼前一亮，使之瞬间感动从而判其高分。如何使中考作文创新？这的确不是易事。不过仔细想想，创新的方法和技巧虽很多，但归结起来不外乎两个类别：一是从立意上去创新，二是从形式上去创新。《突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导》分两个课时，分别从立意和形式上指导学生去创新，目的是让学生中考作文时要具有创新意识，掌握创新技巧，同时也培养学生敏捷的构思能力。 教学目标：
总目标：
1、培养同学们中考作文创新意识。
2、让同学们掌握作文创新技巧。
3、训练同学们敏捷的构思能力。
第一课时分目标：
1、让学生知道什么叫作文创新。
2、让学生学会从立意的角度去创新。
第二课时分目标：
1、让学生进一步见识一些中考作文题目。
2、引导学生从形式上去思考中考作文的创新问题。
教学重点：
第一课时：掌握否定和逆向立意。
第二课时：见识三篇不同形式的中考满分作文，通过评析让学生在作文时也试着去走形式创新的路子。
教学难点：
第一课时：让学生如何把否定立意和逆向立意辨析开来。
第二课时：在走形式创新的道路时避免“东施效颦”。
教学方法：新授和探讨及感知法
教学过程：
第一课时
教师指导活动
学生学习活动
一、导入新课
老师要求学生齐读标题，老师提取关键词“中考、作文、创新”
学生齐读标题并齐读：中考、作文、创新。
学生观看视频，观看完后大笑
生齐读“作文的创新”内容。
二、给学生明确教学总目标
师：有关作文指导课我分两节来给大家上，先给大家明确教学总目标：1、培养同学们中考作文创新意识。2、让同学们掌握作文创新技巧。3、训练同学们敏捷的构思能力。 老师从以上目标找出“眼光、技巧、速度”，并明确这是中考作文的要领。
学生边听老师读教学总目标边思考。
三、创新的关键在于立意
老师读“第一课时”，并幻灯出示“思考：创新的关键在于什么？”
抽问之后老师明确创新的关键在于立意，并幻灯展示“独特的立意可使中考作文内容新颖，主题深刻，凭其丰富的内涵和独到的见解让人获得‘眼前一亮’的感觉，更能感动阅卷老师。”
学生思考并随口回答。
四、传授否定立意和逆向立意
1、学会否定立意
老师幻灯展示出红色字体：肯定就是从歌颂、赞成角度立意，否定就是从贬低、鞭挞角度立意。如“雪”，肯定你可以抒发对雪洁白无瑕品质的赞美，否定你可以阐述“雪用它的洁白掩盖了大地的腐朽”。
老师解读红色字体内容。
现场演练：a、题目：失败{图写作文：竹篮打水真的一场空吗？的题目}.
b、题目：诸葛亮
（老师指导学生练习肯定和否定立意）
老师提醒：以后中考作文时要学会去否定立意。
2、学会逆向立意。
要求学生齐声朗读红色字体内容。
老师解读并帮助同学区分否定立意和逆向立意。
老师向学生强调不是所有的事情和问题都可以逆向立意。
现场演练：
a、持之以恒
b、竹篮打水一场空
（老师指导学生练习给以上题目进行逆向立意）
幻灯展示“温馨提示”的内容，老师强调给大家介绍两种立意的方法，目的是希望大家在立意时一定要打开“创新”天窗，遇到具体中考题目时还要学会审时度势！
老师：通过否定和逆向立意，要求大家在作文构思立意时要知道创新。
学生齐读红色字体中的内容。
学生在老师的指导下练习肯定和否定立意。
学生默看红色字体内容，互相讨论，谈自己受到的启发。
学生齐读红色字体的内容
学生在老师的指导下练习逆向立意
学生接受否定和逆向立意概念，并明白如何通过立意去创新。
五、中考作文题真题领受
老师给大家读以上题目。
老师幻灯展示出“常规立意题目：告别英雄、告别黑夜、告别自卑、告别眼泪、告别母校、告别悲观„„”并与学生一道评论。
老师幻灯再展示出“创新思维下的立意题目：告别不是悲伤、告别=新的开始、告别如虹、告别之美、告别什么？告别——一种胆魄„„”并要求学生齐读。
老师注意解读以上题目。
老师幻灯展示出“告别——一种胆魄„„”的满分作文，详见文本素材1。并抽单个学生朗读部分内容，全体学生朗读最后两个自然段。
老师幻灯展示点评部分并给大家解读。
老师解读题目并与学生探讨题目。
老师分别幻灯出示“常规立意题目”和“创新思维下的立意题目”，与学生一道品评。 老师幻灯展示出满分中考作文《我们的名字叫“坐在最后一排”的人》，详见文本素材2。 老师要求学生齐声朗读此篇作文。
老师评点此篇作文。
学生聆听题目。
学生评论常规立意题目，并思考自己如何进行该作文题目的创新立意，与前后左右同学讨论。 学生齐读。
学生与老师交流创新思维下立意题目的看法。
个别学生读，其他同学聆听；全体学生朗读最后两个自然段。
学生与老师一道探讨题目。
学生与老师共同品评“常规立意题目”和“创新思维下的立意题目”。
学生齐声朗读。
学生聆听老师的评点。
六、课堂总结及作业
老师总结：这堂课的关键词是“中考、作文、创新”， 创新的关键在于立意，不是任何作文题目都可以通过否定和逆向立意来达到创新立意，但是我们要记住，以不变应万变，我们的思维方式要求异。中考作文要想获得高分，必须有创新的眼光、创新的技巧，再加上作文的速度。希望大家明白这些道理，下一节课接着探讨中考作文创新的问题。
第二课时
教师指导活动
学生学习活动
一、回顾上节课的内容，并抽查部分同学作文的立意
老师回顾、提示上节课的内容。
老师抽查部分同学作文的立意情况，并作适当点评。
学生按照老师的提示回答和复习。
部分学生谈自己作文立意的情况。
二、探寻中考作文创新的另一重要技巧
师：现在我们继续探讨中考作文的创新。
老师幻灯展示出“思考：除了精妙、特别的立意，作文要创新还有什么巧妙的技巧吗？” （老师抽问、点评）
老师幻灯展示出“先听一首歌，放松放松，一会儿让大家谈谈感受„„”
老师引导学生谈感受。
师：歌手是男的还是女的？
老师评论：歌手是女的。藏族女歌手降央卓玛的《走天涯》，唱的是女中音，明亮、圆润、优美，个人嗓音又略显低沉，故而很像男声，被誉为“天下最美的女中音”。
学生思考、同桌间讨论
部分学生回答
学生听歌。
学生谈听歌的感受。
生齐声：男的。
学生观看，边看边露出吃惊的神情，看完之后笑了。
三、中考题鉴，从不同形式的中考满分作文感知创新
老师幻灯展示出“中考题鉴”。
师：大家知道降央卓玛的特点是女生唱出了男声，她已经从音色上有了一个创新。我们的作文要是有创新，也能让我们吃惊。
老师提示“中考题鉴”中的作文题，并幻灯展示出“老师备注——考查内容：1、对诗句的理解、感悟能力。2、叙述、议论的表达能力。3、创新能力。”
老师幻灯展示出满分作文《幸福胶丸使用说明书》，详见文本素材3。老师给三分钟时间让学
生感知这篇作文，并可以讨论。学生感知期间老师以玩笑形式要求大家要学会陶醉于作文中。 老师引导学生评论这篇作文。
老师归结此文的闪光点：a形式新颖 b立意奇特：名贤诗句能让人心理健康
（师在黑板上板书“说明书形式”并要求同学们记住这种形式）
老师幻灯展示出作文《诗意飘扬》，详见文本素材4，老师要求大家齐读。
老师引导学生探讨此篇作文的格式。
老师归结：此篇作文有小标题、题记和后记形式。（老师在黑板上板书，随后展示出闪光点，并解读）
师：这篇作文最大的闪光点是形式有新意。
接着老师又幻灯展示出“中考题鉴：„„请以“变化”为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁不限，600字左右。文中不得出现真实的地(校)名和人名。（山东省烟台市某年中考作文题） （老师适当对以上作文题目解读）
师：这个题目又怎样去创新呢？我们还是来感知一下。
（师边说边幻灯展示出作文《“变化”栏目的一次现场直播》，详见文本素材5）
师：我们不劳烦每个同学来读，分组来读，好吗？（主持人的话老师读）
师：从最后这段话中大家找到一个最给力的语句读出来！
老师引导学生谈对这篇作文的感受。
师：这篇作文也是形式新颖——用电视直播的形式。（老师在黑板上书写出“用电视直播的形式”）
（师边说边幻灯展示出“闪光点”，要求学生朗读。）
老师：三篇作文都是满分作文，它们都有个性，但也有共性，即形式新颖。（老师边说边板书“形式”、“新”）
老师幻灯展示出“运用新颖、奇妙的形式去作文是创新的又一重要技巧”并作强调。
学生与老师交流，明白作文创新可以让大家很吃惊。
学生感知《幸福胶丸使用说明书》并讨论。
学生与老师一道评论此作文。
学生进一步感知其闪光点。
学生齐声朗读《诗意飘扬》。
学生探讨此篇作文的格式。
学生看题目并小声议论。
学生先分组读，最后再齐读镜头四。
生齐读：时代在变„„和谐的社会需要你、我、他共同营造！
学生在老师的引导下谈论。
学生齐读“闪光点”。
四、课堂小结、布置作业并现场演练{图写作文：竹篮打水真的一场空吗？的题目}.
师先幻灯展示“作文创新两法则”， 随后依次幻灯展示出“立意新”、“形式新”。
老师继续谈论作文《“变化”栏目的一次现场直播》，意在表明作文形式创新的重要性。 老师延伸到其它作文创新的形式。
老师幻灯出示作业，并朗读作业题目。随后老师要求大家现场演练，看谁构思得最快，要求怎么去立意和怎么去形式上创新。
篇四:《作文卷面及命题》
一、作文卷面整洁美观
先给同学们讲一个真实的故事。上世纪七十年代末，某考生的作文写得一塌糊涂，牛头不对马嘴，之后在作文卷空白的地方写下了一首打油诗：这回若我考不上，归家一定葬黄泉。意思是说，这回我如果考不上，回家后我就不活了。目的要挟评卷老师多少给点感情分，照顾照顾。结果呢，聪明反被聪明误。评卷老师不但没有打感情分，而且还大打折扣，因为影响了评卷老师的情绪嘛。那位老师在作文卷上针尖对麦芒了，来了这样的批语：考得考不得由我！
这里有必要谈一谈考场作文的卷面了。整洁美观的作文卷面，赏心悦目，能让评卷老师舒畅阅读、正确评价，并赢得一定的印象分。怎样才能让作文卷面更加整洁美观呢？
一是最好不要东涂西抹。笔者多年来都参与毕业班评估测试语文科的作文评卷活动，从历年来收集的标杆作文中可以看出，那些打四类五类分数的作文，卷面往往乱七八糟、东涂西抹，改正液到处泛滥，改第一遍后发现错了又改第二遍，叉叉圈圈，歪歪斜斜，母鸡刨地一般。怎样避免这类现象呢？给三个方法试试：
1、把字写端正，写规范。作文卷面的每一个字，最好都要写得像模像样，端端正正，不多笔，不少笔，不张冠李戴。因此平时要不断强化和优化写字训练，力求做到又好又快，又少错漏。2、打好腹稿，想好才写。什么叫腹稿呢？腹稿就是在心里面盘算写一件什么事，写一个什么人，怎样开头、结尾、过渡，怎样组织语言文字，写几句通顺连贯的话，等等。在行文中，起码都要想通顺接下去的一两句话后才动笔，避免打乱仗。3、小心修改，不留痕迹。确实写错了，补救时一定要小心，不要弄破试卷，不要过多涂改正液，尽量不留痕迹。
二是最好不要画蛇添足。本文开头的那个故事，说的是作文卷上耍小聪明的事。无独有偶，前两年吧，评卷时又发现类似不良现象，某考生在作文卷的右下角写了一首打油诗：今日考试我操心，睡觉不着又起身；三更半夜吃不味，一觉醒来泪沾襟。这样的小聪明，最好不要画蛇添足，这样容易分散自己的注意力，影响自己的情绪，评卷老师更不会因此打可怜分。
三是最好不要粘贴纸条。有些同学因为临阵紧张，写着写着才发现作文格子快没有了，于是加了尾巴粘贴一张纸条才得以完成。这样有什么毛病呢？想想吧，评卷时你的试卷该有多少个轮回才算大功告成呢，要是评卷老师一不小心把你的那个“尾巴”给弄断了，倒霉的一定是你，因为它毕竟不像壁虎的尾巴！给两个“金点子”吧：1、开门见山，直奔中心。考场作文一定要学会开门见山、直奔中心的开头方法，给文章的主要内容留下足够的描写空间，因为那些无关痛痒、拖泥带水的记叙，都会占据不少的格子。如去年的作文，有个别考生的开头却把话题里有关“蒙蒙”的背景介绍如实抄了下来，占了不少的篇幅却还是竹篮打水一场空。2、提前考虑，见好就收。一般来说，在写到作文页面剩下十行左右的空格时，就应该好好考虑如何将情节描写逐步收网，如何进行结尾了，为文章结尾留下足够的空间。如果结句的格子差一行两行，则可在往下的空白处继续完成。
另外，合理地进行谋篇分段，一定程度上可以使考场作文更加整洁美观。
二、作文命题方法指导
目前各种写作辅导班风起云涌，各种写作辅导参考书及学习资料铺天盖地，但是都没有涉及到怎样拟写作文题目的内容，这是我在长期教学过程中，很早就发现的一个现象。下面根据我还在学校给学生讲课时的备课笔记总结概括了几点方法，介绍如下。
考场作文的题目，应该简洁、精炼，准确而具有诱惑力。考生拟题时要力求做到，四有：有深意，有内涵，有文采，有创新。三是：作文题目是对审题后理性思考的高度概括，是对全文的画龙点睛之笔，是突出全文思想内容的主旨。
考场作文一般分为以下四类：命题作文，半命题作文，话题作文，给材料作文。
半命题作文拟题难度不大，只要根据自己所写作文主题和主要内容，加以提炼概括，选择一个恰当的词填写在横线上，就完成了。例如：那一天我真 （感动 后悔 倒霉 伤心 自豪 幸福 可爱„„）。
那么半命题作文的题目有以下几种形式：
1留空在题前：《 我对您说》《 改变了我》
《 伴我行》
2留空在题后：《我懂得了 》
《心灵深处的 》
3留空在题目中间：《我和 的故事》
拟题难度较大的还是话题作文和给材料作文两类，也是我们今天应该认真研究的。下面分三部分举例讲述拟题方法。
一 按照记叙文的诸要素为分类依据拟题。
1以所述事情发生的时间为题，适合叙事性记叙文。例如：《秋收时节》《春天里》《梦醒时分》 《父亲节》
2以所述故事发生的地点为题，这一类题目大多用在叙事记叙文或游记上。例如：《青春校园》 《原野》《欢乐社区》《美丽的青岛》
3以所述事件的中心人物为题，这一类题目大多用在写人的作文上。例如：《亦师亦友说老爸》 《我的老师》 《可爱的姥姥》
4以概括事物的主要内容为题，这一类题目大多用在叙事记叙文上。例如：《路遇》 《妈妈的碎碎念》《收麦》《童年趣事》《珍藏的记忆》《今天我当家》
5以主要情感基调为题，这一类的题目多用于抒情散文。 例如：《心灵子午线》 《我爱家乡》 《醉人的春风》《仰望星空》《怀念》
二 用一个词或一个短语当做作文题目也非常好，
1以一个单音节词为题：《思》《觅》
2以一个双音节词为题：《思念》《梦想》《国殇》
3以一个偏正短语为题：《我的故园情》
《难忘的夏令营》《一场激烈的辩论会》
4以一个主谓短语为题：《我是顽石》《境由心生》
《我寄相思语明月》 《一叶知秋》
5以一个动宾短语为题：《聚焦》《望星空》
6以一个并列短语为题：《城里的猫和乡下的猫》
《碧海丹心》
7以一个疑问句为题：《是谁推动了地球？》
三 以下这一类题目比较醒目，作为文题更精彩：
1选一句著名的古典诗词为题：
《众里寻他千百度》《稻花香里说丰年》
《春蚕到死丝方尽》 《曲径通幽处》
《浓妆淡抹总相宜》 《笑从双脸生》
《小园香径独徘徊》 《谁言寸草心》
《梅花香自苦寒来》
2选一句经典歌词为题：《阳光总在风雨后》
《只不过从头再来》 《友谊地久天长》
3选一句名人名言为题：《而今迈步从头越》
《俯首甘为孺子牛》《生于忧患死于安乐》
4用一句俗语，谚语或成语为题：《春华秋实》
《种瓜得瓜种豆得豆》《十年树木百年树人》
考场作文拟题并不困难，题目拟得好，给阅卷老师眼前一亮的感觉，印象分自然就高啦。而且题目也是你下笔的思想中心与内容范围，题目拟得恰当文章就会紧紧抓住考题，不会发生离题万里的毛病了。
篇五:《管蔚骞一堂难忘的作文课》
一堂难忘的作文课
邗江区槐泗学校五（2）班 管蔚骞
我的语文老师依然是四年级教我的郑老师。我因此感到很高兴。 可是，最近发生了一件令我感到十分难过的事情，那就是我有一篇作文写成了“流水帐”。
在一次作文课上，老师拿着我的作文本读给全班同学听。我感到有点伤心，在同学们的笑声中惭愧地低下了头。因为这件事，我感到自卑。就在我自卑的时候，我突然想到越王勾践：越王勾践卧薪尝胆，让自己发愤图强最后打败了吴国。我也下定决心，要写好作文。
老师一边读，一边还讲了写作文时最怕写成“流水帐”，要怎样克服“流水帐”，老师这一讲解使我茅塞顿开。于是，我想我写作文时应该努力突出重点，不能为了字数达到400字以上，就把什么都写上去。
在我们写作文时，老师告诉我们千千万万不要把作文写成“流水帐”，否则就是竹篮打水——一场空，要重写。老师在说这句话时微笑着看了我一眼，好像在说：“作文一定要写好，不准写成‘流水帐’了。”这个眼神使我很感动，我感觉到全身都充满了前进的力量。
郑老师在严厉中显示出慈祥，他给了我无穷的勇气。这位老师，这堂作文课，我终生难忘。
（指导老师 郑生祥）
篇六:《人教版小学六年级语文下册期末作文复习》
人教版小学六年级语文下册期末作文复习
一、话题作文：
1、以“等待”为话题
人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。
以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
2、以“争论”为话题
同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上……常常有争论：争论高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。 请你以“争论”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于500字。
3、以“爱”为话题
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟
4、以“快乐”为话题
世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生命……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，题目自拟。
5、以“感恩”为话题
古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的对象有很多。可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟。
二、叙事
1、小学六年，母校给你留下哪些深刻的印象以及美好的记忆？请以《带走的和留下的》 为题写一篇文章。
2、在你的学习生活中，一定遇到过很大的困难，但最终通过你的聪明才智把它解决了，请你把这件事写下来，题目自拟。