篇一:《一堂快乐的语文课作文500字》
一堂快乐的语文课作文500字
一堂快乐的语文课作文500字
广州市文德路小学四年级 傅小语
每星期五晚上，都是去四真学堂上作文课的时间。那一节快乐的作文课让我至今记忆犹新。
一上课，余老师就笑眯眯地对我们说：'今天要和大家玩一个游戏哟！'我听完心里像刚吃完蜂蜜一样甜。
激烈的游戏开始之前，余老师对大家公布了游戏规则：'第一是一个同学用眼罩把另一个同学眼睛蒙上，当瞎子；二是有一个同学来指挥这个同学上台画画；三是这个扮瞎子的同学要画一个人；四是每组同学投票时，除了不投自己组，可以投其他组，最后赛出第一名、第二名、第三名，给予金币奖励。'
只见余老师昂首挺胸站在讲台上，面带微笑地对我们说：'游戏正式开始！'我的心开心地都要跳出来了。
我们组参加玩游戏的代表是徐乐思和我，徐乐思扮演当盲人，我是指挥员。我想我终于能当一次指挥员了。
等呀，等呀，我都等得不耐烦了，呀，终于到我们组开始玩游戏了。
我站在台下，发出口令，指挥徐乐思说：'往前两步，然后上台。'她就迈开脚步向前走。
等到徐乐思走上舞台后，我又发出指令说：'画一个圆，再左右两边各画上一个小圆圈。'{(,,,)的一堂课作文500字}.
她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。{(,,,)的一堂课作文500字}.
'提起笔，向前，再往上，画三竖。'我一边指挥，徐乐思一边画，但是由于看不到，结果有一画画在了眼睛上。
经过我的指挥，徐乐思终于画完了，我哭笑不得，徐乐思把眼罩摘下来一看，大声说说：'呀，我的小人丑死了。'
没想到的是，经过大家最后投票，我们小组居然获得第一名！
这是非常快乐的一堂语文课啊！到现在还很难忘。
【教师点评】本文紧扣题目'快乐的语文课',将游戏的'快乐'和语文课这个课程结合描写，选材巧妙，语言条理较清晰，内容真实可信，情感朴实真挚，结构完整，层次清晰。如果描写时的用词能再准确一些就更好了。
篇二:《我最喜欢的一堂课作文400字》
我最喜欢的一堂课作文400字
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了„„要是一会提问就惨了„„”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”{(,,,)的一堂课作文500字}.{(,,,)的一堂课作文500字}.
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”
老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对
祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情„„
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。
我最喜欢的一堂课作文400字
噔噔噔，老师走进来了，扫了大家一眼，走上讲台，在黑板上写下几个字：
同学们有些阴郁的心情一下子好起来了----老师不在的时候。这个题目，让大家紧皱的眉头一下子舒展开了，不必老师开口，大家下笔如有神般的在信纸上“唰唰”的写起来了，老师看着大家，眼里也有一丝顽皮的笑意。
那堂课，让我惧怕的作文一下子变得可爱，把我们大家视为死敌的作文变成了朋友，令我记忆犹新，一想起它还是会笑出来。
那真是我最喜欢的一堂课，好希望还会遇到它。那堂课，也是我印象最深刻的作文课。
篇三:《我的一堂作文课》
我的一堂作文课 / 徐社东大家批一批。
师：今天我给大家发一个材料，是沈从文先生的《我读一本小书同时又读一本大书》。大家阅读时用笔画一画，再在后面做一个摘录。我已经对所摘录的内容做了分类。
（学生开始阅读，勾画。材料后面有一些笔记整理的分类，是教师给定的，诸如“看”、“闻”、“想”、“好奇”之类）
师：小书，指学校里的书；读一本小书，指的是上学。那么，谁回答一下，大书，指什么？读一本大书，又指什么？
生：大书，指社会生活；读一本大书，指经历人生。
师：很好，回答得很好。„„谁都在过生活，谁都在经历人生，但是，每个人的收获却不同。有些人丰富，有些人枯燥、乏味。有些人能纤毫毕现地描绘出来，有些人却把一切都藏在瓶子里。„„我们今天要研究一个个例，这就是后来成为文学大家的沈从文，看看少年沈从文是如何对人生这本大书充满好奇的，他看了些什么，想了些什么，经历了些什么？
（教师边走边看学生的摘录。作业比较简单，学生基本都能完成）
生：少年沈从文喜欢逃学，到处乱逛，到处乱看。
师：他看到了些什么？列举一下。
生1：他“看”到庙里有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，下棋，打拳，相骂等。看到针铺门前永远有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来，在那里磨针。看到一个伞铺，大门敞开，做伞时，十几个学徒一起工作，尽人欣赏。还有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出有一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板绱鞋。剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。一个豆粉作坊，远远的就可听到骡子推磨隆隆的声音，屋顶棚架上晾满白粉条。
师：童年的生活，这么清晰、深刻地烙印在作者的脑海里！
生2：还有，他“看”到屠户肉案桌，那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。„„西城„„牢狱，大清早若干犯人从那方面戴了脚镣从牢中出来，派过衙门去挖土。杀人处，昨天杀的人还没有收尸，被野狗把尸首咋碎或拖到小溪中去了，他们„„走过去„„拾起一块小小石头，在那个污秽的头颅上敲打一下，或用一木棍去戳戳，看看会动不动„„
师：啊，好恐怖，但都是一些真实的记忆！新鲜猪肉在跳动，多生动！„„大家想一想，一个人的记忆，到底能精细到什么地步？我们能一口气数出这么多所看过的东西吗？我们记忆的像素有多高？“小腰白齿头包花帕”，可全是形象啊！“放光的红铜勺”，色彩感多强！皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，上面有一撮毛，一个人，只用几句话，特征就全部勾勒出来了。多精彩！„„我们继
续来看少年沈从文对世界的感知，除了这些，还有哪些？
生1：他“闻”死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨浇灌以后放出的气味。 生2：他听蝙蝠的声音、一只黄牛当屠户把刀攮进它喉咙里时叹息的声音、藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声、黑暗中鱼在水面拨剌的微声„„
师：看着看着，我们开始佩服沈从文了，他把他少年生活的图片传过来了，气味传过来的，声音传过来了。通过文字，一切都复活了。人怎么才能做到这一点呢？是记忆的功劳，还是文字的功劳？„„对，是两者合力的结果。大家可以进而思考，作为一个文学家，需要具备一些什么素质。„„继续来看你们整理的笔记，少年沈从文，所有的感官都处在超级活跃的地步，少年时代，对什么都好奇，看看还有一些什么精彩内容？
生3：还有“想”。他头脑里想着河中的鳜鱼被钓起离水以后拨刺的情形，天上飞满风筝的情形，到空山中歌呼的黄鹂以及树木上累累的果实的情景„„{(,,,)的一堂课作文500字}.
生4：他还“好奇”。好奇为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄，又是用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？
生5：他还有“梦想”。梦见自己向天上飞去，一直到金光闪烁中，大叫而醒。
师：啊，太精彩了！一个生命体的“心理内容”也都“表现”出来了，也被你们发现了！我们少年，头脑里，都是形象思维，一切都是有声、有色、有形的。这些，其实是文学发现和表现的基础。一个文学家，和雕塑家、造型艺术家、表演艺术家一样，都是通过对外部世界事物外形的抓取和表达，来表现他所想表现的东西的。文学家用文字。文字不是雕塑家的泥巴和石头，不是舞蹈家的身体，但照样可以表现一切。这就是文字的神奇之处。但文字是跟从人的，是跟从观察的人感受的人的。感受在先，文字在后。有了精准的感受，文字就有了神性。
生6：老师，我来说少年沈从文“体验”的部分。还有“体验”的部分。
师：好。体验是亲身经历，是综合感知。在人的记忆里，它是与生相伴的印象。生命在，体验在。有些可以说是刻骨铭心，终生难忘的。文中有很多处，你拣主要的说一说。
生6：有这些：（读）我最欢喜天上落雨，一落了小雨，„„有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处全是蟋蟀声音，真使人心花怒放。„„捉蟋蟀，有时„„没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只的。„„回家时常常全身是泥，于是不必多说，沿老例跪一根香，罚关在空房子里，不许哭，不许吃饭。„„有时逃学到山上去偷人家园地里的李子枇杷，主人拿着长长的竹竿子大骂着追来时，就飞奔而逃，逃到远处一面吃那个赃物，一面还唱山歌气那主人。„„我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗„„还有，出门总得带一削光的竹块，好好地插到裤带上；遇机会到时，就取出来当作武器。尤其是到一个离家较远的地方看木傀儡戏，不准备厮杀一场简直不成。若包围到你身边的顽童人数极多，你还可挑选同你精力不大相差的一人„„
师：一个人经历过的事情，一般都不会忘记。但随着积累的增多，有些开始淡忘，许多沉睡在那里，需要唤醒。所以，要想学会表达，除了一颗善感的心之外，还要善于打捞，从记忆里打捞。„„经历，
是我们表达的资本。人们的身体经历、情感经历，都是非常个人化的东西，是非常珍贵的东西，是区别你和别人的标志性的东西。人永远是个别的，没有两个人一模一样。人们的外在经历可以大致相当，但情感经历、心理经理却大相径庭。这里，其实告诉了你们一个道理，那就是，怎么把你的东西写得和别人的不一样。一个人经历过的事，比听闻到的，要扎实，它们会永远驻扎在人的心里。这“经历”，就是生命“体验”。
生：可是，老师，我们现在整天读书，没有时间经历许多事情，没有机会去看死人，更不允许我们逃学乱看的！
（众笑）
师：这并不代表你不在感知这个世界。你头脑里一定有许多关于今天这个世界的鲜明的印象。你们今天对世界的认识，一定也比少年沈从文要深入，对世界的接触面也一定比他大。你们走过的地方，比他多。你们看到的东西，比他多。只是留在脑海里的印象，可能没有他那么深刻。只是描写出来，可能没有他这么生动。这个倒要好好思考，为什么这样？
（学生思考）
师：不过，我们正在学习他的文学观察力和文学表现力，学习他作为一个文学家具有的良好感觉，我们正在培养这一种感觉。等我们有了这一种感觉以后，我们再去看这个世界，我们就会变得职业一点。我们写起东西来，也会与以前不同。„„简单地说，也是本质地说，文学只要这个世界的外部的形状，不要什么科学解释，文学感知世界的方式，是感性的，不是理性的。要想把东西写得像沈从文先生这样生动、可感，就要这样学，这样体会，这样找感觉。这也是今天这一节写作课的训练目的。
„„好了，现在我们进入到本节课的第二个环节，我们和沈从文先生做一个同题作文，题目就叫《我读一本小书同时又读一本大书》。请你们说说，你在读一本小书的同时，又在读一本什么样的大书？ （学生思考、热烈交流）
师：好，一起来谈论谈论。{(,,,)的一堂课作文500字}.
生1（姚暮浩）：我先说。我这人不用心做事，许多古诗要背许多遍才能背熟，但我喜欢问问题。我的头脑里充满了疑问，为什么地球上有那么多的怪兽？为什么奥特曼要飞走？为什么别人的玩具都比我的好玩，我的恐龙战队怎么这么烂？为什么我们要上学？„„我也到处去闻，闻鸡鸭鹅狗猫身上的味道，连刺猬我也闻过，我在各处听，听遥控车后轮的旋转声，听玩具奥特曼的手臂被我拧断的声音，听蚊子在我耳朵边跳舞的声音。
师：好哇，在短短的时间里，就想到了这么多。如果你静下心来，又会想出多少生动的细节？
生2（曾泽栋）：我说我捉虫子吧。天气晴朗时，我就带上一只空可乐瓶外出狩猎，通常一两个小时便能带一满瓶虫儿凯旋而归，运气差的时候也有半瓶打底。由于我的家里到处都是我捉来的虫子，所以，到了晚上，总有一点虫鸣声。有时，听到极好听的声音，我就寻着声音找出是哪只虫儿具有如此美妙的声音，加以单独培养。从找虫子到捉虫子，有许多讲究，我是在书上看到的。昆虫陪我度过了整个快乐的童年。
师：虫子、昆虫，到底是什么昆虫？什么样子，什么声音，这太重要了，对形象化的表达来说，太重要了。清晰度再高一点，加油！达到沈从文先生的观察和表达的境界。努力！甚至瓶子上要不要留孔透气，都要说细。不过，你说的“夜晚好听的声音”，非常有价值。你对声音的个别性很敏感，但你
没有说出这声音与那声音的区别，精细的区别。„„还有谁来说说？
生3（朱希予）：我记得，我在奶奶家的时候，到人家竹林里偷人家的笋子。先观察一下，看别人在不在，然后，拎个袋子就跑进去。
师：有趣。怎么个偷法？用手？用手拔起来，感觉怎样？有声音吗？
生3：笋子外面毛茸茸的，有时候，要先把衣子扳掉，再拔，拔起来要左右晃的，晃到后来，一用劲，就会听到喀嚓一下，就断了，从里面断的。
师：这样一说，就比较有意思了。还有别的吗？
生3：我还跟着奶奶去庙里吃素斋，听她们集体念经。
师：这个，要把场景想出来，把现在的你“置身”在那时的情境里。„„香烟缭绕，声音拖长。他们怎么坐着，表情怎样，你的感觉如何，都要想出来。„„接上，接着说，还有谁？
生4（袁雨倩）：说实话，每年刚开学的时候，我就盼望放假。放假了，我可以到农村奶奶工作的地方去。在那里，我有许多记忆。我总看到，一条雪白的狮子狗带着小狗，在路边散步。路边，有推三轮车卖自家蔬菜的老头老太。还有一群拿着木棰，端着大木盆的阿姨，在河边洗衣服。每次经过我姑姑开的饭店，那时，我姑姑总会站在门口，递给我一瓶饮料。我会经过一大片麦田，夏天的时候，满眼望去，一片绿油油的。到了农村的菜市场，最让我感兴趣的，是一些大人卖的小鸡雏，一团团黄黄的毛茸茸的挤在一起。我自然也养起了小鸡雏。几乎每天我都会买上一只，因为我养的鸡雏没有几只是活过几天的。我前前后后埋了好几只。每埋一次，我都会哭得稀里哗啦的。直到明白小鸡雏是因为一只太孤单而死的后，我就改成两只两只地去买了。这样，我也结束了我的埋鸡生涯。不过，后来我养的鸡到底怎样，我就不知道了。
师：感觉很好。每一句听起来都有画面感。（继续巡视，看同学写的）我看到很多人虽然没有发言，但写得很有时代气息。比如这里有人说她喜欢QQ秀里的装扮，有人喜欢coseplay，有人喜欢博客，喜欢看别人的博客，喜欢在自己博客里换歌，有人说他特别喜欢听歌。是啊，今天，在网络上挂着，已经是我们生活的一部分。不过同学们要注意，虚拟世界虽然很热闹，但它，毕竟不是实体世界，在虚拟世界里的生活，也不是实体世界里的生活。不要把真实的世界忘了。„„还有，这些同学记下的内容，既有时代气息，也有现场感，比如看赛车，看球赛，看动漫展，还有写学跆拳道钢管舞的，呵呵，很热闹，生活多丰富啊。大家可以在这些同学的启发下，进一步打开思路，把你所读的这一本大书写好、写活。„„今天的作业，就是做同题作文，《我读一本小书同时又读一本大书》，仔细想想，你对人生这本大书是如何充满好奇的？你怎样在读一本小书的同时又读一本大书？„„等着读你们精彩的个人生活！„„好，下课。
发表在《语文教学通讯》2008年78期合刊上。
篇四:《难忘的一堂课(初一一班优秀作文)》
难忘的一堂课
以前我是很讨厌上历史课的，但自从上过那一节令我难忘的历史课后，我不再感觉历史课枯燥，反而认为它很有趣。——孙宁浩
我们听完老师讲话，哄堂大笑，有的捂着肚子笑；有拍着桌子笑；有的眼泪都快笑出来了。老师等到我们笑完了，拍着手，那样子活像一个大猩猩，大声说道：”好啦！........——姜金德
只见历史老师圆眼一瞪，一脸严肃状，顺着他编的顺口溜的节奏，像一只长臂猿一样快速挥舞着他长长的胳膊，说：“秦楚齐燕赵魏韩，西南东北到中间。”——王家驹
同学们眼睛直勾勾地盯着课本，都练出了一双火眼金睛，生怕错过了一点蛛丝马迹。这时孙艺丹高高地举起了手，同学们的心一下子被掀起来了，不知她是哪一个派的。只见她“嗖”地站了起来，大声地说“我是王子菡派的。“我心里的大石头终于落了地。孙艺丹找到了直接有利的证据，狠狠地给了对方一击。对方也不甘示弱。气氛一下子紧张了起来，仿佛空气都凝固了。这时，语文老师风趣地说“颜向前啊，对不起啦！我要投靠王子菡了。”——顾涵
我竖起耳朵仔细听，可还是没有我的名字，我心里仿佛有一只小兔子在横冲直撞。“扣分的有„„”宋老师读完，可仍然没有我的名字。此时，我已是心急如焚，心想：我一定是被列在重写的队伍中。我彻底绝望了，头几乎要贴到桌面了。——李明芳
上课了，平常悦耳的铃声今天听起来却这般的恐怖。我们胆战心惊地等待着语文老师的到来，因为这节课要检查背课文。
老师来了，她用慈祥、期待的目光看着我们。我的心里想踹了一只小兔子似的跳个不停，我偷偷地看着周围的同学：石建浩的手在两膝间使劲地搓着，我似乎能感觉到他的手掌透出的潮热气„„但学习委员张梓雯倒是一副胸有成竹的样子，真不愧是我们班的学习委员呀！——姜星源
1.1优秀作文：曲科宇、徐泓铭、姜慧鑫、衣靖宇、夏靖林、于佳鑫、刘梦宸、崔紫珺、姜欣玉、王宇晨、邢凯洋、于玺龙、邹子怡、杨璐萍
太短：1.1丛昊、宋梓豪