第一篇:《记一次爱心活动》
记一次爱心活动
每一学期，我们学校都要举行“扶危济贫、帮困入学”的爱心捐款活动。在这一次次的爱心捐款活动中，我都积极参与。我最难忘的是三年级上期学校举行的捐款活动。 记得那次捐款活动先是在开学典礼上由学生会发出倡议：“希望大家伸出援助之手，帮助上学困难的同学，让他们能上学。”回到家，我对爸爸妈妈讲述了学生会的倡议。开始爸爸妈妈都不同意我捐钱，我故意骗爸爸说：“爸爸，我突然想起一道数学题不会做，你过来教教我吧！”爸爸看穿了我的小把戏，来到房间，爸爸就开门见山地说：“不是我们不同意捐款，我们也想把你从小培养成为有爱心的人。你妈妈不同意，是因为怕你把钱拿去乱花，不捐给需要钱的人。但我相信你不会像你妈妈想的那样，你要捐多少钱呢？”“我想捐15元。”“我只给你5元，剩下的钱就只能靠你自己解决了。”我眨眨眼，明白了爸爸话中有话。于是就像妈妈要这周的零花钱，当妈妈把20元的零花钱给我时，我想了想，决定把捐款的钱改成25元。妈妈看到我这样做，表扬我用自己的钱捐款。
在捐款活动时，虽然我捐的钱不多，但我很快乐，因为我终于领悟到了我为人人做奉献的道理了。
第二篇:《记一次献爱心活动》
记一次献爱心活动
那天，我班同学个个都很高兴。因为下午有爱心明信片义卖活动。
我带了10元。我带了不到15元。你们倒好，我只带了1元5角。许多同学都聊了起来。我多想快点买到明信片啊！下午到了，我们兴奋极了。可冯老师说最多只能买一套，大家都像泄了气的皮球似的，刚刚那股兴奋劲都没了。可同学们又想到了这是件好事，又把兴奋给请回来了。排队冯老师说。大家马上排好队。起步走大家飞一般地走下去。走到底楼，大家都着急了，只见已经有许多人在买了。我们马上走过去，争先恐后挤向售货台，生怕买不到。有些人挤了半天，因为只带了1元5角，所以只买到了一张。而有些人不费吹灰之力就买到了一套！我真想向他们请教，怎样快速地买到一套。那天我最高兴！
第三篇:《记一次体验活动》
记一次体验活动
每时每刻，我们都在体验着生活带给我们的百般滋味。你经历过怎样难忘的生命历程？又有过怎样的生活体验？是怎样的心情？有怎样的收获„„
1．忆一忆：刚刚结束的踢毽子比赛你是怎样克服困难的？比赛过程一帆风顺吗？
2．选一选：不限于“踢毽子”这一题材，从自己的经历如“学做‘小当家’”、“第一次赚钱”、“做了一回小老师”等，选择一件自己认为最值得写的。
3．学一学：阅读例文，思考小作者是怎样写自己“护蛋”的经历的，学习这样的写法，写好这一次体验活动。
第一次参加踢毽子比赛
江苏省海安县韩洋小学四（1）班李沁鑫
几个星期前，老师说我们班要举行一次踢毽子比赛，必须人人参加。这可急坏了我，我可一点都不会啊。
每当下课，我们便在教室、走廊的各个角落抓紧练习。开始的时候，我用手把毽子向天空扔去，然后用脚一踢，哎呀，只踢了一个，毽子就飞得老远。后来我仔细观察踢得好的同学，发现他们每踢一下都是均匀用力，毽子稳稳地上升，又稳稳地落到脚上，真了不起！我试着控制脚的力量，不能太用力，也不能太轻，渐渐地踢得多了起来，我高兴极了。
星期三的下午，比赛开始了，全班同学被平均分成了六组，每个人有两次机会。我被分到了第五组，我很紧张，生怕拖他们的后腿。终于轮到我了，我拿着毽子站在教室中央，感觉双腿在微微颤抖。我把毽子扔上去，连忙用脚一踢，谁知那毽子像离弦的箭一下子就窜到同学当中去了。同学们不禁发出“唉”的叹息声，我的脑门上渗出了一层汗珠。
“还有一次机会！”同学们为我加油。我做了两个深呼吸，让自己平静下来，然后轻轻地将毽子往上一抛，又踢了起来，“一个，两个，三个„„”哈哈，我竟然踢了十一个！这可是我的最高记录了！最后我们组获得了第三名！
我想以后一定要努力锻炼体魄，增强心理素质，在以后的比赛中沉着冷静，超越自己！
同学陈木：李沁鑫这篇作文写出了我的心声，我学踢的时候也是这样的，比赛的时候也特别紧张。
老师储晓霞： 小作者按照赛前、赛中、赛后的发展顺序，生动具体地叙述了参加踢毽子比赛的过程，并且精当地抓住了自己的心理、动作等描写，使体验更深刻，文章更精彩！
第四篇:《记一次活动作文》{作文记一次爱心验活动}.
这个星期一星期二，我们全校三至六年级的同学满怀着激动的心情来到素质教育活动基地江海风情园活动
我们乘上车，大约十分钟的时间，我们大家来到了江海风情园，我们的教官李教官先带我们去了宿舍，大家都把沉重的包袱放在了宿舍里，让后就来集合了。集合后，大家就去举行升旗仪式。升旗仪式举行好了，教官就带我们去活动了。我们举行好一项活动后，就去一幢大楼里做活动。男生组装模型，我们女生编中国结，经过了一段时间，大家都拿着自己的劳动成果出来了。有的还向其他人炫耀。现在，李教官就带我们去吃午饭了。吃好午饭，大家就回到了宿舍。大家做的事情各种各样。譬如，大家有的像午饭没吃饱似的，在狂吃零食。有的好像很累，就躺在床上休息了。有的同学去了其他同学的床玩了，真是各有各的事干。
下午教官带我们去快活林诶！大概下午一点都出发的吧，不一会就到了。教官带我们去玩彩弹射击。好不容易轮到了我，我拿起枪做好准备，只听工作人员一声令下，开始！我便往靶上乱射，结果一枪也没中。等大家玩好彩弹射击，我们就去玩趣桥，我觉得最好玩的是那个梅花桩桥，很好玩，最令我心惊胆战的一座桥是那个木板桥。你上去它就会抖。很恐怖。等玩好趣桥后，我们得到了老师的特许，去玩魔幻小屋，玩完好魔幻小屋，我们去了快活林的海宁寺。等参观好海宁寺后，大家便回到了江海风情园自己的宿舍里，还没休息好又要开饭了。大家拿出碗筷向食堂飞奔过去。吃好饭，大家回到宿舍，拿出脸盆。去打水了。的脚就不洗屁股了，就只见洗脚了。洗好脚刷{作文记一次爱心验活动}.
好牙就先铺被子。忽然一阵紧急哨声，我们出来集合了。原来是要举行联欢会。大家到食堂搬好椅子，就去要举行联欢会的地方。。。。。。大约八点多，联欢会结束了，大家就回宿舍休息了。
第二天到了，大家连忙起来叠被子叠好被辈子就去吃早饭了。吃好早饭教官带我们去了海门老街，还参观了博物馆，青苹果之家，参观好后，我们进行了问答PK结果我们班胜出。
没想到时间过得那么快转眼就到了下午，我们去走了重走长征路，最有趣的就是那个迷宫了，虽然很简单，但富有情趣。
两天就这样过去了，我们该回家了，但我永远不会忘记这次旅行。
前几天老师告诉我们一个好消息，学校要组织同学们去素质教育实践基地玩两天，大家听了以后，高兴地跳了起来，欢呼起来。盼星星，盼月亮，我们终于等到了这一天。 这天早晨，我们早早地来到了学校，上了大巴，同学们一路上欢声笑语。经过一个多小时的路程，我们终于到达了目的地———扬州是中小学生素质教育实践基地。 同学们下了车，各个像笼子里的小鸟解放出来了，飞奔着进了基地。
今天早上有一节课，是让我们包饺子。同学们一进制作室，好像对每个东西都很好奇，大家都想早点学会包饺子，老师似乎看出了我们的心思，让我们为在他身旁，看他是怎样包饺子的。只见老师拿出一个饺子皮，在四周沾上一点水，同学们有疑问了，为什幺沾上水呢？老师要着说：“在四周沾上一点水，那么饺子在煮的时候馅不容易漏出来。”同学们听了老师的话，若有所思的点了点头。接着该包馅了，老师说提醒我们，馅不要太多也不要太少，馅多了再煮的时候会漏出来，馅少了饺子会不够充实，要适宜，既不多有不少。最后一步就是将饺子边沿捏紧。同学们看起来觉得十分简单，各个跃跃欲试
想开始动手制作饺子。可是看老师做的十分容易，可自己做的时候饺子皮开始不听使唤了，要是馅包多了，它就像一个人挺着个将军肚，一不小心就破了，要是馅包少了，它就像一只泄了气的气球，一点精神也没有。好不容易到了最后一步，下饺子了，同学静静地等待着。锅冒烟了，我急忙掀开锅盖，看看自己的包的饺子，虽然水里有一点馅，但还是很自豪，因为有的同学全成菜汤了。我捞上饺子，品尝着自己包的饺子，心里像吃了成熟的哈密瓜一样甜，心里甭提有多开心了！
转眼间一天的课堂生活就要结束了，晚上有一个联欢晚会，同学们将自己的特长展示给大家，有激情澎湃的舞蹈，有幽默风趣的小品，有感人肺腑的诗歌朗诵，有恬静优美的歌曲……一天的课程生活让我们意犹未尽。
第二天一早我们兴奋地，早早的起了床，期待今天又什么有意义的课程，太棒了，今天第一堂课是户外实践课， 男同学们早就期待这堂课了。老师带我们来到了活动基地，玩的第一个项目叫“勇者之路”，“勇者之路”的第一关是走平衡木，我在走平衡木的时候，有几次险些跌倒，我张开双手保持平衡，离成功不远了，我在心里暗暗地为自己加油，耶，我闯过了这一关，这一关让我明白了一个道理：只有勇敢的跨出第一步，离成功就会越来越近了！第二个项目叫做“走钢丝”，第一关有两根钢丝，是两个人一起走的，第二关只有一根钢丝，一个人在下面扶着，另一个人在上面走着。第二项活动，让我明白了这样一个哲理：团结协作，敢于自我牺牲。不知不觉，第一堂课
的课程要告一段落了，这一堂课让我知道了：玩中学，学中玩，那会让我们收获更多有意义、有价值又美好的东西！这一堂课让我学到了不少的人生道理。
渐渐地，到了下午，我们的实践活动要结束了，回顾这两天，我收获了不少的东西，也学会了不少的东西。
我们依依不舍地坐在回校的大巴里，想着什么时候再来一次这儿……{作文记一次爱心验活动}.{作文记一次爱心验活动}.
啊！终于到星期五了，我不禁一阵狂喜，因为今天我们要去素质教育基地，以前也去过，不过都是跟妈妈一起去的，今年我可是要自己和班里的同学一起去。
第五篇:《爱心作文教学案例》
爱心作文教学案例
润泽 马菊梅
问题提出：
作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情就有什么样的文章，但是一些学生为了使自己的作文有“真情实感”，进而获得高分，不惜“牺牲”自己的亲生父母。
对于这种现象，我们可以想象学生的情感体验有多贫乏。学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。而且有些事例可能就是学生从小学就开始写过了，一直写到现在。
总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。
为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生作文空洞的主要原因之一。我在这里不想对“造成学生体验缺失的原因”作过多的分析，只想对“如何加深学生的体验，让学生作文时言之有物”作一过有益的探讨。要实现“言之有物，言之有情”的教学理想，需要作文教学活动的各方面、各环节整体的努力，因此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。
理论依据：
2001年颁布的《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，真情是“亲自”感受到的心灵境界，是主体从自己的内心情感出发，积极主动地去体验生命及其价值。如果学生对生活、生命和生存没有自己独到的经历与感受，学生是很难或者说是不可能写出具有独到感受的文章来的。那么如何在作文时诱发学生的真情呢？ 这正是我们所要探讨的。我把三四年以来我所坚持的“真情实感作文教学”的实践，在这里作一个小结。
实施案例：
以“让世界充满爱”为主题，开展一次综合性学习活动，并让学生以此为主题写一篇文章。
教学目标：
一.知识与能力目标：1.围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
2.培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
二 ．过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
三 .情感、态度与价值观目标： 1.了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。
2.培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。
活动重点：
1、 学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。
2、 细心观察，用心思考。
活动准备：
1、分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均匀，分为三个大组：A、关爱身边的伙伴。B、同在一片蓝天下。C、人人都献出一份爱。
2、收集整理材料：收集体现爱心、同情心、互相帮助的文章、故事，包括自己做过的乐于助人的事情。以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或摘抄整理成册。
3、观察身边的亲人、朋友、邻居等，思考他们需要什么样的关爱，观察街头摆小摊的、捡破烂的、以及生活艰难的，思考他们应该怎样关爱他们。
活动过程记录：
一、我唱爱心，真情流淌
声频播放《爱的奉献》的歌曲，让学生倾听，激发学生情感。
学生的反应：部分学生轻轻跟着和。（点击课件出示歌词，理解爱的含义，让爱心在教室内流淌。）再利用多媒体展示一些，人们互相帮助的图片，引导学生的思考。
二、感悟真情，抛砖引玉。
配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)
生活需要爱心
爱心驱散了生命中的浑浊，洒下绚丽的阳光，如果说幸福是火，爱心就是燃烧；如果是水，爱心就是流动；爱心与幸福时相依相存的。{作文记一次爱心验活动}.
——题记
生活需要爱心，爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人分外感到人间人间的温暖；爱心是一丝流淌在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到重新生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，是孤独无依的人即刻获得心灵的慰藉……朴素动人的爱心，也成就了许许多多是以爱心的人们。
记得曾有这样的一个故事，一个出身贫苦的孩子为了积攒学费而挨家挨户的握销商品。有一天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下了一角钱，于是他决定向下一家人讨口饭吃，可不想，遇到的竟是一个天使般的女孩，他无法向她张口讨饭，便向这位女孩讨口水喝。女孩看出了她的疲惫与饥饿。微笑着给了他一大杯牛奶，这个善良的女孩没有像这个男孩要钱，并且说他的妈妈教导过他：人要施以爱心，不图回报，泪水涌上男孩的眼眶，他向女孩表示了自己由衷的感谢。其实这个男孩打算是要退学的，可如今，他仿佛看到上帝在向他点头微笑，他便觉得浑身是劲，那股男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。
若干年以后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病，当地的一身束手无策，便将他送到了大城市中让专家们治疗，当时一位有名的医生参加了会诊，但他看到病历上所记载的家庭住址后，他马上直奔病房，开到病床前，他一眼就认出了这个病人就是当年送过他满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回去以后，决心竭尽所能，一定要回报这位‚施以爱心，不图回报‛的姑娘经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘健健康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。姑娘坚持要知道他。应该支付多少费用。可当账单送到他手中时。他不敢看，因为这笔费用一定数额巨大，但她最后还是鼓起勇气，翻开账单，不想，上面却写着‚医药费——满满一大杯牛奶。
有人说，太阳无语，却带来了温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，孕育生命。我要说－爱心无语，却造福人间，让我们行动起来，给自己献爱心，给别人献爱心，把爱心带给别人，你将获得莫大的幸福。
（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。
‚说真话‛（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。
‚诉真情‛（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。
活动讨论： 教师提出问题：A、身边有哪些人需要我们的关爱，我们应该怎样关爱他人？
B、同在一片蓝天下，面对一些生活困苦的人，比如路边小摊、
捡破烂的、乞讨的人，我们应该持什么样的态度？
C、怎样从自身做到“人人都献出一点爱”？
教师指导：
“关爱身边的人”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的人的情况，给予切实的帮助，怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重受帮助人的自尊心。
“同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊的，捡破烂的观察，思考所得与感受，从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。
“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者？说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意
引导学生提供力所能及的帮助，有的同学要向父母要很多钱去捐款就是不正确的。 三、我忆生活，真情写作
教师让学生根据以上三个要求，把自己准备做的一件关心他人、帮助他人的计划写在小纸条上，贴到黑板上。教师利用音频播放名为《祈祷》的歌曲，学生课堂热情高涨，踊跃的在黑板上贴上自己的计划。
纸条1：我的同桌学习很贪玩，学习成绩总是上不去，我准备从此监督他背书、复习当天学过的知识，帮助他把学习成绩提高。
纸条2：我的奶奶眼睛得了角膜炎，总是红红的，每当听到奶奶疼痛得哼哼时，我就心疼，我一定要好好学习以后做一个医生，把奶奶医好，把更多的病人医好。
纸条3：妈妈每个星期都给我零花钱，我准备把它攒起来，捐给需要帮助的人们。
纸条4：我们村有一个孤苦伶仃的老爷爷，我们小组准备经常利用休息时间去帮他打扫卫生，做家务，陪他聊天。
这个过程结束时，黑板上贴满了小纸条，有的学生甚至贴了好几张，无数小纸条随着拂过的清风欢畅的飘扬，每一张小纸条代表每一个纯洁而善良的灵魂，它们透视出孩子真、善、美的内心世界，当他们亲手写下每一句洋溢着爱心的话，又满怀坚定信念的把它们贴在黑板上时，他们不仅对老师许下一个美丽的承诺，对全班同学许下承诺，对这个让他们充满期待的世界许下承诺